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人教版三年级语文下册第15课争吵教案


15.争吵 1、认识本课的 5 个生字。 2、 了解课文大意, 懂得同学之间要多一些谅解、 一些宽容, 教 学 目 标 珍惜同学之间、朋友之间的友情。 3、感情朗读课文。学习联系阅读时抓住对人物言语行动的 描写体会人物的内心活动。 4、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。 知识点 梳 理 一、谈话导入。 1、教师导语,创设问题情境。 请同学们回忆一下:当我们与同学、好朋友闹了意见, 后来,自己主动和好了的时候,我们的家长、老师一般会 对我们的做法持什么态度? (为我们高兴,表扬我们) 教 学 是的。可是,有一位家长知道了这样的事情,却把孩 过 程 子狠狠地训斥了一顿。今天,我们就来学这样一个故事。 2、板书课题,引导学生针对课题提出问题: 学这个故事,你们想知道什么? 二、读书自学,了解课文大意。 1、出声读课文,注意读准字音,特别注意认读一下课 后要求认识的五个生字。 联系上下文来理解含义较深刻的句子

检查是自己读书情况。 2、默读课文,思考:通过读书,自己想知道的内容, 知道了哪些?全班交流。 3、再读课文,一边读,一边思考:课文讲了怎样一个 故事?自己准备,然后,把故事讲给给同桌听。指名 2-3 人在全班讲课文所讲的故事。 在学生讲故事的过程中,教师通过提示,引导学生把 握故事的大致情节,理清课文的叙述顺序。 三、抓住重点,理解句子,体会文章的思想感情。 1、读这个故事,一边读的时候,练习自己的生活实际 想一想:那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料? (或者让你们感到了意外?) (引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外 面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒,而是悲 哀”、“我举起尺子”是,克莱谛“微笑、温和地说……”,后 来,父亲的训斥。 ) 2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析:要是你 此时会怎么做?他此时在想什么?由此你想到了什么? (认识克莱谛的美好品质) 3、讨论:为什么我们已经和好了,父亲还要训斥我? 假设你是安利柯,你会想些什么?从中明白了什么? (要知错就改,而不是等着别人来想自己承认错误,

更不应该不信任自己的朋友。 ) 四、抓住重点,感情朗读,深入体会感情。 1、想一想:课文中的那些地方是你受到了感动?用笔 勾画出来。 2、四个人一组,小组内,联系分角色朗读。 3、班上选代表分角色朗读表演。 课 后 反 思 16 绝招 1 教 学 目 标 2 有感情地朗读课文。 理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝 学生对于这篇课文的学习兴趣十分浓厚,可在课堂上进行 《爱的教育》一书的引读。

招的道理。 3 培养独立阅读能力。

知 识 点 续写 梳 理 一、理解课题,导入新课 1 2 教 学 二、初读课文,读准字音 过 程 1 2 自由读课文,把不认识的字画下来。 分段指名读课文,纠正读错的字音。 “绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意) 通过课题,你还理解了什么。

三、根据阅读提示,再读课文

1 2

选择自己喜欢的方式,读课文。 小组讨论:

(1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨 论。 1 2 引导用比较简练的语言,概括全文内容。 重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己

见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持 之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。 3 通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文 课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些 动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体 会读出来。 六、扩展延伸 说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那 样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。 小学三年级的学生处于学习的转折点,是各种能力飞速发 课 后 展的“腾越期”。尤其是语言概括能力。因此,在本课教学 反 思 中我也着重培养学生的语言概括能力。


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