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《春酒》观课报告


看了段秀琴老师《春酒》的录像课感受颇深。《春酒》是人版语文八年级下册第四单 元的课文。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗 以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。 《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻 的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之 情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗般语言描绘出这一切: 儿

童圣洁的心灵,美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。 段秀琴老师的导入从情感方面直接引出了思乡。一堂好的课,无需过多奢华。只要有 恰到好处的感情投入,都会翻起人们心中的涟漪。有句古话叫“万事开头难”,而一 个好的开始却是成功的一半。所以导入在整个课程中的作用不言而喻。段老师用蒋大 为《思乡曲》导入用抒情的音乐直接把学生带入思乡的情感之中。这样,老师就顺势 毫不费功夫得把主题给引出来 明确了学习目标后,段老师让学生带着问题去自由读课文:“作者除了写春酒,还写 了什么?其中哪些是我们过年也有的风俗?”这之前段老师强调了读书的好习惯:随 手勾画课文中的生字生词。习惯在无形中让学生慢慢养成了。再加上段老师语言准 确、生动、语言优美,恰恰像春酒这篇散文一样,就像一首诗、一曲歌。 整堂课的设计中我最喜欢“仔细读,细品春酒“的环节,本环节中老师的语言仍是亲 切动听,学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课 堂气氛活跃有序。问题设置方面先用一段话把学生带入情景: 琦君曾这样深情说过: “像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉师友,忘掉童年,我 宁愿搁下笔,此生永不再写。”学生读了这段话后深切的感受到了散文的魅力,在分 析下面的问题是能更积极更用心。在学生回答问题的过程中赏析好的字词都分析的非 常到位。教师的点评也非常到位贴切。 本堂课面向全体学生、注重差异,学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性。完 成了本节课既定的教学目标,使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识,并各 有收获。 别人的经验就是我们的财富。作为一个走向三尺讲台的我来说,这是一笔巨大的财富 ——吸收段老师的营养以滋长我日后的发展,坚持做到语文课程工具性与人文性的统 一。


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