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《草原》第二课时教学设计 (2)


授课时间:





日 2* 丝绸之路

总课时第

课时

教学目标: 1.通过自主学习,认识 9 个生字,理解“矗立、戎装、匕首”等 词语,记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 2.整体把握文章的主要内容,理清脉络,初步了解首尾呼应的写 作方法。 3.通过对课文内容的复述, 积累语言, 培养学生的语言表达能力。 教学重点:引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的 重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 教学难点:了解丝绸之路的重要历史意义。 教学过程 教学反思 一、导入新课 1.学习了《草原》这篇课文,领略了祖国西部美丽的自然风 光,今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。 2.读读课后的资料袋,说说你对“丝绸之路”有哪些了解? 3.出示课题,齐读课题。 二、初读课文 1.自读课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文介绍了 丝绸之路的哪些内容? 2.指名分节朗读,重点正音:矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶 铁 灌溉 3.指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的,写了哪些内容? 三、入境悟情 1.读一读 2—12 自然段,用自己的话讲讲主要介绍了几个片 段?(迎候——会面——赠礼) 2.在这些片段描写中,你觉得哪些句子很生动,读一读。 3. 如果你是播音员,会怎样来介绍这生动的一幕?可选择 1-2 片段介绍。(自由练 同桌练) 4.指名串联片段,组成一个完整的故事。 5.在这个故事中,你体会到两国人民怎样的交往态度? 四、深化感悟 1.读一读 13 自然段,感受丝绸之路的伟大意义。 2.教师介绍:丝绸之路意义深远,怪不得说丝绸之路不仅是 古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往 来、沟通东西方文化的友谊之路。 3.让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 1.课文哪些自然段介绍石雕?读读,你发现了什么?(首尾 呼应 第一自然段的过渡)

2.看图介绍石雕。 六、总结巩固 1.积累四字词语 2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事。 七、板书设计 丝绸之路 迎候——会面——赠礼 友好 热情


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