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高一通用技术 设计中的人机关系课件


设计中的人机关系
普通高中通用技术

说说三个杯子各自的特点

什么是人机关系?

当人使用物品时,物品就与人产生了一 种相互的关系,这种相互关系就称为人机关 系。

机的含义
? 劳动工具 ( 机器、工具、仪器、仪表、设备、 设施、交通车辆以及劳动保护用具等) ? 非劳动工具(家具、日常生活用品等) ? 我们设计的产品都是从人的需求出发,为人 服务的,因此,人机关系也就成为设计活动 中必须考虑的核心问题之一

马上行动
? 请找出下列活动中的人机关系。 1 、教师拿着粉笔板书。

马上行动
2 、渔翁在河边用鱼竿钓鱼。

马上行动
3 、妈妈用拖把拖地。

马上行动
4 、司机手握方向盘。

马上行动
5 、同学们坐在凳子上。

?

“人”有不同的部位、不同的层面, “机”也有不同的部位、不同的层面,人机 关系要具体化,才有利于分析。 ? 以进教室为例,人与门板、门把手、门框 及门的颜色等构成的人机关系,分析人与产 品构成的多方面多层面的人机关系。

人与门所涉及到的人机关系:

人与门板

人的手与 门把手

人与门框

讨论:“乘电梯” 时的人机关系

? 1、人与电梯门的人机关系。 ? 2、人的手与电梯外按键的人机关系。 ? 3、人与电梯箱体的人机关系。 ? 4、人的手与电梯内按键的人机关系。

试验探究
试验内容:眼镜的佩戴,书写工具的使用

结论:设计要体现“以人为本”的理念

2.人机关系要实现的目标

(1) 高效:
阅读P30案例分析。 思考: “铁锹 作 业试验”中改进了哪 些具体的人机关系而 使工人的工作效率大 大提高? 主要改进了铁锹的运载 量与人的负荷强度的关 系;装载强度、次数与 人的疲劳度的关系等等。 设计中应把人和机作为一个整体来考虑,使人机关系更加合理、 更加协调,从而得以提高人的工作效率。

(2)健康
人在长期操作或使用产品的过程中,产品对 人的健康不会造成不良的影响。 ? 马上行动:指出下列图片中设计不合理、有损 人体健康的地方。

a、椅背设计太靠后,正常坐姿时靠不上 b、椅面太过倾斜,会导致人体自然下滑 c、椅背设计太低,支持不住人的身体 d、椅面与人体的接触面积太小

使用改良钳子后患腱鞘炎的人数大量减少

传统钳子

改良钳子

思考:
你觉得右边两幅图中的小 工具,哪个使用起来更舒 适?为什么? 图中塑料包裹处理使抓握 舒适,穿孔处理可以方便 悬挂放置。 想一想,生活中还有哪些 以“舒适”为目标类似的 例子?

(3)舒适

人在使用产品的过程中,人 体能处于自然的状态,操作或使 用的姿势能够在人们自然、正常 的肢体活动范围之内,从而使人 不致过早地产生疲劳。

(4)安全
? 在长期操作或使用产品的过程中,不能对我们 人的身体造成伤害 .

? 想一想: ? 在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安 全目标? ? 例如: 走廊的栏杆

有创意的产品实现合理的人机关系

弯折的书架

有创意的产品实现合理的人机关系

双向手灯

这款楼梯书架的设计不同的地方是,平时从外观你看不出 “楼梯”的存在,而需要拿高处东西的时候你就可以体会 到它的设计巧妙了。这个创意设计应该比较适合一些图书 馆、仓储超市,管理人员和店员在拿取高处物品时不再需 要梯子,利用书架或货柜本身就可以了

想一想:
? 在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、 安全外,还要实现哪些目标?请再列举一、二个。 ? 环保 ? 美观 ? 经济

小结

?1、什么是人机关系? ?2、人机关系中的“机”指什么? ?3、人机关系需要实现的目标有哪些
? “高效”、“健康”、“舒适” 、“安全”

课堂练习:P43-2

课后作业: 作业:P35-1 ? 选择日常生活中的某一产品,分析其在人机关系 处理上的缺陷,提出改进意见,并填写下表。 ? 用相机在学校内拍一张没实现人机关系目标的照 片(附200字以内的说明)


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