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德育课 理性爱国 教案


授课题目

理性爱国

课时

1 课时

教 学 目 标

通过了解钓鱼岛的历史,使学生明确个人发展与国家的 知识与技能 强大分离不开,通过了解《游行示威法》和《未成年人犯 罪处罚》 ,学生能掌握怎样理性爱国,保护自己。 通过引导、与学生进行思想交流,使学生更熟悉我国部 过程与方

法 分历史事件,掌握我国法律中《游行示威法》的部分要求, 学会保护自己。 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 提高学生对重大事件的关注并学会冷静对待,增加爱 国热情并激发学生通过自身努力建设祖国。 在特殊事件中我们该冷静思考 与学生进行思想交流,引导理性爱国 教学步骤及内容 教师活动 学生活动 设计目的

【教学过程】

导入:
提问: 最近同学们都在讨论什么?关注 哪些? 提问:有谁能讲一讲钓鱼岛事件? 学生; (略) 导入使学 生进入话题, 了 解学生掌握钓 鱼岛事件的情 讲授新课: 钓鱼岛的历史: 钓鱼岛是钓鱼岛列岛的 主岛,是中国固有领土。1972 年美国将其 “行政管辖权” 连同琉球一起 “交给” 日本, 历史上琉球并不属于日本。 中日钓鱼岛争议 由此产生。 古代记载中国最早发现、开发钓 鱼岛,通过先占取得主权。日本侵占,中日 甲午战争是 19 世纪末日本侵略中国和朝鲜 的战争。 这场战争以中国失败告终。中国清 朝政府迫于日本军国主义的军事压力, 签订 了丧权辱国的不平等条约—— 《马关条约》 。 它给中华民族带来空前严重的民族危机, 大 给学生讲 授钓鱼岛的历 史发展, 以正面 引导学生正确 看待此次事件, 况, 以便于教师 后面教学。

大加深了中国社会半殖民地化的程度。 日本 于 1895 年 1 月 14 日通过内阁会议决定, 声 称钓鱼岛为“无主地” ,在钓鱼岛建立标国 标,正式划入日本版图。4 月 17 日中日双 方签定《马关条约》 ,注明将“台湾全岛及 所有附属各岛屿” 割让与日本,条约又指明 两国将按照此一条款, 以及条约粘附的台湾 地图,另行划定海界。 (略,详见附件) 提问: 钓鱼岛发展到今天与哪些因素有关? 明确: 与某些国家的势力扩张,霸权主义等 很多原因有关,同时更重要的原因在自己, 是当时的我国科学技术不发达, 政府昏庸无 能 (不支持变革, 慈喜还在为自己的六十大 寿忙碌等)等使他国有可乘之机。 提问: 作为21世纪的我们,我们应该 怎样做? 明确:应吸取教训,要想强国,必先强 已,努力好专业知识,建设专业,投身祖国 的经济发展是重要任务。 尤其在重大事件中, 要冷静思考,理性 爱国, 用科学知识武装自己, 知法懂法守法, 不给国家添乱。 提问:在有人煽动或组织游行示威时, 我们该怎么办? 学生: (略)

并激发学生爱 国和明确只有 每个中国人个 人奋发图强后, 国家才会逐渐 强大,不受侵 害。 从而引导 学生在特殊的 情况下首先要 理性爱国, 遇事 冷静,遵守法 律,保护自己。

提问: 举行集会游行示威活动不是随意 (提示: 《游行 举行的, 它要经过一定的程序,哪位同学知 示威法》 第七条 道它要经过怎样的程序? 就 《游行示 的内容告 规定: “举行集 威法》 为后面 会、游行、示威 知学生, 教师: 非法的集会游行示威活动是必须 必须依照本法 禁止的, 但是我们要表达爱国之情、表达心 规定向主管机 中喜悦的集会、 游行、 示威活动同样也不能 关提出申请并 学习 《集会游行 示威法》 做好准 备

想举行就举行, 想在哪里举行就能在哪里举 获得许可。”) 行的, 它同样也要经过申请获得批准。如果 只是提出过申请而没有得到允许便擅自举 行该类活动的, 如果发生了违反治安管理的 学生: 略) (

希望, 那是要受到处罚的, 情节严重的还要 (提示: 第四条 追究刑事责任。 规定: 公民在行 逐步引导

提问: 那么, 公民在行使集会游行示威 使集会游行示

的权利的时候, 有什么要求呢?有谁知道? 威的权利时候, 学生学习 《游行 必须遵守宪法 和法律, 不得损 害国家的、 社会 的、 集体的利益 和其他公民的 自由和权利。 ) 明确: 下面让我们一起学习《中华人民 共和国游行示威法》 (详见附件) 示威法》 。

我们同学还要学会保护自己, 不要触犯 法律,下面,我们一起学习《未成年人犯罪 处罚措施》

通过学习 《中华人民共 和国游行示威 法》和《未成年

教师总结: 《游行示威法》在维护社会 秩序和公共安全, 保护和改善生活环境,等 方面的有关规定。 社会公共生活正是因为有 了这些法律法规的保护, 才得以正常有序地 进行。 我们中学生应该学习法律、 懂得法律, 自觉维护社会公共秩序, 从而也充分行使自 己的权利。 现在我们只有强健自己, 今后才能保卫 祖国。

人犯罪处罚》 , 引导学生正确 对待游行示威, 理性爱国, 冷静 思考,保护自 己, 强化个人专 业学习, 建设祖 国。


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