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深圳市2017年高三年级第一次调研考试语文


深圳市 2017 年高三年级第一次调研考试 语 文
2017.2 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。所有试题均为必考题。 满分 150 分,考试时间 150 分钟。 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。用 2B 铅笔将答题卡上试卷类型 A 后的方框涂黑。 2. 选择题的作答: 每小题选出答案后, 用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。如需改动,用橡皮擦干净后,再 选涂其它答案标号。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,将本试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷(阅读题

共 70 分)

一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 我国书法理论诞生较早,始见于汉代。崔瑗所谓“观其法象,俯仰有仪”, 蔡邕所谓“书肇于自然”的书法评论,可算是书法理论的萌芽。此后,“自然” 二字出现频率极高,且在不同时段、不同理论家的认知中有着不同的内涵。 汉代的书论中,“观物取象”意识普遍存在。在此观念下,当时的书论家不 但关注汉字点画形状的书写方法, 而且注重以自然物象来对应说明点画的形状与 面貌。 到了魏晋, 书论对点画的描述更加微观细致。 卫夫人 《笔阵图》 中提到 “横 如千里阵云”“点如高峰坠石”,以自然之形比附书法之形;王羲之《笔势论十 二章》中的“屈脚之法,弯如角弓之张”,则揭示了书法点画形状与自然物象之 间的相似性。 这种从形状上把自然物象与书法点画紧密相连的理论,属于第一自 然——“眼中自然”。在后世有关“永字八法”的讨论中,这种理论被进一步细 化,但对自然内涵的拓展上并没有多大进展。用这一自然概念理解书法,具体可 感,真实可信,但这种一一对应的关系毕竟有限。因为,它只能停留在书法具体 点画外形的层面, 一旦超出点画外形,进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态 问题时,这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是,书法理论的构建中就出现了 “第二自然”,即“胸中自然”。 “胸中自然”基于生命意识与书法审美。魏晋南北朝书论中用自然物象来喻 说书家的个人风格, 并以此来表达不同书家作品中流露出来的生命意象,如梁武 帝说“王羲之书字势雄逸,如龙跳天门,虎卧凤阙”,“韦诞书如龙威虎振,剑 拔弩张”。到了唐代,孙过庭《书谱》中讲到书法“同自然之妙有,非力运之能 成”,这就是说,书法与自然的关系不是简单的视觉感官上的相似性,而是自然 与人心妙合的产物,需要感受与体悟。 怎样将胸中的“第二自然”自然而然地表达出来呢?这就进入了基于法道观 念与心性表现的“第三自然”——“手中自然”。宋代以后,在尚意思潮的影响

下, 书法的主要追求已经不是妙悟自然, 更不是眼观自然, 而是心性的自然流露, 以及表达方式上的“自然而然”。苏轼的书写状态“我书意造本无法,点画信手 烦推求” , 便是他本人真性情、 真情感的流露。 此类作品, 字如其人, 人如其字, 一切都自然而然。自然而然即为自由自在,是人生的最高境界,也必然是书法的 最高境界。 历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中,提炼了书法的点画样式, 丰富了书法的生命意象, 升华了书法的审美境界,终将书法内化为书家的人格修 养和心性表达。 (摘编自史忠平《中国古代书论中的“自然”变迁》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )(3 分) A.汉代崔瑗的“观其法象,俯仰有仪”、蔡邕的“书肇于自然”的书法评论,可证 明我国书法理论在很早以前就诞生了。 B.王羲之《笔势论十二章》从形状上把自然物象与书法点画紧密相连,这种理论不 断细化并影响了历代对“永字八法”的讨论。 C.用“眼中自然”概念理解书法,如果遇到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题 时,这种以物对应的方法就陷入了尴尬。 D.苏轼的书写状态“我书意造本无法,点画信手烦推求”体现了尚意书法追求的心 性的自然流露和表达方式上的“自然而然”。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.汉代的书论家不仅关注汉字点画形状的书写方法, 还注重以自然物象来对应说明 点画的形状与面貌,这说明当时已存在“观物取象”的意识。 B.卫夫人《笔阵图》中提到“横如千里阵云”“点如高峰坠石”,以自然之形比附 书法之形,对点画的描述微观细致。 C.梁武帝评价王羲之的字“如龙跳天门,虎卧凤阙”,韦诞的字“如龙威虎振,剑 拔弩张”,这是用自然物象来喻说书家的不同风格和流露出的不同的生命意象。 D.孙过庭《书谱》认为,在感受与体悟之后,可知书法与自然的关系不仅是简单的 视觉感官上的相似性,而且是自然与人心妙合的产物。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3 分) A.自我国书法理论萌芽后,“自然”二字出现频率很高,它的内涵在不同时段、不 同理论家的认知中存在着不同之处。 B.古代书法理论中的“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三个阶段互为因果, 体现了从偏重自然精神到偏重人格精神的发展过程。 C.宋代书法在尚意思潮影响下,主要追求心性的自然流露以及表达方式上的“自然 而然”,以“一切都自然而然”为书法的最高境界。 D.通过对自然的观察、体悟与回归,历代书家对书法的认识不断深化,由注重点画 形状,到注重生命意象和审美风格,再到注重心性表达。

(二)实用类文本阅读(12 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。
“教我如何不想他”

提到赵元任,不得不提他的语言天才。他会说 33 种汉语方言,并精通多国 语言,是天才的语言学家。他不仅是“中国现代语言学之父”,更是世界知名的 语言学家。

赵元任原籍江苏常州,1892 年生于天津。他从小就显露出语言天才,各种方 言一学就会。几乎每到一地,他都能很快学会当地的方言。有一次,他同客人同 桌就餐,这些客人恰好来自四面八方,他居然能用八种方言与同桌人交谈。 1920 年,英国哲学家罗素来中国讲学,赵元任担任翻译,每到一地,他都用 当地的方言来翻译。在途中,他向湖南人学习长沙话,等到了长沙,已经能用当 地话翻译了。讲演结束后,竟有当地人跑来和他称“老乡”。 1926 年,在赵元任与梁启超两位导师指导下,王力完成了他的论文《中国古 文法》,论文后注有一句附言:“反照句、纲目句,在西文中罕见。”赵元任批 语道:“删!——未熟通某文,断不可定其无某文法。言有易,言无难!”在赵 元任先生看来,西文包括的语言种类很多,没有精通所有西文的文法,不应该轻 易下这样的结论。 虽然按照导师的意见删去了附言,但对“言有易,言无难”这句话的深刻思 想,王力还没有完全明白。后来王力在论文《两粤音说》中提出“两粤没有撮口 呼”,依据是他的家乡话博白话没有撮口呼。但 1928 年赵元任先生到广州进行 方言调查时发现,广州话有撮口呼,马上就给王力写信,信中以“雪”字为例, 说明广州话有撮口呼,《两粤音说》中的结论错了。据王力本人回忆,他这才发 现自己的论文存在两个问题:第一,论文题目本身有问题,调查方言要一个一个 地点去调查,不能把两粤作为一个整体来调查;第二,由博白话没有撮口呼推断 两粤没有撮口呼,在逻辑上是不成立的。至此,王力才真正理解了“言有易,言 无难”这六个字的分量,并从此将赵元任先生的这六个字作为座右铭。 美国语言学家裘斯 1957 年曾赞誉说: “赵元任在语言上头从来没有过错误。 ” 然而,1972 年,赵元任写了一篇题为“回想我在语言上犯过的错误”的幽默诙 谐的演讲稿, 坦陈自己在语言学习和研究过程中走过的弯路,作为对老朋友过誉 的回应。 他曾经觉得语言的分布是跟着地理政治上的分界走的。有一年到欧洲旅行, 他就无形中假定一国说一种话,或是一区说一种话。他开车在瑞士玩,因为第二 天准备送车去检修, 晚上住下来后就先用小字典查了汽车各部分的德文名称。没 想到第二天修车的跟他讲的是法国话,这把他急坏了。赵元任说:“那不行。晚 上用功用的是德文功,这车非得用德文来修不成。”这次欧洲旅行给他的印象很 像坐着长江的轮船从上海到重庆,一路停一个码头变一点口音,很难说一个方言 到什么地方为止,另一个方言从什么地方开始。也就是说,语言或方言的分布并 没有明确的地理政治分界线。 赵元任是个纯粹的学者, 打心底里喜欢钻研学问。 他学习数学、 物理、 哲学、 语言等多个学科, 而这一切都源于兴趣。 纯粹, 意味着心无杂念。 他有他的抗拒, 他害怕行政事务,终生不愿意当官,只愿埋头学问。 然而,他并不是一个无趣的人,他同样有着深厚的“文人气”,知道如何去 寻找生命中的美好和快乐。 他曾告诉儿女们, 自己研究语言学只是为了 “好玩儿” , 所以学得再多也不会成为负担;在他那里音乐也是真实的享受,大学时代,无论 主修哪一门功课,他总要辅修音乐课程。他创作了百余首歌曲、钢琴曲,最为人 熟知的是那首刘半农填词、他作曲的《教我如何不想她》。 可是,这么多年过去了,世间很少再有如赵先生一般的人,“教我如何不想 他”! (摘编自潘冬《赵元任:走到哪儿都是“老乡”》、苏金智《言不得过实,实不 得延名》等)

相关链接 ①赵元任绝对不仅仅是一个语言学大师,他还是我们这个时代一位值得尊敬 和钦佩的人文学者。他具备了当代一个人文学者的所有特征:尊重人的价值,培 养并训练人的技能——科学的技能和艺术的技能,富于人情味和人道主义精神, 还常常带着教人愉快的幽默感。 (陈原《赵元任全集·前言》) ②他从小接受中国传统文化的熏陶,在美国留学期间对数学、物理、哲学等 学科有过专门的学习。他的学术思想博大精深,既有西方现代科学精神的影响, 也深受我国传统学术思想的影响。 他从事现代语言学研究重视语言事实的实地调 查,重视对语言材料的鉴别和归纳分析,不说没有根据的话。 (苏金智《赵元任研究语言学的实事求是精神》) 4.下列对材料有关内容的分析和概括,正确的一项是( )(3 分) A.赵元任曾用八种方言和来自四面八方的客人交谈, 也曾在陪访途中很快就跟湖 南人学会了长沙话,甚至被认为是老乡,这说明赵元任的确是学习语言的天才。 B.王力在“没有精通所有西文的文法”前提下就轻易得出“反照句、纲目句,在 西文中罕见”的结论,赵元任用“言有易,言无难”六个字对他提出了批评。 C.美国语言学家裘斯赞誉 “赵元任在语言上头从来没有过错误” , 赵元任却用 “回 想我在语言上犯过的错误”的演讲回应,这说明他“有着深厚的‘文人气’”。 D.赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历,让他改变了自己原有的“语言的 分布是跟着地理政治上的分界走”的语言学观点。 5.作为中国现代语言学之父,赵元任是如何在实践中学习和研究语言的?(4 分) 6.赵元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”?请结合材料简要分析。 (5 分) (三)文学类文本阅读(14 分) 阅读下面的文字,完成 7~9 题。 陈设一个家 (台湾)吴念真 才一进门,屋内就传来一个气急败坏的声音:“你给我出去哦!”小梁刚开 口说“我是电视台……”里头就已飞出来一个玻璃罐子碎裂在他脚前,一阵恶臭 随之飘了过来。 他仓皇地逃到屋外打手机,制片接到电话也一阵大骂:“你活该!我不是说 过去之前先找里长吗?蠢!” 走过山路,看到远处有人在菜园除草,彼此隔空吼叫两三句,小梁就找到里 长了。里长带着他再度走向那个场景时,小梁才仔细地观察四周的风景:举目所 及,大部分都是杂草丛生的田地,零落的房舍不是弃置、失修,就是大门深锁。 完全符合剧本的描述: 一个人口外移严重、只剩少数老人独居或相依为命的萧条 小村落。 里长说,他跟制片建议用老太太的家当场景,主要是想给她一点租金,“这 也是功德一件,你说是不是?” 他说老太太的先生早年是矿工,肺不好,过世时六十岁还不到;儿子是货车 司机,很孝顺,没想到几年前出车祸死了。媳妇领了保险金带着孙子要离开时, 村里人都骂,老太太说这样对孙子才好,“去都市把书读高一点,才不会像祖父 和爸爸一样,用命换饭吃!”

过去几年,老太太辗转各个建筑工地,帮人煮三餐赚钱过生活,几年前身体 不好才回来,现在只靠领政府给的津贴过日子。 有里长陪, 小梁总算进到那间异味扑鼻的屋子里。 老太太约莫七十岁, 苍白、 瘦弱,一头乱发,双腿好像都已经没力了,只能靠着助步的铁架在有限的范围里 活动。 不过,看到小梁,她倒是和善地笑着跟他道歉,说村子很少听见年轻人的声 音, 之前有几个年轻人进来她家里, 结果 “好像都是吃药的, 不是来偷就是来抢, 连铁门都整个给我拔去”! 里长问她:“你是用什么武器丢这个少年的?” “一罐没吃完的酱菜啦, 早上要吃的时候才知道长霉了。 ” 她有点自责地说, “我哦,会被雷公打!” 小梁回到制作组,演独居残障老人的女演员在发飙:“拜托哦,你们这样乱 搞,我的形象到底还要不要?”也许被“形象”这两个字给提醒了,小梁忽然觉 得那个演员从里到外一点也不像她所要扮演的角色。光那张脸就一点也不写实, 老太太的脸有生命真实的痕迹, 像古迹,而女演员的那张脸谁都看得出是曾经花 钱拉皮过,如今逐渐崩垮而“加速折旧”,像被弃置的人工造景。 几天后,小梁带着布景师到现场估价时,老太太已被搬到一家民宿暂住。民 宿的人体贴地帮她梳洗过,加上人在清爽、明亮的房间里,比起前几天老太太简 直判若两人,此刻的她就如同在现实或记忆里所惯见的那个形象鲜明的阿嬷。 她把钥匙交给小梁,忽然拉起他的手说:“你都没在吃啊?手骨都没肉?” 然后说以前工地的年轻人也一样“顾玩不顾吃”,接着吩咐说她屋子里那边有一 瓮她做的酱菜,“橱柜第二层有一罐豆腐乳,很好吃哦,早餐可以配稀饭,如果 不嫌麻烦的话,可以搅碎,买一些鸡翅一起卤,知不知道?” 离开民宿后,小梁忽然把车子停在路旁哭起来,布景师傅问了好久,小梁才 说只是想到永靖的阿嬷。每次回永靖,阿嬷同样也是搬出一堆瓶瓶瓮瓮,非得把 后车厢塞满了才罢休, 同样也会交代爸妈哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么东 西煮什么东西好吃。 “可是,”小梁突然拉高声调说,“你知道吗?我爸妈根本不吃那些东西! 趁年终大扫除时全部扔进垃圾车!这还不要紧,阿嬷打电话来问什么什么好不好 吃,他们竟然还骗她说:好好吃哦!我觉得……我们真的好贱!你不觉得吗?” 小梁讲完之后,车子里一片沉默。 那出戏进行得波波折折。那个女演员每次化妆都让剧组整个停摆好几个小时, 制片最后不得不痛下决心换人, “演艺界最难伺候的就是这种老是活在过去风光 岁月的过气演员!” 不过,开拍延宕让小梁逃过一劫。依原先的规划,必须在一星期内结束的改 景和陈设作业,他竟然花了二十几天才完工。 开拍前夕现场验收时,所有人几乎吓了一大跳:整个场景根本不只修改、陈 设而已,而是近乎永久性的重建和装潢。漏水的屋顶换上了全新的水泥瓦,再配 合拍摄需要做旧、种青苔,看得出用的全是真材实料。更夸张的是连镜头根本带 不到的厨房、 浴厕也都全部翻新, 墙上甚至还装上专供行动不便的人使用的铁架。 美术指导看到墙边一个不锈钢的矮架,问:“这干吗用?”小梁说:“阿嬷 做了很多好吃的酱菜、豆腐乳什么的,以后就有地方放了。” 制片说:“你怎么高兴怎么搞,我没意见,但是,预算就是预算,你别想给 我多报一毛钱。”

小梁说:“我知道,帮阿嬷陈设一个家的钱……我自己负责。” 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项( )(3 分) A.小说开头通过小梁的视角描写小山村杂草丛生、屋舍废置,这破败、萧条的景 象为整篇小说奠定了贯穿始终的寂寞、悲凉的基调。 B.老太太开始丢酱菜赶小梁走, 后来又送酱菜给小梁;最后小梁为老太太建一个 放酱菜的架子——“酱菜”是推动小说情节发展的关键。 C.由趾高气扬、 矫揉造作的女演员来演独居残障老人,而像老太太这样的独居老 人却缺少周围人的关爱,小说借此表达对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽。
D.小说内容前后照应,如老太太说的“偷抢事件”与开头她的恼怒相呼应;小梁在路旁的痛 哭,为后面“陈设一个家”的行动做铺垫。

8.小说中的老太太有哪些性格特点?请结合文本简要分析。(5 分) 9.小说题目“陈设一个家”具有丰富的内涵。请结合全文进行分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 10~13 题。
杨绘,字元素,绵竹人。少而奇警,读书五行俱下,名闻西州。进士上第,通判荆南。 为开封推官,遇事迎刃而解,诸吏惟日不足,绘未午率沛然。仁宗爱其才,欲超置侍从,执 政见其年少,不用。以母老,请知眉州,徙兴元府。吏请摄穿窬盗库缣者,绘就视之,踪迹 不类人所出入, 则曰: “我知之矣。 ” 呼戏沐猴者诘于庭, 一讯具伏, 府中服其明。 神宗立, 召修起居注、知制诰、知谏院。诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西,绘言:“陛下新即位, 天下拭目以观初政。馆阁、台省之士,朝廷所素养者不之遣,顾独遣中人乎?”曾公亮请以 其子判登闻鼓院, 用所厚曾巩为史官。 绘争曰: “公 亮 持 国 名 器 视 如 己 物 向 者 公 亮 官 越 占 民 田 为 郡 守 绳 治 时巩 父 易 占 亦 官 越 深 庇 之 用 巩 私 也。” 帝为寝其命。绘亦解谏职,改侍读,绘固辞,滕甫言于帝。帝诏甫曰:“绘抗迹孤远,立朝 寡援,不畏强御,知无不为。朕一见许其忠荩,擢置言职,信之亦笃矣。今日之除,盖难与 宰相并立于轻重之间,姑令少避尔,卿其谕朕意。”绘曰:“谏官不得其言则去,经筵非姑 息之地。”卒不拜。未阅月,复知谏院,为御史中丞。时安石用事,贤士多谢去。绘言: “老 成之人,不可不惜。当今旧臣多引疾求去,范镇年六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十有 五而致仕,陛下可不思其故乎?”免役法行,绘陈十害。安石使曾布疏其说。诏绘分析,固 执前议,遂罢,知亳州。元祐初,复天章阁待制。卒,年六十二。 (《宋史·杨绘传》, 有删节) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3 分) A.公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治时/巩父易占亦官越 /深庇之/用巩/私也 B.公亮持国名器/视如己物/向者公亮官/越占民田/为郡守绳治/时巩父易占亦官越 /深庇之用巩/私也 C.公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治/时巩父易占亦官越 /深庇之/用巩/私也 D.公亮持国名器/视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治时/巩父易占亦官越 /深庇之/用巩/私也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

)(3 分)

A.制诰, 是帝王所下文告及命令的统称; 知制诰, 掌管起草诰命之意, 后为官职名。 B.卿,在古代可以用来代表“你”,但只用于君称臣、上级称下级、长辈称晚辈。

C.经筵, 指汉唐以来帝王为讲论经史而专门设立的御前讲席, 宋代开始称为 “经筵” 。 D.致仕,指官员退休或辞职归家。致仕约起源于周代,西汉以后逐渐形成制度。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(

)(3 分)

A.杨绘聪明能干。少年杨绘以爱读书名闻西州,为官后表现出极强的办事能力,如 为开封推官时,他的办事效率比其他官员都高。 B.杨绘很有个性。与宰相曾公亮产生矛盾之后,皇帝解除了他的谏官职务,对他失 去信任,贬他为侍读,杨绘拒绝了这一任命。 C.杨绘坚持己见。杨绘认为王安石实施的“免役法”有十大危害,他顶住压力坚持 自己的反对意见,却因此被降职。 D.杨绘仕途坎坷。虽然才华出众,却因年少而不被当权者重用;后来又分别因为反 对曾公亮和王安石而被罢官。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)呼戏沐猴者诘于庭,一讯具伏,府中服其明。(5 分) (2)馆阁、台省之士,朝廷所素养者不之遣,顾独遣中人乎?(5 分)

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首诗,完成 14~15 题。 远怀舍弟颖、观等① 杜甫 阳翟空知处,荆南近得书②。 积年仍远别,多难不安居。 江汉春风起,冰霜昨夜除。 云天犹错莫③,花萼尚萧疏。 对酒都疑梦,吟诗正忆渠。 旧时元日会,乡党羡吾庐。
【注】①舍弟:对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟:杜颍、杜观、杜丰、杜占。②阳翟,今河南禹州; 荆南,今湖北荆州。杜甫安史之乱后曾流落荆州。③错莫:纷乱昏暗。

14.下列对本诗的理解和赏析,不正确的两项是(

)(

)(5 分)

A.第一、二句“阳翟”对“荆南”,以空间的远隔写出了诗人与弟弟们天各一方。 B.第三句中的 “仍” 字表现出兄弟分隔时间之久, 空间之远, 写尽诗人内心的无奈。 C.第五、六句写春风又起,冰霜消融,物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感 慨。 D.第七、八句写云天昏暗,属远景;花萼稀疏,属近景。两句写出诗人愁情无所不 在。 E.全诗诗意蕴藉,真挚感人,虽无一字写思念之情,却处处紧扣题中的“怀”字来 写。 15.为什么 “旧时元日会, 乡党羡吾庐” ?这两句是如何表达感情的?请结合全诗简要分析。 (6 分)

(三)名篇名句默写(5 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5 分) (1)在《诗经·氓》中,女主人公看到“ , ” 的景色,思及自己多年来的辛劳以及丈夫的负心,不由得悲从中来。 (2)一个积极上进的人,看到他人的长处,就会主动向那人看齐;看到他人的不 足,就会如《论语》中所说的“ ”那样认真反思自己。

(3)在《赤壁赋》中,苏子以“ , ”两句, 告诉我们获得快乐其实很简单: 把自然美景当作无穷无尽的资源, 与朋友一同享用。

第Ⅱ卷(表达题
三、语言文字运用(20 分)

共 80 分)

17.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一组是( )(3 分) ①小剧场正上演昆曲《游园惊梦》,云台上那青衣眼神流转,碎步生莲,才一开腔便先声夺 人,楼上楼下的看客皆轰然叫好。 ②饶宗颐,这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师,与季羡林先生并称“北季南饶”, 他拥有百科全书式的深厚学养,令后辈学者难以望其项背。 ③自安倍上台以来,日本经济就一直处于悬崖的边缘,目前已是如履薄冰,尤其是今年 6 月 23 日的英国脱欧事件,更是给了日本经济当头一棒。 ④两人的矛盾本来可以通过友好协商解决,他却铤而走险,实施打击报复行为,最终害人害 己,锒铛入狱。 ⑤日前,国务院办公厅出台了一系列支持返乡、下乡人员创业、创新的优惠政策,这些政策 在大众创业蔚然成风的今天,为农业发展注入新活力。 ⑥冯友兰教授回忆说, 蔡元培校长给他留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的胸襟, 光风霁月 的气象,这种人格魅力最令人慨叹不已。 A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥ 18.下列各句中,没有语病的一句是( )(3 分) A.尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说,但令人无法回避的严峻现实是,多数 获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野,因此难以成为传承久远的经典之作。 B.据人社部消息,退休人员基本养老金已全部调整到位,全国企业和机关事业单位 共一亿多退休人员的养老待遇有所改善,部分地区还提高了城乡居民基础养老金。 C.二十四节气的名称始见于殷商时代, 到西汉已基本完备, 属中国历法的独特创造, 几千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用,是中华民族文化认同的重要载体。 D.纪录片《我在故宫修文物》第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术,围绕着现 代人和古老文物之间的互动为核心命题,集中展示了文物修复专家们的工匠精神。 19.依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一项是( )(3 分) 中华民族有着很强的“寻根意识”。中国人 ① 走到哪里, ② 不忘记寻找自己的 “根”。特别是汉族,宗族观念根深蒂固,同姓同宗是一种很强的联系纽带。由于个 人 ③ 家族的迁移, 姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地 ④ 全世界, ⑤ 人 们始终不忘寻找宗脉源流,追求血脉亲情的归属感。故乡不仅是祖先诞生的地方,更是 其姓氏起源的地方。 ⑥ ,寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。

A B C D

① / 无论 无论 /

② 都 都 也 也

③ 和 或 或 和

④ 或 甚至 以至 或

⑤ 可 但 / 但

⑥ 所以 因此 因此 所以

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 12 个字。(5 分)

无根萍是全世界最小的开花植物。 它本来不具备生存和发展的优势, ① , 反而生机蓬勃地开拓出一个广袤的萍的世界。无根萍生存之道有两大绝

招。 ② 。 它可以通过无性繁殖的方式, 在 36 小时内长出一个新的植物体。 第二个绝招是不断 “缩小” “退化” 。 一般生物是顺向演化的, 但无根萍 ③ 。 演化到最后阶段,它几乎简化成了“一团细胞”,花只剩一枚雄蕊和一枚雌 蕊。这种简单的构造使它更容易大量复制繁殖和传播。
21.某图书馆服务中心为读者提供书籍数字化服务, 可以帮读者把纸质图书扫描并制成电 子书。请你以服务中心工作人员的身份,根据以下图示,向前来咨询的读者说明整个服 务流程。要求:内容完整,语言得体、简明、连贯,不超过 85 字。(6 分)

四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法:辞职回家和父母一起养螃蟹。 父亲觉得小朱好不容易读完大学,当了大公司的网络工程师,待遇又好,工作又 体面; 如果回家养螃蟹, 这些不都白费了?母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去 体验一下。小朱抓了一天螃蟹,才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过,他仍然觉 得发挥自己的专长,做“电商”卖螃蟹也很有前景;如果成为镇里第一个卖螃蟹 的大学生,也是挺光彩的。 要求结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息。

2017 年深圳市高三第一次调研考试 语文试题参考答案与评分标准
一、 现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 1.【信息筛选】(3 分) B (B 项原文为 “在后世有关 ‘永字八法’ 的讨论中, 这种理论进一步被细化” , 意为“‘永字八法’的讨论”影响“这种理论”,题干表述为“这种理论影响了 历代对‘永字八法’的讨论”,转述错误。A 项对应原文第一段“我国书法理论 诞生较早,始见于汉代。崔瑗??”,转述正确。C 项对应原文第二段 “用这 一自然概念理解书法??因为, 它只能??进入到点画姿态以及整个字的造型与 姿态问题时, 这种以物对应的办法就陷入了尴尬” 。 此处的 “自然概念” 就是 “眼 中自然”,转述正确。D 项对应原文第四段“宋代以后,在尚意思潮的影响下, 书法的主要追求已经不是??而是心性的自然流露,以及表达方式上的‘自然而 然’”,“苏轼的书写状态‘我书意造本无法,点画信手烦推求’,便是??” 转述正确。) 2.【理解分析】(3 分) D (D 项原文中 《书谱》 讲到了书法与自然的关系,所用关联词是“不是” “而 是”,为并列关系,选项中转述中变为“不仅是”“而且是”,为递进关系,句 间关系错误。 A 项对应原文第二段 “汉代的书论中, ‘观物取象’ 意识普遍存在。 在此观念下, 当时的书论家不但关注汉字点画形状的书写方法,而且注重以自然

物象来对应说明点画的形状与面貌”,转述正确。B 项对应原文第二段“到了魏 晋,书论对点画的描述更加微观细致。卫夫人《笔阵图》中提到??以自然之形 比附书法之形”,转述正确。C 项对应原文第三段“魏晋南北朝书论中用自然物 象来喻说书家的个人风格??”“如梁武帝说:‘王羲之书字势雄逸,如龙跳天 门,虎卧凤阙’,‘韦诞书如龙威虎振,剑拔弩张’,这是用自然物象说书家的 不同风格和流露出的不同的生命意象”,转述正确。) 3.【分析综合】(3 分) B(B 项原文中并没有信息表示“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三个 阶段是“互为因果”,理解表述错误。A 项对应第一段最后一句“‘自然’二字 出现频率极高,且在不同时段、不同理论家的认知中有着不同的内涵”,转述正 确。 C 项对应第四段中写 “苏轼的书写状态 ‘我书意造本无法, 点画信手烦推求’ , 便是作者本人的真性情、真情感。此类作品字如其人,人如其字,一切都自然而 然”,转述正确。D 项对应最后一段,原文是“历代书家正是在观察、体悟、回 归自然的过程中,提炼了??终将书法内化为书家的人格修养和心性表达”,选 项中的“提高了对书法的认识”和提炼、丰富、升华三个句子是同义转换;选项 中注重“点画形状”“生命意象”“心性表达”在文中第二、三、四段都有相对 应的内容,理解正确。) (二)实用类文本阅读(12 分) 4.【分析概括】(3 分) A(A 项的信息区域在第二、三段,文中所列举的两个事例,是为了说明赵元 任有语言天才, 学习语言非常快。 B 项对文意理解有误, 赵元任给王力的批语 “言 有易,言无难”是告诉王力一种治学的理念,是一种提醒而不是批评。C 项内容 含意理解错误,“写了一篇演讲稿”回应老朋友的过誉,不能说明“文人气”, 只能说明赵元任治学的严谨和善于自我反思的态度。D 项误将类比当现实,“赵 元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历” 是用来和欧洲旅行进行类比, 得出 “语 言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线”的结论。) 5.【筛选整合】(4 分) ①随时随地学习语言。如每到一地,都学习当地的方言;向湖南人学习长沙 话。 ②通过实地调查来得出正确认识。到广州进行方言调查时,发现广州有撮口 呼。 ③以实践来修正自己的错误认识。在瑞士修车的经历,让他纠正了语言的分 布有明确的地理政治分界线的错误认识。 (答出①②点各得 1 分,答出第③点得 2 分,共 4 分。意思答对即可。) 6.【分析综合】(5 分) ①具备超群的语言天赋。精通多国语言,会 33 种汉语方言。 ②是纯粹的学者。心无杂念,不愿当官,埋头钻研学问。 ③治学严谨(是一位严师)。做学问讲依据,不轻易下结论,提出“言有易, 言无难”的理念;两年后仍不忘把实地调查的结论告之学生。 ④幽默有趣(好玩)。以幽默诙谐的方式回应老友对他的赞誉;有文人气, 追寻生命的中美好和快乐;研究语言学只是为“好玩”,把学习音乐当作享受。 ⑤学识渊博,多才多艺。既是语言学家,又创作了大量音乐作品,还专门学 习了数学、物理、哲学等多个学科。

⑥学术思想博大精深。既有西方现代科学精神的影响,也深受我国传统学术 思想的影响,学贯中西。 (答对 1 点 1 分,2 点 3 分,3 点 5 分。有观点和分析才能得分,其他言之 有理的答案酌情给分。) 7.【分析鉴赏】(3 分) D(A.小说开头确实营造“寂寞、悲哀”的氛围,但随着小梁与老太太之间 增进了理解沟通,小说的情调转向温暖、感人,所以“寂寞、悲哀”并不是小说 的贯穿始终的基调。B.酱菜虽然多次出现,但还不能成为推动小说的关键,但真 正推动情节发展的关键,是人物内心的情感变化。C.小说并没有“对冷漠虚伪的 社会风气的嘲讽”之意,从里长的关照、民宿的人的照顾、小梁的付出等情节也 可以看出这一点。) 8.【理解分析】(5 分) ①自立自强。在儿子死去、媳妇离开后,她辗转于各工地,自力更生。 ②善解人意,宽宏大量:儿媳离开时,虽然村里人都骂,她却为儿媳辩解。 ③和善有爱心:她为自己的误解向小梁道歉,把自己做的酱菜送给小梁。 (答出①点得 1 分,答出②③点各得 2 分,共 5 分。如回答性格直率,开头 扔罐子赶走小梁,后来又很快道歉说“会被雷公打”,可酌情给分。) 9.【小说主旨内涵探究】(6 分) ①题目“陈设一个家”,表层是指小梁拍戏时陈设布景,深层是指小梁为老 太太的温情和遭遇打动,最后自己主动出钱为老人真正布置一个美观大方的家。 (从情节角度看) ②题目“陈设一个家”,含有小梁为老人陈设一个家,也是弥补对自己阿嬷 的歉疚,获得心灵的安慰的愿望。(从人物角度看) ③题目“陈设一个家”,寄寓了作者呼吁“远离‘表演’,真心关注独居老 人,为他们送上家的温暖”的主旨(或 “每个人心灵都需要温暖” 或“为自己 的心灵陈设一个家”)(从主题角度看) (答对 1 点 2 分,2 点 4 分,3 点 6 分。) 二、古诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(19 分)
10.【文言断句】(3 分) C (三处地方断句时需注意: “名器视如己物”, “为郡守绳治时巩父易占亦官越”, “用巩, 私也”。“时”是“当时”,指曾公亮“官越”的同时,“巩父易占亦官越”。断句时,要注意“一句一 意、 一事一断”的原则,断完句之后再联系上下文的语境来翻译一下, 看看语意是否贯通。 ) 补注:“名器”指“名号”与“车服仪制”。语本《左传· 成公二年》:“唯器与名,不可以假人, 君之所司也。”杜预注:“器,车服;名,爵号。” 11.【文化常识】(3 分) B(“卿”字用为第二人称“你”时,表尊敬或爱意,不仅仅“只用于君称臣、上级称下级、 长辈称晚辈”,还可以用于朋友、夫妻之间,表示爱称。如:成语“卿卿我我”;卫人谓之庆卿 ——《史记· 刺客传》;我自不驱卿,逼迫有阿母——《孔雀东南飞》。) 12.【文意理解】(3 分) B(错在“对他失去信任”。由皇帝对滕甫的一番话可以看出,解除他的谏官职务,并不 是对他失去了信任,是为了更好地保护他。 帝诏甫曰:“绘……朕一见许其忠荩, 擢置言职, 信之亦笃矣。今日之除,盖难与宰相并立于轻重之间,姑令少避尔……”) 13.【文言翻译】(10 分)

(1)(杨绘)于是把当地耍猴的叫到公堂(法庭)里来盘问,一(讯)问, 他们就招供了,兴元府的人都佩服他(断案)英明(或“聪明”)。 (5 分。与大意相关的实词“诘”、“讯”、“伏”、“服”译对得 4 分; “诘于庭”倒装 1 分。) (2)朝廷中央机构里的官员,都是朝廷向来用俸禄供养的人,你却不派遣他 们,难道只能派这些宦官吗? (5 分。与大意相关的实词“素”、 “遣”、 “顾”、 “独”译对得 4 分,“不 之遣”倒装 1 分。) 【参考译文】 杨绘,字元素,是绵竹人。年轻就机敏出众,读书时一目五行,名声遍闻西 州。进士考试时考了第一等,做了荆南通判。做了开封推官,遇到事情解决起来 都很顺利,一下子就解决了,众官吏都怕整天时间不够,而杨绘未到中午一概能 把问题解决。宋仁宗爱惜他的才能,想把他破格任为侍从官员,但主管官员见杨 绘年少, 就没有任用他。 因为母亲年龄大了, 就请求出任眉州知州, 迁任兴元府。 府中小吏请求捉拿打洞穿墙偷盗库中丝绢的盗贼,杨绘前往查看,发现现场踪迹 不像是人出入留下的,就说;“我知道是什么情况了。”就叫来耍猴的人在庭堂 中审问,一审讯就完全认罪,府衙中的人都叹服他的神明。神宗皇帝即位,诏任 他为修起居注、知制诰、知谏院。皇帝曾下诏派遣宦官王中正、李舜举等人出使 陕西, 杨绘说: “陛下刚刚即位, 天下都擦亮眼睛来关注着您的初期执政。 馆阁、 台省中的官员(人才济济),朝廷平素所供养这么多官员不派遣,难道独独派遣 宦官吗?” 曾公亮请求让他的儿子做登闻鼓院判官, 与他关系深厚的曾巩做史官。 杨绘争辩说: “曾公亮主持国事,把朝廷官员的职位看成自己家里的东西。从前 曾公亮在越地做官时,霸占民田,被郡守依法惩办,当时曾巩的父亲曾易占也在 越地做官,曾多方包庇他。现在任用曾巩,是为了报私情啊。”皇帝为此搁置下 了那份任命。杨绘也被解除了谏官的职务,改任侍读职务,杨绘坚决拒绝赴任, 滕甫把杨绘的态度告诉了皇帝。皇帝诏见滕甫说: “杨绘抗命不受的心意孤高深 远,他在朝中行事孤立无援,却不畏权势,知道自己要做的事没有不去做的。我 一见就很赞许他的忠诚, 把他提拔安置在言官的位置上, 我对他信任也算深厚了。 今日免除他谏官的职务, 是因为很难处理他与宰相并立于朝堂的轻重问题,姑且 令他稍微回避一下,你一定向他说明白我的意思。”杨绘说:“谏官的话不能被 采纳就该离开, 御前讲席也不是我姑息停留之地。 ” 最终也没有接受侍读的职务。 没过一个月,又开始做谏院的官职,擢拔为翰林学士,做了御史中丞。当时王安 石当权,贤士多辞职离任。杨绘说:“老练成熟的人,不可不爱惜他们。当今旧 臣多托病请求离去,范镇六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十五都辞职回乡, 陛下难道不考虑其中缘故吗?”免役法推行后,杨绘上书陈说它的十大要害。王 安石让曾布上奏章解释他的改革学说,杨绘固执地坚持以前的观点,于是被罢为 侍读学士、亳州知州。元祐初年,又任天章阁待制。去世时,六十二岁。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 14.【理解鉴赏】(5 分) CE(C 项,“老去无为”的感慨属无中生有,此处应为“时光流逝、归乡无 期的感慨”。E 项,“虽无一字直写思念”有误,“忆渠”属于直接抒情。)(5 分。选对一项得 2 分,选对两项 5 分;多于两个选项不得分。) 15.【分析鉴赏】(6 分)

第一问:这是因为在元日庙会上,我们家兄弟相聚、欢乐和谐,这在动荡的 时局中实为难得。 第二问:用了以虚写实的手法。对住昔相聚情景的追忆之中,蕴含着现实中 兄弟分隔的悲伤。(或:用了以乐衬哀的写法。往昔相聚时,兄弟情深让邻人称 羡,这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的悲伤,以乐景衬哀情,使悲情更深 一层。) (6 分。第一问 2 分,第二问 4 分[手法 2 分,分析 2 分],如有其他答案, 只要言之成理,可酌情给分。) 附:如果答“对比的手法,用过去的亲人欢聚与今日的天各一方作对比,抒 发了兄弟分隔的悲伤之情”也可给分,但这不是从全诗的角度来分析的,只是这 两句中的对比。 全诗的角度, 是以虚写实的角度。 看考生的表达, 可酌情给分。 ) (三)名篇名句默写(5 分) 16.【名句识记】(5 分) (1)桑之落矣 其黄而陨 (2)见不贤而内自省(也) (3)是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适(食) (5 分。每答对一空给 1 分。错、漏、多字该空无法不给分。) 三、语言文字应用(20 分) 17.【成语辨析】(3 分) C (①错误。先声夺人,指在与对方或对手较量以前,张扬声势来压倒对方 或使对方畏惧、退却;后也指做事要抢先一步。此处语境并没有“压倒对手”或 “抢先一步”之意。②正确。望其项背,指望见对方的颈项和背脊,意谓程度与 之接近,多用于否定式,表示难以追赶。③错误。如履薄冰,像踩在薄冰上。比 喻随时都会发生危险,做事极为小心谨慎。此处语境想强调的是危险,而不是谨 慎。④错误。铤而走险,铤:急走的样子;走险:奔赴险处。成语指在无路可走 的时候采取冒险行动。与语境不合,因为原文已交代有更好的办法可以解决。⑤ 正确。蔚然成风,形容一种事物盛行于一时一地,成为一种风气,含褒义。⑥正 确。 光风霁月: 指雨过天晴时风清月明的景色, 比喻为政清廉和人品清朗、 坦荡。 ) 18.【语病辨析】(3 分) A(B 项,成分残缺,应为“提高??养老金的标准”。C 项,中途易辙造成 的主谓搭配不当,应改为“二十四节气属于??独特创造,对??起到作用”。 D 项,句式杂糅,正确格式是“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动这一核 心命题”或“以现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题”。) 19.【语意连贯】(3 分) B(原文为:中华民族有着很强的“寻根意识”。中国人无论走到哪里,都 不忘记寻找自己的“根”。特别是汉族,宗族观念根深蒂固,同姓同宗是一种很 强的联系纽带。 由于个人或家族的迁移,姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖 国各地甚至全世界,但人们始终不忘寻找宗脉源流,追求血脉亲情的归属感。故 乡不仅是祖先诞生的地方,更是其姓氏起源的地方。因此,寻根问祖的过程也是 寻找家族文化的过程。) 20.【准确连贯】(5 分) ①但它不但没有走向衰退和灭绝; ②第一个绝招是快速生长繁殖; ③是逆向演化的。

(5 分。第①②两句各 2 分,第③句得 1 分。如有其它答案,只要符合语境逻 辑,可酌情给分。) 21.【简明连贯得体】(6 分) 首先您要提供需扫描的纸质图书,然后把具体要求告诉我们。接下来我们会 扫描图书并制作成电子书。如果检查电子书的质量没有问题,结清费用,您就可 以把图书和电子书带走了。 (共 6 分。内容:“提供”“加工”“交接”每个分项内容 1 分,共 3 分;语 言得体,合理使用敬辞、口语,2 分;语言连贯,合理使用关联词,1 分。每超 过 3 个字扣 1 分,扣完为止。) 22.【写作】(60 分) 略。


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