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例析高中生物学试题严谨性的失误


年 第 ! 卷 第 # 期 ?











例析 高 中 生 物学 试题 严 谨 性 的失 误


?安 徽 省 广 德 中 学

安徽 广德

!

/>%

在 教 学 过 程 中经 常 遇 到所 用 试 题 存 在 各 种 各 样 问 题 其 中 试 题 缺 乏 严 谨 性 是 比 较 常 见 的 问题 笔 者 对
,

?

(

根 向 着 地 心 方 向生 长 含 羞 草 的小 叶 合拢 茎 背着 地 心 方 向生 长 根 朝 向 肥料 多 的 地 方生 长
。 。



) ? +

(

高 中生 物 试题 在 严 谨 性 方 面 常 见 的 几 个 典 型 问 题 进
行 分析 希 望 能 给 大 家 特别 是 刚参 加 工 作 不 久 的青 年 教 师在 编 制 和使 用 试 卷 时提 供 一 些参 考
。 ,

(

(

) 〔 案 」 此 题 在实 际使 用 中错 误 率 也很 高 主要 答

?

试 题 语 言 表 达模 糊 含 混 甚 至 是 使 用有 歧 义 难 性 试题 需 要 有 一 定 难 度
, ,





的文 字 来增 加 试 题 难 度
只有 试 题 难 度 合 适 才 能

, ,

原 因 就 是 题 干 中 使 用 了难 懂 的 文 字 感 应 学 生 弄 不 清 含 义 类 似 这 种 情 况 在 试题 中经 常 遇 到 例 如 , 将 猪

,



” ,



精 肉片 分别 放人 ?




)



? ? 只烧



杯 内 的消化 液 中
,





达 到训 练 目的 用 来 测 试 才 能有 区 分 度 而试 题 的难 度 应 体 现 在 考 查 学 生 知 识 和 能 力 的 掌握 程 度 上 体 现 在

向试 管 中加
,

. /

浆糊 等

命 题 者 可 能认 为精 猪 肉
,

就 是 猪 瘦 肉 主 要 成 分 是 蛋 白质 浆 糊 主 要 成 分 是 淀

内容 和 要 求 上 不 应 该 是 由 于 考 生 对 文 字 表 达 的 不 熟 悉 不 理 解 而 造 成试 题 难 度 增 加


,



粉 等 是 生 活 常 识 学 生 应 该 知 道 但 事 实 上 不 同家 庭 背 景 的学 生 未 必都 清 楚 这 样 的文 字 在试 题 中 出现不


,

&例题
植 物细 胞 ?

?

下 了 图表 示 多 种 植 物 成熟 细 胞 在 不 同浓度
,

能体 现 对 考 生群 体 的公 平 是命题 时 应该 注 意 的 设 问不 明 确 限 制 不严 密
,
, ,

,



的 蔗 糖 溶 液 内 质 壁 分 离 的 百 分率

图 中 曲线 说 明 这 些

%
馒 创 众 健 冲 余 哥
叨 印 ?7



根 据 思 维 逻 辑 同 一 现象 人 们 由 于思 维 方 式 出 发 知 识 等 不 同 可 以 对 本 质 原 因做 出不 同 解 释 和推
,




测 形 成 若 干 结论 因 此 试 题 的 题 干 设 问 与 考 生 的 答

,



,



案 三 者 之 间 要 符 合 内 在 的 逻 辑 关 系 设 问 与答 案 之 间 只应 有 一 种 合 乎 一 般 语 感 和 常 情 的 理解 不 允 许 在 语
,

,

感上有歧义
8 ?
? ?



歧 解 或 表述 上 有 不符 合 命 题 意 图 的 第
。 。

?

?

!

?

9

(

浓度

种 理 解 ? 放 性 试 题 除 外 % 否 则 考 生 不 知 填 ? %什 么 或 开 选 填 ?选 % 什 么 都成 立

细胞 液 浓 度: 蔗 糖 溶液 浓 度 ) 细 胞 液 浓 度 ; 蔗 糖 溶液 浓 度
?
(

(

& 例题

?

水 〕 培 法 栽 培 某 种 植 物 经 过 一 段 时 间后
,

,

? +

(

有 不 同浓 度 的 细胞 液 细 胞膜 有 不 同 的选择 透 过 性

, 、

(

, 检 测 到 培养 液 中 留 存 的 ? 0 1 多 而 2 3 ? 少 问 ?4 这 % 一 现 象 与 细胞 膜 的 有 关 ?% 产 生 这 一 现 象
一 。

)



? &答 案 〕 此 题 学 生答 题 的错 误 率 很 高 许 多 人 选 原 因 是 试 题 语 言表 达 模 糊 含 混 不 能 使 众 多 学 生
,
,

的原 因是 ?? 汇 案 」% 答
2 3? 的 载 体 多
一 。

载 体 ?%
,

按 同 一 思 维 路 径 进 行 趋 同 思 维 容 易 产 生歧 义 题 干 及 图 中都 没 有 说 明 质 壁 分 离 百 分 率 是 多 种 细 胞 中 的 ? 个 细 胞 在 不 同浓 度 溶 液 中 发 生 质 壁 分 离 的 程 度
还 是 许 多 种植 物 细胞 中有 多少 种 类 发 生 了质 壁 分 离
, , ,

,

5



根 细 胞 膜 上 ?0 1 载 体 少 而
,
,





此题 两 问 都 属典 型 的设 问 不 明 确 限制 不 严 密 容

易 使 学 生产 生 歧 义 歧 解 第 4 问 回答 选 择 透过 性 甚 至 就答 功 能 从 语 感 和 逻 辑 上 也成 立 6 第 问 回答












命题 人 意 图 显 然 是 后 者 而 学 生 则 多 数 理 解 成 了 前 者 下 「 题 」 列 植 物 的感 应 活动 中 不 是 由于 环 境 例
,





亲 代 遗 传 或 者 该 植 物 利 用 ?0 1 少
” “


,

利用
” ,

2印





” ,

也 都成 立


中单 一 方 向刺 激 引起 的 是 ?
, ,


%



第 ? 问 只需 加 一 个 上 字 限制 一 下 改 成 这 一 现象 与细 胞 膜 上 的 有关 第 问加 !
“ ”
, ,

集 信息的加工 思想 观点 的交流和交互
,



协作学 习


协 作 式 的 探 究 学 习 在 培 养 学 生 的探 索 能 力 发 现 问

的 工 具 而 且 是 促 进 学 生 自主 学 习 的 认 知 工 具 和 情 感 激励工具
、 、

题 和 解 决 问 题 的 能 力 以及 创 造 性 思 维 能 力 的 同 时 使 学 生 学 会 与 他 人 交 流 和 合作 学 生 成 为 学 习 的 主 体 参 与者 教 师 则 是 学 习 活动 的引 导 者 帮 助 者 教 学 活 动
, 、

,

5




,

利 用 信 息 技 术 所 提 供 的 自主 探 索 多 重 交 互 合 作学 习 资源 共享 等学 习 环境 把 学 生 的 主 动




,

,

性 积 极 性 充 分 调 动 起 来 使 学 生 的创 新 思 维 与 实 践 能 力 在整 合 过 程 中得 到 有效 的锻 炼
网 络 提 供 的 环 境 和 资源


,

的 组 织 者 同 时 也 是 自主 学 习 的 设 计 者 辅 导 者 和 管 理者


,

,





,

给 了学 生 全 员 参 与 全



?) < %

程 参 与 全 方 位 参 与 的空 间 和 条 件 6 通 过 个 体 作 业 加




,









年 第 ! 卷 第 ?

#



个 字 在 结 构 上 进 行 限 制 改 成 产 生 这 一现 象 植 物 在 结 构上 的 原 因 是
?



对 生 物 学 知 识 中例外 性 和典 型 性 的关 系 处 理不 当 生 命 现 象 复 杂 多样
, , ,

5
,





则设 问 都 明确 了




与 物 理 化 学 等 自然 科 学 相


须鲸 声 磷

厂 卞#
企鹅

虎鲸



海豹

大鱼

比 生 物学 知识 中存 在许 多特 例 例 如 新 版教 材 ?


,

9
气 虾

年 ! 月 印 刷 版 第 ? 页 %将 原 教 材 核 酸 是 一 切 生 物 遗传质

,

浮 游动 物

个尸

小鱼

?
,

改 为 核 酸 是 生 物 遗 传物 质





,

就是充分考虑



浮游植物

到 典 型 性 ?绝 大 多 数 生 物 的 遗 传 物 质 是 核 酸 % 与 例 外 性 ?阮 病 毒 不 含 核 酸 以 蛋 白 质 为 遗 传 物 质 % 的 关 系
下 题 ! 个 选 项 都 是 从 知 识 的 例 外 性 人 手 设计 的





丧 失 了科学 性






%

,

问题设 计 不 尽合 理 容 易产 生 争

议 例 如 大 鱼 & 不 是 具 体那 一 种 ? 怎 么 可 能 全 部 死 亡 改
为 大 量 减 少 相 对 要 合理 一 些
“ ”

「 题 例
?
) ?
+
( (

!

下 〕 列叙 述 正确 的是 ?

%





!

,

答 案设 计 也是 错

所 有 生 物遗 传 密 码 是 相 同 的

的 命题 人 的 思 路 是 大 鱼 绝 灭 、 浮 游 动 物 没 有 天 敌 而 增 多。 须 鲸 由 于 捕 食 浮 游 动 物 增 多 而 捕 鳞 虾 减 少 。 鳞 虾增 多 但 如果 这 样理 解 浮游 动 物增 多 、捕 食 浮 游 植 物增 多一鳞虾 由于食 物 减少 而减 少 也有 道 理
,

(

所 有原 核 生 物都 没 有细 胞 壁 所 有 微 生 物 都 需 要 9 种 营 养成 分
(

,

所 有 载 体 都 是 蛋 白质




+ 答 仁 案口

此 题 实 际使 用过 程 中错误 率 也很 高 许 选项 在 知识 上 确 实错 误 原 因 是 某 些 线
, , ,

编 制 试 题虽 然 有 编 的 成 分 但 题 干 提 供 的 情 境 材料 在 知 识 上应 该 具 有 真 实 性 历年 高 考题 许 多 素 材 来 源 于 大 学 教材 就 是 因为 大 学 教 材 中 的材 料 大 多 经
, ,





,

多 学生 选 ? 粒体
,




?

叶 绿 体和 原 生 生 物 的 遗 传密 码 与 多 数 生 物 不


同 但 此 知识 教 材 并 未提 及 也 不要 求 学 生 掌 握 学 生 并 不 清楚 所 以 此 题难 度增 加 的 没 有 道 理
。 ,

科 学 论 证或 实 验 验证 的 真 实 可靠 同 时尽 量 不要 在 容
易 产 生 争 议 的 内 容或 不 明 确 的 疑 点 上 设 计 问 题


,





” ,

既是偏



此题
,

题 又 有 超 纲之 嫌

如 能 以 南 极 生态 系统 环 境 中真 实 食 物 网 为前 题 设 计
问题 时 联 系现 实 生 态 问 题 如农 药 的 污 染 人 类 捕 鲸 对
,
,

笔 者 认 为 在 编制 试 卷 命 题 时 一 方 面 要 充 分 考 虑 到知识的例外性 在涉及知识例外 性时 如果不 是 专
门要考 此 知 识 点 应设 法 使 例 外性 转 变 成普 遍适 用 的 命 题 表述 般说来

, , ,

南极 食 物 关 系 的影 响 并 改 为 开放 性 问题 答 案 让 学 生 发挥 发 散性 思 维 进行 分 析 将 是 一道 很 好 的题 目
(
,

,







以 满 足试 题 科 学 严 谨 的需 要 例 如
,

,

!
?

题 干 信 息 太 少 背 景材 料 不 足 试 题 题 干 不 能过 于简 单 应 保 证 解 题 所 需 基 本 信
,
, 、


,

年 高 考 理 综 卷 第 ? 题 的 第 ?! % 小 题 如 下 ?

?! %

?

?

?

?

微生物所需要 的营养要素可 归纳成
五 大类


个 字 呢 = 就 是 为 了 将 例 外 性 转 变 成 普 遍 适 用 的命 题

表 述 因 为并 不 是 所 有微 生 物 都 需 要 生 长 因 子 才 能正 常 生长 另一 方 面 如果 要 考 知识 的例 外 性 应 该 是教
材 中有 的 内容 除 此 以 外 尽 量 不 要 总 在 这 些 生 物 知 识 的 例 外 性 上 出 题 目来 增 加 试 题 的 难 度 它 既 不 能 真 实 科学 检 测 出学 生 知识 掌握 程 度 也 无 助 于能 力 的提 高
!

,

5
,

这 里 为什 么 要 加 上 一 般 说 来
“ ”



5




息充 足 特别 是 对 于 试题 分 析 理解 答 题 涉 及 到 的高


中教 材 中没有 的初 中 知 识



热点 问题 及生 活 常 识 等

,

,

不能 认 为学 生 应该 知 道 而不 提 供
,

6

,

,

例 科 「 题 ) 〕 学 研 究 表 明 有 些 胚 胎 干细 胞 在 体 外 培 养 时 具 有 分 化 出较 多组 织 和 器 官 的潜 能 请 推 测 这


,

,

些 胚 胎 干 细 胞 来 自于 胚 胎 发 育 的 &
?
+

?



,

囊胚 期 之 前
原 肠 胚 之前

,

,

+

囊 胚 期 之后
+

?

+

.

原 肠 胚之 后
,

命 题还 是 应 多在 典 型 性 知识 上 设 计 问题
试 题 杜撰 测试 内容有 争 议

、 、



? /答 案 」
,

胚 胎 干细 胞 的培 养 虽 然是 热 点 问题 但
, , ,

试 题题 干信 息 测 试 的 内容 答 案 的 设计 往 往 由
于 缺 乏 填 密 的 思 考 而 不 够科 学 严 谨


教 材 中并 无 相关 内容 如果 要 考胚 胎 干 细 胞 的 问题 题 干 中应 提 供 相 应 的 素 材 设 计 成 材 料 分 析 题 学 生 运 用教材 中的知识 原理对其进行 分析 判断也是 可以




& 例 题 9 根 据 下设 食 物 网 图 回 答下 列 问 题 第 >
问 假设 由于某种原因大鱼全部死亡 试 问对磷虾 的 数量 有何 影 响 答 〔 案 〕 虾数 量 增 多 磷
。 ,

,





而 此 题题 干 材料 信 息 严重 不 足 学 生 无 法判 断 只
,

,

,

能 乱 猜 失去 了测 试 的意 义
0



主 要 参 考 文献
教 育部 考试中心

高 考 生 物 测 量 与 实 践 &修 订 版 ? 北 京 高 等 教
,

该试 题有 ! 个 问题 第 ? 题 干 情 境 材 料不 是 以 南
,

育 出 版 社 %& ( ? 1
,

,

%

?%(

一 ?%2
, ,

极 生 态 系 统 环境 中真实 食 物 网为 前题 属 于 杜撰 况 且

,

,

%

项 伯 衡 郑 春 和 生 物 学 教 育测 量 与 评 价 南 宁 广 西 教 育 出 版 社
%& 0 3 2 2 一 2 4 ? 1
,
+

,

+

使 用 了 诸如 大鱼 小鱼 这样 模 糊 的名词 使 问题 的分 析



,

&,5 ?


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