彀茕鼹毫 ｜ － ｌ — ｜ ≮ 。 ｜ Ｉ ＿ 奠 蹲 ｜ 潜专 曩 毫 ｜ 一 ｔ 高中信息技术课的教学方法和技巧 季彦旁 （ 邯郸 市复兴 中学 ， 河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ０ ） 摘 要： 当前 ． 信 息技 术的应 用 日益普及 ， 信息技术的迅猛发展把人类社会 带入 到 了一个崭新 的信 息时代 ，
它 已经对我们 的 生产 方式 、 生活方式 、 学 习方式及 思维方式 产生 了深远的影响 。本 文着重对信息技 术课 程 当前的教 学方法进行 了研 究， 并提 出 了几个很好 的教 学方法 ． 最后还对在信息技术课程教 学中其他的一些 不容 忽视 的问题提 出 了解决方法。 关键词 ： 高中信息技术课 ； 教 学方法； 教学技巧 中小学开设信 息技术课 是社会发 展 、 科技 进步对教 育的 要求． 是 培养创新人 才的需要 。新课 程标准 中特别强调从 问 题解决 出发 ． 让学 生亲历处理信 息 、 开展交流 、 相互合作 的过 程 特别强调结 合学生 的生活和学 习实际设计 问题 。 让 学生 学们 的问题老师都来不及解决 。 课后 ， 认真的思考一下 ， 发现同 学们问的无非都是那几个 问题 ．于是第二个班级去上机前 ， 先 根据他们 的特 点友情分组 ． 确定组长后 ． 教师教组长一些可能 出现 的问题的解决方法 ． 让他们到各 自的组里去指导他们 的组 员 。由于 自己选举 的组长他们 比较亲切 ． 问起问题来也毫不拘 在活动过程 中掌握应用信 息技术解决 问题的思想 和方法 。 同 时鼓励学生将所学 的信息技 术积极应用 到生产 、 生活乃 至技 束。 而且每个学生的问题还能够及时得到解决 ， 这样整个班级 的氛 围就显得轻松活泼 ， 秩序井 然 ． 还让每个组长学会解决问 题的方法 ， 真可谓一举多得。 有 了这样的实验 ， 还可以事先设想 到可能出现的问题 ， 然后再有 的放矢地去指导组长。为了考虑 到公平性 ． 组长可 以轮流地替换 ． 这样也可以激发学生的热情 。 友情分组法可以使教学效果大大的提高 。 三、 讨论式教学法 术革新等实践活动中。刚接触计算机或不怎么接触计算机的 时候 ． 老 师不应该 急于讲 解书本 上一些 理论 性 的知识 ， 应转 换 角度 ． 站 在一个 中学生 的立场 上去思 考 ， 怎 么样才 能让学 生 对信息技术课产 生浓厚 的兴趣？例 如 ： 让学 生先在 自己的 电脑上试着用“ ｗｏ ｒ ｄ ２ ０ ０ ０ ” 文字处理软件写作文或信件 、 玩系 统 自带 的娱乐游戏等 。只要他 们一步一步 的去做 ， 就可 以尝 到 学习 电脑 的乐趣 ． 让他们 消除对 电脑 的神秘 感 ， 在 不知道 电脑 的内部结 构 和原理 的情况 下 ， 依然 可 以使 用 电脑 ， 从而 对于 目前 教师 占主导地位 的教学模式 ． 学生处于被 动的 状态 ， 缺乏学 习的积极 性 ， 不 能发挥 自己的创造力 和想 象力 。 “ 讨论 式教学 ” 是新课程改革 所提倡 的一 种主要教学模 式 ． 它 充分地体 现 了 自主学 习 ．合作学 习和探 究学 习 的新 课程 理 念 。所谓 “ 讨论式教学法” ． 应是指经过精心设计和组织 ， 在教 师的指 导下 ． 在学 生独立 思考 的基础 上 。 让全班 学生 或小 组 成 员