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英语教学环节论文


英语教学环节论文 英语早读课教学是我们英语教师绝对不能忽视的一个教学环节, 我们一定要积极采用先进的教学方式与方法来丰富我们的早读课 教学。 从事高中英语教学这么多年以来,我深深地体会到英语教学仅靠 每天一节英语课是远远不够的,我们必须利用一切可利用的时间来 进行英语教学。英语早读课给我们英语教师加强英语教学提供了一 个好的途径和条件,几乎每所学校都为学生设置了英语早读课,但 这一环节的英语教学却往往被我们学生和老师所忽视。英语早读课 主要靠的是学生的“读” ,在学生“读”的过程中不断培养学生综 合运用英语的能力。但在实际的教学实践中我们经常会看到这样的 现象:学生读书的声音从早读课开始慢慢变小,最后往往变成了默 读,有的学生甚至打盹睡觉。我想这样的早读课效果是我们每个英 语教师都不愿意看到的!那我们在教学实践中该如何有效地组织学 生进行英语早读课的学习呢?结合我多年的教学实践,下面我就谈 谈自己的一些经验与尝试,希望能够与大家共享。 一、 构建和谐课堂氛围,鼓励学生开口说英语 新课程标准明确提出我们英语教师要关注学生情感, 重视学生的个 性发展。学生积极的情感态度会激发学生的学习兴趣,这对他们英 语成绩的提高会有一个巨大的推动作用。因此,我们在早读课的教 学过程中一定要关注学生的情感,努力营造一个和谐、民主、轻松 的课堂氛围,让学生积极、主动地参与到英语学习中去。我们要多 鼓励学生,拉近我们与学生之间的距离,与他们进行平等的交流与 合作。同时,我们要关注每一位学生,重视学生的个性发展,根据 学生的特点、能力来安排早读课的教学内容,以满足不同学生的需 求。我们一定要多鼓励学生开口说英语,让他们在读英语、说英语 的过程中潜移默化地提高学生综合运用英语的能力。 二、 精心组织早读课活动,确保早读有序进行 1. 培养好“读书领头人” 。上面我们已经说过,在英语早读课上我 们经常会看到学生读书无声的现象,要想打破这种学生读书无声的 局面我们就需要有人带头起来读书。我们可以挑选一位发音好、责 任心强、能力高的学生在早读课上领着学生一起读英语。这项工作 开始的时候可以由英语课代表去完成,在上早读课之前我们就应该 给课代表布置早读的任务,让他(她)做好领读的准备。当然,我 们也可以把班级分成几个小组,同时选好小组长,让这几个小组长 轮流做好领读的工作。我们英语教师在学生领读的过程中要给予学 生一定的指导,帮助学生开展小组活动,这样学生的读书氛围就会 慢慢形成。 2. 教师应扮演多种角色,做好早读课的组织与指导工作。新生刚 入学的时候我们尽量要多带着学生进行朗读,目的在于教给学生正 确的语音、 语调, 必要时还应该让学生跟着磁带发音进行模仿练习。 一旦学生渐渐养成了读书的习惯,我们就可以通过各种各样的小组 活动来让学生积极主动地投入到早读课中去,我们教师做好相应的 指导与组织工作即可。比如说我们可以让小组之间互相检查背诵情 况,可以在小组成员之间展开朗读比赛,甚至老师与学生之间也可 以进行平等的交流与合作,这些活动的目的只有一个,那就是让学 生乐于参加早读并在早读课中让他们体会到读英语给他们带来的 快乐。 三、 认真安排早读课教学内容,促进学生能力的不断提高 1. 大声朗读教材内容 朗读是学生学习英语这门学科不可或缺的一个重要环节, 它对于培 养学生的语感、提高学生的英语口语能力都是大有裨益的。因此, 我们在早读课的教学中一定要安排好学生的朗读内容。我们现在使 用的是牛津版英语新教材,这套教材内容非常丰富,适合学生朗读 的内容也有很多。我们要合理安排好学

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