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《职业生涯规划》教案第二单元第1课:发展要从所学专业起步


第二单元:职业生涯发展条件与机遇
第 1 课:发展要从所学专业起步
教学目的: 1、 要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。 2、 使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。 3、 使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。 教学重点: 1、 天生我材必有用------树立正确的成才观。 2、 职业素质的构成。 教学难点: 1、 专业对应的职业群 2、 职业资格与职业生涯发展的关系。 授课方式: 案例教学法、讨论法、拓展践行。 学时安排:2 学时 教学内容: 复习前课内容: 职业理想是社会进步的助推器 职业有明显的社会性,每个人从事的职业活动,既是在为实现自己的职业理想而努力, 也是在为社会创造价值,履行着公民对社会应尽的义务。如果每个职业人都乐业、勤业、敬 业,各行各业都正常运转,社会就会不断向前发展。而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳 动力就是职业理想。 导入新课: 提问: 你对所学的专业了解多少(我们主要会学习些什么课程,以后出来我们可以做什么,我 们需要取得些什么职业资格证书) 一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群 1、我的专业: 中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习, 专业是根据学科分类或者生产部门的分 工把学业分成的门类,如会计,企业管理,餐饮服务,电子商务,文秘等专业。专业是依据 社会经济发展、 产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的, 是个人职业生涯发展的起点, 也是个人实现职业理想的基础。 专业学习是为将来从事某一职业做准备的。 可以说, 专业学习是我们打开职场大门的一 把金钥匙。 在工作岗位上, 如果没有一定的专业知识, 专业技能, 不具备从业所必需的本领, 就无法履行岗位职责。这就像司机不会开车,教师不会讲课,护士不会打针一样。因此,在 就业竞争日趋激烈的形势下, 只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能, 才能在就业竞争 中占有优势,为顺利就业创造有利条件。 2、专业对应的职业群 每一个专业既可以对应一个职业, 也可以对应一个职业群或几个相关的职业群, 甚至对

应一个或几个相关的行业。 如文秘专业可以与前台接待、 行政助理、 档案管理等职业相对应。 专业与职业的关系: 专业与职业既有区别又有联系,专业为职业服务,职业对专业具有引领作用。每一个 专业都为若干相近的职业群提供必要的基础知识和基本技能。

专业知识 专 业 专业技能
对应 需要

职业 职业群

职业

会计(电算化)专业 培养目标:本专业培养以电子计算机操作为手段、专门从事财务管理、会计核算及会计 事务管理工作的实用型财务会计中等专业人才。 就业方向:本专业毕业生面向国有、集体、私营、个体工商企业、外资企业、社会中 介机构及行政事业单位从事财务会计工作。 就业岗位群:主办会计、出纳会计、电脑记帐员、收银员、统计员、核算员、仓管员、 审计稽核员、税务代理员、文员、营销员、初级程序操作员等。 电子商务专业 培养目标:培养适应社会主义市场经济需要,德智体美全面发展,具有计算机、市场 营销及网络基础知识,掌握电子商务、网络信息管理、商务谈判、营销策划、国际贸易等专 业技能的专门人才。 主要课程:电子商务概论、商务礼仪、商务管理、市场营销、商品知识、外贸单证、 网络营销、连锁经营、物流概论、商务谈判、物流配送管理、物流会计、计算机网络、网页 制作、VFP 程序设计、ASP、网站设计、国际商务单证实务、国际结算实务、电子商务模拟 软件。 就业方向:在大中型工矿企业、商品流通企业、物流运输公司、外贸公司、海关、电 子信息等单位的电子商务及内部信息系统的操作策划、商品营销、信息管理维护、物流配送 工作,IT 行业电子商务网站的设计与开发工作,企事业单位的电子商务教学或培训工作。 技能证书:助理电子商务师、助理物流师、中高级营业员资格证书,计算机资格证书 动漫设计专业 培养目标:本专业培养具备较高职业素质、艺术修养和动画制作能力的复合型高级人 才。引进国际先进的教学方案,学习各类国际同步的动漫设计思想和相关软件,采用基于真 实案例的教学方法, 注重美术设计能力和软件应用技巧双重能力的培养, 注重沟通能力的培 养,除了获得相关公办中专学历外,考核通过后将获得 CEAC 国家级三维动画设计师认证相 关国际认证证书。 主要课程:数字艺术概论、设计手绘基础、动漫设计理论、动画概论、影视语言基础、 角色设定、动画导演基础、Adobe Photoshop 数字图像处理、2D 动画制作、3D 制作、动画 后期合成、配音及音效处理、非线性编辑。 就业方向:在新闻媒介部门、制片厂、影视公司、大型广告公司、动画设计室、游戏 制作公司等从事影视动画的创意及制作,网络动画、影视特技创意及制作、广告创意及动画

制作、游戏设计制作等领域的工作。 二、素质是成功的基础------职业对从业者的素质要求 1、职业素质与职业素质的构成 职业素质: 职业素质(professional quality)是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体 现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况方面。影响和制约职业素质的 因素很多,主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情 况(如身体状况等) 。一般来说,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本 人的职业素质。职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。 思想政治素质 职业道德素质 职业素质的构成 科学文化素质 专业技能素质 身心素质(身体素质和心理素质) 2、职业素质的提高 要提高职业素质,需加强职业道德修养,培养自己的敬业意识,责任意识和诚信意识; 要不断提高自身的专业技能,强化动手能力,以适应岗位的要求。同时,要积极参加社会实 践,在做中学,学中做,把做和学结合起来,提高自己在实践中运用专业知识的能力和综合 素质。 三、职场通行证------职业资格与职业生涯发展 1、职业资格 职业资格是衡量人们具备某一职业基本要求的重要尺度。 职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求,它包 括从业资格和执业资格。 从业资格是指从事某一专业(工种)的学识、技术和能力的起点标准,如教师资格, 秘书资格等。 执业资格是指国家对某些责任较大,社会通用性强,关系国家、社会公共利益的专业 (工种)实行准入控制,是依法独立开业或者从事某一特定专业(工种)的学识、技术和能 力的必备标准,例如执业医师,注册会计师等。 2、职业资格证书 职业资格证书是国家发给达到职业资格规定的常识技术和能力要求的劳动者的证明。 职 业资格证书是走向职业岗位的“通行证” ,是通向就业市场大门的“入门券” 。 3、职业资格证书制度 职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制 度。它是指按国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对 劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、 科学规范的评价和鉴定, 对合格者授予相应的 国家资格证书。 4、职业资格与职业生涯发展的关系 职业资格是职业生涯发展的前提和基础。 作为从业者职业技能和水平重要标志的职业资格, 已成为促进职业生涯不断发展的重要 条件。 四、天生我材必有用---树立正确的成才观 1、我的专业有前途 案例故事---行行出状元

2、认识自我、实现自我 请学生起来发言,讲讲对自己优点和缺点的认识。 小结: 实现自我是职业生涯发展的内在动力。 中职生正处在人生发展的黄金时期, 要立足专业, 挖掘自己的潜能,发挥自身的专业优势,以积极进取的心态,确定自己的职业目标,为职业 生涯的发展打下坚实的基础。 课堂活动: 当经理不在的时候 讨论:为什么坐在沙发上那位没有动过的应聘者被录用了? 思考题: 1 根据所学的专业以及对应的职业,描绘自己的职业理想。 2 在校学习期间,你打算如何提高自己的职业素质? 备课反思: 一、 如何解决本课难点问题: 1、 专业对应的职业群,是本课教学难点之一。 在解决该难点时, 应结合学生所学专业举例说明, 如机电专业所面对的职业群有制造业、 建筑业、机械加工业、维修业、电子业等。要教育学生关注各个职业群中自己所学专业的需 求情况,可组织学生做些社会调查,并依据职业群中自己所学专业的需求情况,考虑自己择 业求职的大致方向。 2、 职业资格与职业生涯发展的关系,是本课教学难点之二。 我们在讲授时,应该尽量收集多种从业资格证书、执业资格证书、专业技术等级证书, 以增强学生的感性认识。 可发动学生在自己亲友中调查,搜集有关事例,说明这些证书的作用,可以请已毕业的 学生来谈谈他们的求职过程, 也可以通过老师举出学生熟悉的人与事例来说明。 举例一是要 有说服力,二是要贴近学生的实际,具有时效性,使学生有亲切感,产生认同感,才能达到 教学的目的。 二、 归纳评价: 在学生的学习活动中, 归纳和评价也是学习的过程。 本课在教学内容完成后可结合课前 走访的环节,通过完成表格的形式,提炼出本课的基本知识点、能力点和情感态度点。 序号 1 2 3 知识点 主要的专业课程 我的专业对应的职业群 我将要从事的职 业对职业素质的 要求 思想政治素质 职业道德素质 科学文化素质 专业技能素质 身心素质 4 5 所需职业资格证书 我喜欢的专业明星及其取得的成就 要求的内容 努力方向 1


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