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以课为单位形成知识的整体认识和纵横联系


第 16 课时

辛亥革命

【想一想,训练思维】
1.用三至五句话,说说你对辛亥革命的总体认识。 性质: 指导思想: 目标: 结果: 影响:

2.辛亥革命的最大历史意义是什么?辛亥革命的结果如何?为什么?

3.太平天国、洋务运动、维新变法运动、辛亥革命、国民大革命的结果如何?为什么?它

们的最大意义是 什么?

第 17 课时

五四运动

【想一想,训练思维】
1.说说五四运动时,山东问题的由来及结果。

2.说说什么是新民主主义革命 时间: 性质: 任务: 领导者: 3.用三至五句话,说说你对五四运动的总体认识。 性质: 任务: 结果: 意义: 精神: 4.五四运动的最大意义是什么?

5.列举 1840——1919 年大事年表

时间 1840 1842 1851 1853 1856 1858 1860 1864 1870 1894 1895 1897 1898 1900 1901 1905 1911 1912 1914 1915 1917 1918 1919

政治

经济

思想

第 20 课时

中国共产党的诞生及新民主主义革命

【想一想,训练思维】
1.毛泽东是如何在政治、经济上发展马克思主义的? 2.列举国民党政府的发展演变过程

3.列举中国革命在不同历史时期的阶段性特征 1924——1927 1927——1937

1937——1945

1945——1949

4.分析指出各重大历史事件的历史意义。 5.列举中国革命大事年表(1919 年---1949 年,加附页)

第9课
【想一想,训练思维】

工业革命与资本主义世界市场的初步形成

1.英国进行工业革命时,中国处于什么朝代?经济发展有何特点?当时中国的资本主义萌芽为何没能发展 成为工业革命? (对照英国)

2.简述工业革命对英国的影响。

3.与第一次工业革命相比,第二次工业革命的特点是什么?

4.列举二次工业革命使在能源、动力、交通、通讯等方面的进步。

5.世界市场的含义是什么?是怎样一步步形成的?

6.何理解 19 世纪中期与 19 世纪末 20 世纪初两个概念的不同?

7.说说英国是如何实现近代化的。

8.资本主义发展分哪几个阶段? 9. 15----18 世纪、19 世纪中、19 世纪末 20 世纪初西方资本主义国家的经济侵略有何不同?

10.简述英国兴衰的发展历程?(17 世纪、18 世纪中、18 世纪下、19 世纪中、20 世纪初、二战后)

11.有人说为英国成为世界强国做出贡献的三巨头是牛顿、瓦特、亚当·斯密,说说为什么?

12.两次工业革命产生了怎样的不同影响?(生产力、生产关系、社会主义运动、国际关系、世界市场、 文学艺术等)

第 13、14 课时

中国近代社会生活的变迁

【想一想,训练思维】
1.中国近代人们社会生活发生变化的原因有哪些?其中的根本原因是什么?

2.近代以来交通、通讯工具的进步,对人们的社会生活产生了怎样的影响? 3.近代报刊、电影的出现对人们的社会生活产生了怎样的影响? 4.中国近代人们社会生活的最大特点是什么? 5.概括近代以来中国社会生活变迁,在物质和精神上分别有何特点?

第三单元

从人文精神之源到科学理性时代
希腊先哲的人文理念

第 12 课时 【想一想,训练思维】

1.古代希腊时期,中国有没有产生类似的人文理念?举例说明。

2.古代中国的人文理念与西方的人文理念有何不同?

3.古代中国的人文理念为什么没有发展起来?

4.古希腊先哲的思想与中国春秋战国时期的儒家思想的核心内容有何不同?各自出现在背景是什么? 内容:社会现实问题的解决,重民,仁政,民本;重视人的价值和作用。 背景:战国动荡,社会变革;民主政治生活。

第 13 课时
【想一想,训练思维】
1.概述西方思想发展的历程。

文艺复兴

2.文艺复兴的代表反对宗教吗?他们反对的是什么?

3.文艺复兴最早出现在意大利的原因有哪些?

4.文艺复兴具有怎样的特点?为什么具有该特点?

5.同时期的中国有没有出现类似的人文作品,举例说明。

第 14 课时
【想一想,训练思维】

宗教改革

1. 如何理解文艺复兴、 新航路开辟、 宗教改革与资本主义发展的关系?他们又是如何促进资本主义发展的?

2.宗教改革发端于德国的原因有哪些? 3.宗教改革具有怎样的特点?为什么具有该特点? 4.中国近代的康有为自称要当中国的马丁·路德,把孔教改造为中国的国教,你认为两人有何相同之处?

第 15 课时
【想一想,训练思维】

启蒙运动

1.比较文艺复兴和宗教改革,如何理解启蒙运动的特点? 2.如何理解启蒙运动、工业革命、西方代议制民主政治的建立、近代自然科学发展之间的关系? (列举包括以上内容的大事年表)

3.古代希腊、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动中人文主义的内涵有何不同?

4.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动批判的内容有何不同?

5.14---17 世纪的中国有没有与欧洲类似的人文理念?举例说明。 6.中国的人文理念与西方的人文理念有何不同?对社会发展有何不同影响?为什么? 7.孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭分别主张建立何种类型的资产阶级民主政治体制?

第五单元 近现代中国的先进思想 第 21 课 【想一想,训练思维】
1.中国人向西方学习的内容经历了一个怎样的演变过程? 2.洋务派和维新派对待西方文化的态度分别是什么?为什么?

西学东渐

3.洋务派和维新派对待传统文化的态度分别是什么?为什么? 4.如何认识中国历史上的“西学中源”说?如何认识康有为对儒教的改造? 4.中国的维新变法运动与西欧的文艺复兴、宗教改革在特点上有何相同之处?有这种相同的原因是什么?

5.总结中国历代儒家思想地位的变化

第6课 【想一想,训练思维】

北魏孝文帝改革与民族融合

1. 在解决土地问题上,商鞅和孝文帝有何不同?为什么有这种不同? 2.我们说北魏孝文帝改革顺应了时代的潮流,时代的潮流是指什么? (1)民族融合的潮流 (2)北方地区封建化的潮流 3.你认为孝文帝改革是成功了,还是失败了?为什么?你认为他成败的原因是什么? 成功原因:顺应了时代潮流(民族融合,封建化) ;取得农民的支持,打击反对派,坚决改革。

4.梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的最大历史贡献分别是什么? 梭伦改革使雅典走上了民主化的道路,商鞅变法则使秦国完成了从奴隶社会到封建社会的转型, 孝文帝改革则在促进北方封建化的过程中,顺应了民族融合的潮流,促进了中国统一的多民族国家的发 展。

第 7 课 北宋王安石变法 【想一想,训练思维】 1.王安石变法的主要目的是什么?

2.你认为王安石变法是成功了,还是失败了?为什么?你认为他成败的原因是什么?

3.梭伦、商鞅、孝文帝、王安石是如何来解决农民问题的?为什么?

第 11 课 【想一想,训练思维】

俄国农奴制改革

1.亚历山大二世改革和梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革在对待旧势力的问题上有何不同?

2.俄国农奴制改革前面临着怎样的内忧外患。?

3.商鞅、孝文帝、亚历山大二世在解决农民土地问题上所采取的措施有何不同?为什么?

4.俄国农奴制改革顺应了怎样的历史潮流?为什么说它顺应了这一潮流?

第 14 穆罕默德·阿里改革 【想一想,训练思维】 1.俄国农奴制改革和阿里改革成功了?还是失败了?为什么?

2.他们各自成败的原因各是什么?他们的最大功绩各是什么?

第 15 课 【想一想,训练思维】

日本近代化的起航——明治维新

1.如何通过日本明治维新理解近代化道路的多样性? 从社会发展的角度看最主要,联系英法等国,说明近代化道路的多样性。 2.对于明治维新的性质,一说是权力迁移,一说是资本主义性质的改革,一说是资产阶级革命。你 怎样认为? 明治维新的实质有人认为是统治阶级内部的权力更替,也有人认为是资本主义性质的改革,前者主要 依据维新运动的领导者,后者则依据改革的措施和实际效果。这两种观点都有其合理性,也有其片面性, 如果将两者结合起来,就更能认清明治维新的历史意义。维新在形式上是权力之争,但实际上使日本走上 了近代化之路。学习明治维新我们可以体会到孙中山先生“世界潮流浩浩荡荡,顺之者昌,逆之者亡”的 深刻含义; 3.明治维新与商鞅变法、孝文帝改革、阿里改革在政治方面的改革措施有何相同之处?

4.在改革内容中,涉及社会习俗的改革有哪些?他们的目的分别是什么?

5.日本明治维新中,在殖产兴业和文明开化的改革措施中,各有何特点?


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