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最新2016七年级上册道德与法治第六课师生之间第1课时走近老师教学设计


最新 2016 七年级上册道德与法治第六课师生之间第 1 课时走近老师 教学设计 【学习目标】 情感、 态度与价值观目标: 培养尊敬老师、 热爱老师的道德情感。 能力目标:能够接纳不同风格的老师,学会与老师友好相处。 知识目标:了解老师职业特点,尊重老师的“不同” 。 【重点难点】 重点:了解教师职业特点。 难点:学会接纳不同风格的老师。 情景导入生成问题 2016 年 6 月

23 日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿 园 3 层教学楼被掀掉房顶, 围墙被刮倒, 二三十厘米粗的杨树被折断, 多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中,6 名教师用身体死死堵住 支离破碎的教室门, 护住了班上的孩子。 120 名儿童中仅有 7 人受伤, 这 6 名老师均不同程度受伤。 看了这段新闻,你有何感想? 学生谈感悟。 师:在危急关头,这 6 名老师用血肉之躯护住学生,任凭冰雹、 砖石、玻璃砸在自己身上,多么值得尊敬的老师呀!同学们,你们了 解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。 2.教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 3.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 4. 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培 养和培训等要求。 5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学 识、有仁爱之心的好老师。 6.尊重老师的“不同” ,可以让我们走近老师,更深入地了解老 师。

7.无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不 同风格的老师。 (二)合作探究 知识模块一了解教师职业 探究一:教材 P60 运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述? (2)在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么? (3)与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么? (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处? 答案提示:(1)略。(2)有变化,因为随着我们年龄的增长,认知 水平的提高,不同年龄段老师的形象也会有变化。 (3)不一样, 因为大家看问题的角度不同, 每个人心中都有自己好 老师的形象。 (4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人,在我们成长过程 中,老师起着十分重要的作用。 探究二:教材 P61 相关链接 从孔子、陶行知的言论中,你认识到了什么? 答案提示:认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作 用。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师的主 要职责在于教书育人。 探究三:教材 P62 探究与分享 (1)上图从不同角度解读了教师职业。 关于教师职业, 你还了解哪 些? (2)你如何看待身边的老师? (3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师? 答案提示:(1)如:教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工 作方式;等等。 (2)如:在我身边的老师,他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学 识;等等。 (3)如:有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心;等 等。

知识模块二风格不同的老师 探究四:教材 P63 探究与分享 (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 (2)你如何看待这些差异?答案提示: (1)有的老师幽默风趣、富 有激情;有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性;有的侧 重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践 教学;等等。 (2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异, 每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 对于不同风格的老师,我们都应予以尊重。 探究五:教材 P64 探究与分享及方法与技能 (1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师, 有的只认可某 一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么?如何解决? 试给出具体的方法和建议。 (2)在完成第(1)问的前提下,引导学生分享教材“面对风格不同 的老师” 。 答案提示: (1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。 我们喜 欢的老师, 风格可能不尽相同, 加之, 我们与某一老师相处时间较长, 有较深的情感;等等。 解决办法:①主动和老师交往,拉近师生距离;②发现不同风格 老师的优点;③寻找接纳老师的理由;等等。 交流展示生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一 组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知 识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标 1.每年的教师节,晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短 信。她这样做是因为,老师:①传授我们文化知识②教我们做人的道 理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

2. “一腔热血育桃李,三尺讲坛写春秋。 ”这句诗的寓意是(B) A.对父母长辈的敬重和爱戴 B.对老师奉献精神的赞美 C.对园林工人的表扬和歌颂 D.对新型师生关系的肯定 3.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D) A. 《中华人民共和国义务教育法》 B. 《中华人民共和国教育法》 C. 《中华人民共和国宪法》 D. 《中华人民共和国教师法》 4.在学校中,我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所 以呈现出不同的风格,主要是由于(D) ①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差 异④解决问题的方法和表达方式的不同 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④ 5.有的同学喜欢真实坦率,从不掩饰自己所犯错误的老师;有 的同学喜欢见解独到, 理论联系实际的老师; 有的同学喜欢幽默开朗, 风趣激情的老师?? (1)面对不同风格的老师,你是如何看待的? (2)在我们成长过程中, 不可能只接触一种风格的老师, 面对不同 风格的老师,我们应该怎么做? (3)在你心目中,什么样的老师才是好老师? 答案提示:(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的 风格。尊重老师的“不同” ,可以让我们走进老师,更深入地了解老 师。 (2)每个人心目中都有好老师的形象, 我们喜欢的老师, 风格可能 不尽相同。无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳 不同风格的老师。 (3)如:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;等

等。


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