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《兵车行》公开课优秀课件ppt


诗史数千言,一腔君国河山泪 草堂三五里,沉郁顿挫野老心

河山日月本平平 一触此老奇趣生_
《杜诗详注》

杜 甫

兵 车 行

教学目标:
1、 培养学生诵读的兴趣,使学生在诵读中感受形 象、再造形象,加深对作品内容的理解。 2、联系时代背景和社会环境,了解统治者穷兵黩 武

给人民带来的深重苦难,体会诗人忧国忧民的思 想感情。 3、在比较阅读中对李白和杜甫两大诗人进行研究性 学习。

杜甫(712—770), 字子美,曾居长安城南少 陵以西,自称少陵野老, 世称杜少陵。他是我国唐 代伟大的现实主义诗人, 其诗显示了唐由盛转衰的 历史过程,被称为“诗 史”,明清文人推崇他为 “诗圣”。以古体、律诗 见长,风格多样,而以沉 郁顿挫为主。有《杜工部 集》。

闻一多先生这样评价杜甫: “杜甫是中国有史以来第一个大 诗人,四千年文化中最庄严、最 瑰丽、最承久的一道光彩。

诗人郭沫若题联: 民间疾苦,笔底波澜; 世上疮痍,诗中圣哲.

杜甫是一位穷于一时、达于千秋 的伟大诗人。诗雄百代,光焰万 丈,有如长江大河,万古长流。

海涵地负的艺术才力 出神入化的艺术境界 包罗万象的艺术成就 读破万卷的富赡才学 悲天悯人的仁者情怀 渊渟岳峙的不凡气势 称雄百代的开创精神

杜甫生平简介
杜甫(712-770)唐代大诗人,字子美,生于河南巩县。 —— 读书游历时期(712-746)35岁以前 读书和壮游时期,代表作《望岳》 ——困守长安时期(746-755)35-44岁 代表作《兵车行》、《丽人行》等,十年困守的结果,使他 变成了忧国忧民的诗人,文风走向现实主义。 —— 陷贼与为官时期(756-759)45-48岁 代表作《春望》、《羌村》、“三吏”、“三别”等,创 作达到了现实主义高峰。 ——漂泊西南时期(759-770)49岁以后 成都浣花溪建草堂,在漂泊的十一年间,写诗一千多首, 代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等,770 年冬,死在由长沙至岳阳的一条破船上。

杜甫长安十年生活概况及诗歌特点
? 杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津” , 实现“致君尧舜上,再使风俗淳” 的政治抱负, 但他的希望落空了。“每一个伟大的灵魂都是 痛苦的”。别林斯基曾说:“任何伟大的诗人 之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福深深根植 于社会和历史的土壤里,他从而成为社会、时 代以及人类的代表和喉舌。” ? 杜甫一生“忧”,其现实主义诗风凸显一个 “悲”字,具爱国性和人民性,有责任感、忧 患感和苍凉感。

《兵车行》是历史生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间,朝廷对边疆少数民族 频繁发动进攻。八载(749),哥舒翰奉命 进攻吐蕃石堡城,六万三千人损失大半; 这年冬天,所派驻龙驹岛(在青海湖中)的 二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月, 剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏, 结果大败,士卒死者六万人。由于这两 次战争中丧师巨万,朝廷乃大举征兵。 《兵车行》这首诗,就是诗人41岁时写 的。

点此看杜甫草堂

歌行,古代诗歌的 一体。汉魏以下的乐府 诗,题名为“歌”和 “行”的颇多。其音节、 格律,一般比较自由 , 形式采用五言、七言、 杂言的古体,富于变化。 “行”是乐曲 的意思,

解读杜诗的钥匙

致君尧舜上 再使风俗淳

欣赏课文朗读

方 法:
一、找诗眼;二、定基调
三、寻关键;四、理脉络 五、明主旨;六、知妙处

基础知识:注音
车辚辚( ) 马萧萧( )云霄 )

哭声直上干(

归来头白戍(
千村万落生荆(

)边
)杞( )

文本研习 诗眼所在: “点行频”,是叙事总纲。既为
下文蓄势,又起了承上启下的作用。点出了造 成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。

由征夫之口, 从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。

罪恶的战争破坏了人民的家庭生活。 频繁的战争破坏了农业生产并加重了人民的负担。 血腥的战争葬送了无数士兵的生命。

情感基调:
. 理清思路: 1、送别场面

天怒人怨
2、征夫控诉

文眼:“点行频” 重

说明征役的无比沉

感情基调:(悲愤)怨 愤(激愤)

关键句: 边庭流血成海水,武皇开边意未已!
“边庭”二句有怨有愤,可谓是诗中的警策之句,也是本诗的关 键句。运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨 大苦难,一语道破了苦难的根源,强烈抨击统治者的黑暗和残暴。 这种果与因直接相衔对比的句式组合,把战争灾难写得极为痛切极 有力度,极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒 谬性。 立片言以居要,乃一篇之总纲。 两句形成鲜明对比,概括了本诗 主旨;且锋芒直指最高统治者,显示了诗人的勇气,应视为诗中警 策。再补充一点:这首诗以描绘出征场面开篇,以勾画古战场惨景 作结,二者遥相呼应,是一种特殊的艺术概括方式,如将警策放在 其中任何一处,皆非所宜;而这两句上应“点行频”三字,下启关 于战争危害一段叙述,亦可谓之“居要”。

脉络层次:
二、分为三层,开头七句,写边疆连年征战,

一、形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式。

行人被征召戍边,描绘了一幅震人心弦的送别图; 百姓造成的灾难;长者十四句为第三层,具体地 令人不寒而栗的情况。

“道旁”十四句为第二层,写连年征召和战争给

写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野,

主 旨: 诗人借送别的场面,激愤地控诉了 统治者穷兵黩武的罪恶,阐发了他反 对不义战争的思想,借诗批评时政, 说出人民敢怒不敢言的心里话。 《兵车行》不仅仅记述了当时征兵 服役的一个告别场面,是史书记载的 一个佐证,一种情绪,发出了那个时 代人民反战的强音。

送 别 场 面 悲 壮 倾 诉 心 声 凄 苦 忧 国 忧 民 情 深

文本研习:

重墨铺染:
悲怆震撼的出征图 震人心弦的送别图
有声有色,有物有人。给读者视觉听觉以强烈 感受,淋漓尽致地表现出千万家庭 因征战而妻 离子散的悲剧。称行人不称士兵,形成不和谐 的感觉。

哭牵 声衣 直顿 上足 干拦 云道 霄哭
一句之中连续四个动作: 牵衣[不舍] 顿足[悲痛] 拦 道[焦急] 哭[无奈、愁苦]。连续的四个动作,把送行者那 种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。 有情境,有气氛,有声音,有动作。诗人笔下,灰尘弥漫, 车马人流,令人目眩;哭声遍野,直冲云天,震耳欲聋! 集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。 这是本段的高潮点,诗人的怨愤之情初现。

亮点:去时里正与裹头,归来头白还戍边 理由:这是对前两句“或从十五北防河,便至 四十西营田”所作的形象说明,读罢使人心酸 不已。古代孩子留长发,15岁开始用头巾束发。 如今,一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩 子就被征入伍,而且要到远离父母的北方去 “防河”,这是何等可怜啊!所以,连里正也动 了心,替他束发。人过40,头发渐白,又刚从 前线回来,理当休息了,不料又被派到前线去。 从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无 以复加的地步。

亮点:生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草

理由:这两句写社会心理的变化。白居易说 “遂令天下父母心,不重生男重生女。”此处 杜甫却如此说。反差极大。在封建社会,人们 重男轻女,生男则有弄璋之喜,生女则弄瓦之 恶;可是现在反以生男为“恶”,生女为 “好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵 大量死亡的事实造成的,反映了人们心灵受伤 害之深。这样的不平常的心理变化实际也是对 统治者穷兵黩武政策的有力控诉。战争给人民 带来深重的灾难,正所谓“兴,百姓苦,亡, 百姓苦”,因此古人才有“宁为治世之犬,不 为乱世之人”的感慨。

君不见青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
最后四句为全诗高潮所在。“君不见”点出古 今征人的命运结局,以青海伐吐蕃之役的结果预 言云南讨南诏之役的必然。“古来”一句道尽战场 的惨景,也集中地表达了“行人”和诗人的怨愤 。“无人收”三字乃血泪铸成。人与人的对话, 变为人与鬼的对话、生与死的对话,强化了社会 的危机感和历史透视的深广度。

三读诗歌,鉴赏技巧 1 章法严密。各段皆自有起结,析之则 三,合则为一;内容上,一是前后呼应, 二是层层递进。 2 深刻的思想性和强烈的感染力通过高 度的艺术性表现出来。 ? ①重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体 动作的细致刻画相结合,描绘了一个悲怆 而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出 一幅出征图,既有听觉形象又有视觉形象。

②巧妙构思诗人通过设问的方法,引出征 夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面 是诗人亲眼所见,下面的悲切自诉是诗人亲 耳所闻,增强了诗的真实感。 ③善用口语这首诗反映的是人民的生活, 因而也选用了乐府体裁,运用了俗语口语, 加上民歌中常见的顶针修辞格,读来清新自 然,明白如话,造成回肠荡气的艺术效果。

《兵车行》是作者诗歌创作走向广阔 的社会现实主义道路的一个起点,也是 作者反战思想表现于诗歌的发轫之作, 给杜诗开创了一个全新的领域,从此, 杜诗不仅记录了自己的经历,也记下了 那个时代的历史,诗人的前途命运与唐 王朝兴衰的历史紧密地结合在一起。杜 甫较其它同时代的诗人更深地植根于人 民的土壤中,又站在时代的最前面,因 此,读杜诗总给人以“一览众山小”的 感觉。

古风· 其十四 李白

将这首诗跟《兵车行》比较,说说二者的艺术风格有何不同?

比 较 阅 读 , 思 考 问 题

三十六万人, 哀哀泪如雨。 且悲就行役, 安得营农圃。

讨论:
李诗写人民的苦难,写得很概括, 采用的是远视角;杜诗写人民的苦难, 采用的是近视角,是通过塑造典型人物 (“行人”)形象实现的,十分具体。处理题 材方式的不同,是风格不同具体表现的 一个方面。 此外,李白虽然看到了人民 的苦难,但表现了他的飘逸风格;杜甫的伤 时忧国,表现了他的沉郁风格。

民 间 疾 苦 笔 底 波 澜

合作探究 杜甫诗为什么被后 人尊为“诗史”?结 合本诗谈谈你的看 法。

世 上 疮 痍 诗 中 圣 哲

思想内容:
所谓诗史即既具有史的性质,又有诗的韵味; 既是时代的剪影,又是个人的抒情。 1、内容:在忠诚于唐王朝和君主的前提下,对统 治集团中的腐朽现象给予严厉的批判; 暴露社会 罪恶,反映民生疾苦; 2、感情:对受难的人民的极其真实深切的悲悯之情。

3、价值:是信史,是实录,标志着杜诗“光芒万丈” 。

为平“ 活野涌 化星” 而夜“ 又和垂 逼江” 真流极 朗富 月个 ,性 表化 现, 极把

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(“ 写 舟月 前涌 近 景大 )江

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江山 入随 大平 荒野 流尽 。, 李 名 白 ( 句 爽 欣 朗 赏


试比较李白杜甫诗歌风格的差异
⑴诗歌题材——杜甫的诗歌由于深受儒家忠义用世 思想的影响,现实感很强。他的目光始终关注着天 下苍生、社会国家。不论是“三吏”、“三别”, 还是《丽人行》、《兵车行》;也不论是《闻官军 收河南河北》还是《登岳阳楼》,杜甫所写的无不 是那一个时代的民情世态,发的无不是深沉恳挚的 家国之慨。所以,他的诗歌被称为“诗史”是当之 无愧的。 李诗以浓郁的浪漫主义为基本特征,其题材是 广阔的,多变的,甚至是离奇的。天上人间、陆上 海底、神话历史、梦幻现实,莫非其笔触所及。

试比较李白杜甫诗歌风格的差异
⑵抒情手法——作为“诗史”,杜诗的长于叙事 描写是显而易见的。杜甫善于将深刻的历史事件、 人生经历用遒健形象的笔墨描写记录下来,主体的 情感就渗透在其叙事的字里行间,显得比较深沉含 蓄。如《茅屋为秋风所破歌》、《石壕吏》等。 李诗不同于杜甫的深婉含蓄,李白特别喜欢直 抒胸臆。他的情感往往像火山爆发一样,直接从笔 底倾泻出来。如《蜀道难》一开首就是一声惊叹: “噫嘘嚱,危乎高哉!蜀道之难难于上青天!”犹 如平地惊雷,令人顿时为之精神一振。他的《将进 酒》《行路难》更是直抒胸臆的典范。

⑶艺术手法 —— 杜诗在思想上以精深取胜,而在 语言运用和表现技巧上则以功力见长。杜甫是很注 重学力的,他说:“读书破万卷,下笔如有神。” 又说“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”可见他 在诗歌的语言运用上非常注重推敲锤炼。所以,杜 诗中往往有许多警策之句,和出人意外的字语。如 “星垂平野阔,月涌大江流” ,笔力千钧,寓意 无穷。 李诗的意象特别富于变幻和具有多色调,这主要得益
于他的恣意的夸张和奇特的想象。如他写时光的易逝,人 生的短暂就说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复 回”其感染力比经典的“逝者如斯夫”(孔子语)要强烈 得多;他写山峰之高就说“上有六龙回日之高标”,“黄 鹤之飞尚不得过”;他写雪花之大就说“燕山雪花大如 席”;他写楼台之高就说“危楼高百尺,手可摘星辰”等 。

才超一代者,李也;体兼一代者,杜也。李如星悬 日揭,照耀太虚;杜若地负海涵,包罗万象。李唯 超出一代,故高华莫并,色相难求;杜唯兼综一代, 故利钝杂陈,巨细成蓄。李才高气逸而调雄,杜体 大思精而格浑。超出唐人而不离唐人者,李也;不 尽唐调而兼得唐调者,杜也。备诸体于建安者,陈 王也;集大成于开元者,工部也。青莲才之逸并驾 陈王,气之雄齐驱工部,可谓撮胜二家。第古风既 乏温醇,律体微乖整栗,故今评者不无轩轾。 (胡 应麟《诗薮》)


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