当前位置:首页 >> 其它课程 >>

追寻原始先民的足迹


追寻原始先民的足迹

周口店遗址博物馆
古人类遗址发掘现场

研究历史, 认识人类起 源的一个重 要途径:
古人类遗 址的发掘

古人类遗址不仅为人类进化说提供了证据,同 时也展现了远古人类的生活区域与生活状态。

第一展厅——北京人的发现

古人类头盖骨

化石

北京猿人!
周口店龙骨山北京人遗址

“北京人”考古档案一:
时间:距今约70万~20万年 地点:周口店龙骨山洞穴

北京人的模样
前额低平 眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌 脸部仍保留了某 些猿的特征 北京人头部复原像

制造工具

北京人像猿(动物), 为什么说他是人?

第二展厅——北京人的工具
制作方法:打制
1.这些工具 与现代的工具 相比,有什么 特点? 2.这些工具 可能是干什 么用的? 3.这些工具 是怎样制作出 来的?

打制石器
特点:原始、 用途:制作木棒;切 割兽肉;砸开坚果; 简单、粗糙 挖取植物块根等。

工具制作
打 制 石 器 制 作 图

敲打

摔击 砸击

木 棒 制 作

“北京人”考古档案二: 生产工具:打制石器(旧石器)、木棒等 生活的时代: 旧石器时代

第三展厅——北京人的生产生活
你能推测吗? 1.北京人的食物 可能有哪些?
烧骨
在北京人生活的洞穴 中,考古学家发现了许多 烧过的兽骨、树籽等。 兽肉、果实、 植物块根等。

2.北京人主要靠哪 些方法获得食物?

获取食物
采 集 狩 ( 猎 果 ( 实 动 、 物 块 ) 根 ) “北京人”考古档案三: 获取食物的方法(生产方式): 采集、狩猎 生活方式:共同劳动,共同分享,过着群居生活。

过群居生活

请结合资料P99页的阅 读卡及相关图片资料分析北 京人群居生活的原因?(提 示:从生活环境、生产工具 等方面思考) “北京人”考古档案四: 生活环境:森林密布,气候 比较温暖、湿润。 群居原因: ①生存环境险恶:凶猛的野 兽威胁着北京人的安全。 ②使用工具极其简单,单靠 个人力量无法生存。

剑齿虎

《 韩 非 子 》 —

虫人民上 蛇民少古 。不而之 胜禽世 禽兽, 兽众人 ,

使用天然火 你知道吗?
1.北京人是如 何获得火种的? 他们又是怎样保 存的?
2.火的使用给 北京人和人类 的发展带来了 哪些好处?

北京人已掌握了控 制和管理火的技术。

火的作用

火的使用,不仅扩大了人类活 动的范围,还促进了人类体质的发 展和脑的进化,大大提高了人类适 应自然环境的能力,是人类进化过 程中一大进步。
驱 赶 野 兽

另类“北京人”

①经过几十万年的进化,山顶洞人的脸部与现代 人基本一致; 骨针与装饰品 ②已学会人工取火;
山顶洞人

(说明有了爱美的观念,已掌握磨光和钻孔技术) 与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?这种进步 说明了什么?

③用骨针缝制衣服,配戴饰物 (距今约 3万年) 钻木取火

智力冲关我最棒
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 “1929年,我国青年考古工作者裴文中,在周 口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨 化石。此后,考古工作者在这里又先后发现五个比 较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石, 还有大量的石器和石片等。此外,考古工作者还发 现了成堆的灰烬、炭块和燃烧过的角、骨、石头以 及大量的朴树籽……” 请回答: (1)材料中的远古人类名称是什么? (2)该远古人类生活在距今约多少年? (3)你能从材料中获取哪些重要历史信息?

找错误
下面是一名同学想象的北京人一天的生活,共有5 个明显的错误,请你指出并给予纠正和解释。 毛毛是个10岁的孩子,说是孩子其实在北京人中算 是个中青年了,因为北京人生活环境恶劣,人们的寿 命都不长。这天一大早,毛毛走出小木屋,他手里拿 着一把镰刀。他一个人走到了河边,河边有一棵大树, 上面结了很多野果,毛毛摘了许多果子,他又用镰刀 割水稻。时间过得真快,转眼已到正午,毛毛急忙往 回赶,因为他还有一个重要的任务,就是要钻木取火, 让大家吃上香喷喷的熟食。

? ? ? ? ?

小木屋 镰刀 一个人 水稻 钻木取火

应居住在山洞里 北京人没有使用磨制工具 北京人群居生活 北京人生活时期没有水稻 北京人使用天然火,不会人工取火

火种来源
森林自燃生火
雷电生火

偶然碰撞生火

煤的自燃

留言厅——我做一天北京人
假如你身处北京人生活的时代, 过着北京人的生活,你能想象自己的 一天将会怎样度过吗? 温馨提示: 1.想象的内容要尽可能用到我们 今天所学的有关北京人的知识。 2.按从早到晚的时间顺序进行具 体的描述。

第三展厅——北京人的生产生活
你能推测吗? 1.北京人的食物 可能有哪些?
烧骨
在北京人生活的洞穴 中,考古学家发现了许多 烧过的兽骨、树籽等。 兽肉、果实、 植物块根等。

2.北京人主要靠哪 些方法获得食物?


相关文章:
追寻原始先民的足迹_教学设计
追寻原始先民的足迹》教学设计课题 知识目标 能力目标 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 课时安排 学生准备 教学过程 教师活动 一、导言: ...
《追寻原始先民的足迹》教学设计
追寻原始先民的足迹》教学设计一、【教学目标】(一)知识与技能目标 1、通过收集、利用各类历史资料,知道史前工具的制作和使用情况并能够描述早期人 类生活与生产...
追寻原始先民的足迹
课题执笔人 使用学生 七年级 追寻原始先民的足迹 审核人 所在组别: 课 型 新授课 2013.5 使用时间 七年级 1、 知道古人类的主要遗址,通过观察分析图文资料,...
追寻原始先民的足迹导学稿
审核人 汪罗 新授课 《追寻先民的足迹》导学案班级 小组 姓名 t 【学习目标】 1.通过观察、分析图文资料,感受人类产生的基本条件和生活状况。 2.比较北京人和...
追寻原始先民的足迹
追寻原始先民的足迹》教学设计界坑中学 胡文才 ◇课程标准 1-1-4 概述人类社会发展的一般过程,认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1 知道史前时期的...
第1节 追寻原始先民的足迹——(2015年新教材)
第1节 追寻原始先民的足迹——(2015年新教材)_其它课程_初中教育_教育专区。第1节 追寻原始先民的足迹 导入: 这是什么字?人, 我们人是怎么来的?世界上第一个...
追寻原始先民的足迹导学案
在线互动式文档分享平台,在这里,您可以和千万网友分享自己手中的文档,全文阅读其他用户的文档,同时,也可以利用分享文档获取的积分下载文档
8.1.1 追寻原始先民的足迹(导学案)
8.1.1 追寻原始先民的足迹(导学案)_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。编号:sh708010201 主备人:胡晓杰 研讨时间:2016 年 5 月 12 日 审核人: 安城...
追寻原始先民的足迹(彭振先)
⑴使用打制石器⑵使用天然火⑶过群居的生活 《追寻原始先民的足迹》 温二十五中彭振先 1.通过观察、分析图文资料,理解自然条件对人类早期文明的培育 和制约作用。...
追寻原始先民的足迹
追寻原始先民的足迹 人民教育出版社初中历史与社会七年级下册第八单元第一课第一节 学段学科 学校名称 历史与社会 镜湖中学 二、学习者特征分析(说明学生的已有...
更多相关标签:
先民的 满文飞 | 我国先民的足迹 | 追寻他的足迹 | 追寻他的足迹怎么做 | 魔兽世界追寻他的足迹 | 追寻红色足迹 | wow追寻他的足迹 | 追寻先辈足迹 |