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人教版二年级上册语文教案.jsp


课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

识字 1

总课时

1

授课日期







1 ?会认 12 个生字,会写 10 个字。 2 ?正确、流利地朗读课文。 3 ?有收集词语的兴趣。 识字

写字。

生字卡片、收集关于秋天的词语。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1.?会认 12 个生字,会写 10 个字。 2 ?正确、流利地朗读课文。 3 ?有收集词语的兴趣。 预设教学过程

一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景 象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1 ?学生自由试读词语。 2 ?分组互助读词语,再开火车读词语。 3 ?出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字 “层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”) 。 4 ?开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1 ?选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本 课词语,读一读。 2 ?分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

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3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1 ?给生字找朋友(组词语)。 2 ?卡片游戏《找朋友》 。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如, “宜”与“实” ,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜” 的下边是个“且”“实”的下边是个“头” , 。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收” :秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我 们收获了词语。 分小组整理收集到的秋天的词语, 在班上展示、 交流, 看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋

2

课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

1 秋天的图画

总课时

2

授课日期







1、认识“图、梨”等 8 个生字。会写“波、浪”等 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。 识字写字。

秋天的图画。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识“图、梨”等 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱 和赞美之情。 预设教学过程

一、创设情境导入 1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天 的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。 (直 观感知:播放秋天音乐风光片。 ) 2、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么? 3、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文 是怎样描写秋天的。 (出示课题并朗读。猜字谜识“图”字:一个大 镜框,冬天里面藏。 ) 二、朗读感悟 1、初读感悟。 ①自读课文,要求读准字音,读通顺。 ②开火车,一人读一句,注意正音。 ③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听, 请小组成员评价。 ④朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得 他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。 ⑤师引读课文,感知全篇:秋天来啦,秋天来啦。山野??梨 树??苹果??稻海??高梁??谁使秋天这样美丽?? ⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。选自己最 喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可 个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。 三、识字教学 ①读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。 ②用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。 ③拿出字卡,小组自学下列生字:笼、浪、粱、燃、勤、劳。重 点是读准音,记住形。 ④采用自由问答方式交流识字经验。 ⑤总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼

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有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。 a.师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。 b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。 c,抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有 这个字的句子。 五、课后活动: 1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手, 创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小 诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。 2.自由组合,赞美秋天 画画组:画秋天; 写作组:写秋天; 表演组:演秋天; 歌唱组:唱秋天

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

1 秋天的图画

总课时

2

授课日期







1、认识“图、梨”等 8 个生字。会写“波、浪”等 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。 识字写字。

秋天的图画。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写“波、浪”等 8 个字。 2、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜 爱,能背诵课文。 预设教学过程

一、激情导入,再读课文 1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展 现在我们眼前!(配乐,师引读:教师领——“秋天来啦,秋天来啦” , 学生跟——“山野就是??”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生 跟——“看.蓝天上的大雁??” ) 2、配乐,全班齐读。课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、 稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。 3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、 稻子、高梁、大雁等图片)。 二、复习词语 1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:图画、 梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;计时抢 读。 3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词 语卡片准确地摆在相应的地方。 三、指导写字 ①字形分析、范写。 波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。 灯、 作: 左右结构, 左窄右宽。 “灯” 字的火字旁 “撩” 变为 “点” ; “作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。 字、苹:上下结构,上短下长。
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丽:上面是一长横,不是两个短横。 劳:要与“旁”区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草” , 不在“旁”边看热闹。 ②学生先书空,再描一个,写一个。 ③利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 ①合作交流: 学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画, 小组交流、 欣赏。 ②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 ⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。

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课 题

2 黄山奇石

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的 奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。 4、朗读课文,并选两段背诵。 在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。 如何发挥学生的主动性,引导学生在自读中自悟。 课文插图。 第(1 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成 的新词。 2、学习课文第 1 自然段。 预设教学过程

一、激情导入 : 同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山 之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第 一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老 师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读 一遍课题。 二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。 三、小组讨论,学习生字。 方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字 形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 四、汇报学习情况。 请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。 区:共 4 画,笔顺是:区。 滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。 著:要和“着”区别字形。 状:要和“壮”区分形、义。 五、理解词义。 1.观察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。 重点理解: 闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。 尤其:表示更进一步。 秀丽:清秀美丽。 神奇:非常奇妙。 陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。

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六、指导书写。 翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右 低。 滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。 省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。 其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。 七、接读课文,生评价。 八、师范读课文,生边听边想象画面。 九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语 意思。配乐读出情。 十、作业 。 1.熟读课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

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课 题

2 黄山奇石

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的 奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。 4、朗读课文,并选两段背诵。 在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。 如何发挥学生的主动性,引导学生在自读中自悟。 课文插图。 第(2 )课时 1、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种 方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之 情。 2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想 象能力。 3、朗读课文,并选两段背诵。 预设教学过程 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

一、导课: 同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有 哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这 一课,请大家齐读课题。 二、新授: 1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。 老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇 特、有趣) 2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插 图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣 的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它 标出来,待会儿一起解决,好吗? 3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来! 4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有 很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就 讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇 特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表 示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。 5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。 )

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(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把 其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用 词非常准确。 )好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容 易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来 有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他 读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上 音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。 板书设计: 仙桃石 猴子观海 黄山奇石 金鸡叫天都(五老奔天都) 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 ?? 大自然杰作

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

3 植物妈妈有办法

总课时

3

授课日期







1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大 自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课的 7 个生字,并能用“准备”“已经”造句。 、 3.能正确地背诵课文。 理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

字词卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、初读课文,初步了解课文内容。 2、学习生字、新词。 预设教学过程

(一)借助拼音自读课文。 1 读准字音。 投影: 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。 2.圈出本课生字,分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报: “植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的, 笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是 三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅 右半部上边是“” ,下面是“” ,不要写成“瓜”或“” 。 组词: (旅行??) 降 8 笔写成, “阝”两笔完成, “”三笔完成,最后“”三 笔完成,不要写成“牛” 。组词: (降落、下降??) 乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意 书写笔顺: ,组词: (乘着风) 2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、 降落。 (三)读课文,初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段,标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答: (1)课文中讲了______、______和______三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。 (四)指导书写,在生字本上打字头。 重点指导“旅”“乘” 、 。
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“”的“”要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上, “八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

3 植物妈妈有办法

总课时

3

授课日期







1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大 自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课的 7 个生字,并能用“准备”“已经”造句。 、 3.能正确地背诵课文。 理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

字词卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子 的, 培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2、正确地朗读、背诵课文。 预设教学过程

(一)复习引入: 1.出示字词卡片,读准字音 植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手,逐节学习 同学们,你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什 么办法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第 1 节。 (1)默读,找出不理解的词语。 (用“?”标出) (2)重点理解: “孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词 、 、 、 语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。 长大:是指种子已经成熟。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子 的方法? 2.学习课文第 2 节。 (1)自由读课文,找出疑难问题。 (2)学生质疑,全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语:降落伞、纷纷、准备、乘着风 观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。 (一个紧跟着一个没 有顺序地随风飞去。 )谁能用“纷纷”说一句话。 用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花 是从蒲公英的孕育生长过程中具备的) 。 投影出示“乘”的三个义项:读一读,选择正确答案。 (画√)
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(3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子准备了( ) ,孩子( )离开妈妈。 (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞, 风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第 3 节。 (1)用学习第 2 节的方法自学第 3 节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 (2)汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲” 。 学生观察实物,手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。 苍耳妈妈给孩子准备了( ) ,孩子( )离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠 甲、动物带) 4.运用同样的学习方法自学第 4 节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了( ) ,让孩子( ) ,豆荚炸 开,孩子( )离开妈妈。 (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太 阳晒) 。 (3)指导感情朗读。 投影 ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。 ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第 4 节。 5.小结 2、3、4 节内容。 通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子 传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条 件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.背诵课文。 7.学习第 5 节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第 5 节,背诵下来。 (3)为什么粗心的孩子得不到它? 8.总结全文。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

3 植物妈妈有办法

总课时

3

授课日期







1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大 自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课的 7 个生字,并能用“准备”“已经”造句。 、 3.能正确地背诵课文。 理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

字词卡片。 第(3 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、用“准备”“已经”造句。 、 2、巩固练习。 预设教学过程

(一)听写: 植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备

降落伞 四海为家 (二)检查背诵课文。 同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。 (三)回答问题。 课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的? (四)造句。 (1)想词本身的意思。 已经:表示过去。 准备:事前的安排、筹划。 (2)看词在文中哪句中出现,读一读。 (3)造句。 (五)巩固练习 1.数一数再填空。 旅 共( 降 共( 乘 共( )笔,第八笔是( )笔,第七笔是( )笔,第八笔是( ) 。 ) 。 ) 。

2.填空,再读一读。 蒲公英妈妈给孩子准备了 ( 铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在( 妈妈 ) 苍耳妈妈给孩子穿上 , ( )

)底下,豆荚炸开,孩子就离开

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课 题

4 古诗两首

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 6 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞 美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。 教 学 重难点 教 准 学 备 识字写字 朗读感悟 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 一、揭题 今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。 二、学习第一首古诗 (一)释题 1、读古诗题目(注意重点字音:赠) 2、师简介诗人“苏轼” (二)看图说话 看图,说说你在图上看到了什么,想到了什么? (三)初读感知,了解古诗大意 1、自读,借助拼音,读准字音 2、找出诗中生字,注意读音易错字:擎残橙刘 3、自读,画出不理解的词语 4、小组读,合作学习,理解词义 (四)再读感悟,想象诗歌画面 1、自由读,结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流,师点拨。 3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会, 交流后再读。 (五)启发想象,感情朗读,背诵 1、师描述诗意,激发学生想象。 学习第一首古诗。 预设教学过程 修改方案

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2、有感情地朗读、背诵。 (六)想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么? (秋天,收获的季节) 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗(一)中要求写的生字: 首 枝 记 刘 2、学生用自己喜欢的方式,自主识记字音字形,然后找小 伙伴交流是否认识了。 3、指导写字,教师示范写,学生在课堂上写前三个字,教 师注意巡视。 四、作业 背诵古诗

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课 题

4 古诗两首

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 6 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞 美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。 教 学 重难点 教 准 学 备 识字写字 朗读感悟 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。 第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 一、复习 1、认读古诗(一)中的生字 2、背诵古诗 二、学习第二首古诗 (一)释题 1、读题 2、简介诗人“杜牧” (二)识记生字字音 找出诗中要认的生字,认读,解决字音。 (三)小组合作,讨论学习 1、根据《赠刘景文》的学习经验,讨论确定本组的学习方 案。 2、按自己组的方案自学。 (四)师生合作,解决疑难 每组提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一 起讨论解决。 (五)启发想象,感情朗读 1、师范读,生边听边想象。 2、生练读,一边想一边读。 (六)感悟诗意,熟读成诵 学习第 2 首古诗。 预设教学过程 修改方案

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1、生自由读,借助插图感悟诗意 2、找伙伴,练背诵 三、学习诗中生字 1、字音、字形、字义 2、指导书写 四、实践活动 把自己课外学的古诗背给同组同学听,还可以教同组同学背 一首自己课外学的古诗。 五、作业 课后“我会填” 。

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课 题

语文园地一 1、运用方法认字、写字。

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

2、积累词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展示作品。 5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。

教 学 重难点 教 准 学 备

1、运用方法认字、写字。 2、进行口语交际。 小黑板。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标 我的发现

1、运用方法认字、写字。 2、积累词汇、诗歌。 预设教学过程

这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一 个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。 教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的 方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我 会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以 巩固和运用识字方法。 过程: 我会认 1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。 2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语,区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告 诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。 ) 5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支” , 后鼻韵“龙” 。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境,在不同语境中巩固生字。 出示下列词语,学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
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要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写: 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字 旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头:宝、它、安、完、家、定 日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。 “我会读”是本组 教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。 “读读背背”是一首表 现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累 的作用。 (一)我会读: 1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法, 全班交流,互相促进。 (二)读读背背: 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。 3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

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课 题

语文园地一

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、运用方法认字、写字。 2、积累词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展示作品。 5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。 1、运用方法认字、写字。 2、进行口语交际。 秋天美丽的景色图。 第(2 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、口语交际。 2、展示作品。 3、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作 业。 预设教学过程

口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些 什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划 性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理 由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取 长补短的好品质。 交际准备: 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程: 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学 们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐 趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方, 你们有什么好的建议吗? 2、小组汇报,组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合 资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好, 达成共识, 进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流,统一计划。 各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气 进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议,提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的
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建议。 展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑, 创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制 的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展 示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生 开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培 养学生的参与意识和自我表现的意识。 过程: 一、出示一些简易的手工作品: 1、看、欣赏、评。 2、导语: 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就 来制作自己喜爱的作品。 二、动手做作品: 可以写、画、剪、贴等。 三、展示作品,评作品。 四、作业: 为自己的作品写几句话。

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课 题 教 学 总目标

识字 2

总课时

2

授课日期







1、会认 11 个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩 多姿。

教 学 重难点

教 准

学 备

生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会认 11 个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文。 预设教学过程

一、看图引入: 1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语,画出生字。 2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。 3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一 读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读,看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

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课 题 教 学 总目标

识字 2

总课时

2

授课日期







1、会认 11 个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩 多姿。

教 学 重难点

教 准

学 备

生字卡片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写剩下的几个生字。 2、积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 预设教学过程

一、复习字词 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读 边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议, 最后齐读。 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读 哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢 这个词语?为什么要这样读? 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的 “撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。 弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。 养:中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思, 再来个生字开花。 比一比, 谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

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课 题

5 一株紫丁香

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成 的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的 思想感情。 重: 指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。 难: 体会老师勤勤恳恳, 兢兢业业工作的诗句, 领悟课文所表达的真情实感。 歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 。 第(1 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写, 并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 预设教学过程

一、看图激趣导入: 1、让学生看图:谁认识这种植物呀? 2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁 香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 二、初读感知 1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。 3、运用多种形式练读生字和词语。 4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文,体会感情。 1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生 之情。 2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么? B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这 句话该怎么读?指名读,评议。 3、学习三到五小节。 A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些 什么呢?
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B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如: 通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。抓 住“夜深了,星星困 得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又 香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》 ,加深对课文的理解。 5、有感情地朗读全文。

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课 题

5 一株紫丁香

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成 的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的 思想感情。 重: 指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。 难: 体会老师勤勤恳恳, 兢兢业业工作的诗句, 领悟课文所表达的真情实感。 歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 。 第( 2)课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、复习词语。 2、背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养 尊敬和热爱老师的思想感情。 预设教学过程

一、复习词语 出示词语卡片,开火车认读。 二、诵读诗歌 ①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。 a.分小组练读,选出本组的“小诗人” 。 b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。 C.小组之间比赛读。 ②看图,练习背诵诗歌。 a.学生自己练习背诵。 b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背 诵。 C.小组读读背背。 d.指名背诵课文。 三、识字写字 ①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜) 。一人站在大树旁(休) 。 ②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记 字形,理解字义。 ③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的 记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ,不是反文旁。 ④练习书写。 院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。 休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。 息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。 歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。 牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一
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些。 ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注 意规范学生的书写姿势。 ⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。 四、拓展活动 用自己的方式,表达你对老师的爱。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

6、我选我

总课时

1

授课日期







1、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服 务。 重:认识 8 个生字;懂得应当为别人服务。 难:懂得用适当的方式展示和表现自我。 小黑板。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 1、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我; 懂得应当为别人服务。 预设教学过程 一. 导语 前几天, 我们班进行了竟选。 请同学们谈一谈竟选的体会。 今天, 王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧! 二.初读 1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。 2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。 3.他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。 三.学习第二自然段 1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。 2. 出示第①句话, “大家在想什么?带着你的想法读一读” 问: 选谁呢?教室里静悄悄的。 出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语 气读出来吗? 突然,王宁站起来说: “我选我” 。 3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来 学习第 3 自然段。 四.学习三自然段 1、请同学们自己读第 3 自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗 王宁为什么自己选自己呢? 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来 的? 修改方案

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五、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触 一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧! (配乐朗读) 下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事, 谈一谈自己的看法,好不好。 小结: “我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话 是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲, “我选我”的意义远远超出 选劳动委员这件事本身。 六、指导写字 青“下边‘月’第一笔为‘’“室”写紧凑点防止拉长。 , 七、分角色读课文。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

7、一分钟

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 1、识字写字。 2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 预设教学过程

一、游戏导入 1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立, 看谁坚持得最久。 2、谁来说说你的感受? 3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下, 要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分 钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。 二、自学生字 1、让学生在课文中画出带生字的词语。 2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。 3、小组合作交流。 4、认读词语卡片。 5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得 多。 6、教师检查生字掌握情况(开火车读) 。 三、初读课文 1、学生读课文。要求读得正确、流利。 2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟” ,在课文中 指的是什么。 四、指导写字 1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。 2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。 3、教师范写。 4、学生练写。教师巡视指导。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

7、一分钟

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 1、识字写字。 2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 生字卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、复习生字词。 2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 预设教学过程

一、复习生字词,导入新课 二、理解课文 1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了 20 分钟呢?原因就藏在 课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元 元把这 20 分钟找回来。 2、小组讨论。 3、派代表在班上发言。 (教师及时引导、点拨) (1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想 些什么?这时他的心情怎样? (2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。 4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时, 一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整 20 分钟; 就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。 小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么? 5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。 三、拓展延伸 1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体 会时间的宝贵。 2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么? 四、作业 通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、 解放军、清洁工)

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课 题 教 学 总目标

8、难忘的一天

总课时

2

授课日期







1、认识 13 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇 敬之情。 3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。 重点:1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 小黑板。 第(1 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、认识 13 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 预设教学过程

一、导入: 1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说 过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见 面了,他会是什么样子呢? 2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》 ,板书课题,齐读, 说说读了课题你现在最想知道什么? 二、初读课文,整体感知。 1、带着刚才的问题读课文,思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提 出的问题。 3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边 小礼物里的生字,认真读一读。 三、识字写字。 1、读准字音:指名读,领读,比赛读,重点指导读准: “算、 怦、容、灿”几个生字。 2、识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字, 还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。 3、写字指导: 指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示 范提醒: A、独体字要写在田字格的正中间。B、 “及”字的笔顺是先 写ノ C、 “身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。

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课 题 教 学 总目标

8、难忘的一天

总课时

2

授课日期







1、认识 13 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇 敬之情。 3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。 重点:1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 小黑板。 第( 2)课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、 体会小作者的激动, 紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 2、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。 预设教学过程

一、导入。 1、出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读, 开火车读. 2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。 2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读,边重点解决两个问题: 1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来? 2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷 爷的和蔼可 亲,抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高兴地”“紧紧 、 、 、 地”“和蔼可亲”等词语进行品读。 、 围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是 得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文, 谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”“邓 、 爷爷和蔼可亲”“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升 、 到“忘不了肩上担负的责任” ;抓住“沉着地”“顺利地”“仔细地” 、 、 、 “赞许地”“兴奋地”“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品 、 、 读。对于“肩上担负的责任” ,学生不易理解,学生需懂得要从小学 好计算机,从小树立远大理想就可以了。
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最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛 更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么 和开始的不一样了呢? 三、实践活动 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网 查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在 班上展示、交流。

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课 题

语文园地二

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 字典。 第(1 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 预设教学过程

我的发现 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一 个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种 较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在 探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会 应用。 “我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展; “我会读”进 一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看 看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用 了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。 我会读。 1、读读加点的字,看看你有什么发现? 2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 日积月累 这一部分包括三项内容: “读读比比”“读读记记”“学习查字 、 、 典”“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较, 。 来巩固读音相同的形近字。 “读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引 导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是 不同的。 “学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法, 教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加
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以练习。 过程中要采取有效形式激发学生兴趣, 在轻松的氛围中学习。 读读比比。 1、分小组比赛读,要求读准字音。 2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子? 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一 比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法—— 部首查字法,教师介绍部首的含义。 3、教师举例,示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查 以下生字:悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字) 6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”

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课 题

语文园地二

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。 《我选我》课文插图。 第( 2)课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、进行口语交际。 2、才艺展示。 3、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 4、体验学习的快乐。 预设教学过程

口语交际 本次口语交际是在学习 《我选我》 一课的基础上, “我的想法” 谈 。 目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂 得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的 实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。 交际准备: 多媒体课件。 组织过程: 1、创设情境,激发兴趣。 出示多媒体课件( 《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这 是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法? (学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。 2、设定岗位,组织竞选。 (1)如果班里改选干部,你会不会选自己? (2)设立岗位,启发竞选。 (针对班级的实际情况来进行,也可 以假设岗位。 ) (3)小组内选定岗位,进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说” ,台下同学进行 评议。

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展示台 这次的展示台是“露一手” 。内容不限,形式不拘一格,是学生 展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示 自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示 做好准备,展示时让每人都能“露一手” ,这项活动可不受时间所限, 以后也可以不定期的进行。 一、看课文插图: 1、看懂什么说什么。 2、想想图中的人会怎样表演。 二、表演才艺: 1、选择适合自己的节目。 2、准备节目。 3、表演节目。 三、评比。 四、作业: 回家表演节目给爸爸妈妈看。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

识字 3

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 11 个生字。会写 2 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 预设教学过程

一、激情导入。 1、播放歌曲《大中国》 师说:是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是 祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖 国山河的三字歌。 2、板书课题,齐读。 二、初读课文,自学生字。 1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读 一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音,正音。 3、出示由生字组成的词语(带拼音) :神州、山川、长江涌、珠 峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族 这些生字放在词语中你能把音读准吗? 4、合作学习,识记生字。 (出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是 怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠:州---川 鸟---岛 与---写 族---旅

6、投影,读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。 8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗? 三、朗读感悟。 1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮 丽,风景如画。想去看看吗?(投影) 2、你看到了什么?你到过哪里?
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3、边看投影边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 4、介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们 大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于 历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、投影展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四 句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语,巩固识字。 神州大地,山川壮丽; 黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。 五、指导书写。 1、出示:夕、与。 (点名读) 2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个? 学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。 3、教师范写,学生临写。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

识字 3

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写 6 个字。 2、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 预设教学过程

一、复习导入 1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读) 师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生 字都交上朋友了吗? 2、认读词语 师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。 (出示多媒体) 只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛 峰。 学生自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、 黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边 看边想课文。 (投影) 我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧! 二、课外拓展,课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老 师带读自己做的词语卡。 2、评选出“祖国山河锦绣图” 绍。 3、出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。 4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国 投影展示图片及词语,并作介

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变得这样繁荣昌盛?(56 个民族人民的共同创造) 5、问:你了解那个民族?说说看 6、出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图,认认字,读 读词。 三、指导书写 1、出示:川、州、台、争、民、族 生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。 2、指名说,相机组词。 3、师重点指导“民、族” 4、学生练习书写。 四、结束全文 1、问:同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢? 2、全班有感情朗诵全文。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

9、欢庆

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 重点:理解“国庆”的重大意义。 难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛 图片、生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标 一、导入:

1、认识 7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的 气氛。 预设教学过程

1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。 1949 年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动 和豪迈的声音响彻全球: “中华人民共和国中央人民政府成立了!中国 人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄 壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。 多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此, 每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时 候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要 走的路。 2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们 一起来看一看吧,板书《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三 亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。 4、范读课文,学生说说听后的感受。 三、朗读感悟: 1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

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3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在 学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈 奔放、 激情满怀的声音, 表现出对祖国的无限热爱之情。 读开头四句, 速度稍慢, 声音不要太高, 要带着想象读, 读出韵律感。 然后突出 “十 三亿” ,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子” ,紧接着提高声音重 读“十月一日” ,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的 生日” 。 4、读、议课文。 (1)投影出示(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的 景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或 自己的话说一说。 (2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还 可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是 “火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十 月一日是个“美好的日子” 。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

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9、欢庆

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 重点:理解“国庆”的重大意义。 难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛 图片、生字卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写 8 个字。 2、背诵课文。 3、加深对祖国的热爱之情。 预设教学过程

一、导入: 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。 2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。 2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。 三、识字。 1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。 2、介绍经验识字: 加一加:大—庆只---帜南---献 编儿歌 四、指导写字: 1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是 衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字 折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些, 两竖起笔处应该错落有致——左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太 长, “大”的撇一定要写成“竖撇” ,捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。

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10、北京

总课时

2

授课日期







1.认识 13 个生字。会写 10 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽 和巨大变化。 重点:识字、写字朗读课文。 难点:正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1.认识 13 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 预设教学过程

一、看图说话,出示词语 1.出示课文插图。 2.看图说话,认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?(根据学生 的介绍,随机出示词语。) 二、读句识字 1、激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已会生字,交流自主认识的生字。) 2、打开课本,学生自主学词学字。 (1)读课文,用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语, 用三角画出词语中的生字, 认一认, 读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3.出示词语卡片,领读。(老师领读,学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文,感知课文内容 1.听教师范读,想一想:课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。 思考:作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些 特点? 3.学生质疑不理解的词,师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成 阴、川流不息??) 4.指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。读出北京的 美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。 5.小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获?
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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

10、北京

总课时

2

授课日期







1.认识 13 个生字。会写 10 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽 和巨大变化。 重点:识字、写字朗读课文。 难点:正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 生字卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1.会写 10 个字。 2. 有热爱祖国首都的意识和感情。 背诵自己喜欢的部分, 感受北京的美丽和巨大变化。 预设教学过程

一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜欢的段 二、指导写字 1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字书什么特点。 2、教师范写,有重点地指导。 本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提 示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字:坛、城,国、图。 突出主笔的字:央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍: 观察字形后,边示范边讲解:提土旁横宜短,竖起笔要高;方框 不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长,覆盖下 面的“方”字的弯度,就像一把弓。 3、学生描红练习 三、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等, 在班上展示、交流。

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11、我们成功了

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐 和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 重点:认识生字;流利、有感情地朗读课文。 难点:生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 投影。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 14 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成 功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 预设教学过程

一、谈话导入。 1、小朋友,你们知道这是什么日子吗?指名说。 2、 (点击出示句子:2001 年 7 月 13 日的夜晚,北京申办 2008 年奥运会成功了。 )啊,北京终于成功了!把这个好消息告诉大家吧。 (自由读,指名读) 这个喜讯传来,中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我 们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。 (播放申奥成功 的课件图象:解说词:2001 年 7 月 13 日的夜晚,亿万双眼睛在电视 机前等待着萨马来奇最后的宣布,当他说到 2008 年的奥运会将在北 京举行时,在场的中国人都跳了起来,热情地欢呼着。顿时,喜讯传 遍了中国的每一个角落,人们纷纷涌上街头庆祝,北京更是成了欢乐 的海洋。工人、学生;老人,小孩都挥舞着国旗,热情的高喊着:我 们成功了,我们爱北京。人们相互拥抱,击掌。国家领导人也来到了 欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里,我们 赢了,我们成功了的字幕一遍遍的放大。 ) 3、 “我们成功了” ,自豪地告诉大家吧!学生读题。 4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻,让我们一起去 读一读吧。 二、自由初读课文。 1、自己读课文,读准字音,把下面的生字圈出来读读。遇到难 读的字多读几遍。 2、同桌读课文,读通句子,碰到对方读错了马上帮助并接读。 3、你能读流利了就起立读。 二、自学交流。 1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让 我们放礼花庆祝这次成功(点击出示生字)看烟花上有我们要认识的 新朋友。 1)指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
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2) (逐个出示生字)齐读生字。 3)自由读生字,说说你是怎么记住这些生字的? 4)还有一个美丽的烟火呢(课件出示词语喜讯,传来,不约而 同,聚集,挥舞,锣鼓、欢呼,击掌,拥抱、泪水、江泽民、奥林匹 克、飘扬。 )学生自由读,同桌比读。 你们真能干,成功手势做出来表扬自己。 2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。 1)把你喜欢读的段落读给大家听一听。 2)听了你们的朗读,老师很感动,也想加入你们的队伍,欢迎 吗?那么老师读下去,读到你觉得非常激动兴奋的段落,你就跟着读 吧。 四、指导朗读课文,感悟课文。 1、当申奥成功的喜讯传来,人们都是怎么做的? (点击出示句子:喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立 刻变成了欢乐的海洋。 )自由读一读,你有什么不理解的吗? 不约而同:没有事先约好,但做出了同样的事情。试着用不约而 同说句话,比如:我们班在拔河比赛中取得了第一名,我们不约而同 地?? 涌:就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太 激动了。都急着要去街上庆祝。 (喜讯、欢乐的海洋)指名读,齐读。 2、让我们走进这欢乐的海洋,加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安 门广场多热闹啊,你看到了什么?听到了什么?(点击出示第二段: 天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中 一遍遍高呼: “我们成功了!“我们爱北京!“祖国万岁!)指名说。 ” ” ” 让我们一起高呼吧! (学生入境演一演) 指导朗读:用你的朗读来表现你的心情吧!指名读——小组读— —全体朗读。 3、让我们再去中华世纪坛看一看吧! (点击出示句子:中华世纪 坛人如海,歌如潮。人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流 淌。 )你又看到了什么?听到了什么?朗读句子。 3)快看,中央领导人也来到了人群中, (点击图文:江泽民等国 家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推 向了高潮。 )学生读:与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向了高 潮。 五、总结,朗读全文。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

11、我们成功了

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐 和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 重点:认识生字;流利、有感情地朗读课文。 难点:生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。 生字卡片。 第( 2)课时 1、进一步巩固“讯”“挥”等生字,会写“相”和“扬” 、 修改方案

预 设 教 学 目 标

等左右结构的字。? 2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申 奥成功时的心情。? 3、增强学生民族的自尊心和自豪感。 预设教学过程

(一)谈话导入新课? 师: 2008 奥运会上我国的运动员为祖国夺得了 51 枚金牌。 在 我国的金牌数荣居世界第一。? 听到这个消息,你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高 兴心情带到这节课里来,上好这一节课好吗?? 这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功 了》 。? 这篇课文主要讲的是什么?? (二)复习生字、新词 1、在上节课里,同学们学习可认真了,交了许多生字朋友, 这不,它们又来和你们见面了,快喊一喊它的名字。? (1)复习生字(课件:闪现上节课的生字)(抢读)? 讯 传 约 聚 挥 锣 呼? 击 拥 抱 泪 泽 克 扬? (2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语,你们还能读吗?? 出示:词组 开火车读个人读? (表演识记:拥抱击掌等词语)? 2、这两个生字大家会读吗?? 请大家仔细观察这两个生字:相(xiān)、扬(yán),你发 现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。? (1)用“相”或“扬”组词或说话。? (2)说记字的办法?? (3)演示写法。? (4)学生互相评价。?

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(三)朗读感悟,引发共鸣。? 1、谁愿意把第一自然段读给大家听?? 想让老师从你的读书中感受到什么?? (申奥成功了,人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)? 2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场,共享人民的 快乐自豪。? (1)出示插图:? 看到这幅图时,你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心 情是怎样的吗?? 请大家自由读读课文,并把你们感觉读出来?? 师:1993 年,我国以 2 分之差输给了悉尼,失去了 2000 年奥运 会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒,继续努力着、奋斗 着??? (2)假如时光倒流到 2001 年 7 月 13 日,当你听到萨马兰奇宣布, 2008 年奥运会的主办权属于中国北京时, 你们会有什么表现, 你会高 呼什么?? 人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!? 出示: 我们成功了!? 我们爱北京!? 祖国万岁!? 3、指导感悟第三自然段。? 接下来,我们把目光移到中华世纪坛。? 你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?? 用---划出表示人多的句子。? 用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。? 比赛读、自由读。? 今年奥运会上, 我国的运动员取得的优异成绩, 再次向世界宣布: 中国已经进入了世界体育大国的行列,世界选择了北京,北京将给世 界一个惊喜。? 4、百年奥运之梦终于实现了! “2008 年,奥林匹克旗帜在中国北 京高高飘扬” 。(齐读)? (四)交流反馈,自置作业? 1、申奥的成功是中华民族的成功,是中国的成功,请同学们谈 谈自己的成功, 让我们分享你的快乐。 一个人如果要成功, 要怎么做? 2、同学们,今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前, 老师向大家了解一些问题,今天的课,你最满意的是什么?最不满意 的又是什么?? 3、课后也有作业,但是作业由你们自己布置,你想给自己布置 什么作业?? 伴随《我和你》这首歌奥运会主题歌,让我们带着对祖国母亲的 祝福结束这节课。

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

12、看雪

总课时

2

授课日期







1、学会本课 11 个生字,认识两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。 重点:学习生字新词,有感情地朗读课文。 难点:了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。 1、收集台湾风景名胜的资料。北国雪景风光及音乐片段。 2、生字词卡片,课文朗读录音带,中国地图。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、学会本课 11 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 预设教学过程

一、复习导入 1.大家还记得“识字 3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大 家听一听? 2.谈话:是啊,台湾自古以来就是祖国的一部分,台湾人民本 来就和我们是一家人。可是由于各种原因,直到今天,台湾还没有回 到祖国的怀抱,台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天,我们 学了《看雪》这篇课文,就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈 的心情。 二、初读课文,学习生字 1.自读课文,划出生字,借助拼音读准字音。 2.小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音 “毯、银” 。 3.出示“我会读” : 台湾省 讲故事 商店 铺着 橱窗 雪毯 指了指 银装 接着 打雪仗

学生自由读、齐读、指名读。 4.借助游戏,巩固识字。 (1)用生字卡片开火车读。 (2)自编短文巩固识字。 在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店。金店的橱窗里 摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地 毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链,便指着这条项链,问营业

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员多少钱。营业员拿出这条项链说: “8000 元,不讲价。 ”妈妈接过项 链,觉得挺不错,就买下了。 [巩固识字是教学的难点。以上环节,采用多种方法、创设有趣 的教学情境,不断地复现所学的词语,让学生快快乐乐地认识生字, 为阅读打下良好的基础。 ] 三、看雪景,读课文 1.出示中国地图,请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读 课文,想象课文描写的情景。 2.欣赏北国雪景风光音乐片。 3.自由畅谈:欣赏了北国冬日雪景,你想说些什么? 4.假设你就是台湾的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么带 着对北京雪景的向往,再读课文。 〔利用地图,联系学生已有的经验世界,让学生观看北国冬日的 雪景,将学生带入学习情境之中,调动学生学习的兴趣,从而更深地 体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。 〕 四、指导写字 1.教师在田字格里范写“奇” 。请学生观察字的结构,写时应注 意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍,临一遍, 在本子上写两个字。 2.范写“指”字,学生运用以前所学的知识了解字形特点,再 描红、临写。 3.其余生字请学生自己观察、书写。 五、拓展活动 搜集台湾的有关资料,准备举行“台湾知识交流会” 。 [课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资 料或图片,既培养学生收集、处理、运用信息的能力,又可以加深对 台湾的了解。 ]

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课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

12、看雪

总课时

2

授课日期







1、学会本课 11 个生字,认识两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。 重点:学习生字新词,有感情地朗读课文。 难点:了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。 1、收集台湾风景名胜的资料。北国雪景风光及音乐片段。 2、生字词卡片,课文朗读录音带,中国地图。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识两个字。 2、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早 日统一。 预设教学过程

一、复习检查 1.朗读课文,检查生字认读情况。 2.出示“我会读”中的生字,进一步巩固。 二、朗读感悟 1.自读课文,提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小 组内交流解决,进行合作探究学习。 2.选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、讨论。 教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如,课文最后一句话,老 师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么? 3.教师朗读课文,提示学生注意朗读中表达的感情。 4.自由读:把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。 5.展示读:把自己喜欢的片段读给大家听,说说喜欢的原因。 6.分小组读,引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视, 适时点拨,帮助学生在朗读中体会,台湾的孩子们对到北京看雪的向 往。 7.分角色朗读第 3—11 自然段,着重指导读出对话的不同语气, 体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。 8.配乐朗读。 三、完成课后“我会连”的练习 四、拓展活动 1.展示交流自己搜集的关于台湾的资料,贴在教室的墙壁上, 学生在教室中自由阅读,进一步加深对台湾的了解。 2.给台湾的小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学 校来做客。

56

课 题

语文园地三

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。 6、通过认、读、说、写、做,学会学习。 7、体验学习的快乐。 1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语,练习说话填句子。 小黑板。 第(1 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。 3、朗读诗歌。 预设教学过程

我的发现 一、导入: 1、找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词: 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词: 教室:高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 ?? 四、作业: 到郊外去找,说说反义词。 日积月累 一、导入: 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习: 这是一个()的小姑娘。 3、大家懂得词真多,今天我们再学习一些词汇吧。 二、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习
57

美丽有名中央非常 (1)从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— (2)读一读近义词 2、拓展练习 中央——中心——中间 著名——有名——出名 特别——非常——十分 ?? 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。 4、出示一些图片进行有目标的练习。 (1)红枫图——()真() !我() 。 (2)秋收图——()真() !我() 。 (3)春天图——()真() !我() 。 (4)校园图——()真() !我() 。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。 2、出示一些图片认识祖国的风光美,激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业: 把诗歌读给爸爸妈妈听。

58

课 题

语文园地三

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。 6、通过认、读、说、写、做,学会学习。 7、体验学习的快乐。 1、认读反义词及 9 个生字。 2、积累词语,练习说话填句子。 小黑板。 第(2 )课时 修改方案

教 学 重难点 教 准 学 备

预 设 教 学 目 标

1、进行口语交际。 2、展示本领。 3、通过认、读、说、写、做,学会学习。 4、体验学习的快乐。 预设教学过程

口语交际 一、导入: 1、出示图片。 2、读图片内容,激发向往之情。 二、进行口语交际: 1、读“我们去旅游” 2、明确要求。 (1)去旅游。 (2)当导游。 (3)当游客。 3、出示具体景点的图片、资料。 (1)看或读。 (2)一部分学生当游客。 (3)两个学生当导游。 (4)进行提问、解答。 (5)评比最佳导游与游客。 三、作业: 回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听 展示台 一、导入: 1、今天我们举行才艺展示会。 2、可以讲一讲认的字,画的图,找的资料?? 二、才艺展示准备: 三、才艺展示 (注意组织学生有秩序的表演。 ) 四、评价 五、作业: 将才艺表演给爸爸妈妈看。

59

课 题 教 学 总目标

总课时 2 授课日期 年 识 字 4 1、会认 9 个生字,会写 8 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 3、引导学生初步认识成语。 4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。





教 学 重难点 教 准 学 备

重点:会认 9 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体 会其中的韵律美。 难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 生字卡片、投影。 第(1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

会认 9 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感 情地朗读课文,体会其中的韵律美。引导学生初步认识 成语。激发学生积累成语的兴趣。 预设教学过程

(一)故事引入,激发兴趣。 1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。 2、教师介绍有关成语的知识。 (二)朗读课文。边读边想象成语的意思。 1、自读课文,读准汉字的读音。 2、教师范读:读出韵味。 3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。 (三)交流搜集有关成语故事的资料。 1、学生自愿上台交流。 2、听了同学的介绍你明白了什么? (四)实践活动。积累成语,并做成卡片。 (五)教师小结。

60

课 题

识 字 4

总课时

2

授课日期







1、会认 9 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。 3、引导学生初步认识成语。 4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。 教 学 重难点 重点:会认 9 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体 会其中的韵律美。 难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教 准 学 备 生字卡片

第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 学会本课生字,分析字形,指导书写。

修改方案

预设教学过程 (一)复习导入。 1、出示生字卡片;指名读 9 个生字。 (二)识字写字。 1、写字指导,重点指导左右结构的字。 2、学生练习书写汉字。 (三)朗读课文,教师小结。

61

课 题

13、坐井观天

总课时

2

授课日期







1、认识 3 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、了解课文内容,初步理解寓意。 4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 难点:了解课文内容,初步理解寓意。 生字卡片,图片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识 3 个生字,会写 8 个字,初步感知课文内容。 预设教学过程 一、解题、导入新课。 坐井观天,坐在井底看天。 二、识字写字。 三、 朗读课文,初步了解课文内容。 1、小组分角色朗读课文。 四、 板书设计。 13 坐井观天 井沿、无边无际、不信 修改方案

62

课 题

13、坐井观天

总课时

2

授课日期







1、认识 3 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3、了解课文内容,初步理解寓意。 4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 难点:了解课文内容,初步理解寓意。 生字卡片,图片。 第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。 预设教学过程 一、 导入新课。 二、 自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。 三、 小组合作学习:分角色读一读对话。 四、 指名读一次对话并借助图片理解。 五、 感悟第三次对话: 青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用 “因 为??所以??”回答。 六、感悟第三次对话。 七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么? 八、布置作业。 九、板书设计。 青蛙:井底——天井口大 小鸟:天上——天无边无际 修改方案

63

课 题

14、我要的是葫芦

总课时

2

授课日期







1、认识6个生字,会写8个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。 3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 4、发挥学生的想象,续编结尾。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 生字卡片、图片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。 预设教学过程 一、解题、导入新课。 从题目中你看出了什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读者字音。 2、观察图中的人物。 3、同桌交流记字方法。 4、全班汇报。 三、指导书写。 四、朗读课文。了解课文内容,学生质疑。 修改方案

64

课 题

14、我要的是葫芦

总课时

2

授课日期







1、认识6个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同 教 学 总目标 语气。 3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 4、发挥学生的想象,续编结尾。 教 学 重难点 教 准 学 备

重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 图片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事 物间的联系。 预设教学过程

一、看图比较两幅图有什么不同。 二、学生观察得出。 三、学生讨论。 四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么? 五、想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么? 六、分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么? 七、板书设计。 14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么! 我要的是葫芦。 葫芦落了

65

课 题

15、小柳树和小枣树

总课时

2

授课日期







1、认识 8 个生字,会写 10 个字。 教 学 总目标 2、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 3、通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 4、学习抓住特点进行描述的方法。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 难点:使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。 生字卡片、图片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识 8 个生字,会写 10 个字,初步了解课文内容。 预设教学过程 一、 解题、导入新课:学生介绍有关柳树和枣树? 二、 识字、写字。 1、 自由读课文,画出生字。 2、 指名读带有生字的句子;读准生字的读音。 3、 教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。 4、 识记生字,你有什么方法记住了哪个生字? 5、 开火车认读生字。 6、 听老师读生字,学生找生字卡片。 7、 指导书写。 三、 朗读课文,了解课文内容。 四、 作业。 修改方案

66

课 题

15、小柳树和小枣树

总课时

2

授课日期







1、认识 8 个生字,会写 10 个字。 教 学 总目标 2、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 3、通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 4、学习抓住特点进行描述的方法。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 难点:使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。 图片。 第(2 )课时 预 设 教 学 目 标 通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺 有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。 预设教学过程 一、 复习巩固词语。 二、 自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。 三、 小组合作学习。说说,你喜欢小柳树和小枣树吗? 四、 班上汇报。 五、 小组赛读、全班评读。 六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同? 七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。 八、 布置作业。 修改方案

67

课 题

16、风娃娃

总课时

2

授课日期







1、 认识 11 个生字,会写 8 个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 教 学 总目标 3、 通过朗读,体会其中的道理。 4、 学习通过对比进行描述的方法。 5、 懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。 难点:了解课文通过对比进行描述的方法。 生字卡片、图片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识 11 个生字,会写 8 个字。初步感知课文内容。 预设教学过程 一、 解题、导入新课。 二、 识字写字。 1、自由读课文:边读本画出本课生字。 2、借助拼音反复读带有生字的句子。 3、小组交流。 4、检查学生生字的读音。 5、开火车读生字。巩固生字的读音。 6、教师重点指导 7、写字指导。 三、自由读课文,初步感知课文内容。 四、作业。 修改方案

68

课 题

16、风娃娃

总课时

2

授课日期







1、 认识 11 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、 通过朗读,体会其中的道理。 4、 学习通过对比进行描述的方法。 5、 懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。 难点:了解课文通过对比进行描述的方法。 图片。 第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别 人有用”的道理。 预设教学过程 一、复习导入通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别 人有用”的道理。 自由读课文,风娃娃做了哪几件事? 二、学生讨论回答。 三、自由读第 2~4 段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样? 四、自由读第 5~6 段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样? 五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么? 六、作业设计。 修改方案

69

课 题

17、酸的和甜的

总课时

2

授课日期







1、 认识 9 个生字,会写 8 个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。 教 学 总目标 3、 借助插图,了解童话内容。 4、 学习通过神态、动作描述的方法。 5、 懂得做事要亲自尝试的道理。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。 难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。 生字卡片、图片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识 9 个生字,会写 8 个字。初步感知童话的内容。 预设教学过程 一、 解题、导入新课。 同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢? 二、识字写字。 1、由读课文:边读边画出本课生字。 2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。 4、小组合作交流识字方法。识字汉字。 5、教师检查识字情况。 6、写字指导。 三、出读课文,了解童话古事内容。 1、自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。 2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。 四、布置作业。 修改方案

70

课 题

17、酸的和甜的

总课时

2

授课日期







1、 认识 9 个生字,会写 8 个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。 教 学 总目标 3、 借助插图,了解童话内容。 4、 学习通过神态、动作描述的方法。 5、 懂得做事要亲自尝试的道理。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。 难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。 图片、投影。 第(2 )课时 预 设 教 学 目 标 借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。 预设教学过程 一、复习导入。 出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文。 二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话 内容。 三、小组展示:比赛读出语气。 四、重点品读句子:比较有什么不同。 五、分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。 六、思考:狐狸为什么说葡萄是酸的呢? 七、小组练习看图复述课文。 八、小组合作,自编、自演童话剧。 九、板书设计。 狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的! 小猴子;葡萄是甜的! 十、作业。 }应亲自尝试 修改方案

71

课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

园地四

总课时

2

授课日期







1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培 养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2、 学习积累词语的方法, 学习使用常用的标点符号, 认识几种基本句式。 3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。 1、学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。 2、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。 课本插图。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记 生字的方法,培养学生自主识字的能力。 2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号, 认识几种基本句式。 预设教学过程

一、我的发现 1、放手让学生观察发现,交流讨论。 2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点 3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等 6 个字的特点 4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。 5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认 {苞、胞、炮等} 二、日积月累 1、读读记记 {1}自由读 {2}师生相互数数字对词语的游戏 {3}师生相互数数字对词语的游戏 {4}生生相互数数字对词语的游戏 {5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。 {6}你记住了哪些词 2、我会填 {1}自由朗读,感受语气 {2}填写标点符号 {3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。 3、我会写 {1}学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么? {2}指名说,引导学生仔细听。 {3}学生评价 {4}在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来 说,比一比,看谁说得有条理。 {5}把自己说的几句话写下来。

72

课 题 教 学 总目标 教 学 重难点 教 准 学 备

园地四

总课时

2

授课日期







1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培 养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2、 学习积累词语的方法, 学习使用常用的标点符号, 认识几种基本句式。 3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。 1、学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。 2、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。 课本插图。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、不断扩大自主识字成果和经验的交流。 2、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能 力。 预设教学过程

一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读 一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁 的?为什么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事,你会怎样做? 6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论, 爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。 二、展示台(课前精心布置“展示台”) “识字交流站” “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小 朋友们,欢迎来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其 他同学自己的卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 三、“故事会” 1、最近,我们学习了《坐井观天》 《风娃娃》 《酸的和甜的》 等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知 道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。 2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事, 还可以加上一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。 4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里? 5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改? 6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。
73

课 题 教 学 总目标

识字 5

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 8 个字。 2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。

教 学 重难点

重点:会认 10 个生字,会写 8 个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语 难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。

教 准

学 备

生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会认 10 个生字。 2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地 朗读谚语。 预设教学过程

一、导入新课,激发兴趣。 同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几 条谚语。 二、认读生字 1、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。 2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 3、指名读谚语。 4、认读生字。 三、朗读感悟。 1、自读谚语:想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解, 3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一 条谚语? 4、教师范读,学生仿读。 5、师生、生生对读:体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的 启示。

74

课 题

识字 5

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。

教 学 重难点

重点:会认 10 个生字,会写 8 个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语 难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写 8 个字。 2、激发学生积累谚语的兴趣。 预设教学过程

一、复习导入。 认读生字,指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、写字指导。 1、仔细观察,找找相同之处。 2、写字知道:重点指导“挑、折、根、满” 。 3、 “看看写写” :读拼音,写谚语。

75

课 题

18、称赞

总课时

2

授课日期







1、认识 10 个生字,会写个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图,了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。 难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教 学 重难点 教 准 学 备

生字卡片、图片。

第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 认识 10 个生字,会写 8 个字,初步感知课文的 内容。 预设教学过程 (一)解题、导入新课。 “称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞? (二)识字写字。 1、自由读课文:边读边画出本课的生字。 2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的 意思,认读六个生字。 “猬”在刺猬“一词中读轻声。 借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等 词语的意思,认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。 (1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。 (2) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看 得出,他做得很认真。 5、学生说说自己是怎样记住这些生字的? 板、椅、但、傍:都是左右结构,板—饭,换偏旁。椅—奇,加偏 旁。但—旦,傍—旁,加偏旁记字。 6、写字指导; “采”是爪字头。 (三)朗读课文,初步感知课文内容。

修改方案

76

课 题

18、称赞

总课时

2

授课日期







1、认识 10 个生字,会写个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图,了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。 难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教 学 重难点 教 准 学 备

图片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

预设教学过程 (一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗? (二)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。 (三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分 角色读第三、四自然段。 (四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什 么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快) (五)有感情地朗读全文。 1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做 得很粗糙,会有什么样的结果。 读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。 ) (六)实践活动。 小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。 四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。 五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。 六、板书设计。 18 称赞 小刺猬 互相夸奖 小獾

善于发现别人身上的优点

77

课 题

19、蓝色的树叶

总课时

2

授课日期







1、认识“9 个生字,会写 10 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、借助插图,了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 重点:了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点:初感知课文按发展顺序叙的方法。

教 学 重难点 教 准 学 备

生字 片、图片。

第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 认识 9 个生字,会写出 10 个字,初步了解课文的内容。

修改方案

预设教学过程 (一)解题、导入新课。 同学们,树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今 天我们就来学习班 19 课。 (板书课题) (二)识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 结合生活实际,读句子识字。 (1) 小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。 (2) 他皱起眉头,吞吞吐吐地说: “我怕你不注意把我的笔弄 坏了。 ” 2、重点指导: “术、惹、桌、注、皱”的读音。 (吐:t u 削:多音字,在本课读 xiao)

(四)利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。

木—术

土—吐

住—注

沿—铅

(五)写字指导。 重点指导左右结构“吐、注、课、铅” :左窄右宽。 老师范写:上下结构的“笔”字。 (三)自由读课文。说说:蓝色树叶是怎么回事?

78

课 题

19、蓝色的树叶

总课时

2

授课日期







1、认识“9 个生字,会写 10 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、借助插图,了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 重点:了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点:初感知课文按发展顺序叙的方法。

教 学 重难点 教 准 学 备

图片、生字卡片。

第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 预设教学过程 一、复习导入。 朗读课文,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语 句,并说一说理由。 (树叶那么绿,真惹人喜爱。 ) 自由认读。 二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。 1、读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么? 2、 角色读对话:读出语气。 三、观察第二幅图。 1、自由读课文:课文哪部分写的是图的内容? 2、李丽和林园园他们分别在做什么? 3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言) 4、分角色读第三、四自然段:读出语气。 四、 假如你当时在李丽和林园旁边, 你会对林园园说些什么? (结 合课文内容,林园园“不由得脸红了” ) 五、分角色有感情地朗读课文,并说说:你有什么感受) 六、板书设计。 19 蓝色的树叶 绿树叶——惹人喜爱 互相帮助 蓝树叶——不由得脸红

修改方案

79

课 题

20、纸船和风筝

总课时

2

授课日期







1、认识“8 个生字,会写个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图,了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教 学 重难点 教 准 学 备

生字卡片、图片。

第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 认识 8 个生字,会写 8 个字,初步了解课文内容。

修改方案

预设教学过程 一、导入新课。 同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑) 3、识字写字。 4、自由读课文:画出生字拼音读准字音。 5、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了” “扎风 筝” “抓住” “幸福”的意思,并认读其中的生字。 6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵” 三个声字。读准字音,理解字义。 7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福” 。 8、 指导写字:重点指导“幸、抓、祝、福” 。 幸:上下结构,右边是“土”不是“士” 祝福:两个字的左边都是“示补旁” 。不是“衣补旁” 。 二、初读课文,初步了解课文的内容。 三、自由读课文:说说你读后有什么感受。 四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。

80

课 题

20、纸船和风筝

总课时

2

授课日期







1、认识“8 个生字,会写个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图,了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教 学 重难点 教 准 学 备

图片、生字。

第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 了解课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化。

修改方案

预设教学过程 一、复习导入。 出示词语:学生开火车词语。 山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、 门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。 (出示卡片,认读生字) 二、朗读感悟。根据下面问题,找到相应段落。并朗读中,加深对 课文内容的理解。 1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想。 2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到 漂流的纸船了”? 后来小松鼠放了一只纸船, 如果是你, 你会主动放这只纸船吗? 三、举行朗读比赛。先小组比赛,一人读,其他成员做评委。选出代 表在班上比赛。全班同学进行评价。 (四)用自己的话讲述这个故事,并说说读后的感受。 四、板书设计。 (1) 纸船和风筝 风筝 松鼠 纸船 小熊 和睦相处

81

课 题

21、从现在开始

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字,会写出 10 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 生字卡片、图片。

第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 1、认识 9 个生字,会写出 10 个字,初步感知课 文的内容。 预设教学过程 (一)解题、导入新课。 同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑) (二)识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第 一名、班主任、公式、郑州。 3、读句子识字。 (1)你们轮流当“万兽之王” ,每个动物当一个星期。 (2)第一个上任的是猫头鹰。 (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。 (4)狮了见了,笑眯眯地说: “不用再往下轮了。我郑重宣布,从 现在开始,小猴子是万兽之王了! ” 4、固识字:朗读课文,检查识字效果。 5、写字指导:重点指导“之” ,点不宜太大,捺要写平, “第”竹 字头要写小些。 “轮”的车字旁要写窄一些。 (三)初读课文。初步了解课文的内容。

修改方案

82

课 题

21、从现在开始

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字,会写出 10 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。 教 学 重难点 教 准 学 备 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 图片、生字卡片。

第(2 )课时 预 设 教 学 目 标 了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习 惯,要尊别人。 预设教学过程 (一)复习导入:自读课文,与学习伙伴交流体会。 (二)朗读感悟。 1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子 说的话,看看两个决定有什么联系。 2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期” ,后面却说; “不 用再往下轮了” ,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已 经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。 3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体 会一下角色的特点,读出语气。 4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼 起来。 (小猴子尊重别人的生活习惯。 )一记,哪些大小写字母相近。 5、如让你当“万兽之王” ,你准备怎样做? (三)板书设计。 21、从现在开始

修改方案

猫头鹰:白天休息,夜里做事

选万兽之王 人

袋鼠:跳着走路

尊重别

小猴子:照自已习惯方式日子

83

课 题

园地五

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。 识字、口语交际,能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

教 学 重难点 教 准 学 备

实物投影、图片。 第(1 )课时 1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字 义的关系。 2、 能留心观察周围事物, 用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 预设教学过程 修改方案

预 设 教 学 目 标

一、导入 (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了, 这一次我们会有什么新的发现呢? 二、我的发现? 1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字) 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。 3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。 (在字的前面点 击偏旁) 可是,你们知道吗?这 12 个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看 就知道。 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? 6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填? 1、出示(不带词语) 一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐 一人讲给大家听) 3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
84

4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗? 5、拓展: 五颗( ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读? 小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)? 出示图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐 学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方? 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为 主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示、配音) 2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐 朗读) 3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男 女生读,齐读,边读边做动作…… 4、说说你读懂了什么。 5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐)

85

课 题

园地五

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。 识字、口语交际,能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

教 学 重难点 教 准 学 备

实物投影、图片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。 2、展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。 预设教学过程

口语交际:合 作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学 听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得 清楚、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、 指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题《合作》 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里 讲。听的人可以插话,可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦,获 得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气) 6、再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。(应该充分调动 学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解, 培养健康的人格,发展健康的个性) 总结:在我们的生活中同学之间要团结友爱,而且要发扬团结合 作的精神,这样才能把事情做好做成功,希望每个人多关心身边的小 事,做合格的小公民! 展示台 这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一 项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样,比如: 比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之 间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语。 本 资源来自

86

课 题

识字 6

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教 学 重难点

会认 9 个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的感情, 使学生初步感知词语的反义关系。

教 准

学 备

生字卡片 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 预设教学过程

一、导入新课,激发兴趣。 二、认读生字。 1.自读课文:画出生字。 2.同伴互相读。 3.指名读课文。 4.出示生字卡片。 三、朗读感悟 1.自读课文,想想每个对子的意思。 2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。 3.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些 是真诚的?哪些是虚假的? 4.教师范读 5.师生、生生对读。 6.全班齐读课文:从中体会到了什么? 7.学生质疑,教师进行适当的解释。 8.读诵积累。
87

课 题

识字 6

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字。会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教 学 重难点

会认 9 个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的感情, 使学生初步感知词语的反义关系。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写 8 个字。 2、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱 他人的感情。 预设教学过程

一、复习导入 二、识字写字 1、生活引路:引导学生联系生活实际识字。 2、在词中认字。 3、形象意义识字 4、写字指导。

88

课 题

22、窗前的气球

总课时

2

授课日期







1.认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的” “高兴地”写句子。 教 学 总目标 2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。 3.懂得珍惜友情。

教 学 重难点

了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教 准

学 备

生字卡片。 第(1 )课时 1.认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的” “高兴地” 写句子。 修改方案

预 设 教 学 目 标

2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之 间的真挚情意。 3.懂得珍惜友情。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 二、识字写字。 1.自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2.采用多种方式认读生字。 (1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。 (2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。 (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 3.指导写字。 三、朗读课文,整体把握课文内容。

89

课 题 教 学 总目标

22、窗前的气球

总课时

2

授课日期







1.认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的” “高兴地”写句子。 2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。 3.懂得珍惜友情。

教 学 重难点 教 准 学 备

了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。 生字卡片。 第( 2)课时 1.认识 7 个字。会写 8 个字。会用“可爱的” “高兴地” 修改方案

预 设 教 学 目 标

写句子。 2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之 间的真挚情意。 3.懂得珍惜友情。 预设教学过程

一 、复习导入 二、朗读感悟 1.出示思考题 (1)床前的气球代表了什么? (2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么? (3)科利亚看到这个气球,心里会想些什么? 2.小组合作学习:找到相应的自然段,读一读。 3.全班讨论: (1)指名读第二自然段:体会科利亚孤独、无奈。 (2)指名读第四自然段:体会“气球上画着一张可爱的小脸” 和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周, 叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。 (3)指名读第五自然段:体会“科利亚望着窗外那张逗人的小 脸,高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象,并在反复的 朗读中去体会。 四、 实践活动。以小组为单位,表演课本剧。

90

课 题

23、假如

总课时

2

授课日期







1、 认识 9 个生字。会写 8 个生字。 教 学 总目标 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 有关心他人、关爱环境的愿望。 教 学 重难点 教 准 学 备 理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点, 学写诗歌。 生字卡片 第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 1、 认识 9 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 修改方案

预设教学过程

一、导入新课 二、识字写字 1.自由读课文:画出生字。 2.采用多种方式识记生字。 3.巩固运用所学的生字。 (1)给生字组词 (2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。 4.指导写字。 三、初读课文,初步了解诗歌的内容。 1.自由读课文 2.教师范读

91

课 题

23、假如

总课时

2

授课日期







1、认识 9 个生字。会写 8 个生字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 有关心他人、关爱环境的愿望。 教 学 重难点 教 准 学 备 理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点, 学写诗歌。 生字卡片 第(2 )课时 预 设 教 学 目 标 1、会写 8 个生字。 2、有关心他人、关爱环境的愿望。 预设教学过程 一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 二、朗读感悟 1. “假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次? 2.每一次出现都是为了画什么? 3. “画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿” 、 、 在情感上有什么不同?应该怎样读? 4.教师范读、学生复读、背诵课文。 5.朗诵比赛 三、实践活动。 修改方案

92

课 题

24、日记两则

总课时

2

授课日期







1、认识 13 个生字。会写 8 个生字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结 互助的意识。 3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教 学 重难点 教 准 学 备

理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式, 学写日记。 生字卡片 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 13 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困 难的人,增强团结互助的意识。 预设教学过程

一、导入新课 二、识字写字 1.自由读课文:画出生字 2 检查生字的读音 3 小组自学,识记生字 4 小组交流 5 给生字组词 6 指导写字 三、 朗读课文

93

课 题

24、日记两则

总课时

2

授课日期







1、认识 13 个生字。会写 8 个生字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结 互助的意识。 3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教 学 重难点 教 准 学 备

理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式, 学写日记。 生字卡片 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、会写 8 个生字。 2、 有写日记的兴趣, 并按照日记的格式, 开始学写日记。 预设教学过程

一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。 二、朗读感悟 1.自由读课文: “我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会 不同? 2.全班讨论:两次做梦的心情有什么不同? 3.比较朗读 4.指名读课文:读后你想对“我”说些什么? 三、实践活动。指导学写日记。

94

课 题

25、古诗两首

总课时

2

授课日期







1、认识 8 个生字,会写 6 个生字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡,珍惜友情。 教 学 重难点 教 准 学 备

懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。

生字卡片 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

学习第一首古诗 预设教学过程

一、导入新课 二、识字写字 1.自由读古诗 2.从生活实际中识字 (1)认读生字 (2)创设生活情景,利用课文的语境,综合运用生字。 (3)写字指导 三、学习古诗《回香偶书》 1.自由读古诗:说说古诗的意思。 2.教师范读 3.学生读古诗 4.创设情境 5.有朗读全诗 四、实践活动

95

课 题

25、古诗两首

总课时

2

授课日期







1、认识 8 个生字,会写 6 个生字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡,珍惜友情。 教 学 重难点 教 准 学 备

懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。

生字卡片 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

学习第二首古诗。 预设教学过程

一、复习导入 二、学习《增汪伦》 ,体会诗人珍惜友情的思想感情。 1.自由读古诗:说说这首诗的意思? 2.小组讨论:怎样读出感情? 3.班上汇报。 4.创设情境 5.有感情地朗读古诗。 三、实践活动 四、指名读古诗两首。

96

课 题

园地六

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决 问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、 以及其他有关记录“六一”活动的内容。 识字与口语交际,培养学生乐于探究精神。

教 学 重难点 教 准 学 备

投影仪、生字卡片、收集资料 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地 朗读诗歌。 预设教学过程

一、我的发现 1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的 发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是 由两个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小(大小)多多少少() 深深浅浅()高高低低() 长长短短()粗粗细细() 4、拓展。再说出几个这样的词语。 (教师相机板书) 如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外 外、走走停停?? 5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 (1) 、现在,我们到字词游戏宫去看看吧! (2) 、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记 住这些字的。 (3) 、小组汇报 (4) 、游戏巩固生字。 (5) 、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。
97

④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。 ⑤拓展练习 购()评()破()拾() 沟()坪()玻()给() 拎()甸()续()钱() 铃()句()读()线() 3、我会读。 (1)自读诗歌。 (2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。 (3)全班交流感悟诗歌。 (4)朗读诗歌。

98

课 题

园地六

总课时

2

授课日期







教 学 总目标

1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决 问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、 以及其他有关记录“六一”活动的内容。 识字与口语交际,培养学生乐于探究精神。

教 学 重难点 教 准 学 备

投影仪、生字卡片、收集资料 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学 生分析问题、解决问题的能力。 2、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟 伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的 内容。 预设教学过程

口语交际 一、再现情境。 (1)引用书中的第一段话导入。 (2)小组讨论:他该怎么做?为什么? (3)集体交流。 教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。 ◎不记。 二、提出建议。 (1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正 方、反方。 (2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后, 各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。 同桌互说,全班交流。 三、小小辩论会。 (1)陈述观点。 (2)自由辩论。 (3)教师总裁、小结。 展示台 一、展示台 1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么? 2、感悟“公民道德修养的基本要求” 。 可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮 助孩子理解。 3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么?
99

5、教师小结。 二、展示“六一小报” 。 1、小组交流。 如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资 料等等。 2、 “推销。

100

课 题

识字 7

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏 教 学 总目标 感。 2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。 3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。 教 学 重难点 1、会认 10 个生字,会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具 有保护动物的意愿。 2、使学生能自编排手歌。 教 准 学 备 生字卡片、图片。 第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 会认 10 个生字, 会写 8 个字。 准确、 熟练地朗读拍手歌, 使学生具有保护动物的意愿。 预设教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢? 二、认读生字。 1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。 2、小组内读课文:互查读音。 3、指名读课文:读音要正确。 4、出示生字卡片:指名认读生字。 三、朗读感悟。 1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。 2、以小组为单位,进行比赛读。 3、自由读:画出文中都写了哪些动物? 4、学生质疑:提出不理解的地方。 5、教师重点指导: “天空雁群会写字”它写了一个什么字? 6、同桌的一边拍手一边读儿歌。 四、实践活动。 以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。 五、布置作业。
101

修改方案

课 题

识字 7

总课时

2

授课日期







1、会认 10 个生字,会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏 教 学 总目标 感。 2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。 3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。

1、会认 10 个生字,会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具 教 学 重难点 有保护动物的意愿。 2、使学生能自编排手歌。

教 准

学 备

生字卡片、图片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

学会本课生字,分析、记忆字形。指导书写。 预设教学过程

一、复习导入。 1、出示投影:指名读词语。接力认读生字。 2、出示投影:指名读句子,读准字音。 二、识字写字。 1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。 2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。 3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。 4、写字指导。 教师重点指导:物、鸡、猫。 5、完成课后的“我会填” 。 教师辅导,集体讲评。 三、布置作业。

102

课 题

26、红领巾真好

总课时

2

授课日期







1、会认 8 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文, 背诵课文。 教 学 总目标 2、借助插图,了解课文内容。 3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。 教 学 重难点 教 准 学 备 1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、了解课文采用拟人的写法的作用。 生字卡片、图片。 第( 1)课时 预 设 教 学 目 标 会认 8 个生字,会写 8 个字。初步了解课文内容。 预设教学过程 一、解题、导入新课。 同学们,看了这个题目你想到什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2、让学生自主识字:小组交流识字方法。 3、全班汇报:教师讲解。 4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。 5、写字指导:教师示范讲解。 (重点指导左右结构的字。 ) 三、朗读课文,初步了解课文内容。 1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。 2、分小节读课文:说说每小节写了什么? 第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。 第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。 第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。 3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。 四、布置作业。 修改方案

103

课 题

26、红领巾真好

总课时

2

授课日期







1、会认 8 个生字,会写 8 个字。能正确、流利、有感情的朗读课文, 背诵课文。 教 学 总目标 2、借助插图,了解课文内容。 3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教 学 重难点

1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教 准

学 备

生字卡片、图片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自 然的和谐。 2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。 预设教学过程

一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。 二、朗读感悟。小组合作学习。 思考:1、 “红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么? 2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读? 3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱? 三、全般讨论得出答案。 1、指名读出赞美的语气。 2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。 四、有感情地朗读课文,体会情感。 教师范读,学生全班读。 五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。 六、布置作业。

104

课 题

27、清澈的湖水

总课时

2

授课日期







1、认识 12 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解内容,体会比喻句的用法。 4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教 学 重难点

1、理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。 2、初步了解课文中环境描写的作用。

教 准

学 备

生字卡片、图片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

认识 12 个生字,会写 8 个字,初步了解内容。 预设教学过程

一、解题导入新课。 同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象? 二、识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。 3、全班交流。 (1) 生活中识字: 、 你在哪里见过这些字?镜 映 演 (2)以旧带新识字:则—侧 4、写字指导:扔 掉 眼 睛。 三、朗读课文:初步了解课文内容。 1、自渎课文:要求读准字音。 2、赛读课文:要求做到正确、流利。 3、教师范读课文:学生听了说说感受。 四、布置作业。 电—龟 奶—扔。 蕉 幻。

105

课 题

27、清澈的湖水

总课时

2

授课日期







1、认识 12 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解内容,体会比喻句的用法。 4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教 学 重难点

1、理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。 2、初步了解课文中环境描写的作用。

教 准

学 备

生字卡片、图片。 第( 2)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、 理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 预设教学过程

一、复习导入,并指名读课文,做到正确、流利。 二、朗读课文。 1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。 2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。 3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出 来。 4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像 在天上飞,又像在水里游“? 5、自由读第四自然段:读出遗憾、惋惜的语气。 6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的? 三、指名按自然段朗读课文:体会小洁的感情变化。 四、扩展练习:小组合作说一句保护环境的广告词。 五、布置作业。

106

课 题

28、浅水洼里的小鱼

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容,体会人物的对话,表达对 小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,抓住人物对话,体会小男孩对小鱼的热爱。 难点:初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文内容。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 同学们,你们看了这个题目你想了解些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。 3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字 形。 三、读课文,初步感知课文的主要内容。 1、自由读课文:要求读准字音。 2、再读课文:了解课文的内容。

107

课 题

28、浅水洼里的小鱼

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容,体会人物的对话,表达对 小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,抓住人物对话,体会小男孩对小鱼的热爱。 难点:初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。

教 准

学 备

生字卡片。 第(2 )课时 1、会写 8 个字。 修改方案

预 设 教 学 目 标

2、了解内容,体会人物的对话,表达对小鱼的怜惜和对 小男孩的敬佩之情。 3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 预设教学过程

一、复习导入。 指名读课文,做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、指名读第一自然段:读出你的感受。 2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容:体会小男孩救鱼 的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。 3、小组汇报、表演的情况,全班同学惊醒评价。 4、启发思考与想象。 (1)最让你感动的是什么?为什么使你感动? (2)小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿的捡? (3)读了这篇课文后,你有什么想法? 三、学生自由发言: 假如你抗到受伤的小动物,你在乎吗?你会怎么做?

108

课 题

29、父亲和鸟

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及 “我”的护鸟心愿。 3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

重点: 教 学 重难点 理解课文内容,体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。 难点: 了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 7 个生字,会写 8 个字。 2、有感情地朗读课文,积累词语。初步了解课文。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 同学们,你们看了这个题目你想知道些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、小组分角色读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班上汇报,教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的 字形。 5、指导写字。 6、学生练习写“并、喜、重” ,体会写字规律。 三、朗读课文:初步感知课文内容。 自由读、同桌互读、指名读。

109

课 题

29、父亲和鸟

总课时

2

授课日期







1、认识 7 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及 “我”的护鸟心愿。 3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。 重点: 教 学 重难点 理解课文内容,体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。 难点: 了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。 教 准 学 备 生字卡片。 第( 2)课时 1、体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟 预 设 教 学 目 标 心愿。 2、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的 写法。 预设教学过程 一、复习导入。 指名读课文。 二、朗读感悟。 1、教师范读课文:体会教师朗读时的情感。 2、指名分角色朗读课文:学生质疑。 3、教师重点引导:理解课文,指导朗读。 (1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解? (2)为什么说: “我真高兴,父亲不是猎人”? 4、四人小组合作学习:先分角色读课文,再讨论思考题。 5、汇报。 三、实践活动。 查阅有关鸟的知识,介绍给大家。
110

修改方案

课 题

园地七

总课时

2

授课日期







1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。 2、进行词语接龙游戏,巩固词汇。 教 学 总目标 3、进行改变句式练习。 4、朗读课文。 5、进行口语交际。 6、才艺展示。 7、培养学习的兴趣,在学习中受到爱的教育。 1、通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。 教 学 重难点 2、不改变句意,用“被”字改变句子结构。 3、有感情地朗读短文,并能背诵。开启学生的想象力。 4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。 教 准 学 备 1、小黑板,自制“小花鹿”的头饰。 2、课前编好的“拍手歌”“顺口溜”等儿歌。 、 第(1 )课时 预 教 设 学 1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。 2、进行词语接龙游戏,巩固词汇。 3、进行改变句式练习。 4、朗读课文。 预设教学过程 我的发现 1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明,这个组合中藏着 许多我们以前学过的汉字,以小组为单位,看哪个组发现的字最多。 2、小组合作,观察记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用,让学生当 “小老师” ,把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准,评 选出优秀的小组。 4、拓展练习 (1) “圆”“葫”“鸽”分别可以变出几个字来? 、 、 (2)让学生自己写出能够拆分的字,相互考一考。 日积月累 “我会接”是一道词语接龙练习,引导学生了解“尾首相接”是 顺利进行练习的关键。 目的是帮助学生积累词汇, 训练思维的灵活性。 1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习,看哪组接
111

修改方案

目 标

得长。也可以采用互相挑战的作法,交替接词,比比哪个组接的词语 最多。 2、教师可用“开火车”的形式,再选择词语让进行全班范围的 练习。比如:前后、鲜花、明亮等 3、学生自由选择词语做接龙练习 “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句 是改写的例句,第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反 复朗读例句和要改的句子,体会句子前后内容存在的联系,改后要让 学生对比着朗读这两个句子,体会句子的含义是否变化。面对二年级 学生的实际,教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教 材中的题目的基础上,可视学生情况,完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。 ()被( ) 。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。 ()被( ) 。

“读读背背”是读背《小花鹿》 。这是一首充满童趣的儿童诗, 配图精美,形象可爱,可以先引导学生看图,激起学生对小花鹿的喜 爱之情,然后让学生自由朗读,在通过范读、指名读、评议、表演读 等多种形式让学生读出情感,读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我” 就是淘气可爱的小花鹿,最后让学生熟读成诵。

112

课 题

园地七

总课时

2

授课日期







1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。 2、进行词语接龙游戏,巩固词汇。 教 学 总目标 3、进行改变句式练习。 4、朗读课文。 5、进行口语交际。 6、才艺展示。 7、培养学习的兴趣,在学习中受到爱的教育。 1、通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。 教 学 重难点 2、不改变句意,用“被”字改变句子结构。 3、有感情地朗读短文,并能背诵。开启学生的想象力。 4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。 教 准 学 备 1、小黑板,自制“小花鹿”的头饰。 2、课前编好的“拍手歌”“顺口溜”等儿歌。 、 第( 2)课时 预 设 教 学 目 标 口语交际 一、交际准备: 1、收集小动物的图片、挂图或课件。 2、把班上的同学分成若干组。 二、组织过程: 1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料, 创设情境,导入新课。教师启发提问:你认识画面上的哪些小动物? 除了这些小动物,你还能说出其他小动物的名称吗? 2、小组内相互交流,说说这些小动物对人类有哪些益处?你喜 爱这些小动物中的哪一个, 说出自己的理由。 可以挖掘学生生活经验, 引用生活中的实例进行说明。 3、小组讨论:我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自 己决定讨论哪一种小动物;教师巡视,随机鼓励小组成员全员参与, 并相机点拨指导) 4、汇报交流:小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。 (教师应 该鼓励学生大胆表达,学生讨论出来的方法可以不拘一格,只要合理 1、进行口语交际。 2、才艺展示。 3、培养学习的兴趣,在学习中受到爱的教育。 预设教学过程 修改方案

113

就行。其余学生可以向说的同学质疑,实现师生、生生互动交流。 ) 5、鼓励学生动手实践,如,设计广告、制作标语牌,画宣传画 等。 6、展示实践成果,师生共同评议。 展示台 1、在学习《识字 7》时,教师要鼓励学生自己尝试编写爱护 环境,讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。 2、在学习《清澈的湖水》时,教师要组织儿童编写讲卫生,保 护环境的顺口流。 3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类 的基础上,鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作 标语牌、给小鸟做个家等活动。 4、组织学生在课上围坐在一起,进行展示活动的安排布置,营 造氛围,鼓励表现。 5、组内交流,分组展示,把自己拍手歌、顺口流、鸟巢,展示 给大家看。并启发学生说出自己的想法

114

课 题

识字八

总课时

2

授课日期







1、会认 9 个生字,会写 6 个字。 教 学 总目标 2、正确流利地朗读课文,积累词语。通过多种方式的朗读,感受语言 的韵律美。理解课文。 3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 教 学 重难点 重点: 会认写生字; 正确流利地朗读课文, 使学生有主动阅读中国神话故事、 了解科技成果的愿望。 难点:通过反复朗读,感受语言的韵律美。 教 准 学 备 生字卡片。 第(1 )课时 预 设 教 学 目 标 1、会认 9 个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语。 预设教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,我们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要爱科 学,学科学。 二、认读生字 1、自读课文:借助拼音认读生字。 2、小组互相读、指名读课文。 3、学生认读带有生字的词语。 4、开火车认读生字。 三、朗读感悟 1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片:介绍 有关知识并认读词语。 2、小组为单位讲述四个神话故事。 3、全班交流:每组派代表讲故事、认读词语。 4、将神话故事与现代科技对比:说说感受,激发学生爱科学的兴 趣。 5、教师范读、学生模仿读:读出韵律美。 四、实践活动。 收集有关古代神话故事和现代科技的图片,在全班进行交流。 修改方案

115

课 题

识字八

总课时

2

授课日期







1、会认 9 个生字,会写 6 个字。 教 学 总目标 2、正确流利地朗读课文,积累词语。通过多种方式的朗读,感受语言 的韵律美。理解课文。 3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

重点: 会认写生字; 正确流利地朗读课文, 使学生有主动阅读中国神话故事、 教 学 重难点 了解科技成果的愿望。 难点:通过反复朗读,感受语言的韵律美。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 2)课时 1、会写 6 个字。 修改方案

预 设 教 学 目 标

2、通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。理解 课文。 3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技 成果的愿望。 预设教学过程

一、复习导入 认读词语;接力认读生字。 二、识字写字:启发引导,自主学习。 1、复习熟字。 2、熟字加偏旁、换偏旁,组成新字。 3、教师重点讲解“宇宙”的词义。 4、写字指导:教师重点指导“卫、宇宙” 三、读课后的“我会读” 。

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课 题

30、我是什么

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方 面来介绍水的不同变化。 3、激发学生对大自然的热爱。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。 难点:了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 11 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,并初步了解课文大意。

预设教学过程 一、解题、导入新课。 同学们,你们看了这个题目你想了解些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班级汇报。 5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑” 三、初读课文,了解课文大致内容。 1、指名按自然段读课文。 2、教师范读:学生质疑。

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课 题

30、我是什么

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方 面来介绍水的不同变化。 3、激发学生对大自然的热爱。 教 学 重难点 教 准 学 备

重点:理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。 难点:了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。 生字卡片。 第(2 )课时 1、会写 8 个字。 修改方案

预 设 教 学 目 标

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步 感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。 3、激发学生对大自然的热爱。 预设教学过程

一、复习导入 指名读课文,做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、指名读课文:说说“我”是什么。 2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。 3、读好课文:应该怎样读出感情? 讨论交流。 教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓 流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。 4、有感情地朗读课文。 三、实践活动。 画一幅水的变化的连环画。

118

课 题

31、回声

总课时

2

授课日期







1、认识 6 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。 难点:初步了解回声形成的原因。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 6 个生字,会写 8 个字。 2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切 的语气。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 同学们,你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班上汇报。 5、写字指导。 (1) 学生观察。 (2) 教师示范: “纹、影、倒、游”四个字。 三、初读课文,初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的主要内容。 3、学生质疑。

119

课 题

31、回声

总课时

2

授课日期







1、认识 6 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。 难点:初步了解回声形成的原因。

教 准

学 备

生字卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、 初步了解回声形成的原因。 激发学生探索科学的兴趣。 2、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。 预设教学过程

一、复习导入 指名读课文,做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、默读思考:小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想, 这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。 2、把你画出的句子在小组里读一读。 3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。 4、自由读、指名读教师范读:理解回声的成因。 三、实践活动。 回家后做实验或到郊外听回声。

120

课 题

32、太空生活趣事多

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3、使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。 4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。 难点:初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 同学们,你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生发挥想象自主识字、小组交流。 4、班上汇报:完成课后“读读说说” ,进行词语扩展的练习。 5、写字指导:重点指导 6 个左右结构 字。 三、初读课文,初步了解课文的内容。 1、自由读课文:学生质疑。 2、指名读课文:课文介绍了哪些趣事?

121

课 题

32、太空生活趣事多

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气 3、使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。 4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。 难点:初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第 2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解 新科技的兴趣。 2、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 预设教学过程

一、复习导入 指名读课文,知道介绍了哪几件事。 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读课文:做到正确、流利。 2、按自然段读课文:说说你有什么感受? 3、小组内按自然段练习朗读课文:读出有趣。 4、班上进行比赛:看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。 5、全班讨论:从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么? 6、全班有感情地齐读课文。 三、实践活动。 查阅有关太空生活的资料,在全班进行交流,激发学生了解新科 技的兴趣。

122

课 题

33、活化石

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教 学 重难点

重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。 难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教 准

学 备

生字卡片。 第( 1)课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 11 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 预设教学过程

一、导入新课。 你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读:借助拼音读准生字的字音。 2、小组、指名按自然段读。 3、学生自主识字、小组交流。 4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。 5、读带有生字的词语。 三、初读课文,了解课文的内容。 1、 自由读课文:读准字音。

2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是 从哪里看出来的?

123

课 题

33、活化石

总课时

2

授课日期







1、认识 11 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教 学 重难点

重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。 难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教 准

学 备

生字卡片。 第(2 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 2、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。 预设教学过程

一、复习导入。 指名按自然段读课文。 课文介绍了哪几种活化石? 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读:做到正确、流利。 2、按自然段读:说说你知道了什么? 3、再读课文:整体感知课文内容。 4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准 备介绍一种动物, 以解说的方式, 介绍给大家, 并配合图片加以讲解。 5、小组汇报:介绍几种活化石。 6、全班评价:评选最佳解说员。 三、实践活动。 分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

124

课 题

34、农业的变化大

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科 技知识,增强学生爱科学的情感。 3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。

教 学 重难点

重点:理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。 难点:初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第(1 )课时 修改方案

预 设 教 学 目 标

1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。 预设教学过程

一、解题、导入新课。 同学们,什么是农业?你们想了解农业的变化吗? 二、识字写字。 1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。 2、学生自主识字、小组交流。 3、检查识字效果。 4、出示有生字的长句,指名读。 5、 “开火车”读课后“读读记记”的四字词语。 6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。 三、初读课文,初步了解课文的内容。 1、自由读课文。 2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的内容。课文从哪几个方 面介绍了农业的变化大?

125

课 题

34、农业的变化大

总课时

2

授课日期







1、认识 14 个生字,会写 8 个字。 教 学 总目标 2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科 技知识,增强学生爱科学的情感。 3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。 教 学 重难点 重点:理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。 难点:初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教 准

学 备

生字卡片。 第(2 )课时 1、再读课文,初步了解一些农业科技知识,增强学 修改方案

预 设 教 学 目 标

生爱科学的情感。 2、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写 法。 预设教学过程

一、复习导入 课文从哪几方面介绍农业的变化大? 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读课文。 2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。 3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。 4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说:你为什么喜欢这一段?读 了这一段你明白了什么? 5、小组练习:根据图片配上文字,练习解说。 6、全班汇报,评选最佳讲解员。 三、积词语。 逐段画出自己喜欢的四字词语。 四、实践活动。 教师可组织学生参观农作物的大棚。
126

课 题

园地八

总课时

2

授课日期







1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺 教 学 总目标 展示。 2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。 3、培养学习兴趣。 教 学 重难点 教 准 学 形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。 备 第(1 )课时 预 教 设 学 1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语。 2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。 修改方案 1、利用部件区分形近字,扩大识字量。能看图说反义词。 2、能在具体语境中区分意思相近的词语。 3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

目 标 预设教学过程 我的发现 1、读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的 部件这一汉字特点。 2、让学生展开想象认记这些字。如:第三组的四个字可以这样 记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。 3、 “看看说说”让学生自己发现,不必引导。指名说。如:黑、 白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。

日积月累 读读记记 1、自己读词语,一起读。 2、创设情境帮助理解:如,太阳一出来——金光闪闪,黄山的 风景——秀丽神奇,小兔子跑进树林——无影无踪,广阔的大海—— 无边无际。 3、自己想办法记住这些词语。 (也可以让学生的把这些词语写在 自己的积累笔记上。 )

127

我会选 1、引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联 系。 2、自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。 我会写 1、启发谈话:平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想 说说吗? 2、组内同学互相说自己想说的话。 (内容不限,长短不限。 ) 3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来 呢。 4、学生自由书写,教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读 读一读,评一评。 我会读 1、自读,要求读的正确,流利。 2、同学比赛读,读给老师听。 3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

128

课 题

园地八

总课时

2

授课日期







1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺 教 学 总目标 展示。 2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。 3、培养学习兴趣。 教 学 重难点 教 准 学 形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。 备 第( 2)课时 预 教 设 学 1、能写话,口语交际,才艺展示。 2、培养学习兴趣。 预设教学过程 口语交际 交际准备: 1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等) 。 2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。 3、动物自我介绍的录音。 4、将学生划分成若干个小组。 过程: 1、小组讨论交流 (1)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。 (2)互相推荐自己最感兴趣的内容。 (3)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。 2、召开“动物,植物介绍会” 创设情境:大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动 植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植 物介绍会”好不好? 示范引导:昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放 修改方案 1、利用部件区分形近字,扩大识字量。能看图说反义词。 2、能在具体语境中区分意思相近的词语。 3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

目 标

129

给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。 3、分小组准备讲稿。 4、学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂 上相应的动物标牌。 (可用自己喜欢的方式讲) 5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 6、师生共同评议。

展示台 1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印 成册发行在全班,全年级,家长。 2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻 可以在小组内介绍,再在班里介绍。 (条件不允许的学校可以组织学 生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。

130


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