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七下思品导学案


新墩中心学校思想品德(讲学稿)

七年级思想品德(下册)教科版

适用义务教育课程标准实验教科书(教科版)

新墩中心学校讲学稿

思 想 品 德
七年级 (下册)

主 编

编:司玉龙 委:许清波 伊文杰 陈强

主管科室:政史地教研组

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第一单元 第一课 第二课 第三课 共同的责任



大家之“家”???????????????????????1 我与我们?????????????????????????3 承担责任?????????????????????????9

第一单元复习与小结?????????????????????????11 第二单元 第四课 第五课 第三单元 第六课 第七课 情感世界 多彩情绪?????????????????????????13 缤纷情感?????????????????????????17 无序与有序 规则与秩序????????????????????????21 法律初探?????????????????????????25

期中复习知识要点??????????????????????????? 29 第八课 心中的规则????????????????????????31

第三单元复习与小结?????????????????????????36 第四单元 第九课 第十课 第十一课 我们的权益 少年的权利????????????????????????37 谁为我们护航???????????????????????39 自我保护????????????????????????45

第四单元复习与小结?????????????????????????49 第五单元 第十二课 第十三课 走进社区 我们生活的地方?????????????????????51 在社区中生活??????????????????????55

期末复习知识要点????????????????????????????

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第一单元
课时: 1 课时 主备人:伊文杰

共同的责任
审核时间:2014-2-25 总第 1 课时

第一课 大家之“家”
审核人:司玉龙

学习目标:
1.懂得每个人都需要归属感,明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 2.进一步了解学校生活对个人成长的意义。 3.培养对学校、班级的归属感和关爱集体的责任感和道德情操。

学习重点:班级和学校对个人成长的重要作用和价值。 学习难点:对校园生活的全面了解和认识。 学习方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
1.搜集班级的趣闻逸事, 从中选取最有意义的一两件事情,用某种方式 (如讲故事、 绘画、表演等) 再现出来。 2.什么是归属感?并列举我们对学校和班级归属感的事例。 3. 学校作为 、系统的 提供了 和 ,拥有专门的教育设施和专门的 ,有明确的

、合理的教育教学规范,为我们学习科学文化知识、 。

【课内探究】 一、反馈导学
寒假匆匆流逝, 新的学期又开始了。 在假期生活中, 同学们有没有想过老师啊?有没有想过同学呢? 特别是在最后的几天里,都有些什么感受?是不是有点期盼、有些渴望?? 我们才经历了短短一个学期的中学生活,为什么离开学校一段时间后,会如此地想念同学、老师, 想念学校,甚至会在假期感到孤独和寂寞呢?回到学校,回到我们的班级中,我们是否又有了安心、开 心、愉快的感觉?为什么?今天就和同学们一起探讨这些问题。

二、自主探究
1.班级归属感测验〔请你根据当前情况,对问题作出回答(是;不好说;不是)〕 ⑴我愿意在班级中承担责任。 ( ) ⑵我愿意在这个班级中生活学习。 ) ⑷我愿意在班级中发挥自己的影响力。 ) ⑹我能掌握在班级中人际关系的分寸。 ) ⑻我愿意为现在的班级施展自己的才干。 ( ( ( ( ) ) ) ) )

⑶我愿意承担班级赋予我的职责。 ( ⑸我愿意在班级中拥有一定的地位。( ⑺现在的班级给我一定的安全感。 ( ⑼我在班级中能找到很多乐趣。 (

) ⑽我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来 (
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(计分法:是,3 分;不好说,1 分;不是,-1 分。分数 ≥16 分有比较强的班级归属感;分数 ≥10 , < 16 分,有一定的班级归属感。分数< 10 分,班级归属感比较弱。 )

三、研讨交流
1.阅读 P6 页事例,在小组内进行自由讨论。 2.列举:学校中已经开展的活动有哪些?这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展? 3.说一说: (1)校园生活给我带来的变化。 (2)说说在班集体中的快乐。 (3)说说自己将来为班集体的快乐准备做哪些事情。 4.为什么说班级和学校是我们每个人成长的园地?

四、课内训练
1.开学了,同学们又回到了学校,相互问候,相互游戏,十分开心,像鸟儿又回到了快乐的树林里。 同学们的这种感觉是 ( )

A.集体荣誉感 B.对班级和学校的归属感 C.主人翁意识 D.对同学们的认同感 2.下列能使人产生集体归属感的是 ( )

①小明在学校运动会的长跑比赛中,同学们为他呐喊助威 ②小刚犯错误时,几个同学嘲笑他 ③小华在县数学竞赛中获奖,受到集体表扬 ④小涛生病期间,同学们去探望他并为他补课 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ ( ②服从班级的安排 )

3.以下属于关心爱护班级表现的是 ①自觉维护班级的荣誉和利益

③发挥自身特长承担班级中的责任

④学校政教处布置的任务,但班主任没要求,可以不完成 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ ( D.辅导班 ( ) )

4.我们学习知识、发展能力的最佳场所是 A.家庭 B.学校 C.社会

5. “学贵得师,亦贵得友“,下列对这句话理解正确的是

A.学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护 B.学校有丰富的学习活动、浓厚学习氛围 C.学校有老师给予指导和帮助,同学的互相帮助 D.学校是培养兴趣和发展特长的地方

五、拓展延伸:
校园生活丰富多彩,但也有如下情境,请正确处理: 情境一:别的同学考试成绩超过了你,而且在你面前大声炫耀时,你该怎么办?

情境二:当你班中从四川汶川地震灾区转来的同学伤心难过时,你该怎么办?

【课外训练】
A.同步练习第一、二题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。
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教学反思/学习心得:

第二课
课时:3 课时 主备人:伊文杰

我与我们
审核时间:2014-2-25 总第 2 课时

审核人:司玉龙

第一课时 学习目标:

一滴水与大海(一)

1.理解个人与集体的相互关系,知道个人离不开集体,集体也离不开个人。 2.增强自己的辨证思维能力和概括能力。 3.理解集体对个人的重要性,树立集体观念,自觉维护集体利益。

重点:个人与集体的关系。 难点:个人与集体密不可分 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
1.课前准备:搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。 2.个人与集体是什么关系? 3.什么是集体? 4.集体是有 的,有 、 之分。我们每个人都生活在各种各样的集体中。

【课内探究】 一、反馈导学
人,总是生活于一定的集体之中。一个人从幼儿园到小学、中学,从学习岗位再到工作岗位,都 离不开集体,我们每一个同学都是学校、班级大家庭里的一员。同样,集体由个人组成。一个个的“我” 组成了班集体,一个个班集体组成了学校大集体。我们在集体中成长,集体在我们的共同努力中发展。

二、自主探究
1.阅读 P7 的材料,思考:这个材料说明了什么?你有哪些感悟? 2.辨别下列团体是否是集体: ①学校足球队 ②少先队 ③书法兴趣小组 ⑥学校的共青团。

④一个组织严密的赌博团伙

⑤电影院的观众

3.名言解析:阅读 P7 、P9 页三段名言,说说自己的认识及感悟。 4. 请大家结合具体事例交流: (1)我们都生活在不同的班集体之中,在集体生活中有什么感受? (2)你认为集体在对个人的成长中起到了哪些作用呢? (3)离开了班级和学校,我们的学习和成长将会受到怎样的影响? 5.体验:完成课本 P10 页活动
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三、研讨交流
个人与集体辨论赛: 辨论主题 :个人诚可贵,集体价更高 ( 正方 ) 集体诚可贵,个人价更高 ( 反方 ) 辨论焦点 :个人能振兴集体,集体能促进个人

四、课内训练:
1.下列不属于集体的是 A.犯罪团伙 B.国家 C.学校 D.企业单位 ( )

2.“沙是散的,堆积起来就是无限的沙漠;水是散的,堆积起来就是辽阔的海洋;风是散的,汇集起 来就是威力无穷的风暴。”由此可见个人与集体的关系是 ①个人与集体相互依存 ②个人与集体互不相干 ( ③集体离不开个体而存在 )

④个人离不开集体,个人只有依靠集体才有力量 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ( )

3.以下关于个人和集体的关系,正确的是 ①个人生活在一定的集体中,个人离不开集体 ②个人生活在一定的集体中,个人可以离开集体而永远存在 ③集体由个人组成 A.①②③ 4.分析判断。 (1)个人的成功完全靠个人奋斗,与集体无关。 我的理由: B.②④ ④集体没有个人也可以 C.①③ D.①②④





。 (2)个人的学习生活离不开集体,集体的发展离不开每个成员的努力。 我的理由: 。 ( )

五、拓展延伸:
马克思说: “个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。 ”谈谈对这句话的理解。

【课外训练】
A.同步练习第一、二题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。

教学反思/学习心得:

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第二课时 学习目标:

一滴水与大海(二)

总第 3 课时

1.了解什么是集体主义,能正确处理个人利益与集体利益关系。 2.培养自觉维护集体荣誉和利益的行为能力,发挥集体作风的能力; 3.努力用实际行动践行自己对集体的责任。

重点:正确处理个人利益和集体利益的关系。 难点:反对小团体主义 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备:搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。 (二)自主预习: 1.什么是集体主义?

2.怎样处理集体利益与个人利益之间的关系? 3.从长远来看, 4. 将 是个人主义的表现。 凌驾于 是对个人利益的最大保护。 之上, 过分强调 , 不过他人和集体的利益,

【课内探究】 一、反馈导学
“一滴水怎样才能不干涸?”相传,古代有一位学者这样问他的弟子。 孤零零的一滴水,论分量只能以毫克计,体积也微乎其微,风能吹干它,阳光也能晒干它,其寿命能有 几何?弟子答不上来。 学者说: “把它放到大海里去。 ”一滴水的寿命是短暂的,但当它与浩瀚的大海溶为一体时,就获得 了新的生命。大海永远不会干涸,一滴水就永存于大海之中。现在我们就一起来探讨一滴水与大海的问 题.

二、自主探究
1.阅读课本 P10 页李丽的事例并讨论:是否对李丽不公平?她应该接任这个配角吗? 2.初中生小佳多才多艺。最近她正面临着钢琴晋级考试,每天都在紧张的学习,学校团委的李老师找 到他说, 学校合唱团有一场重要的演出, 希望身为领唱的她能按时参加排练。 小佳接过排练时间表一看, 大部分和自己练琴的时间冲突。 (1)小佳应该怎样妥善处理自己面临的难题?请简要说明理由。
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(2)对于小佳面临的难题,同桌小明认为:“在这个竞争激烈的社会,什么事都得靠个人努力,集体 对个人的发展和事业成功不起什么作用,应该以个人利益为上。”小明的认识正确吗?为什么?

三、研讨交流
1.交流:在学校和班级还有哪些小团体主义的表现?如何解决? 2.关于小团体主义: (1)含义: (2)特点: (3)危害: 。 。

四、课内训练:
1. 国内外的很多调查表明,在各种突发的火灾、地震等灾害中,往往由于人们只顾自己奔命,争先恐 后,结果导致了更大的伤亡。这是 A.人的本能 B.个人主义的表现 C.灾难的必然结果 D.大自然对人类的报复 ( ) ( )

2.当个人利益和集体利益发生矛盾时,我们应该 ①提倡个人利益服从集体利益 ③优先考虑个人利益 A.①②③ B.②③④ ②局部利益服从整体利益 ④当前利益服从长远利益 C.①②④ D.①②③④

3.在校园歌手比赛中,许一凡同学作为评委,利用机会为本班同学打高分。这种做法是 ①犯了小团体主义的错误 ②其结果是损害到其它班级的利益,继而损害到全校的利益 ③破坏整个比赛的公正性 A.①②③④ ④其实质是将个人利益凌驾于集体利益之上 C.①②③ D.①②④ ( )

B.②③④

4.学校进行卫生大检查,七年级某班赵小明同学发现本班清洁区还有一堆垃圾,于是赶紧把垃圾扫到 相邻其他班的清洁区。他的这种行为 ①是扩大了的个人主义 ②会腐蚀集体 ③维护本班利益 ( )

④是将局部利益凌驾于集体利益之上 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

5.在突如其来的地震灾难面前,人们首先想到的是家人平安。然而,人民警察蒋敏在家中十几人遇难 的情况下, 仍坚守抗震救灾第一线。 蒋敏的事迹使我们认识到个人利益和集体利益发生矛盾时 ( A.个人利益高于集体利益 C.要自觉维护集体利益 B.任何时候都没有个人利益 D.集体利益服从个人利益 )

五、拓展延伸:
如果把集体比作一只木桶,我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少就象木桶里的存水量一样, 不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。只要有一个集体的成员没有承担起自己的责任, 集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。 请问这一材料说明了什么?

【课外训练】
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A.同步探究第一题,测试与评价第一题。 B.同步探究第二题,测试与评价第二题。

教学反思/学习心得: 第三课时 学习目标:
1.体会团结就是力量,明白竞争存在的必要性; 2.懂得要在合作中竞争、在竞争中合作的辩证关系; 3.体验“团结就是力量”的自豪感,培养团结协作的精神,善于与人合作。

集体的力量

总第 4 课时

重点:体会团结就是力量,树立竞争合作求双赢的意识,在竞争中合作,在合作中竞争。 难点:在竞争中合作,在合作中竞争。 方法:自主、合作、学习 学习过程: 【课前预习】
1.课前准备:搜集体现“团结就是力量”的事例、故事、歌曲、成语、格言和诗歌。 2.什么是真正的团结?

3.集体的力量和发展,有赖于每个成员既敢于

,又善于



4.如何理解敢于竞争,善于合作(为什么既要敢于竞争,又要善于合作)?

5.

是一个集体成功的重要保障。 、 的。

6.竞争和合作看似矛盾,实质上是 【课内探究】

一、反馈导学
有一种蜜蜂生活在亚热带,由于晚上温度低,蜂窝内的幼蜂会被冻死。所以在白天有太阳的时 候,全体蜜蜂轮流在蜂窝外晒太阳,晒热了身体后爬到蜂窝内,使身体的热量散发到蜂窝里增加蜂 窝的温度,然后又爬出去晒太阳。成千上百只蜜蜂如此反复,做着“暖气设备”的工作,保证了种 族的繁衍。一个人的力量是十分有限的,正所谓“独木不成林” 。高尔基曾经说过, “像蜂房里的蜜 蜂和土窝里的黄蜂那样,聪明人应当团结在一起” 。

二、合作探究:
1.学唱歌曲《团结就是力量》或《众人划桨开大船》 ,完成 P15 页活动,并交流体会。 2.阅读 P15 页事例,讨论: (1)什么是真正的团结? (2)我们班是否遇到过类似的事情?遇到这样的情况,应该怎样办? 3.讨论:我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争?这种竞争会产生什么后果?怎样竞争才能 带来“双赢”?
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三、研讨交流
交流:阅读 P17 材料“成功来自合作” ,思考:如果没有各方面人员的精诚合作,结果会怎样?竞 争与合作的关系是什么?

四、课内训练:
1. “一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;白只手,把河拦;千只手,推倒山。 ”这 句谚语启发我们 A.集体存在的形式多种多样 C.集体是个体组成的 B.只有人数多的大集体,团结才有力量 ( )

D.集体的团结能形成强大的合力完成个人无法完成的任务

2. “龟兔赛跑新传”——陆地上兔子驮着乌龟跑,很快到了河边;到了河里乌龟驮着兔子游,结果实现 了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是 ①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的 ③要学会在竞争中合作 A.①②③ ④要学会在合作中竞争 C.①②④ D.①③④ ( )

B.②③④

3.小华的成绩一直都是班上第一名,他也常常将自己的辅导书借给其他同学阅读。有次考试,好朋友 小静超过了他,他暗暗生气,决定再也不借资料给小静了。对此,我们应该这样看待 ①竞争并不是“你死我活” ,竞争的目的在于超越自我,共同进步 ②的确不能再借给她看了,以免以后再也无法夺回第一名 ③面对竞争的失败,既不要灰心丧气,也不要画地为牢,更不要“怨恨”对手 ④要学会欣赏他人,发现他人的长处,虚心向他人学习 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ( )

4. “如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍只有一个苹果,如果你有一种思想, 我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有两种思想。 “这句格言是说 A.有苹果就应该与同学分享 C.给朋友情感上的支持 B.自己的思想只与好朋友交流 ( )

D.与同学友爱互助,有助在学习上互相帮助,共同进步

五、拓展延伸:
1.某中学七年级六班是先进集体。这个班具有良好的班风,有一股永不服输的豪气。在与兄弟班 的竞争中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标,大家 在学习中展开竞赛,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。 (1)七年级六班的同学在合作中竞争的成功经验,对你有什么启发?

(2)我们在班集体、校集体的学习和生活中,如何处理同学间的合作与竞争关系? 2.载人航天工程是一项综合性的工程,我国有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载 人飞船的研制和发射工作,他们相互合作, 服从指挥,一丝不苟, 确保了整个工程万无一失,圆满成功。 请用简洁的语言概括出以上划线部分包含的道理。

【课外作业】
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A.同步练习第一、二题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。

教学反思/学习心得: 第三课
课时:1 课时 主备人:伊文杰

承担责任
审核时间:2014-2-25 总第 5 课时

审核人:司玉龙

学习目标:
1.懂的每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。 2.明确学生作为学校和班级成员所负有的责任,学会承担责任。 3.树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。

重点:形成责任意识,自觉承担责任。 难点:承担责任的代价和回报
方法:自主、合作、探究

学习过程: 【课前预习】
1. ,是维护集体利益和荣誉,建设集体的最好方法。 2.不承担责任有什么后果?

3.承担责任需要付出哪些代价?承担责任会有哪些收获?

4.学生作为班级和学校的一员,应承担哪些责任?(或承担责任的方式有哪些?)

【课内探究】

一、反馈导学
作为集体的一员,当集体取得成绩和荣誉时,我们激动、我们骄傲;当集体的利益遭到破坏,荣 誉受到损害时,我们愤怒,我们痛心。然而,我们有没有想过,除此之外,更重要的是什么?是行动! 因为我们每个人都对集体负有责任。承担应有的责任,是维护集体利益和荣誉的最好方法。

二、合作探究:
1.分析课本 P19 李雯同学的事例, 并列举出本班或本校存在的“不关我的事”的事例,并针对这些不 正确的想法开展批评与自我批评。 2.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任? (1)在学校是 (3)在家庭是 ,要 ,要 。(2)在班集体中是 。(4)在社会中是 ,要 ,要 。 。

3.交流:我在班集体中承担的责任有哪些?我承担责任的情况如何?承担这些责任自己付出了哪些代 价?有哪些收获?我今后的努力方向是什么?
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4. 以“假如我能??,那么??”句型造句。 (1) 假如我们能按时完成作业,那么??。 (2) 假如我能当班长,那么??。

(3) 假如我能将教室地上的纸屑随手捡起,那么??。 (4)假如??,那么??。

三、研讨交流
阅读 P22 页林浩和雷楚年事例,说说他们的行动对于他们的发展会产生怎样的影响?通过他们的行 动,你对责任有了怎样的理解?

四、课内训练:
1.维护集体利益和荣誉,建设集体的最好方法是 A.关心集体 B.团结协作 C.为集体争荣誉 D.承担应有的责任 ( )

2.我们青少年学生在学校中应该关心集体,在家庭中应该孝敬父母,在社会上应该遵纪守法??,这 说明 A.承担责任需要付出代价和努力 B.责任是一个人应该做的事情 ( )

C.每个人都扮演着不同的角色,承担不同的责任 D.责任产生与社会关系和互相承诺 3.下列同学的做法体现为班级和学校集体做贡献的是 ①发现班级和学校存在问题时,向老师或学校反映 ③因为怕耽误学习而不愿意参加学校运动队的活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ ( )

②爱护学校的花草树木,美化校园环境 ④积极承担学校和班级交给的任务 D.①②③④ ( )

4.承担责任需要付出努力和代价。 “代价”是 ①付出更多的时间和精力 ②耽误学习 ③得到他人的赞许 ④遭到同学的误解 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

5.班长李军在班会上代表班干部向全班同学表示了如下决心,其中正确的是 ①要热心为班集体服务,为同学服务 ③每个同学的观点都要采纳 A.①② B.②③ ②每个班干部在学习上都要高于一般同学





④要维护班集体的荣誉和利益,服从班主任的安排 C.①④ D.③④

五、拓展延伸:
1.小彬在班里是一名普通学生,他不是班干部,也没什么特长。所以小彬就觉得自己对班集体不用 负责任,也没办法为集体做什么贡献了。 这种想法对吗?为什么?

2.讨论:其他同学损害学校荣誉,与我是否有关?

【课外训练】
A.同步练习第一、二题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。
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教学反思/学习心得:

第一单元复习与小结
课时:1 课时 主备人:伊文杰 审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 6 课时

学习目标: 1. 明确校园生活可能给人带来各方面的影响;理解并正确处理个人与集体的关系;体会团结就是力量,
明白合作竞争的必要性,明确自己在校园生活中的责任。 2.培养正确认识个人利益与集体利益关系的能力,学会承担责任,努力履行责任的能力。 3.树立关爱集体的责任感和道德情操;树立承担责任光荣、推卸责任可耻的荣辱观。

重点:第一单元基础知识的巩固与夯实。 难点:第一单元基础知识的应用。 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】 (基础知识复习巩固)
1.归属感是 第一课 2. 和 ① ② ③ 、 、 、 、有 。 的场所。 的环境。 的园地。

大家之“家” 是我们成长的园地 (为什么)

1.集体的含义:是许多人集合起来的、有 和 的团体。

2.个人与集体的关系 个人生活在一定的 第二课 我与我们 是相互 集体由

中,离不开

组成,集体也离不开 为重, 主义。 。

3.个人利益与集体利益发生矛盾时,应以 要反对 4.真正的团结是 5.我们既要善于 ,又要善于 主义和

。 。 、 、

1.维护集体利益和荣誉、建设集体的好方法是 第三课 承担责任 2.承担责任需付出的代价有 等。 3.承担责任的回报:有利于 4.承担责任的方式: ,更有利于 、 、 【课内探究】

。 、 等。

二、合作探究:
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1.离开了班级和学校,我们的学习和成长将会受到怎样的影响? 2. 辨析:真正的竞争是努力发挥自身的潜力、 争取超越他人, 最终彻底打败对手。 竞争意味着“独赢” 。

三、训练巩固:
1.关于归属感,以下说法正确的是 ①人都希望归属于某个团体,成为其中一员 ③人都希望有个美好的未来 A.①②④ B.①② ( ) ②人都希望有着良好的情绪 ;

④人都希望得到团体的重视、尊重、关心和照顾 C.①④ D.②③④ ( )

2.学校作为专门的教育机构,具有的优势是 ①有专门的教育设施和教育工作者 ③系统的课程内容 A. ①②③④ ②有明确的教学目标

④优美的校园环境 C. ②③④ D. ①③④ ( )

B. ①②③

3.下列关于个人与集体关系说法不正确的一项是 A.个人与集体是相互依存的 C.集体由个人组成 B.个人生活在一定的集体中,离不开集体 D.集体限制和制约着个人的发展

4.主张小团体主义的人,当小团体利益与大集体利益发生矛盾时,首先考虑的是 ①大集体的利益 ②个人的利益 ③小团体的利益 ④他人的利益 A. ①④ B. ②③ C. ② ④ D. ①③





5.下列属于热爱集体表现的一项是 A.只关心自己的学习 C.运动会上积极拼搏 B.上课时常有人说话,影响老师讲课 D.搞卫生马虎,教室脏乱

(

)

6.富有凝聚力的班集体,主要靠 A.全体成员的团结与奉献 C. 班委的管理 B. 班主任的个人管理

(

)

D. 班上有无优秀的学生 ( ③上网聊天 C.②③ ④抢险救灾 D.①④ )

7.下列内容中属于你的责任的有: ①帮助残疾人克服困难 ②上课认真学习 A.①② B.③④

8.什么是集体主义?什么是小团体主义?小团体主义的特点是什么?

四、拓展延伸:辨析:不愿负责任的集体,肯定不会是一个好的集体。

【课外训练】
A.同步练习第一、二题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。
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教学反思/学习心得:

第二单元 情感世界
课时:2 课时 主备人:伊文杰 审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 7 课时

第一课时 学习目标:

人之常情

1.了解情绪是丰富多彩的,喜、怒、哀、惧是基本情绪。了解情绪的不同分类。 2.感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义 3.学会体验不同情绪,在学习过程中调整自己对事物的态度和看法,

重点:情绪的分类,认识并体验和识别各种不同的情绪 难点:不同情绪的不同作用。 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
1.课前准备:搜集不同情绪对人产生不同作用的典型事例,课堂进行交流。 2.情绪的基本类型有 喜、百感交集等。 3.少年情绪的特点可以概括为 。 4.情绪可分为 ( )情绪和 ( 情绪和 )情绪,如 情绪,如 。 ;情绪还可分为 、 、 、 、 、 、 等;还有 情绪,如惊怒、亦悲亦

【课内探究】

一、反馈导学
生活中我们难免会遇到不如意的事情,会产生如沮丧、生气、烦恼等消极情绪或不良情绪,有没有 办法让自己摆脱这些消极情绪,换上积极情绪呢?

二、合作探究:
1.阅读陆游和毛泽东的《咏梅》诗,分析诗人所表达的不同情绪。 2.情绪接龙:用描写情绪的词接龙。(不要求字接上,只要求说出表示情绪的词即可,不能重复, 分 小组进行,比一比哪个小组说的词最多) 3.我的情绪画板:如果我遇到父母不和,我的情绪是 是 。 如果我遇到 ,我的情绪是 ;如果我遇到考试不理想,我的情绪 ??

三、研讨交流
1. 讨论:根据自己的经历,分析和讨论不同的情绪对学习和生活的影响。 2.不同的情绪对人有什么不同的作用?(为什么需要调节情绪?)
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四、课内训练:
1.以下哪一组词组全部是复合情绪 A.愉快、愤怒 B.悲哀、恐惧 C.惊喜、悲愤 D.喜悦、欢欣 ( B.范进中举,乐疯了 D.被老师误解,心里很委屈 ( ) ) ( )

2.以下属于正常情绪的是 A.面临考试而过度紧张,彻夜难眠 C.新买的铅笔被同桌弄坏,暴跳如雷 3.积极情绪产生积极的效果,这主要表现在 ① 有利于我们的身体健康 ③ 能包治百病,延年益寿 A.①② B.③④ ② 对我们的学习、生活和工作有积极作用

④ 对身体状况、智力发展和品德修养起着决定作用 C.①③ D.②④ ( )

4.《红楼梦》中的林黛玉才华出众,却因为过度忧愁而死。这说明 ① 人类的情绪状态多种多样 ③ 学会控制和调节情绪有重要意义 A.①② B.③④ C.②③ ② 情绪直接影响人的身体健康 ④ 智商高的人不会控制自己的情绪 D.②④

5.材料一: 《儒林外史》中的范进,多次赴考不第,以致在后来中举之时,大喜过望,精神失常,狂呼 大叫: “我中了!我中了! ” 材料二: 《三国演义》里,东吴名将周瑜,年少得志,文武全才,身体状况一向很好。但他妒忌心很 强,对才能比他高的诸葛亮,总是耿耿于怀,并想方设法陷害。 因诸葛亮识破他的用意“三 气周瑜” ,使他怒不可遏,吐血而亡,年仅36岁。 材料三:据我国史书记载,伍子胥在过昭关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而一夜间须 发全白。 根据上述事例,请你回答: (1)材料一、二、三分别反映了什么情绪?

(2)范进、周瑜、伍子胥的情绪健康吗?请分别用文中的语句来证明你的观点。

(3)从中你得到哪些启示?

五、拓展延伸:
某校七年级的小赵,因为小事和同学小李争吵,一气之下挥拳将小李打伤。为此,小赵不仅受到学 校纪律的处分,而且他的家长还向小李支付医疗费 1000 多元。 从这件事中,我们可以吸取什么教训?

【课外训练】
A.同步探究第一题(1-8) 、第二题,测试与评价第一题(1-6) 。 B.测试与评价第二题。
第 16 页

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教学反思∕学习心得:

第二课时 学习目标:

心晴雨亦晴

总第 8 课时

1.明确调节和控制情绪的方法,做情绪的主人。 2.掌握基本的情绪自我调节的方法,培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力。 3.学会体验不同情绪,注意不断克服消极情绪,保持积极情绪。

重点:调节和控制情绪的方法。 难点:克服消极情绪,保持积极情绪。 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备 1.搜集一些名人伟人调节、控制情绪的经典故事,课堂进行交流。 2.查找心理放松法的相关资料,并根据其指导自己做放松练习。 (二)知识预习 1.在很多情况下,我们的情绪不好,是因为我们对事物的 2 .调节情绪的方法有 和 3. 、 。 、 、 、 等都是宣泄情绪的有效方法。 、 等。 。 、 、 、 引起的。 、

4.心理放松法包括

5.通过具体活动(如参加劳动、听音乐、做运动)转移注意力、调节情绪的方法叫 【课内探究】

一、反馈导学
1.基本情绪有哪些? 2.情绪的分类? 3.欣赏:喜伤心,怒伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾——《黄帝内经》 说明了不正常的情绪和消极情绪对人的危害极大,我们应该努力克服消极情绪,保持积极情绪,控制调 节消极情绪。那么,我们应该如何调节情绪呢?这就是我们今天要探讨的课题: “心晴雨亦晴”

二、合作探究:
1.阅读教材 P29 页最上方的图文资料,分析:两名推销员上岛后各产生了什么情绪?为什么会产生不 同的情绪?

2.阅读教材 P29 页下方的材料并思考:有什么办法可以使这位母亲变得快乐起来了?

第 17 页

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3.分享:阅读教材 P30 页内容,思考:王刚的想法合理吗?你能帮王刚从闷闷不乐的消极情绪中摆脱 出来吗?

三、研讨交流
阅读 P31 页“林则徐制怒”的故事。思考:林则徐是如何来调控自己的情绪的?你有没有别的好方 法控制自己的怒火或冲动的情绪?

四、课内训练:
1.在很多情况下,我们的情绪不好,是 A.由事物本身引起的 C.有人激发我们引起的 B.我们对事物的看法和态度不合理引起的 D.我们本身情绪不好引起的 ( B.打一场足球,见球踢球,见人踢人 ) ( )

2.以下做法属于合理宣泄情绪的有效方法的是 A.半夜三更在宿舍楼放声高歌

C.在无人的足球场中间,大喊大叫,没有影响到他人 D.不管遇到什么事情都痛痛快快地哭一场 3.晓辉的考试成绩不太理想,非常伤心。他回到家里就拿起自己最喜欢的杂志读了起来,书中的小幽 默使他忘记了烦恼,心情慢慢好了起来。这一事例说明了 ①情绪是可以调节和控制的 ②消极情绪只有通过幽默化解法才可以消除 ( )

③每个人可以根据自身的特点灵活地选择调控情绪的具体办法④情绪不同,结果也不同 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④ ( )

4.下列同学调节和宣泄情绪的做法错误的是 A.陈颜被好友误解,心里很委屈,回家向妈妈倾诉了一番 B.李星和同学吵架后很生气,绕着操场跑几圈,使自己平静下来 C.周起因为被书上的一道难题给难住了,烦躁不已,就把书给撕了 D.黄力数学测试不及格,跑到海边无人处大喊大叫; “我要努力! ”

5.小明在烦躁、郁闷时,就喜欢听一首自己非常喜欢的乐曲,或者到离家不远的公园看美丽的风景, 很快就感到心理轻松一些。你认为他调节自己的情绪的方式是 A.合理发泄 B.行为调节 C.心理放松 D.理性升华 ( )

五、拓展延伸:
年级足球赛,我班本来实力很强,但还是没有出线。体育委员刘和平回到家中饭不吃,话不说,作 业也不做,躺在房里不出来。 请你帮助刘和平同学想办法调节好自己的情绪,并说明理由。

【课外训练】
A.同步探究第一题(9-12) ,第三题,测试与评价第一题(7-10) 。
第 18 页

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B.测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得

第五课
课时:2 课时 主备人:伊文杰

缤纷情感
审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 9 课时

第一课时 学习目标:

情感写真

1.了解情感的丰富多样性,懂得积极高尚的情感有助于控制和调节不良情绪 2.体验友谊、亲情、爱国等情感,养成亲社会行为。 3.逐步使学生明确情感与道德之间的关系,帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。

重点:1.学生体验并认识理智感、道德感和美感。
2.区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。

难点:体验各种情感,认识情感活动 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备:分小组准备一些体现亲情、友情、爱国之情等情感的照片或图片,课堂上大家共同分 享。 (二)知识预习 1. 喜怒哀乐, 人之常情, 这里的 “情” 指 2.情感的发展需要依靠 ; 人非草木, 孰能无情, 这里的 “情” 指 。 时期是情感发展的关键时期。 。

3.少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要意义?

【课内探究】

一、反馈导学
欣赏自然风景 在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观, 体验其中的美感, 体验这种美景对自己身心 的愉悦。观看后,学生要交流自己体验到的情感。

二、合作探究:
1.分小组展示准备的照片或图片,思考: ⑴你所体验到的情感有哪些? ⑵哪种情感给自己的感受最深? ⑶对于同一件事,人们体验到的情感是否相同?为什么? 2.简述情感与道德的关系。 3.你曾经被什么事情感动过,希望报答的人是谁?
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三、研讨交流
事例分析:小丽这次考试没有考好,心情很不好。妈妈得知情况后,开始不停地唠叨,不是埋怨 她做题太粗心,就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了,真想和妈妈大吵一架。但她又想: 妈妈为了让自己好好学习, 花了两个月的工资给她买来了电脑; 天还没有亮, 妈妈就起床为她做早饭; 生病时,妈妈整夜的照顾她……小丽的心一下子静了下来,她开始理解妈妈了。 讨论: ⑴小丽为什么没有和妈妈吵起来?假如你是小丽,你当时会怎样做?

⑵这个故事说明什么?

四、课内训练:
1. 能够成为我们探索未知、追求科学和真理的动力的是 A.消极的情绪 C.积极的理智的情感体验 B.积极的情绪 D.对美好事物的欣赏 ( ) ( )

2. 小明不努力学习,上学期期末考试多门功课不及格。为此,他的内心应该产生 A.自尊感 B.羞愧感 C.自豪感 D.荣誉感

3. 身处“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊”的草原,我们会体验到 A.大自然的美感 B.荒凉的草原之景 C.丰收的景象 D.草原的扩大





4.“禁止践踏花草树木! ” “小草正在生长,请勿打扰。 ”这些标语充分体现人们 ①感激大自然给予人类的馈赠 ②对大自然产生的亲近感





③善待自然、保护自然的神圣使命感 A.①②③ B.②③ C.②③ D.①② ( )

5.培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于 ①调节控制不良情绪 ②消除不良情绪 ③培养积极的情绪 ④发展良好的情绪 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④

6.以下描述,属于情感的有 ①对待自己有自尊感 ②取得成绩,我们有荣誉感





③看到“神七”升空并顺利回收,我们有自豪感 ④犯了错误,我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

五、拓展延伸:
我们向往友谊,是因为: 我们追求美好,是因为: 我们勇于探索,是因为: 。 。 。

【课外训练】
A.同步探究第一题 1-5 题,测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题
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教学反思∕学习心得:

第二课时 学习目标:

培育高尚情感

总第 10 课时

1.明确道德和美感对培养高尚情感的重要性。 2.懂得人生的意义在于对真善美的追求,培养学生养成科学严谨的学习态度和高尚道德情感。 3.感受和体验理智、道德和美,学会表达自己的情感体验。

重点:掌握培养和发展健康的、丰富的、高尚的情感的途径和方法。 难点:感受和体验理智、道德和美 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备: 1.搜集有关爱国的诗歌、散文,列举有关爱国的名言警句。 2. 分小组搜集歌颂祖国大好河山的诗句和歌曲,课堂进行展示。 (二)知识预习 1 .用 展 、 、 和 、 的标准引导我们的学习和生活,将会有助于培养和发 情感。

3.什么是爱国情感? 【课内探究】

一、反馈导学
青少年是情感发展的关键时期,我们要高度重视情感的培养。那么,培养情感的途径和方法有哪些 呢?[阅读感悟:阿基米德解决“王冠问题” 提问 :请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。

二、合作探究:
1.完成课本 P40 页活动,在尝试成功后,你体验到了什么?

2.学唱《我的中国心》, 并向大家描绘自己游览过的自然景观,在此过程中体验对祖国的情感。 3 .在我们的生 活中,积极主 动地 和高雅的 ,远离 、 和 真善美,培 养健康文明 的

,使我们的情感进一步丰富和升华。

三、研讨交流
怎样培育高尚情感?

四、课内训练:
1.看到小偷的丑恶行为,我们义愤填膺。这是一种
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A.感受理智

B.体验道德

C.不良情绪

D.见义勇为

2.2005 年 10 月 17 日,神舟六号飞船返回舱成功降落在内蒙古四子旗主着陆。我国载人航天工程从此 进入了一个新的阶段。这一新闻传到七年级某班时,全班同学都很兴奋,高兴得忘乎所以。这突出 表现了他们 A.不会控制情绪 B.强烈的求知欲 C.强烈的爱国情感 D.感受理智 ( ) ( )

3.下面关于发展高尚情感的方法正确的是 A.要发展高尚的情感,必须积极参加集体活动 B.搞好了自己的学习,自然就发展了高尚的情感 C.丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径 D.发展高尚情感要用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活

4.抗日战争时期,汪精卫投敌叛国后,延安军民召开了讨汪大会,国统区各界人士也纷纷集会,一致 讨汪。海外华侨致电国民政府;“汪逆叛党祸国, (厚着脸皮)事敌,罪大恶极,浮于秦桧。伪组织 之下群丑,沐猴而冠,认贼作父,丧尽天良,辱尽华裔,乃抗战当前之大敌。 ”这一系列的讨汪活动, 充分说明了广大人民 A.对爱国之士无比崇敬 C.对卖国求荣的民族败类无比痛恨的爱国情感 B.对家乡无比热爱 D.对民族团结的期望 ( )

五、拓展延伸:
材料一:19 世纪波兰钢琴家、作曲家肖邦,为了给祖国争光而出国深造。他出国时带了一捧祖国 的泥土来怀念自己的祖国。后来肖邦客死他乡,临终前他嘱咐自己的姐姐一定要把他的心脏带回祖国, 以表示他生前不能回到祖国,死后也要和祖国在一起。 材料二:爱国商人黄海伯,虽然在海外漂泊,可始终心系祖国,时刻想着为祖国建设作贡献。1990 年,他不顾许多人的劝阻, 毅然回国投资, 对祖国繁荣昌盛充满信心。他的孩子在美国读书, 回到家里, 黄伯海要求孩子一定要说标准的普通话。他说: “我是要他记得,要自强自立,做一个堂堂正正的中国 人。 ” 阅读以上材料,请回答下列问题: (1)肖邦临死前要求一定要把自己的心脏带回国内,这说明了什么?

(2)黄伯海的爱国之情表现在哪些方面?

(3)读了以上两则材料,你有何感想?

【课外训练】
A.同步探究第一题(6-10) ,测试与评价第一题 B.测试与评价第二题

教学反思∕学习心得:

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第三单元
第六课
课时:2 课时 主备人:谢建花

无序与有序
规则与秩序
审核时间:2014-2-25 总第 11 课时

审核人:司玉龙

第一课时 学习目标:
1. 了解什么是规则及其分类。

规则种种

2. 理解规则的定义,能区分各种不同类型的规则,遵守规则。 3. 通过体验“规则” ,形成规则意识,树立尊重规则、维护规则的观念。

重点: 生活中处处有规则 难点: 规则的含义与分类 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备:寻找生活中常见的一些规则,并摘录条文。 (二)知识预习 1. 是类社会生活能够正常进行前提和保证。 做什么、 的约定。 做什么、可以和应该 、不可

2. 规则就是关于 以和不应该

【课内探究】 一.反馈导学 预习反馈,(学生分组展示预习情况,教师补充纠正)
二.自主探究 1.阅读课本 P48《课堂讨论的规则》 ,完成 P49 的“探究”活动。 2 规则有哪些分类? 三.研讨交流 1.从《中小学生守则》中选择三条,分析其作用并说说确实这些规则将产生的后果。 缺失规则 后果

2.依据规则的分类,写出自己知道的各种具体规则,填写在 P52 的表格中。
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四.达标测评:
1.在马路的十字路口,人来车往,穿梭如流,交通依然井然有序。这主要是因为 A.人们遵守了法律 C.人们遵守了纪律 B.人们遵守了交通规则 D.人们遵守了道德的要求 ( )

2.“无规矩不成方圆”这句古训,是人们在实践中总结出来的至理名言。下列对其含义理解,正确的是 ( A.人人都有自己的生活准则,应该按自己的准则办事 B.做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩 C.社会生活要有共同的准则 D.人们的社会生活少不了规矩 )

3.学校饭堂的一幕:高年级的某同学仗着自己身材高大,强硬抢占了低年级某同学的位置,而且还顺利 地买到了饭菜。对这一幕,你的正确评价是 A.在社会生活中有无规则一个样 B.社会生活就是要竞争,谁强谁上 ( )

C.高年级同学的行为违反了规则,应受谴责 D.对不太习惯排队的同学应谅解,人与人之间要有爱心 4.下列属于正式规则的是 A. 《中学生日常行为规范》 C. 上课不迟到 5.人类的社会生活规则,其类型可包括 ①强制性规则 A. ①②③ ②正式规则 B. ②④ ③道德规范 C. ①②③④ ④非正式的规则 D. ①②④ B. 不随地吐痰 D. 早上要早起,不要睡懒觉 ( ) ( )

五、总结拓展:
在生活中,有些运动员为追名逐利,服用兴奋剂;有些商人为了挤垮对手,不惜造谣中伤;有些学 生为了考得好成绩,斗胆夹带资料进考场。这类事情时有发生,屡禁不止。 1.你认为上述行为对不对?违背了什么?

2.请结合材料,谈谈你对社会规则的认识。

【课后巩固】
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题 B.测试与评价第二题

教学反思∕学习心得:
第 24 页

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第二课时 学习目标:

秩序来自规则

总第 12 课时

1.懂得社会生活需要秩序,秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 2.强化规则意识,确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。

重点: 社会生活需要规则 难点: 秩序和规则的关系 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备 1.以小组为单位,将课本 P52 的材料编排为小品进行表演。 2. 查找有关“世界贸易组织(WTO) ”的规则的资料。

【课内探究】 一.反馈导学 学生分组展示预习情况,教师补充纠正 二、自主探究:
1.社会生活需要 2.经济活动同样需要 3.WTO 是 旨是 。 ,秩序来自 ,需要规则来保证 组织的简写,我国于 。 。 年加入之一组织,该组织的基本原则和宗

三.研讨交流
观察课本 P53 图,思考探究: 1.想一想:为什么两组图的情景会如此不同? 2 从中我们可以得出什么结论? 3. 我们生活中的其他领域是否存在类似的现象,请举例说明。 4.归纳总结出规则、秩序、社会生活和我们的关系。

四、达标测评
1.我们的社会生活需要有良好的秩序, 有了良好的秩序才能使我们的生活和工作得以顺利进行。 这说明 了 A.秩序来自规则 C.法律能够保障我们的生活 2.下列属于遵守规则的是
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( B.有没有规则一个样 D.我们的生活需要有良好秩序来维护 (





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①红灯停,绿灯行 A. ①②③④

②排队买票 B. ①③④

③观看足球比赛随意起哄 C. ②③④ D. ①②④

④有秩序地站队

3.下列能够形成社会有序发展的是 ①教育部规定,我国实行九年义务教育 ②某中学今年共招收新生 400 人,决定分为 8 个班,每班 50 人 ③国家规定,自 2006 年起免受农业税 A. ①②③④ B. ①③④ ④学校要求放学时必须在规定时间内离校 D. ①②④





C. ②③④

4.我国加入世界贸易组织,意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往交流与合作。 这说明 A.加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的 B.经济交流与合作需要秩序,这种秩序需要一整套规则的保证 C.在经济活动中,有些规则束缚了经济的发展 D.世界贸易组织成员国的经济水平是一样的 ( )

五、总结拓展:
“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而 且”要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。” 1.你认为材料中强调思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育的原因是什么?

2.读了这则材料,你有哪些启示?

3.结合材料,谈谈你对社会发展与社会规则关系的认识。

【课后巩固】
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题 B.测试与评价第二题

教学反思∕学习心得:

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第七课
课时: 2 课时 主备人:谢建花

法律初探
审核时间:2014-2-25 总第 13 课时

审核人:司玉龙

第一课时 学习目标:

特殊的规则

1.了解法律的起源以及基本概念,知道法律是一种特殊的行为规范。 2.理解法律的特征并正确认识法律,区分法律与道德规范及其他规则。 3.树立尊重法律的观念,培养热爱法律、尊重法律的情感。

重点: 法律的特征 难点: 法律是特殊的行为规范 学习过程: 【课前预习】
(一)课前准备 结合课本 P56 材料“关于‘法’的传说” ,查找有关法律起源和产生的资料。 (二)知识预习 1.正常的社会生活秩序,不仅需要各种 护,更需要一种强制性规则—— 2 .法律是掌握国家政权的 保证实施,并且在全国范围内对 、 的保障。 的体现、是由 具有普遍约束力的 制定和认可的,是靠 的行为规范。 和 等非强制性规则来维

【课内探究】
一.反馈导学 教师提问预习情况 二.自主探究 法律与道德及其他规则的区别与联系: 不 产生方式 法律 道德规范 宗教戒律 纪律、制度 同 实施方式 点 约束力 相同点

三.研讨交流

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1 阅读 3.为什么说法律是特殊的行为规范? 4. 我国是人民民主专政的国家, 是国家的主人,法律体现了人民的 和 。

课本 P57,完成“讨论” :该村的规定是否合法,为什么? 2.法律与道德及其他规则的区别与联系(填写在前页表格内)

四.达标测评
1. 法律最主要特征是由国家强制力保证实施。下列选项中最能体现这一观点的是 A.厦门特大走私案主犯被执行死刑 C.我国农村将全面推进税费改革 2.下列说法正确的是 A.我一不违法,二不犯罪,与法律无联系 B.我现在年龄还小,尚属未成年人,与法律无联系 C.我不与别人打官司,与法律无联系 D.法律伴随每个公民度过一生,公民的生活离不开法律 3.法律是统治阶级意志的体现,我国的法律鲜明地反映了 A.公民的意志 B.农民的意志 4. 社会规范和法律的关系是 ①法律是社会规范的一种 ③法律是特殊的社会规范 A. ①②④ B. ②③④ ②社会规范是法律的一种 ④法律是强制性的社会规范 C. ①③④ D. ①②③④ C.广大人民的意志 D.知识分子的意志 ( ) ( ) B.教育部宣布放宽高校报考条件 D.环保部门倡导不随意丢弃旧电池 ( ) ( )

五、总结拓展:
在治理国家的问题上,道德和法律有这样的一段对话。 道德对法律说:我调整的范围比你大,社会上的大小事情我都管得着,治理国家非我莫属。 法律反驳道:我的约束力比你强,社会上的每个人都得归我管,在国家的治理中,我才重要,你算 什么? (1)请评判它们谁说得对,为什么?

(2)你如何看待道德规范与法律规范的关系。

(3)有人说:我只要做到不违法就行了,我可以不要道德。你是否同意此说法?请说明理由。

【课后巩固】
作业:
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题 B.测试与评价第二题
第 28 页

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教学反思∕学习心得:

第二课时 学习目标:

法律的作用

总第 14 课时

1. 了解法律的分类以及法律在社会生活中制裁功能和保护功能, 懂得法律通过规定权利和义务规范人 们的行为。 2.正确理解法律在社会生活中的重要作用,提高初步学会依靠法律保护的能力。 3.培养尊重法律,自觉遵守法律、履行义务的观念。

重点: 法律在社会生活中的基本作用。 难点: 知道学法、用法、爱法、护法。 学习过程: 【课前预习】
1.列举与我们的学习和生活关系密切的五部法律法规的名称。

2.搜集法律制裁违法犯罪和保护合法权益的事例。

【课内探究】 一.反馈导学:教师提问预习情况 二.自主探究
1. 法律的内容:法律规定人们 和 2. 法律有什么作用? 的行为予以 。 , ,并对侵犯

3. 在日常生活中,我们既要受到法律的 我们的 ,又必须履行法律规定的

,又要受到法律的 。

,我们既享有法律赋予

4. 在生活中,面对法律,我们应该怎样做?

三、研讨交流
1.阅读课本 P61 的事例,完成“探究” :双方可以通过什么方式或手段解决材料中的纠纷?

2.结合实际或联系自己的所见所闻,讨论法律在我们的学习生活中的作用。

四.达标测评
第 29 页

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1. 生活离不开法律,表现在 ①法律能解决生活中的一切问题 ③法律制裁违法犯罪的行为 A. ①②④ B. ②③④





②它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为 ④法律是我们生活的“卫士”

C. ①③④

D. ①②③④ ( D. 政府赔偿 ( ) )

2. 法律保护公民的合法权益,主要的手段是 A.社会舆论谴责 3.下列说法正确的是 ①法律只管制裁,不进行教育 ②法定权利可以不享受,法定义务也可以不履行 B. 政府干预 C.制裁犯罪

③我们既受到法律保护,又受到法律的约束 A. ①②④ B.③④ C. ①③④

④法律赋予公民的既有权利又有义务

D.②④

4.大同市的李某因证据方面的问题被司法机关认定为犯罪嫌疑人, 在看守所度过了三百多天。 为了讨回 自己的清白,他不断向有关部门反映情况,在犯罪的真凶被抓获后,又通过法律获得了国家赔偿。这 一事例告诉我们 ①法律维护公民的合法权益 ③司法机关不能严格执法 A. ①④ B.③④ ②法律对全体社会成员具有普遍约束力 ④我们要学法、用法,依法行使和保护自己的合法权益 D.②③ ( )

C. ①③④

5.2007 年 10 月 18 日,山东枣庄市薛城区农村土地承包纠纷仲裁委员会依法开庭,成功调解了常庄镇 邵庄村村民邵某和张某之间的土地承包纠纷案件。这表明 A.法律具有协调人与人之间的关系,解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用 B.有了法律,就能确保各种矛盾能顺利化解 C.法律通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益 D.社会生活中的矛盾和纠纷必须通过法律途径加以解决 ( )

五.总结拓展
材料一:2007 年 9 月,长春市中院和上海市一中院对上海社保资金案做出一审判决,上海市宝山 区原区长秦裕等四人被判处无期徒刑,上海市劳动和社会保障局原局长祝均一被判处有期徒刑 18 年, 其余被告人也分别被判处有期徒刑。法院审理查明,秦裕、祝均一等人收受巨额贿赂,为他人谋取不当 利益。 材料二:2008 年 3 月 5 日,温家宝总理在政府工作报告中强调: “严肃查处各类违法违纪案件,深 入开展治理商业贿赂,依法严惩腐败分子,决不姑息。 ”温总理坚定的语气,赢得了代表委员们的阵阵 掌声! 这掌声,是对党和国家旗帜鲜明反对腐败的高度赞扬;这掌声,是对党和国家严肃惩治腐败分 子的热切期盼;这掌声,是对党和国家反腐败决心的大力支持。 请你结合我国法律的特征和作用对上述材料进行解析。

【课后巩固】
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题
第 30 页

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B.测试与评价第二题

教学反思∕学习心得:

期中复习知识要点(1-7 课)
课时:2 课时 主备人:谢建花 审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 15-16 课时

第一单元 共同的责任
1.归属感——人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾,这 种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感. ★★2.为什么学校和班级是我们成长的园地? (1)学校和班级是学习知识、发展能力的场所(2)是陶冶情操、培育品格的环境 (3)是培养兴趣和发展特长的园地. 3.集体是许多人集合起来的、有组织的、有共同目标和行为规范的团体。 4.个人和集体的关系: (1)个人和集体是相互依存的(2)个人生活在集体中,离不开集体(3)集体 由个人组成,集体离不开个人。 ★5.怎样处理集体利益与个人利益之间的关系? (1) 当个人利益与集体利益发生矛盾时, 坚持以集体利益为重, 并愿意放弃或者牺牲一些个人利益 (2) 正当、合理的个人利益,是应当受到尊重和保护的。 ★6.从长远看,提倡集体主义是对个人利益的最大保护。 7.个人主义的表现:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益。 8.小团体主义就是扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个 人和小团体的利益。 ★★9.怎样更好的做到团结(什么是真正的团结)? (1)勇于开展批评与自我批评(2)不掩饰自己缺点 (3)对别人的缺点敢于提出诚恳的批评(4)正确对待同学间的矛盾。 10.在集体中我们既要敢于竞争,又要敢于合作。 11.团队精神是指为了集体的利益和目标,集体成员能够主动与他人合作,不计较个人的一时得失,为 了实现共同的目标而尽心尽力的作风。团队精神是一个集体成功的重要保障。 12.承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。 13.责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。 ★14.承担责任付出的代价和得到的回报: 代价:花费更多的时间;付出更多的精力;牺牲个人的业余生活,甚至会耽误学习。 回报:不仅有利于集体,更有利于个人的发展:锻炼了个人意志品质;培养了作为社会公民的责任感; 提高了处理事务的能力等。 ★★15.承担责任的方式有哪些?(怎样为班集体作贡献?) (1)担当重大管理任务(2)为学校和班级争得荣誉(3)做好老师和同学交给的各项任务(4)管理好 自己(5)关键时候挺身而出,作出正确的选择。 16.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任?
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(1)在学校是学生,要努力完成学习任务,遵守纪律(2)在班集体中,是集体的一员,要关心集体、 爱护集体(3) 在社会中是公民,要热爱祖国,建设祖国。

第二单元

情感世界

★1.情绪的基本类型有:喜、怒、哀、惧等。还有复合情绪,如亦悲亦喜、百感交集。 ★2.少年时期的情绪特点: (1)比较敏感,但不稳定(2)活动比较强烈,但相对脆弱 (3)变化迅速,但不持久(4)容易冲动,缺乏理智控制。 3.情绪的分类: (1)正常情绪和不正常情绪。 (2)积极情绪(良好情绪)或消极情绪(不良情绪) 。 ★★4.情绪为什么需要调节? (1)不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。 (2)保持和培养积极的情绪,不仅有利于 我们的身心健康,也对我们的学习、工作和社会有积极的作用(3)不正常的、消极的或不良的情绪则 影响我们的身心健康,妨害我们的学习、工作和生活。 ★★5.调节情绪的方法有: (1)认知调节法(2)理智控制法(3)合理宣泄法 (4)心理放松法(5)行为调节法(6)理性升华法 6.情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。 ★7.培养高尚情感的意义: (1)有助于调节、控制和消除不良情绪,培养和发展积极情绪; (2)有助 于培养和发展优秀的道德品质。 8.情感与道德的关系:情感是道德的基石。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要 途径之一。 ★★9.怎样培育高尚情感?——(1)感受理智(2)体验道德(3)欣赏美好 10.爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感,是一种崇高的道德情感。是我们对国家和民族 的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。

第三单元 无序与有序
1.规则——就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应 该做什么的约定。 ★2.遵守规则是人类社会生活能够正常进行前提和保证。 3.规则的分类: (1)不同的场所有不同的规则,如:学校、社会规范等(2)不同活动有不同规则,如 交通、运动规则等(3)不同的领域有不同的规则,如: 经济领域、政治文化领域的规则(4)按形式 可分为正式规则和非正式规则的规则, (5)按效力可分为强制性规则和非强制性规则。 4.社会生活需要秩序,秩序来自规则。 ★5.法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定并认可,依靠国家强制力保证实施, 并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范。 ★★6.为什么法律是特殊的行为规范? (1)法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现(2)法律是由国家制定和认可的 (3)法律靠国家强制力保证实施(4)法律在对全体社会成员具有普遍约束力。 ★7.我国法律的作用: (1)协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾; (2)制裁违法犯
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罪行为,保护公民的合法权益,保障社会生活的有序与和谐。 ★★8.我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律,履行义务,又要依法行使和保护自己的合法权益。

第八课
课时:2 课时 主备人:谢建花

心中的规则
审核时间:2014-2-25 总第 17 课时

审核人:司玉龙

第一课时 学习目标:

他律与自律

1. 理解他律和自律的含义以及区别与联系,了解自律与自由的关系。 2. 在实践中体验他律和自律、自我监督、自我约束的习惯,培养自律能力。 3. 增强社会正义感,培养自律意识、自觉遵守和维护公共秩序。

重点: 他律和自律的含义及其关系。 难点: 规则与自由的关系。 学习过程: 【课前预习】
1.搜集有关规则与自由关系的格言,选出自己最喜爱的一条并说说喜欢它的理由。 2.每人搜集一则名人遵守规则的小故事在课堂上讲。

【课内探究】 一.反馈导学:教师提问预习情况 二.自主探究
1. 什么是他律?什么是自律?

2. 他律是 3. 从 、

,但其作用是

。 、 遵守规则和法律,

遵守规则和法律,逐步发展为

表明我们正在一步步走向成熟。 4. 规则与自由是什么关系?

5. 在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下, 我们应学会 “

” , 做到心中有



三、研讨交流
1. 观察课本 P64 的两幅插图,讨论: (1)当遇到这两种情况时,你该怎么办? (2)即使在没有交警的情况下,你能遵守交通规则吗?为什么? 2. 辨析:有人认为处处讲规则束缚了自己的自由,还有人认为有规则才有自由,没有规则就失去自由。 你是怎么看的?

四、达标测评
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1.自律与他律的区别是 ①一个人是否成熟 ②约束自己行为的是否是自己





③约束自己行为是否自觉、自愿和主动 ④自己的行为是否违反了社会规范 A. ①③④ 2.要做到自律,需要 B. ②③④ C. ②③ D.③④ ( )

①拥有绝对自由 ②知道自己“为什么”要这样做③不需要他人的管束 ④自觉养成自我约束的习惯 A. ②③ B. ①③④ C.②③④ D. ②④ ( )

3.下列说法正确的是 ①自由和约束是矛盾的,要自由就不要约束,有约束就没有自由 ②自由是在约束中的自由,约束是为了自由而约束 ③没有规则,违背规则,我们就不可能有真正的自由 ④法律制约着自己的行为,也保障着人的自由 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④

4.歌德说: “一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限 制的,他就会感到自己是自由的。 ”这句话告诉我们的道理是 ①要接受社会规则的限制,享受规则保护下的自由 ②人的自由是受限制的,人要敢于冲破社会规则的束缚 ③人很虚伪,往往言语与内心不一致 ④世界上没有绝对的自由,也没有绝对的束缚 A. ①④ B. ①③ C. ②③④ D. ①②④ ( )

5.有人认为“讲自由,就不能有任何的约束;有纪律的约束,就谈不上有自由。 ”这种看法之所以是错 误的,是因为 A.不懂得纪律是有约束力的 C.不懂得纪律的重要性 B.不懂得自由与纪律是相辅相成的 D.认识到自由是非常宝贵的 ( )

五、总结拓展
宋朝文学家苏轼写过一篇《河豚鱼说》 ,说的是南方的河里有一条豚鱼,游到一座桥下,撞到了桥 柱上。它不责怪自己不小心,也不打算绕过桥柱游过去,反而生起气来,恼怒桥柱撞到了它。它气得张 开两腮,竖起颌旁的鳍,胀起肚子,漂浮在水面,很长时间一动也不动。后来,从水面上飞过的老鹰看 见了它,一下抓起圆鼓鼓的河豚,撕裂开它的肚子,转眼间,这条豚鱼就成了老鹰的美食。根据材料回 答以下问题: ⑴故事里的豚鱼犯了一个怎样的致命错误?从故事中你受到了怎样的启发?

⑵结合你平时进行自律的一个实例,说说自律对青少年的成长有什么作用?

【课后巩固】
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A. 《练习册》同步探究第一、二题;测试与评价第一题。 B. 《练习册》测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得: 第二课时
课时:2 课时 主备人:谢建花

匿名世界的“游戏规则”
审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 18 课时

学习目标:
1.懂得网络具有虚拟性、两面性等特点,理解自律、自由的意义。 2.培养在网络中自我约束、自律的能力。 3.面对网络,学会自我保护,能自觉遵守网络规则,为维护网络环境尽自己的责任。

重点:网络世界离不开道德规范和法律的约束。 难点:网络交往中的自由是有限度的。 学习过程: 【课前预习】
1.在网络世界中, 很难起作用。因此,只有 ,我们才能获得真正的自由。 2.国家和有关部门为什么要制定有关网络管理的规定? 3.各种规则的执行离不开每个人的 以此规范自己的行为,我们才能获得 。 我们应该把外在的规则变成 。 ,

【课内探究】 一、预习导学: 教师提问预习情况 二、自主探究:阅读课本 P67 材料,回答:
(1)为什么有的同学在现实社会中和在网络社会中判若两人? (2)你如何看待网络自由?这种自由有没有限度? (3)网络生活是否与现实生活一样,都有要求共同遵守的规则?

三、研讨交流
1.建设文明、健康的网络环境是我们的共同责任,我们应该怎么做?我们上网时又应该注意些什么?

2.讨论实践:制定学生的“上网十戒” 。

四、达标测评
1. 导致个别学生在网络世界中扮演不光彩角色的原因是 ①网络是电子世界 ( ) ②网络是虚拟世界,人与人之间的交往时匿名的,以符号形式进行的
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③在网络上是自由自在的 A. ①②④ 2.网络交往的特点是 ①超越了空间 ③可以想说什么就说什么 A. ①②④ B. ①②③④

④网络脱离了老师的监督 C. ①③④ D.②④ ( ②超越辈分、年龄、职业、地位、相貌和肤色 ④为人们提供了平等交往、广泛联络、自由交往的平台 C. ①③④ D.②③④ ( ) )

B. ①②③④

3.限制和消灭网络中的违法违纪行为和不道德行为的有效措施是 ①取消网吧 ③加强网络管理的立法 A. ①②④ B. ①②③④ ②发展科学技术,是网络管理更加科学化 ④人人严格要求,养成自律 C. ①③④ D.②③④

4.网络交往在给人们提供便利的同时,也会使人沉溺网络,荒废学业,甚至被网友欺骗。这说明网络具 有 A. 无限性 5.辨析说明: 观点一:网络交往缩短了我们与世界的距离,增加了信息量。结实了许多好朋友。因此,不应对网 络交往有所限制。 观点二:网络交往如同一把锋利的双刃剑,学生年龄小, 没有什么社会经验, 容易上当受骗。 因此, 很多家长认为应当禁止孩子进行网络交往。 你认为这两种观点正确吗?试说明理由。 B. 两面性 C. 不可捉摸的特点 D.欺骗性 ( )

五、拓展延伸:
小毅原来是一个聪明好学的学生, 偶然的机会, 她在网上结识了一个网友, 两人很投机。 恰在这时, 网友发出了见面的邀请,于是,小毅欣然前往,结果她身上的 100 多元钱被对方抢去了。 (1)对网友的邀请,小毅正确的做法是什么?

(2)网络交往会给我们的生活带来哪些影响?

(3)青少年应如何进行网络交往?

【课后巩固】
A. 《练习册》同步探究第一、二题;测试与评价第一题。
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B. 《练习册》测试与评价第二题。

六、教学反思∕学习心得:

第三单元复习与小结
课时:2 课时 主备人:谢建花 审核人:司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 19 课时

学习目标:
1.树立尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正和自觉维护规则的观念,培养自律意识。 2.理解社会生活中的必要规则,理解法律的意义,能遵纪守法,培养自律的能力。 3.了解规则及其分类,知道秩序来自规则;知道法律的含义,了解法律的基本作用和意义。

重点:基础知识的掌握与巩固。 难点:基础知识的巩固与灵活应用。 学习过程: 一、自主预习: (基础知识复习巩固)
1. 2.含义: 第六课 规则与秩序 3.分类 ① ④按形式可分为 ⑤按效力可分为 4.社会需要 ①是 ②由 1.法律的特征 ③靠 ④对 2.我国的法律体现了 第七课 法律初探 3.法律的作用 ①规定人们 ②协调 ③制裁 ①既要受到法律的 ②既享有法律赋予的 4.我们与 法律的关系: ③在生活中,我们要 既要 又要 1.他律是 2.他律是 ,但其作用是
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是人类社会生活能够正常进行前提和保证。 。 ② 和 和 ,规则保证 的体现; 制定和认可的; 保证实施; 具有普遍约束力。 的利益和 、 ,解决 ,以此保护 ,保障 ; 。 ; , 和 ; 自己的合法权益。 。 。 。 ; 。 。 法律的含义 。 ③

,秩序来自

,又要受到法律的 ,又必须履行法律规定的

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第八课 心中 的规则

3.自律是 ①规则 4.规则与自由 的关系: 着人的行为,也保障着人的 ,我们才会获得

。 ; 。

②只有内心甘愿接受 ③ 、

,我们就不可能有真正的自由。

二、达标测评
1. “不以规矩,不能成方圆。 ”人类形成一系列社会规则来规范自己的行为是为了 A. 最大限度地限制人类活动的自由 C. 保证社会生活的、有序、安全、和谐和文明 2. 社会生活中,最具有权威性的社会生活准则是 A.规章 B.道义 C.道德 D.法律 ( ) 3. 法律是一种特殊的行为规范,下列不属于其特殊性的是 A.由国家制定或认可 B.靠国家强制力保证实施 C.只对违反法律的人有约束力 D.对全体社会成员具有普遍约束力 4. 尊老爱幼、孝敬父母是社会主义道德的基本要求;我国宪法、婚姻法等法律中都明确规定“父母有 抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务” 。这说明 A. 法律就是道德 5. 下列规则属于强制性的是 6. 下列行为属于“慎独”的是 A.自习课上,同学们安静地学习 C.两名男生躲在校园的角落里吸烟 7. 上网应遵守网络规则,这些规则包括 ①法律 ②道德 ③《全国青少年网络文明公约》 ④网友之间的约定 A.①② B.③④ C. ①②③ D.①②③④ ( ) 8. 一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的;如果他敢于宣称自己是受限制的,他 就会感到自己是自由的。这是因为 ①纪律和自由是相互联系、相互制约的 ②纪律和自由是紧密联系、不可分割的 ③纪律是对行动自由的限制 A.①②④ B. ①③④ ④纪律是获得行动自由的必要条件 C. ①②③ D. ②③④ D.班干部化解了同学之间的矛盾 ( ) B.社会主义道德所倡导的行为都是法律所要求的行为 ( ( B.一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 ) ) C.我国法律体现并维护社会主义道德 D.社会主义道德和法律是可以互相代替的 A.《中学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.乡规民约 ( ) D.体现一种社会要求而已 ( ) ( ) B.保证每一个社会成员都不受任何限制地生活

9.2002 年,小英出生前两个月,父亲外出时被一辆汽车撞入一座正在施工的水井中溺水身亡。母亲把 驾驶员王某、水井所有人以及水井施工者告上法庭,要求他们做出赔偿。6 月 19 日,法院作出一审判 决,认定被告在水井施工时没有采取安全措施,应负主要责任;水井的所有人对水井的施工疏于管理, 负连带责任;同时认定被告王某非法酒后驾车,负相应赔偿责任。根据法律规定,小英获得 86400 元抚 养费。这一天,她还没有满月。 (1)上述案例体现了我国法律具有哪些特征、哪些作用?

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(2)上述案例给你的启示是什么?

四、教学反思∕学习心得:

第四单元
第九课
课时:1 课时 主备人:司玉龙

我们的权益
少年的权利
审核时间:2014-2-25 总第 20 课时

审核人:贾佳

学习目标:
1.引导学生初步了解相关法律规定,明确自身权益。 2.引导学生提高运用法律知识进行自我保护的能力。 3.引导学生走进法律,感受关爱,培养珍惜权利的意识。

重点:认识和学习“未成年保护法”中有关的规定。 难点:生活中常见现象与“未成年保护法”中有关权利的规定的关系。 学习方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】搜集我国有关保护未成年人权利的法律、法规名称。 【课内探究】 一、预习导学
根据学生搜集我国有关保护未成年人权利的法律、法规名称的,引出今天的课题(看来同学们对法 律知识有了一定的了解,但是对自己所拥有的权利了解还不是很透彻。你们的健康成长关系重大,需要 国家给予特殊关注,这节课老师带着同学们一起来认识你们的权利。板书课题:第九课 少年的权利)

二、自主探究
1. 的开始。 2.为了保障未成年人的身心健康和合法权益, 3.未成年人指的是哪些人? 4.保护未成年人的重要法律有哪些?其中专门保护未成年人的一部法律是什么? 是一个重要手段。 , , , 是我们树立权利意识、保护我们权利

5. 《

》是一个保护少年儿童的国际性公约;1989 年成为国际法。 年,我国加入这一公约。

三、研讨交流
1.列举:未成年人享有哪些权利?(不少于 5 项) 。未成年人是否享有公民的一切权利?

2.讨论:为什么国家要制定一系列的法律、法规、政策等来保护青少年的权利?

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3.阅读 P71 页事例“我要上学” ,思考(1)张凡同学的什么权利被侵犯了? (2)他应该怎么办?

四、达标测评
1.我们身心成长的重要时期是 A.儿童时代 B.少年时代 C.青年时代 D.中年时代 ( ) ( )

2.保障我们的身心健康与合法权益的前提和重要手段是 A.立法保护 B.自我保护 C.社会保护 D.家庭保护

3.以下权利中,未成年人不享有的是 A.生命健康权 B.财产所有权 C.受教育权 D.选举权和被选举权





4.我国未成年人保护法规定,任何组织和个人都不得招用未满 16 周岁的未成年人。这是为了( A.保护未成年人的生命健康权 C.保护未成年人的人身自由权 B.保护未成年人的休息权 D.保护未成年人的人格尊严权



5.近年来,各大电视台报刊等媒体在报道未成年人犯罪时,对这些未成年人的图象和照片进行了技术 处理,并用化名代替他们的名字。这说明我国维护未成年人的 ①姓名权 A.①② ②名誉权 B.②④ ③荣誉权 C.①④ ④隐私权 ⑤生命健康权 ( )

D.③⑤ ( )

6.对未成年人进行特殊保护的原因是 ①未成年人是祖国的未来、民族的希望 ②未成年人肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任 ③未成年人的心理、生理都不成熟,缺乏自我保护能力 ④现实生活中,侵犯未成年人合法权益的现象时有发生 A .①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

7. 《联合国儿童权利公约》 是一个保护少年儿童权益的国际性公约。 该公约赋予世界儿童的权力有 ( ①获得社会保障的权力 ②受教育的权力 ④发表意见的权力 A.①②③④⑤ ⑤了解别人隐私的权力 C.②③④⑤ D.①②③④ ③玩的权力



B.①②⑤

五、总结拓展:
学习了《中华人民共和国未成年人保护法》,丁丁想:“这下可好了,有了法律的特殊保护, 我们的合法权益再也不会受到侵害了”丁丁的想法是否正确?为什么?

【课后巩固】
A.同步探究第一题(1-10) 、第二题,测试与评价第一题(1-7) 。 B.测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得
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第十课:
课时:3 课时 主备人:司玉龙

谁为我们护航
审核时间:2014-2-25 总第 21 课时

审核人:贾佳

第一课时 学习目标:
1.理解家庭保护的含义和基本内容。

家庭保护

2.提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。 3.能正确对待父母的引导和教育,同时知道用法律维护自己在家庭里的合法权益。

重点:家庭保护的含义和要求。 难点:提高未成年人在家庭生活中依法维护自身合法权益的能力。 学习方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】搜集未成年人保护法中有关家庭保护的相关内容,课堂交流。 【课内探究】 一、预习导学
(课文案列)小刚流入社会、违法犯罪的一个重要原因是其父母离异,双方推卸对小刚抚养、教育 的责任,使小刚失去了正常的家庭保护,可见家庭保护对未成年人的健康成长多么重要。今天我们就学 习:家庭保护

二、自主探究
1.维护少年儿童的合法权益是 、 2 .家庭保护是指 上的关心照顾和 或其他 上的教育培养。 的行为。 条件,而且应为未成年人提供 的方法教育未成年人。 环境,以 的责任。法律规定, 、 、 是保障未成年人各项合法权益的四条基本途径。 对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括

3.未经本人同意翻阅他人日记,是 4.家庭不仅应为未成年人提供 的思想、品性和 5.简述家庭保护的内容。

三、研讨交流
1.阅读课本 P75 事例,讨论: (1)妈妈的做法对吗?为什么?

(2)父母对我们的关心和爱护与我们的权利冲突吗?

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(3)怎样解决我们与父母的此类冲突?

2.阅读课本 P76 事例,讨论:这个案例中的家长侵犯了未成年人的什么权益,其法律依据是什么?

四、达标测评
1.我国对未成年人的保护筑起了四道防线,它们是 ①家庭保护 ②物质保护 ③社会保护 ④司法保护 ⑤朋友保护 ⑥学校保护 A.①②③④ B.③④⑤⑥ C.①②⑤⑥ D.①③④⑥ ( ) ( )

2.卢梭说: “家庭生活的乐趣是抵抗风气毒害的最好良剂。 ”这句名言可以理解为

A.每个人都在家庭中生活 B.家庭保护能为青少年的健康成长提供适宜的家庭环境 C.家庭负有挽救青少年的责任 D.家庭是每个人生活的乐园

3.小田的妈妈发现小田最近情绪低落,为了解真实情况,便于做好小田的思想工作,她私自偷看了女 儿的日记。小田的妈妈这样做从法律的角度看,侵犯了小田的 A.名誉权 B.荣誉权 C. 隐私权 D.人身自由权 ( ) ( )

4.父母整天打麻将,影响我们的学习,我们 A.应听之任之,父母毕竟是长辈 B.最好与父母交流一下,对父母进行劝导

C.可以玩游戏,等父母不打麻将时再写作业 D.可以在旁边看着,学点麻将技术 5.下列权利中未成年人不能享有的是 A.专利权 B.宗教信仰自由权 C.财产继承权 D.选举权和被选举权 ( )

6. 严某夫妇认为读书无用, 赚钱才是实惠的事情, 故迟迟不让 10 岁的女儿读书, 而让其外出当小保姆。 该夫妇的行为 ①属于违法行为 ③违反了未成年人保护法 A.①③④ B.②③④ ②没有履行家庭保护的职责 ④侵犯了少年儿童受教育的权力 C.①②④ D.①②③④ ( )

五、总结拓展:
正在读八年级的晓玲家住农村。村里有些年龄稍大的孩子在读完小学后,就到外地去打工了。晓玲 看到他们花钱大方的样子,很羡慕,也想到城里见识见识,于是,她不辞而别,离家跟朋友到外面打工 去了。对此,村里的人议论纷纷。 晓玲的父亲: “我们家里穷,孩子到外面打工挣点钱,帮补家用也好。 ” 村干部: “年龄这么小就辍学,晓玲的前途就毁了。 ” (1)请运用所学法律知识,对晓玲的行为加以评析。

(2)晓玲的父亲和村干部的说法正确吗?为什么?

【课外巩固】
A.同步探究第一题(1-3) 、第二题,测试与评价第一题(1-5) 。
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B.测试与评价 16 题。

教学反思∕学习心得

第二课时 学习目标:
1.理解学校保护的含义和基本内容。

学校保护

总第 22 课时

2.提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。 3.能正确对待老师的引导和教育,同时懂得用法律维护自己在学校里的合法权益。

重点:学校保护的基本要求。 难点:提高在学校生活中依法维护自身合法权益的能力。 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】搜集未成年人保护法中有关学校保护的相关内容,课堂交流。 【课内探究】 一、预习导学
学校保护是未成年人保护的重要方面,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。(板书) 我国的未成年人将来的素质如何, 很大程度上取决于当前对未成年人的教育和保护, 学校对此负有重大 责任。未成年人有一半时间在学校中度过,在学校环境中对未成年人的身心健康、受教育权、人身权及 其他合法权益提供必要的和有效的保护,对整个未成年人保护工作起着举足轻重的作用。

二、自主探究
1.学校保护是指 、 和其他 机构对未成年人实施的保护。 和 。 ,又要保护学生在学校活动中的 2.我国宪法规定:中华人民共和国公民有受教育的 3 .学校作为教育机构,既有责任使在校学生接受 和 。 、 保障和 的义务及 、 的等一系列措施,特别是 保障。 、 、 的义务

4.国家为了保障公民的受教育权,采取了 为公民享有受教育权提供了 5.自觉履行受教育的义务包括 6.简述学校保护的相关内容。 保障、 的义务、

三、研讨交流
1.阅读课本 P78 李波事例,讨论:老师侵犯了李波的什么权利?其法律依据是什么?

2.阅读课本 P78 李刚事例,讨论: (1)老师侵犯了李刚什么权利?

(2)李刚可以通过什么途径来维护他的合法权益?
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3.辨析:上不上学是我自己的事,用不着别人管。

四、达标测评
1.为进一步加强中小学校对学生的安全管理,杜绝事故发生,各中小学开始执行《学校安全管理日志》 制度。该制度的执行有利于加强对未成年人的 A .家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 ( )

2.小红近来学习成绩下降,书信往来频繁。班主任怀疑小红“早恋” ,便私自拆阅了她的信件,并公开 批评了小红,告诫同学们要正确处理男女生之间的关系,专心学习。该班主任的做法( A.是关心学生的表现,合情合理 B.是在行使班主任的权力,虽有不妥但不违法 )

C.侵犯了公民的隐私权和人格尊严 D.不违法,因为学生“早恋”在先 3.初中生小叶经常出入网吧、游戏厅等场所,有时候还旷课、与人打架,班主任老师多次对他进行耐 心的教育,他反而指责老师干涉他的自由。对此事正确的看法是 ①老师的做法符合未成年人保护法中的规定 ③老师的做法侵犯了小叶的人身自由 A.①②③ B.①③④ ( )

②小叶的行为是预防未成年人犯罪法所禁止的

④小叶应该接受老师的教育,改正缺点,努力学习 D.①②④ ( )

C.②③④

4.你认为下列学校在未成年人的成长过程中做法合理的是

①定期召开家长会,向家长汇报学生在学校的情况 ②组织学生勤工俭学,适当参加一些体力劳动 ③将美术课音乐课、改为语文课、数学课,以提高升学率 ④适度体罚学生,但没有伤害其身体 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ ( )

5.下列属于未成年人保护法对学校保护的规定是 A.履行对未成年人的监护职责和抚养义务 C.以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人

B.关心爱护学生,尊重学生的人格尊严 D.不得允许或迫使未成年人结婚

6.某班班主任组织一次“民主测评会” ,由学生不记名投票在全班选出三名“最不受欢迎的学生” 。如 果你是这个班的成员,你的正确做法是 A.按班主任的要求认真填写选票 ( B.在选票上写出那些自己不喜欢的同学的名字 )

C.向学校起诉班主任的做法,请求学校给予班主任刑罚处罚 D.劝阻班主任的做法,因为这种做法有损于学生的人格尊严

五、总结拓展
未成年人在受教育方面应该履行什么义务?你打算怎样做?

【课后巩固】
A.同步探究第一题(4-7) 、第二题 17 题,测试与评价(7-10) 。 B.测试与评价 18 题。
第 44 页

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第三课时 学习目标:

社会保护和司法保护

总第 23 课时

1.了解社会保护、司法保护的含义和基本内容。 2.提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。 3.体验社会各方面给予未成年人的关爱,懂得自律,同时珍惜自己的合法权益。

重点:社会保护、司法保护基本内容。 难点:提高未成年人自律的能力和分辨是非的能力。 方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】搜集未成年人保护法中有关社会保护和司法保护的相关内容,课堂交流。 【课内探究】 一、预习导学:
家庭是社会的细胞,呼吁书反映的某市玩麻将成风,在某种程度上助长了不良习气,败坏了社会 风尚,形成了恶劣的社会环境,给青少年的健康成长造成严重的消极影响。青少年在失去家庭保护的同 时,也得不到应有的社会保护。关于社会保护和司法保护,是我们这节课要学习的内容。

二、自主探究
1.社会保护是指 运用法律赋予的权力保障青少年 。社会保护归根到底是要创造一种 周岁的未成年人。我国严禁使用 。 。 的,而且是 、 的,要受到法律的制裁。 的行为。 权以及其他 、 保护。 的方针, 坚持 为主, 权等。 的实现。同时社会各界和公民也 。 负有保护青少年健康成长的 2.任何组织和个人不得招用未满 3.什么是隐私权? 4.随意披露他人隐私不仅是 5.侵犯通信自由罪是指

或非法开拆他人信件且情节 权、 、 权、 以及

6.未成年人享有知识产权,它包括 7.司法保护是指 机关、

等劳动改造的执

行机关,依法行使权力,履行职责,对未成年人实施的 8.对违法犯罪的未成年人,遵循 为辅的原则。 9.在审理未成年人 案件的各个环节都要对未成年人采取 、 、

保护措施。

三、研讨交流
1.阅读课本 P80 页小雨的事例,讨论: (1)小雨的什么权利受到了侵犯?
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(2)请你出出主意,小雨及家人应该怎么办?

2. 阅读课本 P81 页李某的事例,讨论: (1)李某的做法侵犯了未成年人的什么权利? (2)李某违反了什么法律的何种规定? (3)根据法律,他应该受到怎样的处罚? 3. 阅读课本 P84 页钱某的事例讨论:(1)该网站的做法是否侵犯了钱某的权利? (2)其法律依据是什么?

四、达标测评
《中华人民共和国未成年人保护法》规定: “国家采取措施,预防未成年人沉迷网络……国家鼓励 研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品, 推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。 ” 据此回答 1-2 题: 1.这一规定属于未成年人保护中的 A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.自我保护 ( C.自觉遵守 D.国家强制力 ( B.要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境 ) ) ( )

2.实施这一规定的最有利的保证是 A.普法宣传 B.道德约束

3.社会保护归根到底是 A.保障青少年享有的一切权利

C.要青少年积极履行应尽的义务 D.为了限制青少年的活动,避免意外的发生 4.对违法犯罪的未成年人遵循 的方针是,坚持 的原则。 ( )

A.惩罚、感化、教育;处罚为主 教育为辅 B.教育、感化、挽救;教育为主 惩罚为辅 C.教育、感化、惩罚;打击为主 教育为辅 D.教育、惩罚、挽救;教育为主 打击为辅 5.国家广电局要求全国所有电视台在观众收视最为集中的黄金阶段不得播放渲染凶杀、暴力题材的电 视剧,而代之以适合青少年观看的优秀影视剧。这一举措表明 A.青少年的健康成长离不开法律的特殊保护 B.青少年要自觉抵制不良思想的侵袭 C.必须对青少年实施更好的家庭保护 D.国家在为未成年人的健康成长创造良好的社会环境 6.公安机关在抓捕 15 岁的犯罪嫌疑人王某时,不开警车,不着警服,不扩大知情面。这体现了( A.对未成年人犯罪的理解和宽容 C.对未成年人的社会保护 B.对未成年人的家庭保护 D.对未成年人的司法保护 ) ( )

五、总结拓展
有的人提出: “未成年人还小,不享有知识产权” 。这种认识正确吗?为什么?

【课后巩固】
A.同步探究第一题(8-15) 、第二题 18 题,测试与评价(11-15) 。
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B.测试与评价第二题 17 小题。

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第十一课 自我保护
课时:2 课时 主备人:司玉龙 审核人:贾佳 审核时间:2014-2-25 总第 24 课时

第一课时 学习目标:

远离危险,拒绝侵害 学会求救与自救

1.了解身边存在青少年受侵害的现象,初步认识和理解社会生活的复杂性。 2.学会识别和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。 3.体验自我保护的重要性和必要性,形成识别危险和诱惑的意识。

重点:培养识别危险和诱惑的意识。 难点:学会认识和判断面临的不法侵害。 学习方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】查找搜集在地震、火灾等灾害发生时求救、自救的一些方法。 【课内探究】 一、预习导学
未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作,更重要的是未 成年人自己长本事, 提高自己的自我保护意识和能力, 才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害, 依法维护自己的合法权益。因此,接下来就来讲:远离危险,拒绝侵害

二、自主探究
1.青少年要使自己的身心及合法权益得到根本保护,最关键的是靠 ①树立 意识, 意识,学会如何 的努力。 自己;

②学法、懂法、知法、用法,学会运用 2.自我保护的基本方法: (1)

维护自己的权益。 ; ( 2) ; (3) 。

3.树立安全意识和自我保护意识,提高警惕,远离 的重要措施。 4.面对侵害,保持 5. ,勇敢地、

,是维护自己合法权益,保障自己

地拒绝侵害、反抗侵害。 是至关重要的。

是少年儿童自我保护的基本措施。当我们遇到危险时,能够有效地

三、研讨交流
1.阅读课本 P85 页“危险的离家出走” ,讨论: (1)离家出走会有什么样的严重后果? (2)我们从这个案例中可以吸取哪些教训?

2.交流:我们的周围有哪些危险?我们怎样做才能远离危险?
第 47 页

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3.献计献策:遇到下列情况时,你如何处理: (1)一个你不认识的人来接你。 (2)一个相貌,力量大你几倍的人用刀逼你拿钱。 (3)走在路上,一个人尾随你。 (4)当你遇到地震时,你会怎样做? 4.阅读课本 P87 页“遭遇恶霸欺负时” , “见有人被欺负时”相关内容,交流讨论有哪些拒绝侵害的措 施和方法。

四、达标测评
1.一天晚上,小兰的妈妈送奶奶去了医院,爸爸上夜班还没回来。这时,一个自称是爸爸朋友的陌生 人敲门。如果你是小兰,你会 A.出于礼貌,开门让客人进来坐坐 C.立即拨打“110“报警 B.向邻居或周围人大声呼救 D.不开门,告知对方父母不在,有事下次再来 ( )

2.某班上体育课时,旁边的一个小店突发大火,有的同学说应该去救火;有的同学说我们不能去,因 为未成年人也是受保护的对象。面对一些突发事故,我们应该 A.不必担心受到伤害 C.服从多数同学的意见 ( )

B.在自我保护的前提下,通过社会力量避免或减少损失 D.完全依靠自己的力量避免或减少损失

3.一天晚上,七年级学生丹丽独自走在回家的路上,发现有两个男青年一直跟着自己。丹丽马上走到 行人较多的地方打电话让爸爸来接她回家。丹丽的做法是 A.不应该的,给爸爸添麻烦 C.多此一举,完全没必要 B.提高警惕,防范侵害,保护自己 D.不履行公民义务,纵容违法犯罪行为 ( ) ( )

4.青少年进行自我保护十分重要,下列行为正确的是

①在拥挤场合,如上下楼梯时,要避开高峰期 ②乘坐汽车、火车、轮船时,尽量了解相关安全知识 ③遇到大雨洪灾时,远离堰塘、溪口、河流 ④上室内课时突发地震,应立即就地蹲下躲在课桌、椅子或坚固物品下面,用物或书包护在头部, 用口罩或毛巾捂住口鼻 A.①②③ 5. 当你遇到右图情况时,应当: B.②③④ C.①②③④ ( ) D.②③④

A.不惜代价,奋力相搏 B.寻求邻居帮助或拔打“110”及时报警 C.赶快回避免受伤害 D.暗中观看事情的发展

五、总结拓展
“六一”前夕,某电视台特地制作了一期《不要开门》的电视专题节目。 在节目中,工作人员乔装改扮成“送货员” ,带着礼物来到一些孩子的家门 口, “引诱”孩子开门。结果显示,半数孩子表现良好,对“送货员”的“百般诱惑”要么不予理睬, 要么隔门应答,另外一半孩子的表现则令人担心,他们不但引“狼”入室,还带着“送货员”逐个房间 参观。节目播出后,引起了人们的普遍关注。 (1)近半数的孩子为什么经不住“百般诱惑”? (2)你从这个事例中受到什么启发?

【课后巩固】
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A.同步探究第一题(1-10) 、第二题 15 题,测试第一题(1-6) 。 B.测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得 第二课时 学习目标:
1.了解获得法律帮助的方式和途径,能够运用法律武器同违法犯罪作斗争。 2.学会运用有效的自卫方法,初步形成自我保护的能力。 3.树立依法维权的意识,学会运用法律武器维护自己合法权益,增强学法用法的主动性。

善用法律武器

总第 25 课时

重点:掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。 难点:运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。 学习方法:自主、合作、探究 学习过程: 【课前预习】让学生搜集预防危险的方法,说说遇到严重的危险时应掌握的求救及自救的方法。 【课内探究】 【课内探究】 一、预习导学
据《北京青年报》报道,近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。 每年我国有近 2 万 14 岁以下 儿童非正常死亡,40 至 50 万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为危险环境 的受害者。生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情 况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗?

二、自主探究
1.向暴力说“不” 。一方面我们要 学会运用 、 、 ,不做侵害别人的事;同时也要 武器维护自己的权益。 上的伤残,更多的是难以估量的 武器维护自己的权益,寻求 、 、 、 、 、 、 、 、 ,即通常所说的 三种。 、 等。 。打官司要到 等。 等。 伤害。 途径和方法。

2.暴力给他人造成的不仅仅是

3.如果我们的权益受到侵害,最重要的就是要 4.提供法律服务的主要机构有 5.法律帮助的方式和途径有 6.非诉讼途径主要指

7.我们维权中最权威、最有效、最正规和最终的途径是 8.诉讼分为 、 、

三、研讨交流
1.阅读课本 P89 页“抢劫学生法不容”案例。讨论: (1)夏某的行为是什么行为?带来什么后果? (2)暴力的危害有哪些?如何预防和制止暴力?
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(3)如果夏某没有被抓获,继续对王某进行敲诈,王某应该怎么办? 2.献计献策:如果自己、朋友或同学的权益受到侵害,应该怎样解决? 3.讨论: “到法院打官司,是不光彩的事” ,这种说法是否正确?

四、达标测评
1.经教育部批准,北京市新修订的《中小学生守则》已被启用。在新守则中,原来“遇到坏人坏事要及 时报告,要敢于斗争”这一条中删去了“要敢于斗争” 。对此理解正确的 A .同违法犯罪分子做斗争是大人的事 ,与中小学生无关 C.青少年更应该善于同违法犯罪行为做斗争 ( )

B. 体现了对未成年人的司法保护

D.与违法犯罪行为做斗争不再是公民的义务 ( )

2. 下列能够为未成年人提供法律服务和帮助的机构是 A.社会、家庭、学校、公安机关 C.法律援助中心、律师事务所、公证处 B.公安机关、父母、老师 D.学校、司法机关、政府部门

3. 违法犯罪分子往往是凶恶的、狡猾的。中学生与其斗争时应该





①讲究智斗,不要硬拼 ②记住歹徒相貌,了解歹徒去向 ③及时拨打“110”报警电话 ④尽量回避 A.①③④⑥ ⑤找一些同学对他们进行报复 B. ①②③⑥ C. ②③④⑤ ⑥设法稳住歹徒 D. ③④⑤⑥

4. 八年级学生洋洋的母亲早逝,不久前父亲因为车祸也离他而去。父亲留下遗产十万元,房子一套。父 亲去世后,多年不来住的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下,洋洋将叔叔告上法庭。经法院判决, 洋洋继承了父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上法庭的行为 A.属于行政诉讼 C.采用非诉讼手段解决了纠纷 B.是为获得遗产而不择手段 D. 采用诉讼手段维护了自己的合法权益 ( )

5.朱某借用万某的摩拖车,在使用过程中将摩托车严重损坏。万某在多次向朱某索赔未果、经单位领导 调解无效后,到法院起诉了朱某。这场官司按其内容属于 A.刑事诉讼 B.刑事自诉 C.民事诉讼 D.行政诉讼 ( D.家庭保护 ) ( )

6.要使自己的身心和合法权益得到根本保护,最关键是靠 A.国家保护 B.全社会保护 C.自我保护

7.当我们的合法权益受到侵害时,维护我们权益最正规、最权威、最有效的一种手段,也是我们权益 的最后屏障是 A.协商 B.调解 C.诉讼 D.仲裁 ( )

五、总结拓展
1.某中学生军军穿着讲究,用钱大方,被同学看做是“小大款” 。不久,在学校门口附近,几位陌 生人抢劫了他的钱。三天后,他们又要他交出 50 元,否则就要“修理”他。 请你设想一下,军军可能采取哪些措施?你赞成哪几种?并说明理由。 【链接:自护口诀】 青少年,经验少,自我保护很重要;自尊自爱做防护,公共场所莫露富;提高警惕是关键,遭遇侵 害别慌张;学会求救和自救,法律伴随你左右。
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【课后巩固】
A.同步探究第一题(11-14) 、第二题 16 题,测试第一题(7-14) 。 B.测试与评价第二题。

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第四单元复习与小结
课时:1 课时 主备人:司玉龙 审核人:贾佳 审核时间:2014-2-25 总第 26 课时

学习目标:
1.知道法律对未成年人的特殊保护,学习自我保护的方法和技能,获得法律帮助的方式和途径。 2.理解、明析、辨别与自己相关的权益,初步具备寻求法律保护的能力。 3.逐步形成权利意识,珍视自己受教育的权利;树立自我保护的意识,能够运用法律武器维权。

重点:基础知识的掌握与巩固。 难点:基础知识的巩固与灵活应用。 学习过程: 一、自主探究: (基础知识复习巩固)
1. 第九课 2.《 3.《 ,是我们树立权利意识、保护我们权利的开始。 》是为保护 18 岁以下未成年人而专门制定的法律。少年的权利 》是一个保护少年儿童的国际性公约。 、 、 、 。

1. 保障未成年人合法权益的基本途径是: 2.家庭 ①是指 保护 ②包括 3.学校 ①是指 、 或其他

对未成年人合法权益进行的保护。 上的教育培养。 机构对未成年人实施的保护。 。

上的关心照顾和 和其他 和

保护 ②公民有受教育的 第十课 谁为我 们护航 4.社会 保护 ①是指 同时

运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现, 也负有保护青少年健康成长的责任。 。 、 以及 、

②社会保护归根到底是要创造一种 ①是指 机关、

5.司法 保护 的

等劳动改造执行机关,依法行使权力,履行职责,对未成年人实施 保护。 、 、 的方针,坚持

②对违法犯罪的未成年人,遵循 为主, 为辅的原则,

1. 要使自己的身心及合法权益得到根本保护,最关键的是靠 2. 自我保护的方法 : 第十一课 3. 提供法律服务的主要机构有 自我保护 4.法律帮助的方式和途径有 、 、 、 、 、 、 、 。

的努力。 。 等。 等。

5.维权中最权威、最有效、最正规和最终的途径是
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6.诉讼分为





三种。

二、达标测评
1. 未成年人要提高自我保护能力,就应该 ①依靠国家和社会的帮助 ③认真学法,依法自律 A.②③ B.①②③④ ②靠《中华人民共和国未成年人保护法》保护 ④有理想、守纪律、运用法律武器保护自己 C.③④ D.①② ( B.《联合国儿童少年权益公约》 D.《联合国保护儿童权利公约》 ) ( )

2.保护少年儿童权益的国际性公约是 A.《联合国少年儿童权利公约》 C.《联合国儿童权利公约》

游某在某县开了一间网吧。八年级学生小谢经常去游某的网吧上网,有时候连上课时间都偷偷跑 去上网。小谢的母亲多次找到游某,告知小谢是在校初中生,不应接纳他上网。但游某仍让其继续在网 吧上网。小谢的母亲向有关部门举报了游某,县文化局在对游某的网吧进行检查时,发现有多名未成年 人在该网吧上网。据此,县文化局给予游某警告,并罚款 5000 元。据此回答 3—5 题。 3. 县文化局对游某的处罚体现了对未成年人的 A. 家庭保护 4. 小谢母亲的行为 ①尽到了家庭保护的职责 ③在保护小谢的合法权益 A.①②③④ B.①②④ ②是多余的担心,无事生非 ④侵犯了游某的合法权益 C.①③ D.①③④ ( B.小谢应该增强自我防范意识 ) B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 ( ) ( )

5. 对小谢的行为看法错误的是 A.小谢有自己的自由,别人管不着

C.小谢是未成年人,不应该进入网吧这类不适合未成年人进入的场所 D.小谢应该用法律保护和约束自己 6. 看漫画,回答以下问题: (1)两幅漫画分别违反了未成年人 保护法中有关什么的规定?

(2)针对漫画一和漫画二中的不良现象,你认为应该怎么解决?

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第五单元----走进社区 第十二课:我们生活的地方
课时:2 课时 主备人:吴玉琴 审核人 :司玉龙 审核时间:2014-2-25 总第 27 课时

学习目标:
1、了解和 认识社区的不同类 型,了解和关心、感受和关 注社区,养成亲社会行为。[来 2、体会和谐的生活需要相互尊重,懂得爱护公共环境 和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊 重。 3、了解社区考察的一般步骤,培养初步的社会调查能 力。

重点:对各种类型社区的认识;感受社区,激发个人的社会公民意识。 难点:感受社区,激发个人的社会公民意识。

第一课时
学习目标:

关住社区

1.了解和认识社区的不同类型,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 2.培养观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力,养成亲社会行为。 3.养成尊重他人、乐于助人的观念和意识,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 重点:对各种类型社区的认识,学会观察分析不同类型的社区的特点。 难点:感受社区,关心社区发展。

学习过程 【课前预习】
1. 什么是社区? 2.阅读 95 页和 96 页两段材料,了解社区的范围和社区的类型。 3.我国最基本的社区类型是 的 。 。 和 。此外,还有兼具农村、城市两类社区特点

4.社区中主要的人际关系是

5. 作为社区的一员,我们有哪些责任和义务? 6. 关心社区,感受社区是我们 步 、 的标志? 和 开始觉醒的表现,也是我们逐

【课内探究】 一、反馈导学
什么叫社区,有哪些类型的社区,社区 中最主要的人际关系是什 么?今天我们来学习:我们生活 的地方。
第 53 页

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二、自主探究
社区基本常识:1、社区的含义? 么? 4、社区中主要的人际关 系是? ⑴人们称不社区中最有效的防盗系统是? ⑵邻里交往中的原则? 5、关心社区,感觉社区是我们的什么表现和标志? 2、社区的范围?3、社区的类型有哪些? 最基 本的类型是什

三、研讨交流(不依附,不从众,让思考成为习惯! )
1.根据课前准备,完成 98 页活动,用自己喜欢的形式描绘自己生活的社区。 2.阅读课本 99-100 页两个故事,思考: (1)你更喜欢哪一种邻里关系?为什么? (2)怎样才能实现和谐的邻里关系? 3.完成课本 101 页“体验” ,说一说:对生活在社区中的你有什么启示? 4.举例社区中需要我们关心、关注的人和事。

四、达标测评
1.我国最基本的社区类型包括 ( ①农村社区 A. ①④ ②城市社区 B. ①② ) ③街道 ④城镇社区 D. ①②④ ( ) D. 城市郊区社区

C. ②③④

2.兼具农村社区和城市社区某些特征的社区类型是 A.乡镇社区 B.街道办事处社区 C. 城镇社区

3.我们从原来对社区的人和事熟视无睹转变为关注,从原来对不满现象的抱怨和责怪转变为理解和体 谅,所有这些都是我们 ①社区意识觉醒的标志 A.①②④ B.①②③ ( ) ③逐步走向社会的标志 ④走向成熟的标志

②公民意识觉醒的表现 C.②③④

D.①②③④ )

4.营造良好的社区氛围,必须形成良好的邻里关系.和谐融洽的邻里关系 ( ①有利于我们学习、生活、工作以及社区的发展 ②是互不干涉的 ③包括和睦共处、互相关心、互相帮助 A.②③④ B. ①③④ C. ①②④ ④是共同创建的结果 D. ①②③④

5.有的同学可能对自己生活的社区不太了解,或者了解不全面、不深入,或者对于社区的人和事缺乏深 切的感受和体验;有的同学甚至没有了解和关心社区的意识和愿望。出现这样的情况,我们要认识到 ( )

A.我们的身份、任务和责任决定我们不必感受社区 B.社区和社区生活是大人们的事,与我们未成年人无关 C.作为社区成员和社会公民,我们有权利、也有责任关注我们的社区和社区中的人和事 D. 我们是学生、未成年人,只需要关注社区中发生的大事就可以了

五、总结拓展

小结本节内容
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【课后巩固】
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题。 B.测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得 第二课时 学习目标:
1.了解社区考察的一般步骤,明确每一步的基本要求及操作策略。 2.培养参与社会公共生活和初步的社会调查的能力, 并初步具有发现问题、 分析问题、 解决问题的能力。 3.增进关心社会的兴趣和情感,增强服务社会的责任意识。

社区考察

总第 28 课时

重点及难点:社区考察的一般步骤及操作策略。 学习过程: 【课前预习】
1.实现为社区的发展做出更多的贡献的最好的方法之一 2.社区考察的基本程序和步骤是: 撰写 和 。 , , 。 , ,

3.同学们合作进行考察有什么意义? 4.在分组和选题上,我们应如何对待不同意见? 5.选题的步骤有:形成 、陈述 、确定 , 。 ,以及

6.阅读课本 106 页材料,进行社区考察与研究的方法 和 等。

【课内探究】 一、反馈导学
预习反馈(学生分组展示预习情况,教师补充纠正)

二、自主探究
阅读本节内容,思考下列问题: 1、 合作进行社区考察的优点是 ( )

①有利于取长补短 ②可以获得更多的经验和知识 ③得到更好的锻炼 ④有利于活动的顺利开展 2.对社区进行考察的程序可分为(可多项选择)( )

①组织考察小组,确定考察问题 ②制定和实施考察计划 ③撰写考察报告 ④交流考察结果

三、研讨交流
辨析: “对社区进行考察研究那是大人们的事,我们是未成年人,这些事与我们无关。 ”你如何看待 这一观点,请说明理由。

四、达标测评
第 55 页

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1.我们可以一个人独立开展社区考察活动,也可以几个同学合作开展.在合作考察之前,要分组并确定本 组的考察题目,在如何分组和选题的问题上 ( ) B. 你做你的,我做我的

A.要以自我为中心,其他成员都听从自己的意见

C.对别人的意见言听计从,跟随别人开展考察活动就行,不必提出自己的见解 D.对待不同的意见,要能求同存异,最后达成一致意见 2.小颖在进行社区考察时,制定了详细的考察计划,亲自到社区观察,得到了大量的第一手资料。她所用 的考察与研究的方法是 ( A.实地观察法 ) B.访问调查法 C.问卷调查法 D.文献调查法

3.在老师的指导下,同学们完成了以“城市垃圾状况分析”为主题的社会调查,并向当地环保部门提出 了具体建议。在这一过程中,同学们 ( ①承担了社会责任 )

②增强了创新意识和实践能力

③承担的责任来自他们的身份和对所居住城市社区的热爱 A.①② B. ②③ C. ①②③ ( D. ①③ )

4.对社区进行考察的程序可分为

①组织考察小组,确定考察问题②制定和实施考察计划③撰写考察报告④交流考察结果 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ ( )

5.交流考察结果,举行报告会的程序是

①主持人主持报告会②小组代表作主要发言③小组其他成员补充发言④其他小组成员 A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①②③ ( )

6.同学们在社区考察中访问社区成员时应该注意的事项有

①不过分打扰他人 ②提前预约、准时赴约 ③尊重他人的隐私权④礼貌待人 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④

五、总结拓展
社区考察方案举例: 1. 考察的目的是关注社区内老年人的生活状况, 力求通过加强社区服务为老年人提供生活方便,采 用问卷调查法。 (1)如何养老:A.养老金 B.家庭养老 C.低保救助

(2)居住条件:有无单独住房?面积多少? (3)主要家电普及情况。 (4)社区内的文化设施和文体设施及老年人的使用情况。 (5)社区内老年人就医和购物是否方便。 (6)空巢老人的基本生活状况。 2.考察的目的是关注社区内的爱绿、护绿、植绿活动,培养公众良好的环境意识,采用访谈法。 (1)您认为社区绿化重要吗? (3)您会参与爱绿、护绿行动吗? (2)您曾参与过社区绿化吗? (4)您有更好的促进社区绿化的方法吗?
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七年级思想品德(下册)教科版

【课后巩固】
A. 《练习册》同步探究第一、二题;测试与评价第一题。 B. 《练习册》测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得:

第十三课
主备人:吴玉琴 审核人: 司玉龙

在社区中生活
审核时间:2013 年 5 月 14 日 总第 29 课时

第一课时 学习目标:

权利与义务

1.认识权利与义务的辩证关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 2.初步认识和理解社会生活的复杂性, 形成基本的道德判断和辨别是非的能力, 能够负责任地做出选择; 培养维护自己和他人的合法权利的能力。 3.逐步形成尊重他人、尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正的观念和意识;增强权利与义务相统 一的观念。

重点:认识权利与义务的辩证关系。 难点:形成权利与义务相统一的观念。 学习过程: 【课前预习】 :
(一)课前准备 了解社会生活中的各种角色(如学生、商场的顾客、行人、游客、乘客等)享有哪些权利,必须履 行哪些义务。 (二)知识预习 1.作为社区成员,我们融入社区,参与社区公共生活,并从中学会了 ,逐步培养了 2.正确认识和行使 、 ,尊重 、 ,履行 和 、 的公民素质。 ,学会正确处理

的关系,是我们参与社区生活必备的素质。 3.遵守 ,按照 ,这是每个社区成员应尽的义务。

【课内探究】 一、反馈导学
预习反馈(学生分组展示预习学习情况,教师补充纠正)

二、自主探究
作为社区的一员,你打算为社区做些什么事?阅读课本内容后作出答案

三、研讨交流
1.阅读课本 108 页材料,讨论完成 109 页“交流” ,并在书上作答。 2.阅读课本 109 页下方“扬扬爸爸失业”的材料,讨论: (1)你怎么看待这件事,请说出理由。
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七年级思想品德(下册)教科版

(2)请你帮扬扬的爸爸和居委会出出主意,解决材料中的问题。

四、达标测评
1.生活在社区里,作为社区的一员,我们 A.既有权利又有义务 C.只有义务没有权利 2.社区成员要学会 ( ( ) B.只有权利没有义务 D.权利与义务之间是对立的 )

A.放弃权利 B.增强逃避责任的意识 C.处理权利与义务的关系 D.关注他人的私事 3. 某市的街道需要改建,但拆迁问题迟迟解决不了,不少居民以补偿不高为由拖延拆迁时间,市政建 设工程一筹莫展。这件事告诉我们 ( )

A.社区居民应该以大局为重,不要考虑个人利益 B.应该放弃个人利益,满足社区的发展需要 C.要正确处理权利与义务的关系 D.应该坚持个人利益至上,不达目的不罢休

4.楼道是居民的共有空间和通道,但一些居民在楼道里摆放杂物,这既给他人出行带来不便,也堵塞 了防火通道,造成了安全隐患。要杜绝此类不文明的行为,居民应该 ( ①增强公德意识,不乱堆杂物 )

②多一事不如少一事,不对别人的行为说三道四 ④遵守社区规则,按规则办事 D.①②④ ( )

③尊重他人的权利,履行自己的义务 A.①②③ B.①③④ C.②③④

5.在社区生活中,下列事情不应该发生的是 A.尊老爱幼,邻里团结 C.不干涉别人的私事

B.礼貌待人,互相帮助 D.乱扔垃圾,高声吵闹,随意停放车辆 ( )

6.小非家里因长期不交水费,被关掉了自来水阀。这说明社区成员应该 A.珍惜自己的权利 B.有公民意识 C .履行自己的义务

D.奉献爱心

五、总结拓展
某小区的业主正在联合起来拒绝交纳物业费。理由很多:小区草坪的草长到了半人高却无人打理; 若干单元防盗门坏了也无人维修;有业主在距离小区大门 20 米的地方被人抢劫,保安却熟视无睹。物 业公司收取了物业费,却无作为,业主们开始行使自己的权利,拒绝交纳物业管理费。 (1)物业公司有哪些主要的权利和义务?

(2)小区业主有哪些主要的权利和义务?

(3)从权利和义务的密切关系中,你认为小区业主通过拒交物业费的方式解决问题是不是有效的 办法?为什么?

【课后巩固】
A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题。
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B.测试与评价第二题。

教学反思∕学习心得:

第二课时 学习目标:

参与和服务

总第 30 课时

1.寻找适合自己社区的参与和服务的形式,进一步认识构建和谐社区、建设和谐社会的意义。 2.培养参与社会公共生活以及参与社会志愿服务的实践能力。 3.培养乐于助人、服务社区的观念和责任意识;增进关心社区的兴趣和情感,能够积极参与社会 公益活动,服务社会和人民。

重点:培养积极参与社区服务的意识和能力。 难点:培养积极参与社区服务的意识和能力。 学习过程: 【课前预习】
1. 的有效途径之一。 2.参与社区事务、服务社区的方式是多种多样的: ①可以通过 唤起大家对社区事务的关心、 和 ; 社区生活, 社区, 社区,是社区成员的义务,也是促进我们成长

②在平凡的生活和工作中,为社区默默地 ③我们每个人都从他人、社区、社会获得了 他人和社会,承担起 的义务和责任。 、

自己的力量; 和 、 ,我们也应该以同样的方式 、

【课内探究】 一、反馈导学
学生分组展示预习情况,教师补充纠正

二、自主探究
阅读课本 112 页—113 页材料,思考: (1)面对社区老树被砍,陈歆怡做了哪些工作? (2)为了达到目的,陈歆怡是如何与有关管理部门交涉与沟通的? (3)这个故事对你参与社区服务有什么启示? 三、研讨交流 讨论:作为社区的一员,我们能为社区做些什么?

四、达标测评
1.关心和参与社区生活,服务社区、建设社区 ①是每个社区成员的义务 ( ) ③可以锻炼我们的实践能力 ②是促进我们成长的有效途径
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A.②③

B.①②③ ( )

C. ①③

D. ①②

2.我们身兼多种角色 ①在家是孩子 A.①②③

②在校是学生 B. ②③④

③在社区是成员 C. ①②④

④在社会是公民 D. ①②③④ )

3.我们每个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助,因此我们应该 ( ①继续获得他人的更多服务 ②以同样的方式回报他人和社会

③承担关心社区、爱护社区的责任和义务 ④承担服务社区、建设社区的责任和义务 A.①②④ B. ①③④ ( C.②③④ ) D.①②③

4.为美化我们的社区环境,我们应该

①车辆停泊,规范有序②饲养宠物,处处管好③栽树种花,注重环保④各人自扫门前雪 A.①③④ B.①②③ ( C.①②④ ) ③乱扔垃圾 C.②③④ ④管好宠物 D.①②④ D.②③④

5.下列行为违反社区公约的是 ①痴迷邪教 A.①②③ ②赌博吸毒

B.①③④ )

6.下列观点不正确的是 (

A.在社区中生活,我们应自觉遵守社区规则 B.正确处理权利和义务的关系,是我们参与社区生活必备的素质 C.社区需要我们每个人履行各自的职责和义务 D.我们要关心社区爱护社区,要向社区索取回报 7.青年工人闵某经常在深夜放音乐,吵得邻居刘某等无法休息。一天夜里,刘某向闵某提出意见,而闵 某认为听音乐是他的权利,不但不听劝阻,反而加大了音量。刘某只好忍气吞声。周边的人对闵某的行 为有很多的议论,其中不正确的是 ( )

A. 公民享有权利,闵某的做法是正确的 B. 公民在行使权利的同时要尊重他人的权利,其做法是错误的 C. 闵谋应该在尊重他人合法权益的前提下,行使自己的权利 D. 对他人权利的侵害也是对自身权利的侵害 8.我国宪法明文规定,任何公民在享有宪法规定的权利的同时,必须履行宪法和法律规定的义务。在 现实生活中 ( ) B.只履行法定义务 D.只要有权利义务观念就行了

A.某些权利可以放弃,任何义务都必须履行 C.一些义务可以放弃,任何权利都必须享有

五、总结拓展
学期快要结束了,暑假你能为社区提供哪些服务: 我应该做的事情: 我能够做的事情: 我已经做的事情:
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。 。 。

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我将要做的事情:



【课后巩固】
作业:A.同步探究第一、二题;测试与评价第一题。

教学反思∕学习心得

期末复习知识要点(8-13 课)
课时:2 课时 主备人:司玉龙 审核人:贾佳 审核时间:2014-2-25 总第 31-32 课时

第八课

心中的规则

1.他律是指个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的。 2.他律表现为“你必须怎样做” “你应该怎样做” “你不应该怎样做”或者“不许你怎样做” ,违反了 规则就会受到相应的惩处。他律是必要的,但其作用是有限的。 ★3.自律是指个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己。自律表现为“我应 该怎样做” “我不应该怎样做”和“我愿意怎样做” “我不愿意怎样做” 。 ★★4.规则与自由的关系?——(1)纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由; (2)只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由; (3)相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。 5. 在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下,我们应学会“慎独” ,做到心中有规则。. 6. 在网络世界中,他律很难起作用。因此,只有自律,我们才能获得真正的自由。 ★★7.中学生如何健康上网?——(1)要善于网上学习,不浏览不良信息; (2)要增强自我保护意识, 不随意约会网友; (3)要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

第九课

少年的权利

★1.立法保护是保障未成年人身心健康和合法权益的一个重要手段。 2.走进法律,感受关爱,认识权利,珍惜权利,是我们树立权利意识、保护我们权利的开始。 ★★3.涉及未成年人权利保护的法律名称:未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、宪法、刑法、民 法、义务教育法、教师法、收养法等。 4. 《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护 18 岁以下未成年人而专门制定的法律。 5. 《联合国儿童权利公约》是保护少年儿童的国际性公约。1989 年称为国际法,1991 年,我国决定加 入这一公约。

第十课

谁为我们护航

★★1.保障未成年人合法权益的基本途径:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 2.家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。包括生活上的关心照顾和思想上 的教育培养。家庭应当为未成年人提供必要的学习条件、健康地成长环境,以健康的思想、品行和适 当的方法教育未成年人。 3.学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 4.国家采取经济的、行政的、法律的措施保障公民的受教育权,并提供法律保障、物质保障和师资保 障。 5.受教育既是公民的权利也是公民应当履行的义务。 ★★6.受教育的义务包括:①按时入学的义务;②接受规定年限教育的义务;③遵守法律和学校纪律、 尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。我们应该认真自觉地履行受教育的义务,珍惜受教育的权
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利。 7.社会保护是指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现,同时社会各界和公民也负有保 护青少年健康成长的责任。 ★8.社会保护的实质是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。 9.未成年人享有知识产权,它包括著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。 10.司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关,依 法行使权利,履行职责,对未成年人实施的专门保护。 ★★11.对违法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。

第十一课
★★2.自我保护的基本方法:

自我保护

★★1.要使自己的身心及合法权益得到根本保护,最关键的是要靠我们自身的努力。 (1)远离危险,拒绝侵害; (2)学会求救和自救; (3)善用法律武器。 3.树立安全意识和自我保护意识,提高警惕,远离危险环境,是维护自己的合法权益、保障自己健康 和安全的重要措施。 ★★4.当我们的权益受到侵害,最重要的就是要学会运用法律武器维护自己的权益,寻求法律帮助的 途径和方法。 5. 提供法律服务的主要机构:律师事务所、公证处、法律援助中心等。 ★6.法律帮助方式和途径主要包括:法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径等。 7.非诉讼途径主要指:投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。 ★8.诉讼即打官司,分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。 ★★9.我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径是诉讼。

第五单元

走进社区

★1.社区指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。 ★★2.我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区。此外还有兼具农村、城市两类社区特点的城镇 社区。 ★3.社区中主要的人际关系是邻里关系。 ★4.邻里交往的原则: (1)尊重别人的隐私,不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事; (2)不干扰别 人的生活; (3)尊重他人的个性和生活方式。 5.社区考察的步骤: (1)组织考察小组, (2)确定考察问题, (3)制定考察计划, (4)实施考察计划, (5) 撰写考察报告和交流考察结果。 6.选题的步骤(1)提出选题,形成选题清单。 (2)陈述选题的理由。 (3)确定本组的选题。 7.社区考察与研究的方法:实地观察法、访问调查法、问卷调查法、文献调查法。 8.考察报告的内容一般包括:考察报告的题目、考察的目的、考察的主要方法和过程、考察内容、考察结 果分析、结论和建议。 ★9.交流考察结果的方法之一是举行报告会。 10.我们参与社区生活必备的素质:正确认识和行使我们的权利,尊重他人的权利,履行自己的义务,学 会正确处理权利和义务的关系。 ★★11.社区成员的义务: (1)遵守社区规则,按照规则做事; (2)关心和参与社区生活,服务社区,建
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设社区。 ★12.作为社区的成员,我们每个人都从他人、社区和社会那里得到了服务和帮助。因此,我们也应该 以同样的方式回报他人和社会,承担起关心社区、爱护社区、服务社区的义务和责任。

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