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论高中数学教学与多媒体技术的整合应用


教育前沿 论高中数学教学与多媒体技术的整合应用 陈祖香 重庆市合川中学,重庆 400000 摘要:数学教师不但要有先进的思想意识,还要有与时俱进的教学手段,不断地将教学内容系统化,再将系统化的知识纳入 到学生的认知结构中。在现代信息技术飞速发展的今天,现代化信息技术与高中数学课程的整合是时代发展的需要。数学教 师要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 关键词:新课程改革;学生主体;现代信息技术 中图分类号: G633.6 文献标识码: A 文章编号:1671-5861(2015)25-0264-01 随着人们生活水平的提高,计算机和网络在学校中日渐 普及,这就要求我们高中数学教师把枯燥无味的课堂教学变 成文字、图形、动画、声音、色彩等动态变化的、活泼生动 的课堂教学,真正向创新型教育教学发展。多媒体技术,它 以其强大的功能,向传统的教学提出了挑战,并迅速成为发 展现代化教育的重要工具,在高中数学课堂中应用,可极大 地优化教学过程。在新课程改革的大环境下,数学教学改革 的关键不在于改变数学知识本身,而是要改变教学思想和方 法。 作为一名一线数学教师,我们不仅要在日常教学中摸索 和体会信息技术与数学教学整合的经验,更重要的是要学会 合理运用现代信息技术,身体力行地去优化数学课堂教学并 不断从中获益。利用信息技术可以代替部分数学文字信息的 板书,节省了画图与书写的时间,增加课堂密度,提高教与 学的效率,使教师、学生有更多时间进行交流。在几年来的 一线教学实践中,我深刻体会到现代信息技术在数学教学中 的重要性和实用性,现将我的几点见解总结如下。 1 利用现代信息技术可以很轻松的设计好精品导入课 “教育不是灌输,而是点燃火焰”。我们学校实施的 “三项教育”和“三维教学模式”,都深刻体现了这一特点, 学校还把苏格拉底的这句话刻在教学楼上,时刻警醒每位教 师怎样进行常规教学。因此怎样激发学生的学习兴趣,调动 学生的学习的积极性,让学生动起来,这是摆在我们教师面 前的一个迫切的问题。我们抓住学生青春时期这个年龄段的 好奇及喜欢接受新事物的心理特征,运用现代信息技术整合 数学课程内容,让教师的“教”活起来,把学生的积极主动 性调动起来, 运用现代信息技术, 再加上教师的精讲与启发, 再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论,使学生通过身 临其境的直观感受和仔细观察,从而得出正确的结论,改变 了过去那种光靠教师“灌”,学生被动接受的形式,有效的 激发了学生学习的兴趣;真正体现了学生的主体地位。因此 我认为应让学生更多地操作电脑来完成对数学知识的再发 现,体验数学美的魅力。 2 利用现代信息技术可以让高中数学学习更加直观形 象,锻炼学生的数学思维和意识 数学是研究空间形式和数量关系的科学,高度的抽象性、 严密的逻辑性, 既是数学的特点, 也是数学的优点。 正如 《课 标》所说,“数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展 的过程中发挥着独特的、不可替代的作用”,数学教育应 “使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,使学 生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度、锲 而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认 识世界”。信息技术推进了数学教学的发展,为学生提供了 更大的学习空间,体现了数学内容呈现方式直观化、探索过 程多样化和抽象问题具体化等优势,但我们不能用“直观化、 具体化”取代抽象的数学思维,直观演示不能取代空间想象。 实验探索得到的结论,或由实验启发得到的解决问题的思路, 必须经过严谨的数学推理

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