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高中信息技术信息及其特征说课稿一等奖


信息及其特征 说课稿 一、教材分析 《信息及其特征》 作为教材的第一节教学内容, 教学效果的好坏直接关系到后续章节的 学习,关系到学生对本课程的兴趣。如何引导学生理解信息这个比较抽象的概念,引领学生 较好的把握信息的的特征,体验到信息对我们生活、生产的重要性,激发学生对信息技术强 烈的求知欲, 养成积极主动地学习和使用信息技术、 参与信息活动的热情是本节课的重要目 标。 二、学情分析 一般我们学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术,仍然停留在感性的程度,没 有从理论的角度进行总结。 在教学中, 我通过比较有效的情景设置, 调动学生的学习主动性, 进而培养学生的自主学习、团队协作精神。 三、 教法分析 关于《信息及其特征》的教学内容,基本上是知识与概念介绍,没有技能方面的教学内 容,也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。因此我根据《信息及其特征》教学内容, 适当增加学生感兴趣的案例,采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。 四、学习目标 本节为教材的第一节,教学目标主要是让学生了解什么是信息,说明信息无处不在,重 点掌握信息的特征, 并且能够根据例子来判断是属于信息的什么特征, 难点是要区分信息和 信息的载体的不同。 五、学法分析 本节基本上是知识与概念介绍, 没有技能方面的教学内容, 所以学生学习这节时无须自 己动手操作,可以是“举例—提问—回答—总结—举例”的方法进行学习。从而很好地掌握 知识点,并且可以进行举例和判断。 六、教学过程 本节课以多媒体 PPT、电影短片和板书相结合教学,主要分为以下四个环节: 第一环节:导入新课。时间约 9 分钟。 教师演示视频《空城计》, 从而导入新课。 从中也说明了一个信息的特征,具有真伪性。 (这个特征教材中没有,但是我觉得也是一个信息很重要的特征)。 第二环节:信息的重要意义。时间约 8 分钟。 教师展示“生存实验”。 用 PPT 显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验,具体要求如 下: 第一, 每个队员除了身上穿的衣服外, 随身只能带三件物品, 每件物品不能超过二公斤; 第二,队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内 从森林里走出来。 问题: 队员带哪三件物品合适?”组织全体学生分组讨论, 然后进行回答, 最后老师得出结论:物质、能量、信息是三个基本的要素。 教师展示“感觉剥夺实验”(略)。 教师分析:案例中,物质和能量得到保证,由于缺乏信息,人类无法继续生存。因此, 引出最终结论:信息是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本要求。 第三环节:感受信息。时间约 5 分钟。 请同学们看课本中“丰富多彩的信息”这块,并请同学举例其他日常生活中的信息。最 后简单用事例说明信息的定义。 第三环节:信息的一般特征。时间约 15 分钟。 通过一些实例引导学生并进行总结。 1 例一:我们可以从电视机或收音机上听到气象预报,可以从报纸上读到新闻。提问:在 这两个例子中我们可以发现哪些是属于信息?然后学生讨论并回答。再提问:那电视机、报 纸是信息的什么?学生回答。 教师总结信息与信息的载体概念的不同, 并再举些例子请学生 回答来区分。最后教师总结:不存在没有载体的信息,但是一个信息可以用不同的载体来承 载。所以信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体。 然后课堂练习,区分信息与信息的载体,使同学们更深入地了解它们之间的区别。 例二:演示案例: “朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推 销一份秘密报告,其主题词只有

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