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高一学生成绩下降原因和对策论文


高一学生成绩下降的原因和对策 我校是一所农村普通高中,学生生源相对比较差,但每一届初中 毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩进入高中后,学习成绩大 幅度下降。少数学生对数学学习失去信心,甚至害怕数学,讨厌数 学,直至放弃数学。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在?又有何 对策?为了搞好农村普通高中数学教学,利用课余时间与高中同仁 在学生中作了抽样调查,对学生反应的问题作了系统的分析。

看到这样的数据,我们感到心酸,针对这样的现状我们陷入了沉 思。本人经过长期的调查研究和比较高、初中数学的教与学。从中 得到很多启发: 一、要做好后进生的工作 提高后进生的工作是高一年级当务之急。我们对较差学生要有一 个全面的观点:后进生并不是一切都差,关键是怎样引导、化解学 习障碍。如果教育得法,把学习的积极性调动起来,他们不仅能能 把学习成绩赶上去。而且其他方面的表现也会很突出。如何对后进 生进行管理,怎样才能化解他们学习障碍、提高他们成绩,我认为 可以从以下几方面努力。 首先,热爱后进生,尊重和信任他们。这是教育好后进生的重要 前提。热爱学生要“动之以情,晓之以理”“动之以情”是说教师 , 对学生应有深厚的感情,而这种感情又有别于母爱,它应是热诚于 内,平静于外。 “晓之以理”就是教师热爱学生的感情不能过分地 表现在外形的强烈上, 应体现于内在的理智和持久的态度上。 其次, 正确处理后进生的“逆反”心理。有些教师对学生的逆反心理缺乏 正确态度,从而使师生之间产生了隔阂。教师要正确对待,并尊重 学生的优异智慧,很好地发挥。运用他们求知的运动力,积极地引 导。 二、解决高中数学学习的障碍 老师常常听到学生反映: “能听懂,就是不会解题” 。这是目前高 一数学教与学中存在的一个普遍问题。我对学生反映的“能听懂, 不会解题” 的原因开始进行调查,并根据实际情况拟定了“能听懂, 不会解题” 原因的调查问卷, 20q 名学生(占全年级人数的 47.3%) 对 进行了问卷调查。 然后在对听懂不会做的这部分同学再进行调查。通过对调查结果 的分析和研究,初步了解到造成学生“能听懂,不会解题”的原因。 (一)教师方面 调查表明:学生“能听懂,不会解题”的原因反应在老师的备、 教、辅、改、考各个环节,具体来说有以下几个方面的问题:1、 备课不备学生,不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过 高。2、教师在讲课分析和解题的指导上不得法,不能因材施教。3、 老师没有给学生施加压力,及时督促学生完成学习任务。4、老师 辅导不到位,布置的作业检查不落实、训练题的针对性不强,不能 起到巩固知识的作用。 (二)学生方面 学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。 具体来说有下列情况:1、课前不预习,被动听课。2、听课时精力 不集中,缺乏思考。3、做作业时没有认识到作业是巩固所学知识 的重要手段。4、不懂装懂,缺乏学习的兴趣和动力。 (三)对策与建议 首先从“教”方面想办法 1、 改变教育理念、 改进教学方法和数学模式,真正做到因材施教。 从思想上认识到高一阶段是学生打基础的时期,要充分发挥学生的 个人潜能,帮助他们成为学习的主人,使他们得到全面、健康的发 展。首先从教学模式、教学方法上加以改进,引导学生走出解题的 困境。其次,改变观念,耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数 学,因材施教。再次,老师教学的难点是教会那些学了还是不懂的 学生!要适当降低要求,选一些他们自己能独立解答的题目,让他 们也有能体验成功喜悦的机会。 2、努力提高教师自身的素质和水平,加强责任心。教师在

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