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名师备考2017届一轮复习人教版 论述类文本筛选整合信息归纳内容要点 课件


考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 第2节 论述类文本筛选整合信息归纳内容 要点 第四编 现代文阅读 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 [复习定位] 1.考点设置。 (1) 筛选并整合文中的信息归纳要求,分析观点态度的考 查重点近3年都涉及。 设问角度:①对照材料辨别题中信息的正误

,常以客观选 择题的形式出现,如2014年高考新课标全国卷Ⅱ第2题“下 列表述,不符合原文意思的一项是??”;②从文中筛选出 与题目有关的语句,并进行归纳整合,常以主观表述题的形 式出现,如2013年高考江苏卷第15题“文章说‘立功’与‘ 立言’是通向‘名声’的两条大道,请简要分析二者的主要 区别”。 第四编 现代文阅读 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 (2)归纳内容要点 设问角度:①直接考查对全文内容要点的分析,概括,如 2014年高考山东卷第 8题“下列表述不符合原文内容的一项 是??”,四个选项都是对文章内容要点和中心意思的归纳 和概括;②结合层次分析,考查对全文内容的分析、概括; ③考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括,如2013 年高考广东卷第14题“数学方法与逻辑方法有什么相同之处? 请结合文意概括”,答案要点主要集中在第 2自然段;④揭 示文章的目的、价值、意义、影响等。 第四编 现代文阅读 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 2.备考方向。 (1) 关注三个热点。论述类文本阅读有三个考查热点:一 是核心概念理解;二是重要句子含意理解;三是句间逻辑关 系判断。建议考生备考时,对这三个热点进行重点训练。 (2) 学会题文对照。论述类文本阅读的题型主要是客观题, 最基本的解题方式是“题文对照”,即将试题选项与原文表 述进行对照,常见的错误类型有误解概念、错解句意 (对象、 范围、程度等方面表述错误)、逻辑错误。 (3)研究命题趋向。新课标全国卷Ⅰ论述类文本阅读,第1 题,2014年高考首次出现用文外材料解读文内概念的形式, 考生应该在备考中充分重视。 第四编 现代文阅读 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 [真题体验] (2014· 新课标全国Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~3题。 周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看 到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了 特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品 为主,所以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记载, 周代对食品交易的规定有:“五谷不时,果实未熟,不鬻于 市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。 第四编 现代文阅读 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富。 为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的 规定。汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、 病人者,亟尽孰燔其余。??当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯 肉赃,与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者, 应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员。唐朝《唐律》 规定:“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十。 若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞。 即人自食致死者,从过失杀人法。”从《唐律》中可以看到, 在唐代,知脯肉有毒不

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