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高考语文一轮精细复习课件:专题14选用、仿用、变换句式 课案3 变换句式


课案 3 变换句式 学习目标 分类点拨 对点精练 学习目标 1.了解变换句式的常见题型。 2.掌握变换句式的解题技巧。 考点分析 变换句式是指在一定的语境中,根据语言表达的需要, 将句子由一种句式变成另一种句式的过程。 涉及的句式有长 短句、常式句和变式句、整散句、口语与书面语等。 常见题型以主观题的形式出现,多为对应句式的变换、 不同语气句子的变换、句子重组等。

近几年考查过长短句的 变换、句子重组,其他没有考查。 命题率:★ 分类点拨 类型一 长短句变换 1.(2013 年高考大纲全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句 子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析, 使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失 误有了更进一步的认识,并作出了坚决改正错误,争取在下一次比 赛中取得好成绩的保证。 解析:本题考查句式转换的能力。这里重点考查长句变 短句。 本题可以根据事件发生的过程用几个陈述句表述 清楚即可,注意不要遗漏信息。 答案:我在这次比赛中出现了严重失误,赛后分析会上, 教练对我比赛中的表现进行了深入剖析,我进一步认识 到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手,并保证坚决 改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩。 2.请将下面的几个短句组合成一个长单句。 ①教育技术是一种系统方法。 ②它以对人类学习和传播进行的研究为基础。 ③它根据这个基础确定目标。 解析:在这几个短句中,我们发现有代词“它”和“这个”, 其中“它”指代的是句①中的“教育技术”,“这个基础” 指的是句②中的“以对人类学习和传播进行的研究为基 础”。弄清楚代词指代的内容之后,我们就可以用臵换法 将这几个短句变为一个长单句。 答案:教育技术是一种根据对人类学习和传播进行的研究 为基础,并由此确定目标的系统方法。 技法盘点 1.长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复 句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句,也可 以是一个复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容 完整、语句连贯的话。 长句变短句的步骤: (1)准确划分原句的主干和附加成分; (2)根据上一步的切分,把原句拆分为几个单句(短句), 拆分时注意适当修补,使各单句结构完整,意思保持不变; (3)如果题目有连贯的要求,则思考所变的 短句之间需何种关系才能保持达到连贯,进而 确定选用保持其关系(因果、并列、顺承等)的 词语; (4)根据题干要求,检查答案。 2.短句变长句 短句变长句,主要是把以复句形式出现的一组句子组 合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句,只能有一 套主干,还必须保证内容完整,语意连贯。 短句变长句的步骤: (1)找到或建构一个结构较完整的可以添枝加叶的句 子作为“支架”; (2)将其余内容合理地变成附加成分,如定语、状语等; (3)将附加成分恰当地添加到作为“支架”的主干上。 类型二 整散句变换 把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢, 他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完 满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则 常是霎时的喜悦。 解析:本题考查散句变为整句的能力。变换后的句 子要做到结构相同或相似,可以以第一句“音乐家 常把灵感变为跳跃的音符”作为基准句,后面几句 都以这个句子的句式特点为标准变换即可。 答案:(示例)音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文 学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为 完满的构图,一般

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