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设计一个旅行计划


课题

2.4 设计一个旅行计划

指导思想与理论依据 社会在进步, 现在越来越多的人们喜欢自由行走于各地旅行,他们对自由有了一 个新的注释。 但是无计划的行走的盲目的,我们现在选定身边一位打算出去旅游 的家人,老师,或者朋友,通过信息的收集,为他们量身定制出一套合理的,节 约的, 高效的旅行计划。 计划包括整条线路的时间,地点,住宿,费用

等,并说明这 个计划的设计理由及旅游将达到的效果。 教材分析 本节内容主要体现了学生的信息收集能力, 为一个从未去过的地方设计一份旅行 计划, 他们的材料来源只能是通过信息收集,而在信息的收集中又牵涉到很多问 题,收集的信息是否真实,信息是否已经过时,信息是否正确等等。与此同时, 在收集的信息的过程中我们还需要不断的去总结,去归纳,并总结出一套行之有 效的旅行计划,考察了学生的信息收集能力,信息统筹能力,以及组织能力。 学情分析 在本堂课的学习中, 学生以制作旅行计划为目的的进行信息的收集及整理,一小 组的形式进行设计工作,以任务的模式进行分工,以合作探讨的形式,完成本课 目的。 学生在进行的过程中, 容易出现的过失主要体现在信息的收集过程中对时效性的 把握较为困难。 同时在做为一个行之后效的计划,恰恰对计划书本身的语言的组 织能力要求较高, 而学生对这方面的表现恰恰感觉是薄弱的环节,需要以一份详 细的范例来规范学生,使之会写,会用。 教学目标 利用信息收集和信息分析,定制一份合理的旅行计划,并用 word 表现出来 教学重点和难点 重点: 用 word 规划活动计划表,旅行方案和宣传单张 难点: 设计科学的旅行计划和布局合理,主题鲜明的宣传单张 教学流程示意 1,温故而知新 2,明确学习目标 3,任务驱动 4:制作引导 5:自主学习,自主操作 6:抽检评价 7:探究提高 8:小结

教学过程 1,温故而知新 复习获取信息的过程、方法等,并引出旅行的意义,引出新课,综合活动——规 划一个旅行计划,反感及具有推广意义的宣传单张。 2,明确学习目标 3,任务驱动 A:规划分组活动的计划表和旅行方案 老师提示操作或者学生自主设计 B:配合各自规划的旅行方案,用 word 设计一张符合方案内容的宣传单张,推介 此方案,介绍旅行地点,宣扬旅行地点 要求:主题鲜明,图文并茂,合理规划,体现个性 4:制作引导 上网搜索旅行地点的资料,信息,确定旅行线路 宣传单张是配合各自制定的旅行线路,方案的,可选取一个或多个方面介绍旅行 地点,宣传旅行地点如:景点,美食等等,但是要注意代表性,符合方便宣传的 角度。 5:自主学习,自主操作 学生根据任务操作联系, 不断发现问题, 老师个别辅导学生, 帮助学生解决问题, 学生分组操作,3 人为一组,阻援可以互相交流,探讨,组与组之前可以借鉴, 学习,如果有学生需要自学,可以参考老师提供的自主学习信息 6:抽检评价 随即抽区学生成果投影出来供师生观赏,让作者解说制作思路,引导学生分析问 题,找学生进行现场评价,培养评价鉴赏能力,最后老师归纳小结。 7:探究提高 如果有学生提前完成制作任务,要求有能力的学生思考并完成以下学习问题 如果才能令自己的设计方案被更多的旅客接受 为了更好地推广自己的设计,规划的旅行反感,在规划制作宣传单张的过程中, 需要考虑什么要素,如何增强设计理念 8:小结 教学环 教师活动 预设学生行为 设计意图 节 积 极 地 参 与 活 综合的考察了学生前阶段学习的 动中,设计出较 各个方面的成绩效果。 引导,个别辅导, 好的作品 评价

板书设计 2.4 设计一个旅行计划 参考网址: 携程旅行网 www.ctrip.com.cn 中国旅游网 www.cnta.com 中国西部旅游信息网 www.intowest.com 中华地图网 www.hua2.com 教学反思 学生原本已懂得如何在网上收集信息, 用 word 设计计划, 制作 word 宣传页面等, 本节要求学生综合地运用以前所学的知识,拓展思路,联系实际作出合理规划, 然后学生还需要战士和推销自己的作品,并供大家评价 任务驱动令学生自主探究学习,是对学习的检查,也是对学习的补充 相信学生的能力,鼓励学生进行个性化设计,美化宣传页面 评价学习能促进学生的主动性,也是学习的过程。学生不再单靠老师去评价,人 人有机会进行互评,讨论,提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸至课外。 为教学主题赋予新的意义,将时政要闻与信息技术主题操作活动进行有效融合 本节课在新思路的指引下, 学生主动学习的能力大大提高,懂得了如何更好地与 他人协作,如何评价作品,使学生增强了自信心,提高了判断力,巩固了所学知 识。


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