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高中信息技术课的教学方法和技巧


彀茕鼹毫 | -  l —  | ≮   。 |   I _  奠   蹲  |  潜专   曩 毫 |   一   t   高中信息技术课的教学方法和技巧  季彦旁  ( 邯郸 市复兴 中学 , 河北 邯郸 0 5 6 0 0 0 )   摘 要: 当前 . 信 息技 术的应 用 日益普及 , 信息技术的迅猛发展把人类社会 带入 到 了一个崭新 的信 息时代 ,

它 已经对我们 的   生产 方式 、 生活方式 、 学 习方式及 思维方式 产生 了深远的影响 。本 文着重对信息技 术课 程 当前的教 学方法进行 了研 究, 并提 出   了几个很好 的教 学方法 . 最后还对在信息技术课程教 学中其他的一些 不容 忽视 的问题提 出 了解决方法。   关键词 : 高中信息技术课 ; 教 学方法; 教学技巧  中小学开设信 息技术课 是社会发 展 、 科技 进步对教 育的  要求. 是 培养创新人 才的需要 。新课 程标准 中特别强调从 问  题解决 出发 . 让学 生亲历处理信 息 、 开展交流 、 相互合作 的过  程  特别强调结 合学生 的生活和学 习实际设计 问题 。 让 学生  学们 的问题老师都来不及解决 。 课后 , 认真的思考一下 , 发现同  学们问的无非都是那几个 问题 .于是第二个班级去上机前 , 先  根据他们 的特 点友情分组 . 确定组长后 . 教师教组长一些可能  出现 的问题的解决方法 . 让他们到各 自的组里去指导他们 的组  员 。由于 自己选举 的组长他们 比较亲切 . 问起问题来也毫不拘  在活动过程 中掌握应用信 息技术解决 问题的思想 和方法 。 同  时鼓励学生将所学 的信息技 术积极应用 到生产 、 生活乃 至技  束。 而且每个学生的问题还能够及时得到解决 , 这样整个班级  的氛 围就显得轻松活泼 , 秩序井 然 . 还让每个组长学会解决问  题的方法 , 真可谓一举多得。 有 了这样的实验 , 还可以事先设想  到可能出现的问题 , 然后再有 的放矢地去指导组长。为了考虑  到公平性 . 组长可 以轮流地替换 . 这样也可以激发学生的热情 。   友情分组法可以使教学效果大大的提高 。   三、 讨论式教学法  术革新等实践活动中。刚接触计算机或不怎么接触计算机的  时候 . 老 师不应该 急于讲 解书本 上一些 理论 性 的知识 , 应转  换 角度 . 站 在一个 中学生 的立场 上去思 考 , 怎 么样才 能让学  生 对信息技术课产 生浓厚 的兴趣?例 如 : 让学 生先在 自己的  电脑上试着用“ wo r d 2 0 0 0 ” 文字处理软件写作文或信件 、 玩系   统 自带 的娱乐游戏等 。只要他 们一步一步 的去做 , 就可 以尝  到 学习 电脑 的乐趣 . 让他们 消除对 电脑 的神秘 感 , 在 不知道  电脑 的内部结 构 和原理 的情况 下 , 依然 可 以使 用 电脑 , 从而  对于 目前 教师 占主导地位 的教学模式 . 学生处于被 动的  状态 , 缺乏学 习的积极 性 , 不 能发挥 自己的创造力 和想 象力 。   “ 讨论 式教学 ” 是新课程改革 所提倡 的一 种主要教学模 式 . 它  充分地体 现 了 自主学 习 .合作学 习和探 究学 习 的新 课程 理  念 。所谓 “ 讨论式教学法” . 应是指经过精心设计和组织 , 在教  师的指 导下 . 在学 生独立 思考 的基础 上 。 让全班 学生 或小 组  成 员

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