当前位置:首页 >> 高中教育 >>

2014-2015学年江苏省杭州市平江一中高二(下)期末生物试卷


2014-2015 学年江苏省杭州市平江一中高二(下)期末生物试卷
一、选择题(每小题 1.5 分,共 60 分) 1.变异是生物的基本特征之一,下列不属于细菌产生的可遗传变异有( ) ①基因突变 ②基因重组 ③染色体变异 ④环境条件的变化 ⑤染色单体互换 ⑥ 非同源染色体上非等位基因自由组合. A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①②③④ 2.下列说法

正确的是( ) A. 基因突变一定能够改变生物的表现型 B. 人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的 C. 人类基因组测序是测定人的 46 条染色体中的一半,即 23 条染色体的碱基序列 D. 人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关 3.如图中字母表示不同细胞中的核基因.下列有关叙述中,错误的是( )

A. B. C. D.

③⑤如果是受精卵,则发育成纯合子 ③④个体是单倍体 ①③可能是单倍体,也可能是多倍体 ②可能是①形成的单倍体

4.无籽西瓜的培育过程如图所示:根据图解,结合你所学过的生物学知识,下列叙述中正 确的是( )

A. ①过程只能用秋水仙素处理,它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形 成 B. 由三倍体种子发育成无籽西瓜,与中心体有密切的关系 C. 四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离,它们属于同一物种 D. 四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有 4 个染色体组 5.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( ) A. 原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极 B. 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C. 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D. 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变

6.下例有关人类遗传病叙述,错误的是( ) A. 抗生素 D 佝偻病是受显性基因控制的遗传病 B. 冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病 C. 猫叫综合征是人类第 5 号染体部分缺失引导的遗传病 D. 21 三体综合征患者的 21 号染色体比正常人多出一对 7. 调查人群中常见的遗传病时, 要求计算某种遗传病的发病率 (N) . 若以公式 N= 进行计算,则公式中 a 和 b 依次表示( ) A. 某种单基因遗传病的患病人数,各类单基因遗传病的被调查总人数 B. 有某种遗传病病人的家庭数,各类单基因遗传病的被调查总家庭数 C. 某种单基因遗传病的患病人数,该种遗传病的被调查总人数 D. 有某种遗传病病人的家庭数,该种遗传病的被调查总家庭数 8.基因检测可以确定胎儿的基因型.有一对夫妇,其中一人为 X 染色体上隐性基因决定的 遗传病患者,另一方表现型正常,妻子怀孕后,想知道所怀的胎儿是否携带致病基因,则以 下叙述正确的是( ) ①丈夫为患者,胎儿是男性时,需要对胎儿进行基因检测 ②当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别应该是男性 ③丈夫为患者,胎儿是男性时,不需要对胎儿进行基因检测 ④当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别应当为女性. A. ① B. ②③ C. ①② D. ①④ 9.遗传学检测两个人的体细胞中两种基因组成,发现甲为 AaB,乙为 AABb.对于甲缺少 一个基因的原因分析,错误的是( ) A. 染色体结构变异 B. 染色体数目变异 C. 基因突变 D. 可能是男性 10.某校学生在开展研究性学习时,进行了人类遗传病方面的调查研究,发现一家族中有的 成员患甲种遗传病, 有的成员患乙种遗传病. 如图是该校学生根据调查结果绘制的该家族遗 传系谱图, 现已查明, Ⅱ6 不携带致病基因. 下列对该家族系谱的分析判断中, 正确的是 ( )

A. 甲、乙两病均为常染色体隐性遗传病 B. Ⅲ8 的致病基因中有一个来自Ⅰ1 C. 甲病是伴 X 染色体隐性遗传病,乙病是常染色体遗传病

D. 若Ⅲ8 和Ⅲ9 婚配,则后代患乙病概率为

11.下列基因工程操作步骤中,未发生碱基互补配对的是( A. 用 mRNA 为模板人工合成目的基因 B. 目的基因与质粒结合 C. 重组质粒导入受体细胞 D. 目的基因的表达



12.如图表示生物新物种形成的基本环节,对图示分析正确的是(



A. B. C. D.

a 表示基因突变和基因重组,是生物进化的原材料 b 表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志 c 表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化 d 表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离

13.果蝇的体色灰色(G)对黑色(g)显性,在某果蝇种群中,基因型 GG 的个体占 60%, Gg 的个体占 30%,gg 的个体占 10%,则 g 的基因频率是( ) A. 10% B. 25% C. 60% D. 75% 14.对某区域一个种群的某一性状进行随机抽样调查,假设该种群非常大,所有的雌雄个体 间都能自由交配并产生后代,没有迁入和迁出,自然选择对该性状没有作用,也不存在突 变. 该种群中基因型 AA、 Aa、 aa 的个体分别有若干只, 理论上 Aa 的基因型频率 N 为 ( ) A. 0≤N≤100% B. 0<N≤50% C. 0≤N<50% D. 50%<N< 100% 15.某研究小组研究了某地的两个湖泊,每个湖中生活着两种相似的鱼:红褐色的和金黄色 的.这一地区可能发生过洪水.他们不清楚这两种鱼之间的关系,于是作出两种如图所示的 假设.以下说法中不正确的是( )

A. 假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼 B. 假说乙认为湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼,湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼,发洪水时,这两 个湖中的鱼混杂在一起 C. 假说甲说明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔离的作用形成金黄色鱼和红褐色鱼 D. 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交后不能产生可育后代,说明它们不是一 个物种 16.如图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体.据图判 断下列说法正确的是( )

A. B. C. D.

人体的内环境是由①②③④组成的 ②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2 等物质 浆细胞分泌的抗体先进入③,再进入④ 血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④

17.下列说法正确的是( ) A. 人体成熟的红细胞呼吸作用产生的 CO2,不会引起血浆 pH 的变化 B. 脊髓从胸段折断的病人大小便失禁,说明排尿排便反射不能正常进行 C. 只要内环境的成分和理化性质保持相对稳定,人体就不会患病 D. 细胞与内环境之间的物质运输、能量交换、信息传递必须经过细胞膜才能进行 18.当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加.对此现象的分析,错误的是( A. 这一反射过程需要大脑皮层的参与 B. 这是一种反射活动,其效应器是唾液腺 C. 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D. 这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化 19.如图表示三个神经元及其联系,其中“ 为两个电流计.下列有关叙述正确的是( )

”表示从树突到细胞体再到轴突,甲、乙 )

A. 一定的电流刺激 a 点,甲发生一次偏转,乙发生两次偏转

B. 图中共有 4 个完整的突触 C. 在 b 点施加一强刺激,则该点的膜电位变为内正外负,并在 f 点可测到电位变化 D. 在 e 点施加一强刺激,则 a、b、d 点都不会测到电位变化 20.人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉 药( ) A. 阻断了传入神经的兴奋传导 B. 抵制神经中枢的兴奋 C. 阻断了传出神经的兴奋传导 D. 抵制效应器的活动 21.如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图.下列叙述中,不正确的是( )

A. B. C. D.

甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 )

22.小张体温一直维持在 39 度的高烧,这段时间他体内产热和散热的关系为( A. 产热大于散热 B. 产热小于散热 C. 产热等于散热 D. 不产热也不散热

23.雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的,但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式.如 果给雄性幼犬注射雄激素, 会使未成年幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式. 根据以上事实, 可以推知( ) A. 注射雄激素后,雄性幼犬的排尿方式主要受激素的调节 B. 注射雄激素后,雄性幼犬的排尿方式主要受神经系统的调节 C. 是由于雄激素有利尿的作用而使雄性幼犬改变排尿方式 D. 雄性幼犬长大过程中是通过学习成年雄犬而改变其排尿方式的 24.如图表示某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ.下列各项不符合 关系的是( )

A. B. C. D.

Ⅰ体液,Ⅱ细胞外液,Ⅲ细胞内液,Ⅳ组织液 Ⅰ突触,Ⅱ突触前膜,Ⅲ突触后膜,Ⅳ突触小泡 Ⅰ核酸,Ⅱ核糖核酸,Ⅲ脱氧核糖核酸,ⅣmRNA Ⅰ免疫,Ⅱ特异性免疫,Ⅲ非特异性免疫,Ⅳ细胞免疫

25.麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率.世界卫生组织已将麻疹列 为优先消灭目标.下列相关叙述正确的是( ) A. 该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别 B. 初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应 T 细胞和抗体 C. 再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应 B 细胞释放淋巴因子 D. 入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被 T 细胞吞噬消化 26.人类对感冒病毒好象很无奈,感冒刚好有可能再感冒,主要原因是( A. 人体中没有抵抗感冒的物质 B. 人体效应 T 细胞失去了功能 C. 人体免疫系统遭到病毒的破坏 D. 感冒病毒的变异性极大 27.下列有关免疫的说法中,正确的是( ) A. 能特异性识别抗原的细胞只有 T 细胞、B 细胞、效应 T 细胞三种 B. 体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和 T 细胞的参与 C. 有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应 D. HIV 主要攻击人体内的 B 细胞,最终使人体免疫能力全部丧失 28.依据下图判断,下列说法正确的是( ) )

A. B. C. D.

图 1 中可使胚芽鞘发生向右弯曲生长的处理只有 A 图 1 中 C、D 都不弯曲,其原理相同 图 2 中放 M 的胚芽鞘弯向一侧而放 N 的不弯曲 图 2 中放 N 的胚芽鞘长得比放 M 的快

29.关于植物激素的叙述,正确的是( ) A. 植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物 B. 植物的向光性不能说明生长素的生理作用具有两重性 C. 乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多 D. 细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多 30.下列各概念与之对应的相关现象或事件说法错误的是( ) A. 物种丰富度﹣﹣调查池塘中有多少种鱼 B. 种群密度﹣﹣在海洋中捕捞某种鱼时最需要获得的信息之一

C. 种群﹣﹣调查池塘中鱼的数量 D. 竞争﹣﹣由于百灵鸟的排挤,云雀不得不让出己占据的领域 31.下列活动中所得到数值与实际数值相比,可能偏小的是( ) A. 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 B. 调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 C. 样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时,样方线上的个体都被统计在内 D. 标志重捕法调查鼠的种群密度时,标志物太醒目 32.下列关于该种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是( )

A. B. C. D.

当种群数量到达 e 点后,种群出生率与死亡率基本相等 种群增长过程中出现环境阻力是在 d 点之后 图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 若该种群在 c 点时数量为 1000,则该种群的 K 值为 4000

33.关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是( ) A. 动物都是消费者,同化作用类型只有异养型 B. 植物都是生产者,代谢类型是自养需氧型 C. 细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型 D. 自养型生物都是生产者,是生态系统中最基本的生物成分 34.某海岛国家粮食严重不足,需增加新的食物,从能量流动的角度看,下列哪种方式最合 理( ) A. 开发某种可食用藻类 B. 远洋船队大量捕鲸 C. 用粮食酿酒,喝酒提神 D. 捕杀以前不吃的野兽或保护动物 35.西南某些地区为发展经济,将部分原生态林区改造成橡胶林和桉树林,这些树种的种植 往往造成地表其他植物大量减少,下列对改造后的分析,最为合理的是( ) A. 只要人们不去再施加影响,改造后群落不会再进行演替,这些树种将一直延续 B. 物种多样性减少,抵抗力稳定性降低,需要人为采取提高稳定性的措施 C. 这些树种生长快,将进一步向周围地区扩散分布,从而增加其他地区的物种多样性 D. 当地的物种丰富度提高,食物链(网)更复杂

36. 如图表示某生态系统一年中 CO2 的释放和消耗状况 (相对量) . 有关叙述正确的是 (



A. B. C. D.

该生态系统中生产者的净光合作用量可用④﹣①表示 若②的量减小,则该生态系统消费者死亡率降低 该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示 该生态系统一年中积累有机物的量可用④﹣②表示

37.如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程的能量流动.下列有 关叙述正确的是( )

A. B. C. D.

①是流入该生态系统的总能量 分解者获得的能量最少 图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 ③和④分别属于草和兔同化量的一部分

38.以下关于构建人工微生态系统的说法错误的是( ) A. 需要考虑不同营养级生物之间的合适比例 B. 提供的生物应具有较强的生活能力 C. 把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可 D. 达到稳定状态的微生态系统内生物数量也会有一定的变化 39.下列有关生态学原理或规律的叙述,正确的是( ) A. 蜜蜂找到蜜源后,通过跳圆圈舞向同伴传递信息,这属于物理信息 B. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C. 生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的 D. 森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性的直接使用价值 40.下列措施符合保护物种多样性原则的是( ) A. 为美化城市环境,随意从国外引进多种观赏类植物 B. 为保护草场、减少沙化,要杀死所有危害草原的黄鼠 C. 将东北虎迁入野生动物园繁育,并进行部分的野外回归实验 D. 为控制水葫芦在我国造成的严重灾害.应将其天敌引入我国

二、简答题(每空 1 分,共 40 分)

41.小麦是一种重要的粮食作物,改善小麦的遗传特性是广大科学工作者不断努力的目标, 图 1 是遗传育种的一些途径,图 2 是图 1 中 F1 减数分裂的某一时期,请回答下列问题:

(1)图 1 以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育矮秆抗病 小麦品种过程中,F1 自交产生 F2,选 F2 矮秆抗病类型连续自交、筛选,直至不再发 生 .其原理是 . (2)若要在较短时间内获得上述(矮秆抗病)品种小麦,可选图 1 中的 EFG 途径所用的方 法.其中的 G 环节是 .其中矮秆抗病类型出现的比例是 . (3)科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状,应该选择图 1 中 (填字母) 表示的技术手段最为合理可行,该技术手段属于 水平上的育种工作. (4)图 1 中的遗传育种途径,AB 所表示的方法具有典型的 . (5)小麦与玉米杂交,受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象,将 种子中的胚取出进行组织培养,得到的是小麦 倍体植株. (6)图 2 中发生的变异类型是 . 42. 有人用一种螳螂做实验: 用细线把绿色螳螂和褐色螳螂缚在绿色的草地上和褐色的草地 上,让鸟来吃.实验结果如下表: 环境 绿色螳螂 褐色螳螂 经过日期 数目 被鸟吃掉的数目 数目 被鸟吃掉的数目 绿色草地 20 0 45 35 19 天 褐色草地 25 25 20 0 11 天 试用达尔文的观点回答下列问题: (1)螳螂的体色有绿色的,也有褐色的,这说明生物具有 ,这一特性一般是 的,它能为生物的进化提供原始的选择材料. (2)螳螂与鸟的关系在生态学上属于捕食,被达尔文称为 ,它是生物进化 的 . (3)环境对螳螂起了 作用,这种作用是 . (4)绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去,原有的保护色适应不了变化的环 境.这说明 . 43.回答下列有关生物生命活动调节的相关问题: (1)X 细胞膜上受体的化学本质是 . (2)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体的内环境仍能维持稳态.在寒冷环境中,分 泌增加的激素是 . (3)若 X 为下丘脑细胞,人在炎热环境中大量出汗后,图中 X 细胞产生的活性物质 是 . (4)突触小泡通过突触前膜释放神经递质的方式是 ,从突触前膜释放与 X 细 胞膜上的受体结合,从而使其生理活动发生变化.

(5)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是激 素、 递质等信息分子通过 运输并作用于靶细胞来实现; 二是通过细胞间的接触 实现信息交流.

44.糖尿病的形成有多种原因,如下图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖 尿病.请据图回答下列问题: (1)图中由 生的抗体 Y1 与胰岛 B 细胞上的受体结合,导致胰岛 B 细胞对葡 萄糖的敏感度降低, 的分泌量减少,血糖浓度升高. (2)图中②所示的患病机理是 ,导致胰岛素分泌减少,血糖浓度升高. (3)图中抗体 Y3 与 结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高. (4) 从免疫学的角度分析, 上述三种糖尿病都属于 病. 其中, 可 以通过注射胰岛素来治疗. (5)调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素之外,最主要的激素是 ,它与胰岛 素之间表现为 作用. (6)已知下丘脑发出的神经直接作用于胰岛 B 细胞来调节血糖的含量,则血糖平衡调节的 方式为 .

45. 植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长. 某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎 切段为材料, 用溶液培养法研究了外生长素和赤霉素对切段生长的影响, 实验数据处理结果 如图.请回答: (1)分析实验数据,可得出的结论是: . (2)实验中设置清水组的目的是排除切段中 对实验结果的影响. (3)该小组在进行上述实验过程中还探究了外生长素和赤霉素对茎切段的共同影响,请补 充完善该实验方案. 实验结果:若 ,则说明生长素和赤霉素能共同促进切段伸长.

46. 如图表示生态系统结构模式图, A、 B、 C、 D、 E 代表生态系统的成分, ①②③④⑤⑥ 代表生理过程.据图回答下列问题: (1)①代表的主要生理过程是 . (2)图中 C 和 D 的种间关系是 . (3) 若上述生态系统出现在火灾过后形成的草原上, 则其群落演替类型属于 . (4)受 A 和 C 的影响,D 的种类和数量能较长时间保持相对稳定体现了信息传递具有 的作用. (5)在上图食物网中若 a 表示 C 食物直接来源于 A 所占的比例,若要使 C 体重增加 x,至 少需要 A 为 y,那么 x 和 y 的关系可表示为 y= .

2014-2015 学年江苏省杭州市平江一中高二(下)期末生物试卷
参考答案与试题解析

一、选择题(每小题 1.5 分,共 60 分) 1.变异是生物的基本特征之一,下列不属于细菌产生的可遗传变异有( ) ①基因突变 ②基因重组 ③染色体变异 ④环境条件的变化 ⑤染色单体互换 ⑥ 非同源染色体上非等位基因自由组合. A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①②③④ 考点:生物变异的应用. 分析:细菌属于原核生物,其细胞中没有核膜包被的成形的细胞核,没有核膜、核仁和染色 质;只能进行二分裂生殖,属于无性生殖,不遵循孟德尔的遗传定律.自然条件下,原核生 物的可遗传变异的类型只有基因突变; 真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、 基因重组、 染色体变异. 解答: 解:由于细菌是原核生物,细胞内没有染色体结构,所以不可能发生③染色体变 异和⑤染色单体互换;由于不能进行有性生殖,不进行减数分裂,所以不可能发生②基因 重组和⑥非同源染色体上非等位基因自由组合;又由于环境条件的变化产生的变异是不遗 传变异,所以属于细菌产生的可遗传变异只有基因突变. 故选:C. 点评:本题考查细菌的结构和生物变异类型的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能 力,运用所学知识综合分析问题的能力. 2.下列说法正确的是( ) A. 基因突变一定能够改变生物的表现型 B. 人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的 C. 人类基因组测序是测定人的 46 条染色体中的一半,即 23 条染色体的碱基序列 D. 人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关 考点:人类基因组计划及其意义;基因突变的特征. 分析: 有关基因突变,考生需要注意以下几方面: 1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换. 2、基因突变的类型:自发突变和人工诱变. 3、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体 数,其突变率较高) 、随机性、不定向性、多害少利性. 4、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料; 基因突变是生物变异的根本来源. 5、基因突变不一定会引起生物性状的改变,原因有: ①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因; ②若亲代 DNA 某碱基对发生改变而产生隐性基因,隐性基因传给子代,子代为杂合子,则 隐性性状不会表现出来; ③不同密码子可以表达相同的氨基酸; ④性状是基因和环境共同作用的结果,有时基因改变,但性状不一定表现.

解答: 解:A、由于密码子的简并性等原因,基因突变不一定能够改变生物的表现型,A 错误; B、人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异大多是有害的,B 错误; C、由于 X 染色体与 Y 染色体是异型同源染色体,因此人类组测序是测定人的 22 条常染色 体和 1 条 X 染色体、1 条 Y 染色体,共 24 条,C 错误; D、人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查基因突变和人类基因组计划的相关知识, 意在考查考生的识记能力和理解所 学知识要点, 把握知识间内在联系的能力; 能运用所学知识, 对生物学问题作出准确的判断. 3.如图中字母表示不同细胞中的核基因.下列有关叙述中,错误的是( )

A. B. C. D.

③⑤如果是受精卵,则发育成纯合子 ③④个体是单倍体 ①③可能是单倍体,也可能是多倍体 ②可能是①形成的单倍体

考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 1、纯合子是指在染色体的同一位置上,遗传因子组成相同的个体,如 AA(aa) , 杂合子是指在染色体的同一位置上,遗传因子组成不相同的个体,如 Aa. 2、单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体,单倍体可能含有一个或多个染色体组; 由受精卵发育形成的染色体组,有几个染色体组就是几倍体. 3、分析题图可知,①含有 4 个染色体组,②⑤含有 2 个染色体组,③含有 3 个染色体组, ④含有一个染色体组. 解答: 解:A、③⑤的同源染色体的同一位置上,遗传因子组成相同,如果受精卵,则 发育成纯合子,A 正确; B、③可能是单倍体,也可能是三倍体,B 错误; C、①③可能是单倍体,也可能是多倍体,C 正确; D、②含有 2 个染色体组,①含有四个染色体组,②可能是①形成的单倍体,D 正确. 故选:B. 点评:本题的知识点是纯合子与杂合子的概念,染色体组的概念和染色体组数目的判断方 法,单倍体和多倍体的概念,旨在考查学生理解并掌握遗传和变异的基本概念. 4.无籽西瓜的培育过程如图所示:根据图解,结合你所学过的生物学知识,下列叙述中正 确的是( )

A. ①过程只能用秋水仙素处理,它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形 成 B. 由三倍体种子发育成无籽西瓜,与中心体有密切的关系 C. 四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离,它们属于同一物种 D. 四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有 4 个染色体组 考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体. 分析: 分析题图:图示表示无子西瓜的培育过程,首先①用秋水仙素(抑制纺锤体的形 成)处理二倍体西瓜的幼苗,获得四倍体植株; ②用该四倍体西瓜和二倍体进行杂交得到三倍体西瓜; ③三倍体西瓜结的种子再种植即可获得三倍体无籽西瓜. 解答: 解:A、①过程用秋水仙素处理或者低温处理,它的作用是抑制有丝分裂过程中纺 锤体的形成,A 错误; B、高等植物不存在中心体,B 错误; C、由于二倍体西瓜与四倍体西瓜之间杂交产生的三倍体西瓜是高度不育的,因此二倍体西 瓜与四倍体西瓜之间存在生殖隔离,C 错误; D、果皮是由子房壁发育来的,其细胞中的染色体数目与母本细胞中的染色体数目相同,所 以四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有 4 个染色体组,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查染色体组的概念、 物种的概念、 生物变异的应用和植株组织培养技术的应用, 要求考生识记染色体组和物质的概念, 熟记秋水仙素的作用原理, 能正确区分两个生物是否 为同一物种;掌握生物变异在育种上的应用和植物组织培养的应用. 5.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( ) A. 原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极 B. 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C. 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D. 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 考点:低温诱导染色体加倍实验. 分析:低温诱导染色体加倍实验的原理: 低温能够抑制纺锤体的形成, 以致影响染色体被拉 向两极,细胞也不能分成两个子细胞.实验步骤是:固定(卡诺氏液)→解离(盐酸酒精混 合液)→漂洗→染色(改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液)→制片→观察. 解答: 解:A、原理:低温抑制纺锤体的形成,使子染色体不能分别移向两极,A 错误; B、卡诺氏液的作用是固定细胞形态,不是使洋葱根尖解离,B 错误; C、染色体易被碱性染料染成深色,因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色 体着色,C 正确; D、显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目未发生改变,只有有丝分裂后期和末期细胞中 染色体数目发生改变,D 错误. 故选:C. 点评:本题考查低温诱导染色体加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实 验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时 的学习过程中注意积累.

6.下例有关人类遗传病叙述,错误的是( ) A. 抗生素 D 佝偻病是受显性基因控制的遗传病 B. 冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病 C. 猫叫综合征是人类第 5 号染体部分缺失引导的遗传病 D. 21 三体综合征患者的 21 号染色体比正常人多出一对 考点:人类遗传病的类型及危害. 分析: 1、人类遗传病是指由于遗传物质改变引起的人类疾病,主要分为单基因遗传病、 多基因遗传病、染色体异常遗传病; 2、通过遗传咨询和产前诊断等手段,对遗传病进行检测和预防,在一定程度上能够有效预 防遗传病的发生. 解答: 解:A、抗生素 D 佝偻病是受显性基因控制的单基因遗传病,A 正确; B、冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病,B 正确; C、猫叫综合征是人类第 5 号染体部分缺失引导的遗传病,C 正确; D、21 三体综合征患者的 21 号染色体比正常人多出一条,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查人类遗传病的相关知识, 意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点, 把 握知识间联系的能力; 能运用所学知识与观点, 对某些生物学问题做出合理的判断或得出正 确的结论.

7. 调查人群中常见的遗传病时, 要求计算某种遗传病的发病率 (N) . 若以公式 N= 进行计算,则公式中 a 和 b 依次表示( ) A. 某种单基因遗传病的患病人数,各类单基因遗传病的被调查总人数 B. 有某种遗传病病人的家庭数,各类单基因遗传病的被调查总家庭数 C. 某种单基因遗传病的患病人数,该种遗传病的被调查总人数 D. 有某种遗传病病人的家庭数,该种遗传病的被调查总家庭数 考点:人类遗传病的监测和预防. 分析:人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行, 如统计调查某种遗传病在人 群中的发病率应是人群中随机抽样调查, 然后用统计学方法进行计算; 某种遗传病的遗传方 式应对某个典型患者家系进行调查,根据家系遗传状况推断遗传方式. 解答: 解:根据题意,调查人群中常见的遗传病时,先在人群中随机抽样调查,统计出某 种单基因遗传病的患病人数和该种遗传病的被调查总人数; 然后用统计学方法进行计算, 即 以公式 N= ×100%,求出某种遗传病的发病率.

故选:C. 点评:本题考查人类遗传调查的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学 知识综合分析问题的能力. 8.基因检测可以确定胎儿的基因型.有一对夫妇,其中一人为 X 染色体上隐性基因决定的 遗传病患者,另一方表现型正常,妻子怀孕后,想知道所怀的胎儿是否携带致病基因,则以 下叙述正确的是( ) ①丈夫为患者,胎儿是男性时,需要对胎儿进行基因检测

②当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别应该是男性 ③丈夫为患者,胎儿是男性时,不需要对胎儿进行基因检测 ④当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别应当为女性. A. ① B. ②③ C. ①②

D. ①④

考点:人类遗传病的监测和预防. 分析:伴 X 染色体隐性遗传的特点是女患者的父亲及儿子一定为患者,正常男性的母亲及 女儿一定正常. 解答: 解:①表现型正常女性有可能是携带者,她与男患者婚配时,男性胎儿可能带有 致病基因,①正确; ②当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别应该是女性,男性都患病,②错误; ③表现型正常女性有可能是携带者,她与男患者婚配时,男性胎儿可能带有致病基因,需 要对胎儿进行基因检测,③错误; ④当妻子为患者时,表现型正常胎儿的性别是女性,男性都患病,④正确. 故选:D. 点评:只要熟练掌握了基因的显性与隐性以及遗传等的知识,通过基因分解即可正确答题. 9.遗传学检测两个人的体细胞中两种基因组成,发现甲为 AaB,乙为 AABb.对于甲缺少 一个基因的原因分析,错误的是( ) A. 染色体结构变异 B. 染色体数目变异 C. 基因突变 D. 可能是男性 考点:基因突变的特征;伴性遗传;染色体结构变异和数目变异. 分析:分析题意可知,甲个体比乙个体缺少一个 B 或 b 基因.由于基因位于染色体上,因 此很可能是染色体发生了变异(如:结构变异中的缺失、数目变异中的个别的减少等) ;也 有可能是该个体为男性,B 基因位于 X 染色体上,即该个体的基因型可表示为 AaX Y. 解答: 解:A、有可能是该基因存在的染色体发生了片段的缺失,而导致该基因丢失,A 正确; B、甲的基因型为 AaB,缺少一个 B 或 b 基因,很可能是该基因存在的染色体发生了缺失, 即可能发生了染色体数目变异中的个别的减少,B 正确; C、基因突变只会产生等位基因,基因的数目并不会减少,C 错误; D、该基因如果只存在于 X 染色体上,则在男性个体中也只有一个基因,D 正确. 故选:C. 点评:本题通过异常的基因型考查了基因突变、 染色体变异等方面的知识, 意在考查考生的 分析能力和判断能力,难度不大.解答本题时,考生要能够明确基因突变的特点,基因突变 后,基因的数目并不会改变,只是产生新基因. 10.某校学生在开展研究性学习时,进行了人类遗传病方面的调查研究,发现一家族中有的 成员患甲种遗传病, 有的成员患乙种遗传病. 如图是该校学生根据调查结果绘制的该家族遗 传系谱图, 现已查明, Ⅱ6 不携带致病基因. 下列对该家族系谱的分析判断中, 正确的是 ( )
B

A. 甲、乙两病均为常染色体隐性遗传病 B. Ⅲ8 的致病基因中有一个来自Ⅰ1 C. 甲病是伴 X 染色体隐性遗传病,乙病是常染色体遗传病 D. 若Ⅲ8 和Ⅲ9 婚配,则后代患乙病概率为

考点:常见的人类遗传病. 分析: 人类遗传病的遗传方式:根据遗传系谱图推测,“无中生有”是隐性,“无”指的是父 母均不患病,“有”指的是子代中有患病个体;隐性遗传看女病,后代女儿患病父亲正常的话 是常染色体遗传.“有中生无”是显性,“有”指的是父母患病,“无”指的是后代中有正常个体; 显性遗传看男病,儿子正常母亲患病为常染色体遗传,母女都患病为伴 X 染色体遗传.母 亲和女儿都正常,遗传病只在男子之间遗传的话,极有可能是伴 Y 染色体遗传. 分析遗传系谱图,甲乙两种遗传病都是阴性遗传病,Ⅱ﹣6 不含有致病基因,所以甲病是伴 X 染色体隐性遗传病,Ⅱ﹣3 和Ⅱ﹣4 正常,Ⅲ﹣8 女儿患乙病,所以乙病为常染色体隐性 遗传.据此解答. 解答: 解:A、分析遗传系谱图,甲乙两种遗传病都是隐性遗传病,Ⅱ﹣6 不含有致病基 因,所以甲病是伴 X 染色体隐性遗传病,A 错误; B、Ⅲ﹣8 的致病基因中可能有一个来自Ⅰ﹣1,B 错误; C、分析遗传系谱图,甲乙两种遗传病都是阴性遗传病,Ⅱ﹣6 不含有致病基因,所以甲病 是伴 X 染色体隐性遗传病,Ⅱ﹣3 和Ⅱ﹣4 正常,Ⅲ﹣8 女儿患乙病,所以乙病为常染色体 隐性遗传,C 正确; D、Ⅲ﹣8 的基因型是 aaX X 或 aaX X ,Ⅲ﹣9 的基因型是 AaX Y,后代患乙病的概率 为 ,D 错误. 故选:C. 点评:此题主要考查人类遗传病的传递方式的判断, 意在考查学生分析遗传系谱图, 获取信 息解决遗传问题的能力,难度适宜. 11.下列基因工程操作步骤中,未发生碱基互补配对的是( A. 用 mRNA 为模板人工合成目的基因 B. 目的基因与质粒结合 C. 重组质粒导入受体细胞 D. 目的基因的表达 考点:基因工程的原理及技术. )
B B B b b

分析:基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构 建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定.其中人工合成法获取目的基 因、基因表达载体的构建和目的基因的检测都需要遵循碱基互补配对原则,据此答题. 解答: 解:A、以 mRNA 为模板人工合成目的基因的过程需要进行逆转录过程,该过程 中发生了碱基互补配对,A 错误; B、目的基因与运载体的结合时,黏性末端重组需要遵循碱基互补配对原则,B 错误; C、将目的基因导入受体细胞时不需遵循碱基互补配对原则,C 正确; D、 基因表达包括转录和翻译两个过程, 这两个过程都需要遵循碱基互补配对原则, D 错误. 故选:C. 点评:本题考查基因工程的原理及技术、 碱基互补配对原则, 要求考生识记碱基互补配对原 则;识记基因工程的操作步骤,明确获取目的基因、基因表达载体的构建和目的基因的检测 都需要遵循碱基互补配对原则. 12.如图表示生物新物种形成的基本环节,对图示分析正确的是( )

A. B. C. D.

a 表示基因突变和基因重组,是生物进化的原材料 b 表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志 c 表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化 d 表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离

考点:物种的概念与形成. 分析: 据图分析:a 表示突变和基因重组以及自然选择,b 表示生殖隔离;c 表示新物种 形成,d 表示地理隔离. 现代生物进化理论的内容: 种群是生物进化的基本单位; 突变和基因重组为进化提供原材料, 自然选择导致种群基因频率的定向改变;通过隔离形成新的物种. 解答: 解:A、a 表示突变和基因重组以及自然选择,其中突变和基因重组,为生物进化 提供原材料,A 错误; B、b 表示生殖隔离,物种形成的标志是生殖隔离,生物进化的标志是种群基因频率的改变, B 错误; C、c 表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化,C 正确; D、d 表示地理隔离,新物种形成不一定需要地理隔离,D 错误. 故选:C. 点评:本题综合考查现代生物进化理论的相关知识,突出理解、分析和推理能力的培养.

13.果蝇的体色灰色(G)对黑色(g)显性,在某果蝇种群中,基因型 GG 的个体占 60%, Gg 的个体占 30%,gg 的个体占 10%,则 g 的基因频率是( ) A. 10% B. 25% C. 60% D. 75% 考点:基因频率的变化. 分析:在种群中, 已知种群中果蝇的基因型频率计算种群基因频率的方法是: 显性基因的基 因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半,隐性基因的基因频率=隐性纯 合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半. 解答: 解: 由题意可知, GG=60%, Gg=30%, gg=10%, 则 g 的基因频率=10%+ ×30%=25%. 故选:B. 点评:本题的知识点色素根据种群的基因型频率计算种群的基因频率, 对于种群基因频率的 计算方法的掌握是解题的关键. 14.对某区域一个种群的某一性状进行随机抽样调查,假设该种群非常大,所有的雌雄个体 间都能自由交配并产生后代,没有迁入和迁出,自然选择对该性状没有作用,也不存在突 变. 该种群中基因型 AA、 Aa、 aa 的个体分别有若干只, 理论上 Aa 的基因型频率 N 为 ( ) A. 0≤N≤100% B. 0<N≤50% C. 0≤N<50% D. 50%<N< 100% 考点:基因频率的变化. 2 2 2 2 分析:根据哈代温伯格定律, (P+q) =P +2Pq+q , P 与 q 分别是 2 个基因 A 和 a 的频率. P 2 是 AA 的基因型频率,2Pq 是 Aa 的基因型频率,q 是 aa 的基因型频率. 2 2 2 2 2 2 2 解答: 解:根据(P+q) =P +2Pq+q ,P+q=1,N=2Pq=1﹣(P +q ) .由于 P +q ≥2Pq, 2 2 所以 N=2Pq=1﹣(P +q )≤1﹣2Pq,得出 N=2Pq≤50%.因此理论上 Aa 的基因型频率 N 为 0<N≤50%. 故选:B. 点评:本题考查基因型频率的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学知 识综合分析问题的能力. 15.某研究小组研究了某地的两个湖泊,每个湖中生活着两种相似的鱼:红褐色的和金黄色 的.这一地区可能发生过洪水.他们不清楚这两种鱼之间的关系,于是作出两种如图所示的 假设.以下说法中不正确的是( )

A. 假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼 B. 假说乙认为湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼,湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼,发洪水时,这两 个湖中的鱼混杂在一起 C. 假说甲说明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔离的作用形成金黄色鱼和红褐色鱼

D. 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交后不能产生可育后代,说明它们不是一 个物种 考点:物种的概念与形成. 分析:本题是生物进化和新物种形成的假说分析, 隔离是物种形成的必要条件, 生殖隔离是 物种形成的标志,新物种形成可以不经过地理隔离但必须经过生殖隔离. 解答: 解;A、分析题图可知,假说甲认为两个湖中的灰色鱼均进化为红褐色鱼和金黄色 鱼,二者起源于同一种灰色鱼,A 正确; B、分析题图可知,假说乙认为Ⅰ中只存在红褐色鱼,湖Ⅱ中只存在金黄色色鱼,发洪水时, 这两个湖中的鱼混杂在一起,B 正确; C、分析题图可知,假说甲,湖Ⅰ和湖Ⅱ中都不存在生殖隔离,C 错误; D、存在生殖隔离是不同物种的标志,如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交后不能产 生可育后代,说明它们不是一个物种,D 正确. 故选:C. 点评:本题的知识点是隔离在物种形成中的作用,正确分析题图获取有效信息是解题的关 键. 16.如图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体.据图判 断下列说法正确的是( )

A. B. C. D.

人体的内环境是由①②③④组成的 ②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2 等物质 浆细胞分泌的抗体先进入③,再进入④ 血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④

考点:内环境的组成. 分析: (1)细胞内液和细胞外液是特指多细胞动物中的两个概念,细胞内液是指细胞内 的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境. (2)在内环境中的物质有水、氨基酸、葡萄糖、无机盐、血浆蛋白、激素等;不属于内环 境中的物质有血红蛋白、载体蛋白、呼吸酶等.血红蛋白和呼吸酶位于细胞内,属于细胞内 液的成分,而载体蛋白位于细胞膜上不在细胞外液中,所以也不属于内环境. (3)氧气的运输方式是自由扩散,从高浓度向低浓度进行运输. (4)图中:①是淋巴、②是血浆、③是组织液、④是细胞内液. 解答: 解:A、人体的内环境是由①(淋巴) 、②(血浆) 、③(组织液)组成的,④细 胞内液不属于内环境,A 错误; B、②血浆中含激素、乳酸、CO2 等物质,血红蛋白属于④,存在于红细胞内,B 错误; C、浆细胞分泌的抗体先进入③组织液,再进入②血浆或者①淋巴,C 错误;

D、血浆中的氧进入经过红细胞运输,进入组织细胞消耗,途径是②→③→④,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查内环境组成、化学成分、氧气的运输途经,解题的关键是正确识别内环境组 成成分的图象. 17.下列说法正确的是( A. B. C. D. )

人体成熟的红细胞呼吸作用产生的 CO2,不会引起血浆 pH 的变化 脊髓从胸段折断的病人大小便失禁,说明排尿排便反射不能正常进行 只要内环境的成分和理化性质保持相对稳定,人体就不会患病 细胞与内环境之间的物质运输、能量交换、信息传递必须经过细胞膜才能进行

考点:内环境的理化特性;人体神经调节的结构基础和调节过程;内环境的组成. 分析: 内环境的理化性质主要包括温度、pH 和渗透压: (1)人体细胞外液的温度一般维持在 37℃左右; (2)正常人的血浆接近中性,pH 为 7.35~7.45.血浆的 pH 之所以能够保持稳定,与它含 有的缓冲物质有关; (3)血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关.在组成细胞外液的各种无机盐 离子中,含量上占有明显优势的是 Na 和 Cl ,细胞外液渗透压的 90%来源于 Na 和 Cl . 解答: 解:A、人体成熟的红细胞呼吸作用产生的 CO2,CO2 溶于水呈酸性,会引起血浆 pH 的变化,A 错误; B、脊髓从胸段折断的病人大小便失禁,说明脊髓里胸部以下的排尿、排便中枢失去了大脑 的控制,B 错误; C、内环境的成分和理化性质保持相对稳定时,人体也会患病,如白化病,C 错误; D、细胞与内环境之间的物质运输、能量交换、信息传递必须经过细胞膜才能进行,D 正确. 故选:D. 点评:本题主要考查了内环境的理化性质、 神经调节的相关知识, 意在考查考生的识记能力 和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准 确的判断. 18.当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加.对此现象的分析,错误的是( A. 这一反射过程需要大脑皮层的参与 B. 这是一种反射活动,其效应器是唾液腺 C. 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D. 这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化 )
+


+



考点:反射的过程. 分析:本题是一道典型的条件反射题,人看到酸梅时,酸梅的色泽、形态大小等特征,刺激 人的视网膜,让人知道是酸梅,从而形成条件反射,并分泌会大量唾液. 解答: 解:A、感知酸梅,形成条件反射,其高级中枢在大脑皮层,A 正确; B、唾液大量分泌是唾液腺的活动,所以唾液腺是效应器,B 正确; C、酸梅的色泽是引起条件发射的条件之一,另外还有形态大小等特征,并且色泽直接刺激 的是视网膜,而非直接刺激中枢神经,C 错误; D、在这一过程需要多个神经元细胞的参与,兴奋在多个神经元之间传递,发生“电﹣﹣化 学﹣﹣电”信号的转化是必然的,D 正确.

故选:C. 点评:本题考查神经﹣﹣体液调节在维持稳态中的作用, 意在考查考生理论联系实际, 综合 运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题. 19.如图表示三个神经元及其联系,其中“ 为两个电流计.下列有关叙述正确的是( ”表示从树突到细胞体再到轴突,甲、乙 )

A. B. C. D.

一定的电流刺激 a 点,甲发生一次偏转,乙发生两次偏转 图中共有 4 个完整的突触 在 b 点施加一强刺激,则该点的膜电位变为内正外负,并在 f 点可测到电位变化 在 e 点施加一强刺激,则 a、b、d 点都不会测到电位变化

考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况;神经冲动的产生和传导. 分析:根据题意和图示分析可知: 刺激 a 点, 神经冲动传至甲、 乙电表两电极均存在时间差, 所以甲、乙两电表均会发生两次偏转;图中共有三个轴突,无其他突触;在 b 处受刺激后膜 电位变为内正外负的动作电位,且此兴奋可传至 a、b、c、d、e、f 中每一处,f 点可测到电 位变化;刺激 e 处,因为突触的单向传递特点,a、b 处无电位变化,但 d 处有电位变化. 解答: 解:A、在 a 点施加一定强度的刺激,会引发局部电流,使乙电流表左接触点先变 为外负内正,电流表偏转;当局部电流流过后,左接触点恢复外正内负,右接触点变为外负 内正,电流表再次偏转,共偏转两次.甲电流表基本同理,共偏转两次,A 错误; B、根据题意和图示分析可知:共有三个完整突触,d 所在的神经元向右侧的突触没有突触 后膜,B 错误; C、在 b 点施加一强刺激,使该点的膜电位变为内正外负,并在神经纤维上双向传导,可以 引发甲所在的突触释放递质,引起 f 所在神经元兴奋,则在 f 点可测到电位变化,C 正确; D、在 e 点施加一强刺激,d 点会测到电位变化,因为神经冲动在神经元之间能单向传导, 能从轴突传递到下一神经元的树突膜;但不能从树突传递到轴突,所以只有 a、b 点不会测 到电位变化,D 错误. 故选:C. 点评:本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识, 意在考查学生对兴奋的传导和传递 知识的要点的理解,识图能力,理解、应用的能力. 20.人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉 药( ) A. 阻断了传入神经的兴奋传导 B. 抵制神经中枢的兴奋 C. 阻断了传出神经的兴奋传导 D. 抵制效应器的活动 考点:神经冲动的产生和传导.

分析:痛觉是由于感觉神经末梢受到刺激产生的神经冲动经传入神经传入大脑皮层感觉中 枢形成的. 拔牙时注射的局部麻醉药可阻断传入神经的兴奋传导, 从而使神经冲动无法到达 大脑皮层,也就无法形成痛觉. 解答: 解:A、痛觉是由于感觉神经末梢受到刺激产生的神经冲动经传入神经传入大脑皮 层感觉中枢形成的.拔牙时注射的局部麻醉药可阻断传入神经的兴奋传导,A 正确; B、麻醉药只是阻断了传入神经的兴奋传导,不会抵制神经中枢的兴奋,B 错误; C、痛觉的产生不需要传出神经,麻醉药也就不存在阻断传出神经的兴奋传导,C 错误; D、痛觉的产生不需要效应器,D 错误. 点评:本题主要考查兴奋的传导和传递,意在加深学生对相关知识点的理解与记忆. 21.如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图.下列叙述中,不正确的是( )

A. B. C. D.

甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析:由图可知:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状 腺激素随血液运输到甲状腺, 促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌. 血液中甲状腺激素 含量增加到一定程度时, 又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素, 进而使甲状腺激素分泌 减少.所以甲是下丘脑,乙是生体,丙是甲状腺,a 是促甲状腺激素释放激素,b 是促甲状 腺激素. 解答: 解:A、甲是下丘脑,乙是垂体,A 正确; B、a 是促甲状腺激素释放激素,b 是促甲状腺激素,B 正确; C、乙结构的活动受甲结构和丙结构分泌的激素调节,C 错误; D、甲状腺激素可通过反馈作用下丘脑和垂体,D 正确. 故选:C. 点评:本题考查生命活动调节过程, 解题的关键是识记和理解甲状腺激素的分级调节和反馈 调节过程,并能结合图形判断各器官和物质. 22.小张体温一直维持在 39 度的高烧,这段时间他体内产热和散热的关系为( A. 产热大于散热 B. 产热小于散热 C. 产热等于散热 D. 不产热也不散热 )

考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果, 要对这种平衡加以分析, 产的热 多,散的热多;产的热少,散的热少. 解答: 解:A、产热大于散热,则体温上升,不能一直维持在 39 度,A 错误; B、产热小于散热,则体温下降,不能一直维持在 39 度,B 错误; C、产热等于散热,则体温一直维持在 39 度的高烧,C 正确;

D、机体的热量来源于有机物的氧化分解,则机体一定能产热,D 错误. 故选:C. 点评:本题考查体温调节的机理,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题, 产热多于散热则体温持续升高,产热少于散热则体温持续降低. 23.雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的,但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式.如 果给雄性幼犬注射雄激素, 会使未成年幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式. 根据以上事实, 可以推知( ) A. 注射雄激素后,雄性幼犬的排尿方式主要受激素的调节 B. 注射雄激素后,雄性幼犬的排尿方式主要受神经系统的调节 C. 是由于雄激素有利尿的作用而使雄性幼犬改变排尿方式 D. 雄性幼犬长大过程中是通过学习成年雄犬而改变其排尿方式的 考点:动物激素的调节. 分析:人体调节包括神经系统调节和激素调节. 神经系统的基本单位是神经元, 神经调节的 基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,激素调节是体液调节的主要内容,必须靠体液 来运输,它的作用途径自然是体液的传送,二者密切配合共同完成人体的自我调节.其中, 以神经调节为主,它具有作用时间短,快速准确的特点,人体的各项生命活动常常同时受神 经和激素的调节,正是由于这两种调节方式的相互协调,各器官、系统的活动才能协调一 致.但整体看来可以认为是神经调节起主导作用. 解答: 解:A、注射雄激素前后,雄性幼犬的排尿方式不同,说明在此排尿方式转变的过 程中主要受激素的调节,A 正确; B、 注射雄激素前后, 雄性幼犬的排尿方式不同, 说明在此过程中没有明显体现受神经调节, B 错误; C、雄性激素的作用是促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成,无利尿的作用,C 错误; D、学习是受神经调节的过程,而此过程中主要是激素调节的过程,D 错误; 故选:A. 点评:本题考查动物的行为与神经调节和体液调节的关系, 是一到基础题目, 只要掌握了相 关的知识就可以顺利解答. 24.如图表示某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ.下列各项不符合 关系的是( )

A. Ⅰ体液,Ⅱ细胞外液,Ⅲ细胞内液,Ⅳ组织液

B. Ⅰ突触,Ⅱ突触前膜,Ⅲ突触后膜,Ⅳ突触小泡 C. Ⅰ核酸,Ⅱ核糖核酸,Ⅲ脱氧核糖核酸,ⅣmRNA D. Ⅰ免疫,Ⅱ特异性免疫,Ⅲ非特异性免疫,Ⅳ细胞免疫 考点:突触的结构;核酸的种类及主要存在的部位. 分析:根据题意和图示分析可知:Ⅰ代表整个大圆,分为Ⅱ和Ⅲ,Ⅱ中又包含Ⅳ. 解答: 解:A、体液包括细胞内液和细胞外液,其中细胞外液主要包含组织液、血浆和淋 巴,故 A 正确; B、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜,突触小泡不属于突触结构,故 B 错误; C、核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA) ,其中 RNA 又分为 mRNA、tRNA、 rRNA,故 C 正确; D、免疫包括特异性免疫和非特异性免疫,其中特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫,故 D 正确. 故选:B. 点评:本题考查体液的组成、突触结构、核酸的种类和免疫的种类,意在考查学生的识图能 力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 25.麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率.世界卫生组织已将麻疹列 为优先消灭目标.下列相关叙述正确的是( ) A. 该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别 B. 初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应 T 细胞和抗体 C. 再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应 B 细胞释放淋巴因子 D. 入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被 T 细胞吞噬消化 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:注射抗原,引起人体的免疫反应,在体内产生抗体和记忆细胞,进而获得了对该抗原 的抵抗能力.因为记忆细胞能存活时间长,所以人可以保持较长时间的免疫力.因为抗体和 记忆细胞的产生需要一定的时间,所以此法可用于免疫预防,不适合用于紧急治疗. 解答: 解:A、麻疹病毒减毒形成疫苗,是大分子物质,属于抗原,其表面的抗原决定簇 可被免疫细胞识别,故 A 错误; B、初次接种该疫苗后,特异性免疫细胞免疫和体液免疫都发挥作用,可产生效应 T 细胞和 抗体,故 B 正确; C、再次接种该疫苗后,记忆细胞迅速分化形成效应 B 细胞 产生大量抗体,故 C 错误; D、入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被吞噬细胞吞噬消化,故 D 错误. 故选:B. 点评:本题考查疫苗、特异性免疫的相关知识,有一定的综合性,意在考查学生识记和理解 能力,在此基础上可将注射抗原和注射疫苗相互进行比较,注射抗体,抗体可以直接清除病 毒,发挥作用快,可起到治疗的作用,一般使用于紧急治疗,此法缺点是抗体存活时间比较 短,没有长期预防的作用. 26.人类对感冒病毒好象很无奈,感冒刚好有可能再感冒,主要原因是( A. 人体中没有抵抗感冒的物质 B. 人体效应 T 细胞失去了功能 C. 人体免疫系统遭到病毒的破坏 )

D. 感冒病毒的变异性极大 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:由于记忆细胞和抗体具有特异性, 所以一旦感冒病毒变异, 则记忆细胞和抗体不能发 挥作用,可能再感冒. 解答: 解:A、人体的免疫系统能产生抵抗感冒病毒的抗体,A 错误; B、 效应 T 细胞能作用于靶细胞, 使得靶细胞裂解死亡, 感冒病毒还需要与抗体特异性结合, B 错误; C、人体免疫系统没有遭到病毒的破坏,C 错误; D、感冒病毒的遗传物质是 RNA,RNA 呈单链结构,不稳定,容易发生突变,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力. 27.下列有关免疫的说法中,正确的是( ) A. 能特异性识别抗原的细胞只有 T 细胞、B 细胞、效应 T 细胞三种 B. 体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和 T 细胞的参与 C. 有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应 D. HIV 主要攻击人体内的 B 细胞,最终使人体免疫能力全部丧失 考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、体液免疫中吞噬细胞摄取和处理抗原要,T 细胞识别和呈递抗原,并产生淋巴 因子,促使 B 细胞增殖分化;细胞免疫中 T 细胞增殖分化形成效应 T 细胞和记忆细胞. 2、唯一没有识别功能的细胞是浆细胞;特异性免疫中除浆细胞外,唯一没有特异性识别功 能的细胞是吞噬细胞,其余免疫细胞都有特异性识别功能. 3、吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用﹣﹣直接吞噬消灭各种病原微生物,又可在特 异性免疫中发挥作用﹣吞噬处理抗原,吞噬抗原﹣抗体的结合物. 4、过敏反应:已经免疫的机体,在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应. 解答: 解:A、记忆细胞也能特异性识别抗原,A 错误; B、吞噬细胞在两种特异性免疫均有识别、处理和呈递抗原作用,T 细胞在体液免疫有识别 和传递抗原作用,在细胞免疫接受抗原刺激增殖分化为效应 T 细胞和记忆细胞,B 正确; C、发生过敏反应的人在初次接触过敏原时,会引起特异性免疫,产生的抗体吸附在相关细 胞表面,再次接触相同过敏原,会产生强烈过敏反应,C 错误; D、HIV 主要攻击人体内的 T 细胞,最终使人体免疫能力全部丧失,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查免疫调节的相关知识, 意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点, 把握 知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断. 28.依据下图判断,下列说法正确的是( )

A. 图 1 中可使胚芽鞘发生向右弯曲生长的处理只有 A

B. 图 1 中 C、D 都不弯曲,其原理相同 C. 图 2 中放 M 的胚芽鞘弯向一侧而放 N 的不弯曲 D. 图 2 中放 N 的胚芽鞘长得比放 M 的快 考点:生长素的产生、分布和运输情况. 分析: 分析图解:图 1 中 A 插入的琼脂片不影响生长素的运输,故 A 向右弯曲生长;B 插入的为玻璃片,能阻断生长素的极性运输,因此 B 不弯曲也不生长;C 中插入玻璃片后, 阻断了生长素的极性运输,因此胚芽鞘 C 不弯曲也不生长;D 胚芽鞘尖端遮光后,胚芽鞘 直立生长. 图 2 中胚芽鞘的尖端由于受到单侧光照射,琼脂块 M 中含有的生长素多,因此当把 M、N 都置于切去尖端的胚芽鞘的正中间时,胚芽鞘直立生长,放置 M 的胚芽鞘生长速度快. 解答: 解:A、胚芽鞘尖端弯曲生长的原因是单侧光照射,导致生长素不均与分布,使得 背光侧生长较快,向光侧生长较慢,故弯向光源,A 正确. B、图 1 中 C 中两侧插入玻璃片后,阻断了生长素的极性运输,胚芽鞘不弯曲也不生长,而 D 胚芽鞘尖端遮光后,尖端产生的生长素均匀分布,运输到尖端以下,胚芽鞘直立生长,二 者都不弯曲的原理不相同,B 错误; C、图 2 中胚芽鞘没有尖端,不能感受单侧光的刺激,并且琼脂块放在胚芽鞘的中间,因此 胚芽鞘将直立生长,C 错误; D、图 2 中胚芽鞘的尖端由于受到单侧光照射,琼脂块 M 中含有的生长素多,因此当把 M、 N 都置于切去尖端的胚芽鞘的正中间时,放置 M 的胚芽鞘生长速度快,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查植物激素调节的相关知识, 意在考查考生能理解所学知识的要点, 把握知识 间的内在联系,形成知识的网络结构能力. 29.关于植物激素的叙述,正确的是( ) A. 植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物 B. 植物的向光性不能说明生长素的生理作用具有两重性 C. 乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多 D. 细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多 考点:生长素的作用以及作用的两重性;植物激素的作用. 分析: 1、植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质,并自产生部位移动到作用部 位,在极低浓度下就有明显的生理效应的微量物质. 2、生长素作用特点:两重性﹣﹣既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制 发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果. 3、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖) ;脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在 根冠和萎蔫的叶片) ;乙烯:促进果实成熟; 解答: 解:A、植物激素不是由内分泌腺合成的,而是由特定的部位产生的,A 错误; B、植物的向光性生长生长素对背光和向光侧都是促进作用,没有体现两重性,B 正确; C、乙烯能促进果实成熟,所以在成熟的果实中含量较多,C 错误; D、细胞分裂素促进细胞分裂、生长素促进细胞伸长,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查植物激素的相关知识, 意在考查学生理解所学知识的要点, 把握知识间的内 在联系,形成知识的网络结构.

30.下列各概念与之对应的相关现象或事件说法错误的是( ) A. 物种丰富度﹣﹣调查池塘中有多少种鱼 B. 种群密度﹣﹣在海洋中捕捞某种鱼时最需要获得的信息之一 C. 种群﹣﹣调查池塘中鱼的数量 D. 竞争﹣﹣由于百灵鸟的排挤,云雀不得不让出己占据的领域 考点:种群的特征;种间关系. 分析: 1、不同群落的物种数目有差别,群落中物种数目的多少称为物种丰富度. 2、种群:在一定空间和时间内的同种生物个体的总和,种群是生物进化和繁殖的基本单位 解答: 解:A、群落中物种数目的多少称为丰富度,调查池塘中有多少种鱼属于调查群落 的丰富度,A 正确; B、在海洋中捕捞某种鱼时应先了解该种群的数量变化情况,所以种群密度是最需要获得的 信息之一,B 正确; C、池塘中鱼不是一个物种,所以不是一个种群,C 错误; D、百灵鸟和云雀之间为竞争关系,D 正确. 故选:C. 点评:本题考查种群和群落的相关内容, 意在考查考生理解所学的要点, 把握知识间的内在 联系,形成知识网络的能力. 31.下列活动中所得到数值与实际数值相比,可能偏小的是( ) A. 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 B. 调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 C. 样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时,样方线上的个体都被统计在内 D. 标志重捕法调查鼠的种群密度时,标志物太醒目 考点:土壤中动物类群丰富度的研究;估算种群密度的方法. 分析:标志重捕法的计算公式: = ; 土壤小

动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以可以用诱虫器采集小动物,并且打开电灯;采用 样方法调查草地中的蒲公英时,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的数目;若 调查的是遗传病的发病率,则应在群体中抽样调查. 解答: 解:A、标志重捕法的计算公式: = , 若部分鲤鱼身上的标志物脱落, 则会导

致重捕中被标志的个体数偏小,最终导致实验所得到数值比实际数值大,A 错误; B、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 会导致采集的小动物数偏少,这样使实验所得到数值与实际数值小,B 正确; C、采用样方法调查草地中的蒲公英时,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的 数目,若将样方线上的个体都被统计在内,会导致所得到数值与实际数值偏大,C 错误; D、标志重捕法调查鼠的种群密度时,标志物太醒目,容易被其天敌捕获,会使标志个体减 少, 则会导致重捕中被标志的个体数偏小, 最终导致实验所得到数值比实际数值大, D 错误. 故选:B.

点评:本题综合考查种群密度调查、土壤小动物丰富度调查,意在考查考生能独立完成“生 物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的 操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用. 32.下列关于该种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是( )

A. B. C. D.

当种群数量到达 e 点后,种群出生率与死亡率基本相等 种群增长过程中出现环境阻力是在 d 点之后 图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 若该种群在 c 点时数量为 1000,则该种群的 K 值为 4000

考点:种群数量的变化曲线. 分析: 1、据图分析,曲线中的两个关键点:c 点时,增长率达到最大,它意味着种群的 繁殖力最强;e 点时,种群数量达到最大,这时种群增长率最小,它意味着出生率与死亡率 或迁入率与迁出率接近于等值. 2、“J”型曲线:指数增长函数,描述在食物充足,无限空间,无天敌的理想条件下生物无限 增长的情况. “S”型曲线:是受限制的指数增长函数,描述食物、空间都有限,有天敌捕食的真实生物数 量增长情况,存在环境容纳的最大值 K,种群增长率先增加后减少,在 K/2 处种群增长率最 大. 解答: 解:A、到达 e 点后,种群数量达到 K 值,此时出生率等于死亡率,故增长率为 0, A 正确; B、从图中可以看出阴影部分代表环境阻力,所以“S”型曲线的环境阻力出现在 c 点之后,B 错误; C、图中阴影部分表示环境阻力淘汰的个体数量,C 错误; D、若该种群在 c 点为 ,数量为 1000,则该种群的 K 值为 2000,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查种群增长曲线,意在考查学生的识图和判断能力,难度不大. 33.关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是( ) A. 动物都是消费者,同化作用类型只有异养型 B. 植物都是生产者,代谢类型是自养需氧型 C. 细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型 D. 自养型生物都是生产者,是生态系统中最基本的生物成分 考点:生态系统的结构.

分析: 生态系统的成分包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者;生产者主要 指绿色植物和化能合成作用的生物, 消费者主要指动物, 分解者是营腐生生活的微生物或动 物. 根据生物的同化作用的不同可以将生物分成自养型生物和异养型生物, 根据异化作用的不同 可以将生物分成需氧型生物和厌氧型生物及兼性厌氧型生物. 解答: 解:A、一般地,动物属于消费者,特殊的动物如蜣螂、蚯蚓等属于分解者,消费 者同化作用类型是异养型,A 错误; B、一般地,植物属于生产者,特殊的植物如寄生类植物菟丝子等则兼有异养型特点,自养 生物也有厌氧型的,如深海中的硫细菌,B 错误; C、细菌也并非都属于分解者,如硝化细菌等就属于生产者,C 错误; D、生产者一定是自养型生物,是生态系统中其他生物赖以生存的基础,D 正确. 故选:D. 点评:本题主要考查生态系统的组成成分, 同化作用和异化作用的类型, 意在考查考生的识 记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题 作出准确的判断,难度不大. 34.某海岛国家粮食严重不足,需增加新的食物,从能量流动的角度看,下列哪种方式最合 理( ) A. 开发某种可食用藻类 B. 远洋船队大量捕鲸 C. 用粮食酿酒,喝酒提神 D. 捕杀以前不吃的野兽或保护动物 考点:生态系统的功能. 分析: 能量流动的特点: (1)单向流动:指能量只能从前一营养级流向后一营养级,而不能反向流动.原因:①食 物链中各营养级的顺序是不可逆转的,这是长期自然选择的结果;②各营养级的能量大部 分以呼吸作用产生的热能形式散失掉,这些能量是生物无法利用的. (2)逐级递减:指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级,能量在沿食 物链流动过程中逐级减少的.传递效率:一个营养级的总能量大约只有 10%~20%传递到下 一个营养级.原因:①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各营养级总有一部 分生物未被下一营养级利用,如枯枝败叶. 解答: 解: 某海岛国家粮食严重不足, 需增加新的食物, 由于能量流动的特点是单向流动、 逐级递减,因此从能量流动的角度看,可开发某种可食用植物,如藻类(最低营养级) . 故选:A. 点评:本题考查生态系统的功能, 重点考查生态系统的能量流动, 要求考生识记生态系统中 能量流动的特点,能理论联系实际,运用所学的知识解决生活中的生物学问题. 35.西南某些地区为发展经济,将部分原生态林区改造成橡胶林和桉树林,这些树种的种植 往往造成地表其他植物大量减少,下列对改造后的分析,最为合理的是( ) A. 只要人们不去再施加影响,改造后群落不会再进行演替,这些树种将一直延续 B. 物种多样性减少,抵抗力稳定性降低,需要人为采取提高稳定性的措施 C. 这些树种生长快,将进一步向周围地区扩散分布,从而增加其他地区的物种多样性 D. 当地的物种丰富度提高,食物链(网)更复杂

考点:生态系统的稳定性;群落的演替. 分析:生态系统中的组成成分越多,营养结构就越复杂,生态系统的自动调节能力就越强, 其抵抗力稳定性就越强,相反的其恢复力稳定性就越弱. 解答: 解:A、只要人们不去再施加影响,改造后群落可能发生演替,这些树种也不一定 延续,A 错误; B、将部分原生态林区改造成橡胶林和桉树林,物种多样性减少,抵抗力稳定性降低,应实 施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调,B 正确; C、橡胶林和桉树林不一定适应环境,C 错误; D、橡胶林和桉树林属于单一的纯种林,物种丰富度降低,食物链(网)变简单,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查生态系统的稳定性,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大. 36. 如图表示某生态系统一年中 CO2 的释放和消耗状况 (相对量) . 有关叙述正确的是 ( )

A. B. C. D.

该生态系统中生产者的净光合作用量可用④﹣①表示 若②的量减小,则该生态系统消费者死亡率降低 该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示 该生态系统一年中积累有机物的量可用④﹣②表示

考点:生态系统的功能. 分析:分析扇形图:图示表示某生态系统一年中 CO2 的释放和消耗状况.图中①表示生产 者呼吸释放量,②表示分解者呼吸释放量,③表示消费者呼吸释放量,④表示生产者光合 消耗量,则该生态系统一年中积累有机物的量可用④﹣①﹣②﹣③表示. 解答: 解:A、该生态系统中生产者的净光合作用量=生产者光合作用量﹣呼吸作用消耗 量,可用④﹣①表示,A 正确; B、分解者能分解生产者和消费者的排泄物及遗体残骸,因此②的量减小,不能说明该生态 系统消费者死亡率降低,B 错误; C、消费者的同化量一部分用于自身生长发育繁殖,一部分流向下一个营养级,一部分流向 分解者,因此该生态系统中消费者同化量的多少不可用③表示,C 错误; D、该生态系统一年中积累有机物的量可用④﹣①﹣②﹣③表示,D 错误. 故选:A. 点评:本题结合扇形图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识 记生态系统中能量的输入、 传递、 转化和散失的过程, 能根据扇形图中信息准确判断各选项, 属于考纲识记和理解层次的考查. 37.如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程的能量流动.下列有 关叙述正确的是( )

A. B. C. D.

①是流入该生态系统的总能量 分解者获得的能量最少 图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率 ③和④分别属于草和兔同化量的一部分

考点:生态系统的功能. 分析: 据图分析,①表示草流入到兔体内的能量,②表示兔同化的能量流入到狐,③兔 产生粪便的能量属于上一营养级的能量,④兔子流入分解者的能量. 能量的来源: 生产者的能量主要来自太阳能, 其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的 能量.能量去路:自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解. 解答: 解:A、①是流入兔这一营养级的能量,该生态系统的总能量应该是草的固定的太 阳能总量,故 A 错误; B、分解者获得的能量多少无法得知,故 B 错误; C、图中②/①的比值代表兔到狐的能量传递效率,故 C 错误; D、③是兔食草后未吸收的残渣,④是兔子的遗体,它们分别属于草和兔同化量的一部分, 故 D 正确. 故选:D. 点评:本题考查学生的理解能力和分析图表的能力, 难度较大, 其中的几部分能量如不细分 很容易混淆,特别注意 D 选项中粪便中能量=消费者摄入能量﹣消费者同化能量,即动物粪 便中能量不属该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量. 38.以下关于构建人工微生态系统的说法错误的是( ) A. 需要考虑不同营养级生物之间的合适比例 B. 提供的生物应具有较强的生活能力 C. 把人工微生态系统放在阳光直射环境中即可 D. 达到稳定状态的微生态系统内生物数量也会有一定的变化 考点:生态系统的稳定性. 分析:人工微生态系统中不同营养级生物之间比例要合适,各种生物应具有较强的生活能 力,其自我调节能力较小,因此要放置在室内通风、光线良好的地方,但要避免阳光直接照 射.达到稳定状态的微生态系统内的生物数量也会有一定的变化. 解答: 解:A、考虑能量输入以及不同营养级生物之间的合适比例,A 正确; B、提供的生物应具有较强的生活能力,B 正确; C、不能把人工微生态系统放在阳光直射环境中,光照太强会伤害生态系统的各种成分,C 错误; D、达到稳定状态的微生态系统内生物数量也是有变化,但保持平衡,D 正确. 故选:C.

点评:本题考查生态系统稳定性等相关知识, 意在考察考生对所学生物学知识的立即能力和 综合分析能力. 39.下列有关生态学原理或规律的叙述,正确的是( ) A. 蜜蜂找到蜜源后,通过跳圆圈舞向同伴传递信息,这属于物理信息 B. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C. 生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的 D. 森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性的直接使用价值 考点:物质循环和能量流动的基本规律及其应用; 生态系统中的信息传递; 生物多样性保护 的意义和措施. 分析:阅读题干可知本题涉及的知识点是生态系统的功能及生物的多样性,梳理相关知识 点,根据选项描述结合基础知识做出判断. 解答: 解:A、蜜蜂找到蜜源后,通过跳圆圈舞向同伴传递信息,属于行为信息,A 错误; B、低碳生活方式可以减少碳的排放,这样有助于维持生物圈中碳循环的平衡,B 正确; C、生态系统中的信息传递往往是双向的,C 错误; D、森林生态系统具有调节气候的功能,体现了生物多样性的间接价值,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查生态系统的功能和生物多样性的价值, 意在考查学生的理解判断能力, 属于 容易题. 40.下列措施符合保护物种多样性原则的是( ) A. 为美化城市环境,随意从国外引进多种观赏类植物 B. 为保护草场、减少沙化,要杀死所有危害草原的黄鼠 C. 将东北虎迁入野生动物园繁育,并进行部分的野外回归实验 D. 为控制水葫芦在我国造成的严重灾害.应将其天敌引入我国 考点:生物多样性保护的意义和措施. 分析:此题考查的是保护生物多样性的基本措施的内容,据此答题. 解答: 解:A、我们知道引进外来物种,一般不引进它的天敌,因此外来物种就会因为缺 少天敌,而数量大增,进而与其它生物争夺生存资源,从而影响了其它生物的生存,甚至引 起其它生物的死亡,就会破坏生物的多样性.因此,不经论证引进一些外来物种的做法是错 误的,A 错误; B、任何一个物种都是一个基因库,一个物种一旦灭绝,将永远不可能再生,它所携带的基 因库也将永远消失, 动物和植物之间通过食物链和食物网相互联系在一起, 促进了生态系统 的平衡.如对于老鼠等有害动物要想办法控制其数量,而不能全部杀死.B 错误; C、 东北虎是濒危物种, 要加以保护, 如迁人野生动物园繁育, 并进行部分的野外回归实验. C 正确; D、为控制水葫芦在我国造成的严重灾害,将其天敌引入我国,其天敌又会因为缺乏天敌而 数量大增,从而影响其他生物的生存,危及整个生态系统.D 错误. 故选:C. 点评:保护生物多样性的知识是中考的热点,要注意掌握和灵活运用. 二、简答题(每空 1 分,共 40 分)

41.小麦是一种重要的粮食作物,改善小麦的遗传特性是广大科学工作者不断努力的目标, 图 1 是遗传育种的一些途径,图 2 是图 1 中 F1 减数分裂的某一时期,请回答下列问题:

(1)图 1 以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育矮秆抗病 小麦品种过程中,F1 自交产生 F2,选 F2 矮秆抗病类型连续自交、筛选,直至不再发生 性 状分离 .其原理是 基因重组 . (2)若要在较短时间内获得上述(矮秆抗病)品种小麦,可选图 1 中的 EFG 途径所用的方 法.其中的 G 环节是 秋水仙素处理单倍体幼苗(人工诱导染色体加倍) .其中矮秆抗 病类型出现的比例是 .

(3)科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状,应该选择图 1 中 CD (填字母)表示 的技术手段最为合理可行,该技术手段属于 分子(DNA 分子) 水平上的育种工作. (4)图 1 中的遗传育种途径,AB 所表示的方法具有典型的 不定向性(盲目性) . (5)小麦与玉米杂交,受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失的现象,将 种子中的胚取出进行组织培养,得到的是小麦 单 倍体植株. (6)图 2 中发生的变异类型是 基因突变或交叉互换 . 考点:生物变异的应用. 分析: 根据题意和图示分析可知:A→B 为诱变育种,C→D 为基因工程育种,E→F→G 为单倍体育种,H→I 为多倍体育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合 问题的具体提示综合作答. 四种育种方法的比较如下表: 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培 养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异(染色 体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) 染色体变异(染色 体组成倍增加) 解答: 解: (1)以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)小麦为亲本进行杂交,培育 矮秆抗病小麦品种过程中,F1 自交产生 F2,选 F2 矮秆抗病类型连续自交、筛选,直至不再 发生性状分离,杂交育种原理是基因重组. (2)由于单倍体育种能明显缩短育种年限,所以想在较短时间内获得矮秆抗锈病小麦新品 种,可按图中 E、F、G 所用的方法.其中的 G 步骤最常用的方法是秋水仙素处理单倍体幼 苗(人工诱导染色体加倍) .

由于 F1 的基因型为 DdRr,它产生的配子有四种,其中 dR 占 ,故秋水仙素处理单倍体幼 苗后,染色体数目加倍,其中矮秆抗病类型出现的比例是 . (3)基因工程育种可以根据人们的意愿,定向改变生物的性状,所以科学工作者欲使小麦 获得燕麦的抗旱性状,应选择图中 C、D 表示的技术手段最为合理可行,该育种方法的优点 是能克服物种间的生殖隔离,定向改造生物的遗传性状.该技术手段属于 DNA 分子水平上 的育种工作. (4)由于基因突变具有不定向性,所以图中的遗传育种途径中,A、B 所表示的育种途径 具有典型的不定向性. (5) 由于受精卵发育初期出现玉米染色体在细胞分裂时全部丢失, 只有小麦配子的染色体, 所以从染色体组的组成和数目看,得到的是小麦的单倍体植株. (6)图 2,D、d 所在的染色体是一条染色体复制而来的,之所以出现了不同的基因,原因 可能是基因突变或者交叉互换. 故答案为: (1)性状分离 基因重组 (2)秋水仙素处理单倍体幼苗(人工诱导染色体加倍) (3)CD 分子(DNA 分子) (4)不定向性(盲目性) (5)单 (6)基因突变或交叉互换 点评:本题以育种流程图为载体, 考查几种育种方法, 意在考查考生的识图能力和识记能力; 重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握可遗传变异的类型,及诱变育种、杂交育 种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例. 42. 有人用一种螳螂做实验: 用细线把绿色螳螂和褐色螳螂缚在绿色的草地上和褐色的草地 上,让鸟来吃.实验结果如下表: 环境 绿色螳螂 褐色螳螂 经过日期 数目 被鸟吃掉的数目 数目 被鸟吃掉的数目 绿色草地 20 0 45 35 19 天 褐色草地 25 25 20 0 11 天 试用达尔文的观点回答下列问题: (1) 螳螂的体色有绿色的, 也有褐色的, 这说明生物具有 变异性 , 这一特性一般是 不 定向 的,它能为生物的进化提供原始的选择材料. (2)螳螂与鸟的关系在生态学上属于捕食,被达尔文称为 生存斗争 ,它是生物进化的 动力 . (3)环境对螳螂起了 选择 作用,这种作用是 定向的 . (4)绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去,原有的保护色适应不了变化的环 境.这说明 适应是相对的 . 考点:生物进化与生物多样性的形成;自然选择学说的要点. 分析: 达尔文自然选择学说的主要内容

(1)过度繁殖﹣﹣选择的基础,生物体普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代,不同 个体间有一定的差异. (2)生存斗争﹣﹣进化的动力、外因、条件,大量的个体由于资源空间的限制而进行生存 斗争.在生存斗争中大量个体死亡,只有少数的个体生存下来. 生存斗争包括三方面:① 生物与无机环境的斗争;②种内斗争;③种间斗争 (3)遗传变异﹣﹣进化的内因,在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象,生物的变 异是不定向的,有的变异是有利的,有的是不利的,其中具有有利变异的个体就容易在生存 斗争中获胜生存下去,反之,具有不利变异个体就容易被淘汰. (4)适者生存﹣﹣选择的结果,适者生存,不适者被淘汰是自然选择的结果.自然选择只 选择适应环境的变异类型,通过多次选择,使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代,得 以积累和加强, 使生物更好的适应环境, 逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都 是对环境能适应的,被淘汰的生物是对环境不适应的.所以说变异不是定向的,但自然选择 是定向的,决定着进化的方向. 解答: 解: (1)螳螂的体色有绿色的,也有褐色的,这说明生物具有变异性,变异是不定 向的,它能为生物的进化提供原始的选择材料. (2)螳螂与鸟的关系属于捕食,被达尔文称为生存斗争,它是生物进化的动力. (3)环境对螳螂起了选择作用,即自然选择,是定向的. (4)绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去,原有的保护色适应不了变化的环 境.这说明适应是相对的. 故答案为: (1)变异性 不定向 (2)生存斗争 动力 (3)选择 定向的 (4)适应是相对的 点评:本题考查自然选择学说的相关内容, 意在考查学生理论联系实际, 运用所学知识解决 自然界和社会生活中的一些生物学问题. 43.回答下列有关生物生命活动调节的相关问题: (1)X 细胞膜上受体的化学本质是 糖蛋白 . (2)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体的内环境仍能维持稳态.在寒冷环境中,分 泌增加的激素是 甲状腺激素和肾上腺素 . (3)若 X 为下丘脑细胞,人在炎热环境中大量出汗后,图中 X 细胞产生的活性物质是 抗 利尿激素 . (4)突触小泡通过突触前膜释放神经递质的方式是 胞吐 ,从突触前膜释放与 X 细胞膜 上的受体结合,从而使其生理活动发生变化. (5)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是激 素、 递质等信息分子通过 体液 运输并作用于靶细胞来实现; 二是通过细胞间的接触实现 信息交流.

考点:动物激素的调节. 分析:根据图分析, 神经系统可通过突触前膜释放神经递质, 直接调节免疫器官或免疫细胞 的活动, 还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动, 在此过程中信息分子神经 递质、激素和淋巴因子的等参与动物细胞间的信息交流. 解答: 解: (1)受体的本质是糖蛋白. (2)在寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,提高细胞的代谢水平,提高产热量, 维持体温的相对恒定. (3)人在炎热环境中大量出汗后,细胞外液的渗透压升高,则下丘脑产生抗利尿激素,促 进肾小管和集合管对水分的重吸收. (4)神经递质从突触前膜释放,释放方式是胞吐. (5)动物细胞间进行信息交流,可以是间接交流,也可以是直接交流.间接交流的途径是: 细胞分泌激素、神经递质、淋巴因子等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现.直接 交流的途径是:通过细胞间的接触来实现信息交流.如:精子和卵细胞接触,通过细胞膜上 的糖蛋白识别,完成受精作用. 故答案为: (1)糖蛋白 (2)甲状腺激素和肾上腺素 (3)抗利尿激素 (4)胞吐 (5)体液 点评:本题考查体温调节、水盐调节、血糖调节、细胞间的信息传递等相关知识,意在考查 学生的识图和理解能力. 44.糖尿病的形成有多种原因,如下图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖 尿病.请据图回答下列问题: (1)图中由 浆细胞 生的抗体 Y1 与胰岛 B 细胞上的受体结合,导致胰岛 B 细胞对葡萄 糖的敏感度降低, 胰岛素 的分泌量减少,血糖浓度升高. (2)图中②所示的患病机理是 浆细胞产生的抗体 Y2 直接作用于胰岛 B 细胞 ,导致胰 岛素分泌减少,血糖浓度升高. (3)图中抗体 Y3 与 靶细胞上的胰岛素受体 结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖 浓度升高. (4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属于 自身免疫病 病.其中, ①② 可 以通过注射胰岛素来治疗.

(5)调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素之外,最主要的激素是 胰高血糖素 ,它与胰 岛素之间表现为 拮抗 作用. (6)已知下丘脑发出的神经直接作用于胰岛 B 细胞来调节血糖的含量,则血糖平衡调节的 方式为 神经﹣体液调节 .

考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、据图分析,图中抗体 Y1 能与胰岛 B 细胞上的受体结合,导致葡萄糖与受体的 结合受到影响,使胰岛 B 细胞分泌胰岛素减少,从而使血糖升高. 2、图中抗体 Y2 能直接作用于胰岛 B 细胞,影响胰岛 B 细胞的分泌,导致胰岛素减少,从 而血糖升高. 3、图中 Y3 能与胰岛素受体结合,影响胰岛素与受体的结合,从而胰岛素不能发挥作用,血 糖升高. 解答: 解: (1)图中某类细胞能分泌抗体,表示浆细胞,其产生的抗体 Y1 与胰岛 B 细胞 上的受体结合,导致胰岛 B 细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少,血糖浓度 升高. (2)图中②所示的患病机理是浆细胞产生的抗体 Y2 直接作用于胰岛 B 细胞,导致胰岛素 分泌减少,血糖浓度升高. (3)图中抗体 Y3 与靶细胞上的胰岛素受体结合,使胰岛素不能发挥作用,从而使血糖浓度 升高. (4)从免疫学的角度分析,这三种糖尿病都属于自身免疫病,但①②是由于胰岛素分泌 减少造成的,故注射胰岛素有效,但③是因 Y3 与胰岛素受体结合,使胰岛素不能结合导致 的,故注射胰岛素无效. (5)调节人体血糖平衡的激素除了胰岛素之外,最主要的激素是胰高血糖素,胰高血糖素 能使血糖浓度升高, 胰岛素能使血糖浓度降低, 因此胰高血糖素与胰岛素之间表现为拮抗作 用. (6)已知下丘脑发出的神经直接作用于胰岛 B 细胞来调节血糖的含量,则血糖平衡调节的 方式为神经﹣体液调节. 故答案为: (1)浆细胞 胰岛素 (2)浆细胞产生的抗体 Y2 直接作用于胰岛 B 细胞 (3)靶细胞上的胰岛素受体 (4)自身免疫病 ①② (5)胰高血糖素 拮抗 (6)神经﹣体液调节 点评:本题以三种自身免疫病引起的糖尿病为背景, 考查学生从材料中获取信息的能力和对 知识的理解迁移能力,难度中等.另外注意图中的三种糖尿病,只有 Y1 和 Y2 引起的糖尿 病可以通过注射胰岛素治疗.

45. 植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长. 某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎 切段为材料, 用溶液培养法研究了外生长素和赤霉素对切段生长的影响, 实验数据处理结果 如图.请回答: (1)分析实验数据,可得出的结论是: 外生长素和赤霉素均能促进茎切段伸长 . (2)实验中设置清水组的目的是排除切段中 内激素 对实验结果的影响. (3)该小组在进行上述实验过程中还探究了外生长素和赤霉素对茎切段的共同影响,请补 充完善该实验方案. 实验结果: 若 增加一组用生长素和赤霉素混合液培养切段, 重复前面的实验混合液处理组 的茎切段伸长率最大 ,则说明生长素和赤霉素能共同促进切段伸长.

考点:植物激素的作用. 分析:本题是考查外生长素和赤霉素对水仙花茎切段生长的影响, 分析柱形图解答 (1) 、 ( 2) ; 根据实验的目的,分析出实验的自变量,解答(3) . 解答: 解: (1)与用清水处理的水仙花茎切段相比,用外生长素和赤霉素处理的水仙花茎 切段伸长率均高于对照组,因此外生长素和赤霉素均能促进茎切段伸长. (2)实验中用清水组进行对照,目的是排除水仙花茎切段自身产生的激素对水仙花茎切段 生长的影响. (3)分析题干信息可知,该实验的目的是探究外生长素和赤霉素对茎切段的共同影响,因 此在此基础上,还应增设一组实验,用生长素和赤霉素混合液培养切段,记录 水仙花茎切段的生长情况, 如果混合液处理组的茎切段伸长率最大, 则说明明生长素和赤霉 素具有协同作用. 故答案应为: (1)外生长素和赤霉素均能促进茎切段伸长 (2)内激素 外生长素和赤霉素均能促进茎切段伸长 (3)增加一组用生长素和赤霉素混合液培养切段,重复前面的实验,如混合液处理组的茎 切段伸长率最大 点评:对实验结果进行分析获取结论及根据实验目的完善实验步骤、 预期结果获取结论是解 题的关键. 46. 如图表示生态系统结构模式图, A、 B、 C、 D、 E 代表生态系统的成分, ①②③④⑤⑥ 代表生理过程.据图回答下列问题: (1)①代表的主要生理过程是 光合作用 . (2)图中 C 和 D 的种间关系是 竞争和捕食 . (3) 若上述生态系统出现在火灾过后形成的草原上, 则其群落演替类型属于 次生演替 . (4)受 A 和 C 的影响,D 的种类和数量能较长时间保持相对稳定体现了信息传递具有 调 节种间关系,维持生态系统相对稳定 的作用.

(5)在上图食物网中若 a 表示 C 食物直接来源于 A 所占的比例,若要使 C 体重增加 x,至 少需要 A 为 y,那么 x 和 y 的关系可表示为 y= 25x﹣20ax .

考点:生态系统的结构. 分析:根据题意和图示分析可知:表示生态系统结构模式图,其中 A 表示生产者,B 表示 分解者,C 表示次级消费者,D 表示初级消费者,E 表示二氧化碳库.①表示光合作用, ②③表示呼吸作用,④表示微生物的分解作用,⑤⑥表示捕食关系. 解答: 解: (1)①代表的主要生理过程是光合作用,二氧化碳进入生物群落合成有机物. (2) 图中 C 和 D 都能捕食 A, 同时 C 还能捕食 D, 所以两者之间的种间关系是竞争和捕食. (3)在火灾过后形成草原的演替类型属于次生演替. (4)受 A 和 C 的影响,D 的种类和数量能较长时间保持相对稳定体现了信息传递具有调节 种间关系,维持生态系统相对稳定的作用. (5)已知 a 表示 C 食物直接来源于 A 所占的比例,则 1﹣a 表示 C 的食物中肉食性食物所 占的比例.要使 C 体重增加 x,至少需要 A 为 y,则能量流动效率应该取最大值 20%,据此 可以列式 y=ax÷20%+(1﹣a)x÷20%÷20%=5ax+25x﹣25ax=25x﹣20ax. 故答案为: (1)光合作用 (2)竞争和捕食 (3)次生演替 (4)调节种间关系,维持生态系统相对稳定 (5)25x﹣20ax 点评:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点, 意在考查学生对所学知识的理解与掌 握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.


相关文章:
2014-2015学年江苏省南通市如皋一中高二(下)期末生物试卷
2014-2015学年江苏省南通市如皋一中高二(下)期末生物试卷_高中教育_教育专区。...所有 2. (2 分) (2014 春?如皋市校级期末)对组成细胞有机物的描述中,正确...
2014-2015学年江苏省淮安市涟水一中高二(下)期末生物试卷
2014-2015 学年江苏省淮安市涟水一中高二(下)期末生物试卷一、单项选择题:本部分包括 20 小题,每小题 2 分,共 40 分.每小题给出的四个选项中, 只有一个...
江苏省扬州市2014-2015学年高二下学期期末考试 生物 Wo...
江苏省扬州市2014-2015学年高二下学期期末考试 生物 Word版含答案_高中教育_教育专区。2014 — 2015 学年度第一学期期末检测试题 高二生物 2015.07 本试卷分第Ⅰ...
2014-2015学年山东省济南一中高二(下)期末生物试卷
2014-2015 学年山东省济南一中高二(下)期末生物试卷一、单项选择题(本题共 40 小题,每小题 1.5 分,共 60 分) 1.组成人体细胞的元素中 C、O、H、N 的...
高二生物-2014-2015学年高二上学期期末考试生物试题(选...
高二生物-2014-2015学年高二上学期期末考试生物试题(选修)_理化生_高中教育_教育专区。2014—2015 学年第一学期期末考试 高二生物试卷()(考试时间:90 分钟 总分...
2014-2015学年陕西省西安一中高二(下)期末生物试卷
2014-2015 学年陕西省西安一中高二(下)期末生物试卷一、选择题(每题只有一个正确答案,每题 1.5 分,40 小题,共 60 分) 1.下列有关基因工程中工具酶的描述,...
2014-2015学年浙江省绍兴一中高二(上)期末生物试卷_图文
2014-2015学年浙江省绍兴一中高二()期末生物试卷_高二理化生_理化生_高中教育...江苏)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确 的是( ) A...
浙江省绍兴一中2014-2015学年下学期高二期末生物试卷(W...
浙江省绍兴一中2014-2015学年下学期高二期末生物试卷(Word版含答案)_理化生_高中教育_教育专区。绍兴一中 2014 学年第二学期期末考试 高二生物试卷一、选择题(本...
...学年福建省八县一中下学期高二(下)期末生物试卷(解...
2015-2016 学年福建省八县一中高二(下)期末生物试卷 一、选择题(共 40 题,50 分;其中第 1 题至第 30 题每题 1 分,第 31 题至 40 题每题 2 分;每...
浙江省嘉兴市2015-2016学年高二(下)期末生物试卷(解析...
2015-2016 学年浙江省嘉兴市高二(下)期末生物试卷...为解决杭州市生活饮用水问题,某水厂建 设了水源生态...如图是某高等植物进行光合作用的图解,其中图一中 A...
更多相关标签: