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信息资源管理教案


《信息资源管理》教案设计
教材版本:教育科学出版社 课型:新授课 教学内容:信息资源管理 教学目标: ①知识与技能: (1)学生能够说出信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性,并且理解 信息资源管理的重要意义; (2)学生能够依据一定的标准对已掌握的信息进行分类, 了解信息资源管理的标准化思想。 ②过程与方法: (1)通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程,学生能够体验和感悟到探究 的一般过程; (2)学生通过仔细倾听其他同学的发言,重视合作学习及其过程和方法; ③情感、态度与价值观: (1)联系生活实际,应用信息资源管理的要点,激发学生对信息技术学科的学习兴趣。 体验到信息化教育给生活学习所带来的快乐与便捷。 (2)学生在合作与交流过程中,提高自己的操作能力,肯定自己的价值。 教学重点:学生通过本节课学习,说出信息资源管理的一般过程。 教学难点:学生通过相互交流与实例分析,掌握信息资源的分类技巧。 学习者特征分析: 1、学生是高中一年级的学生,其思维发展已经相对成熟,具备探究学习的条件; 2、学生已经学习了信息的获取、加工、交流的学习,有一定的知识基础; 3、学生高中课业压力负担重,乐于接受有趣的感性知识; 4、学生善于和同学交流,能够虚心学习他人长处,有利于组织合作学习; 教学方法:探究式学习、合作学习 媒体选择:计算机网络教室、视频投影。 教学过程: (一)视频片段,激趣导入: 分钟) (2 师:同学们,从这节课开始,我们开始学习本书的最后一 章《信息资源管理》 。在开始前我们先看一个短篇。 直入主题,激发兴趣,吸引注意。 【播放电影片段《纽约女孩》片段】 高中《信息技术基础》 第七章 第1节《信息资源管理》

师:谁能够为大家总结一下短片中两个女孩的生活状态? 引发学生思考;培养学生从信息 生:学生发表自己的想法。 中提取要点的能力 师:这位同学总结的很好,她说出了两位女生,虽然生活 在一个屋檐下,可是,一个整洁有序,一个混乱无比,可 以说,这两个女孩对信息采用了不同的管理方式。那在我 实时总结,导入新课,引人思考 们的生活中有那些信息资源管理活动呢? 发散思维 (二)分层教学,探究新知: (10~15 分钟) 生:小组讨论后,自由发言。 【整理书包,集邮,网站上的 促进每位同学参与进来,对学生 收藏夹,图书馆藏书管理,学生编学号等】 答案的汇总,有利于及时了解学 生的反馈。 在学生发言的同时,教师出示表格一,完善第一列:
信息资源管理活动 管理目的和方法

评价与建议 本段教学共计三个问题,任务驱 动,层层深入

师:同学们回答的都很好,可以说信息资源就包围在我们 身边,小到整理书包,大到国家的统筹调度,都与信息资 源管理有关。这些管理活动分别采取什么样的管理目的和 管理方法? 生: 【根据表格,学生针对性的完成表格第二列内容。 】 师:对于这些信息资源管理的目的和方法的分析,你如何 评价或者有什么建议?

促进同学之间合作与交流,教学 过程以启迪学生思维为核心,以 学生参与为标志,让学生自己得 出结论,互相讨论补充,教师总 结。 培养分析问题、总结归纳的能力。

生:要善于管理自己的信息资源,这会使得我们的生活工 培养分析问题、总结归纳的能力。 作更加便捷更加高效。 【完善表格第三列内容】 (三)深入剖析,知识探究 (20~23 分钟)

师:这位同学总结的很到位,那么信息资源的一般过程是 什么样的呢?带着这个问题, 同学们阅读课本第二段内容, 参照图书馆馆藏方式,按照划分的小组进行交流。来谈谈 优酷网站的信息资源管理过程? 生:自主阅读。小组分工,上网搜索优酷网站,对其信息 学生进行自主学习,上网搜集信 资源管理的方式进行总结,及其信息资源管理的一搬过程 息,结合教材,并且带着老师的 疑问,学生进行有目的的学习与

进行归纳,小组交流讨论,总结归纳。 师:管理,伴随着信息的获取、加工、存储和发布等整个 过程。信息资源管理的一般过程是什么样的呢? 师:第一小组同学来汇报一下你们的成果。··· ··· 生1:学生发言。 生2:学生发言。 生3:学生发言。 师:诚如以上三名同学总结的那样,信息资源管理,包含 以下四个方面。提供电子板书: 【 信息资源管理的一般过程: 组织和存储信息;维护和备份信息;信息的查询和统计; 开发新的资源。 】 师:信息管理的一搬过程是这四步,不过在进行信息管理 时大家是否注意到这些情况, 【出示图片,图书馆分类法, 旅游景点的指示图,书籍的目录,班级的学号信息表等】 , 如何才能进行有效地管理呢? 生1:学生发言 师:教师进行适当点评

探讨,培养自己的探究学习能力。 化解教学重点

培养学生合作学习、语言表达及 归纳能力

吸引学生的注意力。图片中暗含 问题的答案,有助于引导学生注 意到信息资源管理中,对信息资 源进行分类的重要性。引出下一 话题

培养学生语言表达能力 生2:学生发言 师:教师进行适当点评 生3:对信息资源进行合理有效地分类。 师:很好,那你能举个例子吗?比如说说优酷网站是如何 进行分类的? 生3:好的。在优酷网站上,对各式各样的信息进行了 **************** 师:这位同学讲到信息的分类。可以说是信息资源管理的 化解教学中的难点 重要环节,分类时要考虑到用户的需求,掌握分类的一般 方法,分类后,要对所存储的信息资源进行综合处理,向 优酷网站一样,编制目录,索引,供检索时使用。才能更 好的方便应用。 培养学生归纳、总结能力,降低 学习难度

师:请大家在登录其他网站,去探索其他的视频网站是采 深化学习理解,将所学及时应用 用什么样的分类方法?和优酷网的分类有什么不同。 生:动手操作,分析思考。 与学生互动,获得即使反馈 师:谁来谈谈自己的想法? 生:我认为土豆网************** 生:我认为56网************** 适时总结,强调学习目标。 师:这几家网站都有自己的分类规则,可以说,合适的、 适宜的分类方法,才能有效地促进信息资源的管理。在生 活中,希望大家都能够养成信息资源管理的好习惯。 (四)课外延展,总结概括(2~3 分钟) 师:最近看了你们历史教材,是不是应经学过秦始皇大一 在这个环节里,透过历史知识 统的历史。秦始皇在统一之后,在经济上,及统一度量衡, 的结合,以及学习本节课的亲身 实现了经济领域的标准化,这无疑对秦始皇管理国家做出 感受,去领悟信息资源管理标准 了巨大的贡献,在这一节课中,我们也体会到信息资源管 化的思想和意义。 理中标准化的思想,请大家仔细思考一下这样有什么好 处?并通过班级的 QQ 群,将你的答案反馈出来,大家一 起交流一下。 化解教学中的难点 生:自由回答 师:同学们讲的都很好,是的,信息资源管理的标准化, 总结归纳 【电子板书:1、缩短了信息资源的开发周期,提高了劳动 提高学生学习效率,做到随学随 生产率; 使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接 巩固 2、 和协调得到了保证;3、有效提高了信息的使用率;4、提 高信息资源的质量,保护消费者利益】 师:本节课的学习内容就到这。大家在这堂课上最大的收 获是什么? 生:**************** 培养学生的语言表达和归纳概括 能力

生:**************** 拓展延伸,为下一节课教学做铺 师:本节课就到此为止,下节课我们将学习如何使用数据 垫 库进行信息资源管理, 有兴趣的同学可以提前预习, 下课。


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