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有意义学习高中学生学习数学意志品质培养谈


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 有意义学习高中学生学习数学意志品质培养 谈 作者:陈燕华 来源:《文理导航》2013 年第 29 期 【摘 要】数学课程的学习光有聪明的才智还不行,从意义学习的角度还必须去让我们的 学生在意义学习的前提下学习。也就是说要有坚持到底的学习决心和坚持到底的意志品质。这 应当说是可持续学习乃至于终生学习所必须追求的理念。

【关键词】意义学习;意志品质;策略研究 苏州大学张丹教授在结合他人研究结果的基础上又进一步深化了对有意义学习的研究,提 出有意义的学习就是要使学习者与学习内容之间建立起一种有利于学习进行的情感关系,或者 先帮助学生建立学习情感。由此可知,意义学习对我们每个学生而言都是需要的,不但现在需 要,升入高等学校则尤其更加的需要。我们高中数学的教学在做着高等学校学生学习的基础性 的工作,则必须为学生去建立意义学习的情感,让学生坚持到底探究数学王国的奥秘。如何做 到?现结合自己的教育教学的实践谈及肤浅的看法。 一、营造促进学生意义学习的课堂氛围让学生趁势而动 我们应当充分地肯定,凡事的成功与否与氛围有着较为密切的关系,譬如一个有着较强艺 术功底的演员,如果演出场地的氛围不行,他是怎么也不会去尽情地发挥自如的。由此可知, 我们的高中学生数学课堂的学习也是这样,学生在课堂学习中的氛围不利于我们学生去学习, 即使先前有了一定意义上的意义学习的理念,也是不能保持其稳定的学习情趣的。所以我们的 每一节数学课都随便不得,都要力求使得我们的课堂处处充满着师生之间、生生之间的和谐互 动的局面。首先要保证我们的教师既是学习数学的引领者,更应当是我们学生学习数学的亲近 友好的合作者。这里需要做的事情很多,涉猎的问题也相当的多,就拿教师的提问来说,我们 就要充分地考虑好问点准确的问题,考虑好难度适宜的问题,考虑好问面要广的问题,考虑好 问的时机要得当的问题,考虑好问法是否灵活的问题。 二、架构促进学生意义学习的课堂桥梁让学生迈入彼岸 我们应当充分地肯定对于每一个成功者而言,除去自己的聪明才智以及勤奋努力学习以外 还应当有适当的机遇,对于我们高中学生数学课堂学习而言,从一定意义上讲,意义学习必须 有着一座桥梁。这桥梁能够促使我们的学生在意义学习中成功地迈入理想的彼岸。这桥梁对于 我们学生的学习而言应当是无形的,但这无形的桥梁有时却充满着无限的智慧的生成和无穷的 能量升腾。使得我们的学生能够快速地奔跑着,勇往直前地向着理想的目标奋进。这桥梁虽然 是无形的但它却是有生命的而且又是充满着活力的。譬如说我们高中阶段的学生,在数学学习 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的课堂上,往往是不大愿意提问的,这还可以说是一大群体。如果我们不去架构好学生勇敢提 问老师,老师又去引导学生探究,那么我们的学生将永远也不可能去迈向成功的彼岸。应当说 我们的学生是敢于思维的,就是碍于面子不想暴露自己的不懂之处。这就需要我们乐于诱导我 们的学生大胆地说,鼓励学生去大胆地说。在课堂教学中,学生的意义学习有时还会出现意 外,譬如我们的学生在好端端地思维时,则得不到任何的进展和结果,此时此刻,应当看到我 们学生山穷水尽的酸甜苦辣。这在我们学生从正面入手难以解决问题的时候显得尤其普遍,引 导我们的学生从反面入手,去间接求解可以使得学生所碰到的问题迎刃而解。总之,桥梁是一 定要有的,至于质地我们可以随机选择,不必强求。 三、开凿促进学生意义学习的课堂通道让学生阔步前进 古人曾言过:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。这话

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