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人文学院人才队伍建设专项调研报告


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人文学院人才队伍建设专项调研报告
人文学院师资队伍的现状、存在问题及发展对策
      --人文学院党委书记 王亚平

  一、学院发展的历程及概况`
1.发展历程
  人文学院在我校是一个发展中的学院,人文学科是新兴的学科
人文学科创立可追溯至1952年11月,在党中央"古为今用,整理祖国文化遗产"方针指导下,在辛树帜先生倡议下,创立西北农学院古农学研究小组
1956年经农林部批准成立古农学研究室,是全国成立最早的专门农史研究机构之一
1953年,为了适应教学改革的需要,原西北农学院成立了政治理论教研组,1954年将政治理论教研组改为马克思主义教研组,直属于学校管理
1984年获准科学技术史硕士学位授权点
1992年成立了社会科学系,开始招收法学函授专科和辅修专业,1997年6月在原社会科学系、古农学研究室和思想政治教育研究室的基础上正式成立了人文学院,法学和社会学2个本科专业开始招生
2000年7月由原西北农业大学人文学院、西北林学院社会科学系合并组建而成新的人文学院
2002年获批公共事业管理本科专业
2007年获批政治学与行政学本科专业

2.发展概况
  学院现设有思想政治教育、法学、社会学、公共事业管理、文学艺术5个系和中国农业历史文化研究所、陕西省农业法环境法研究中心2个研究机构
目前拥有在农林经济管理一级博士学位授权点下自主设置农业与农村社会发展二级博士学位授权点,资源与环境保护法学、社会学、职业技术教育学、农业与农村社会发展、科学技术史、科技哲学、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育和专门史10个二级硕士学位授权点,涵盖了法学、教育学、哲学、历史学、管理学及理学6大学科门类
目前设有社会学、法学、公共事业管理及政治学与行政学4个本科专业,法学第二专业学士学位,以及文秘、法学2个辅修专业

  全院现有教职员工87人,其中专任教师74人
2008学年度承担了全校博硕士研究生各类课程103门,4284学时,承担本科生教学课程102门,19534计划学时
学院现有各类在校学生1060人;其中,研究生322人,包括博士生58人,硕士生264人;本科生743人

  二、师资队伍整体结构状态
  人文学院现有在岗教职工87人,其中专任教师74人;拥有研究生指导教师24人,其中博士生导师3人,硕士生导师21人

  师资队伍的职称结构:教授12人,占专任教师总数的16.2%;副教授20人,占专任教师总数的27%;讲师40人,占专任教师总数的54.1%

         图1.学院专任教师职称结构示意图
  师资队伍中的学历结构:研究生学历38人,占教师总数的51.4%,其中具有博士学位9人,占12.2%;具有硕士学位29人,占39.2%;目前师资队伍中还有26人在职攻读博士、硕士学位,占教师比例35.1%;
  师资队伍的学缘结构:具有外校学历背景的教师65人,占专任教师总数的87.8%

   图2.学院专任教师学历结构图
  师资队伍的年龄结构:30岁以下共有8人
占教师比例10.8%;31-40岁的教师38人
占教师比例的51.4%;41-50岁教师19人
占教师比例的25.7%;51-60岁教师8人,占教师比例的10.8%;60岁以上教师1人,占教师比例的1.4%;分别在不同学科专业承担学院的研究生、本科教学工作

图3.学院专任教师年龄结构图
  三、师资队伍发展趋势分析
  人文学院自合并组建以来,坚持"以人为本"的理念,始终把建设一支高水平的师资队伍作为办学的第一要务和提高办学水平的关键
经过近10年的发展特别是2006年以来,学院师资队伍的结构进一步优化,学历层次有所提高,职务结构逐步改善,学缘结构趋向合理,为学院的进一步发展奠定了良好的基础
学院专任教师中具有硕士学位以上人员的比例由2002年底的23%提高到目前的51.4%,六年多时间提高了近40个百分比,其中博士学历人员增加了8倍
目前学院还有26名教师正在职攻读博硕士研究生,占教师的35.1%;其中攻读博士学位9人,占12.2%
从职称结构来看高级技术职称的教师比例从2002年底的35.1%发展到目前的43.2%;中级技术职称的教师比例从2002年底的25.7%增长到目前的54.1%;初级技术职称的教师比例从2002年底的39.2%下降到目前的不足4%,教授、副教授、讲师与助教的比例为1∶1.67∶3.34∶0.25
从年龄结构来看,目前30岁以下青年教师的比例较2002年底下降了20多个百分点,30-50岁的教师比例有较大增加,占到77.1%,50岁以上的教师的比例有所下降,基本形成了以中青年为主体的师资队伍结构
从学缘结构来看,教师队伍学缘结构中有校外学历背景的教师占到近90%左右

  四、师资队伍与国内相关大学的比较分析
  为了建设一支与学校创建世界一流农业大学目标相适应的人文社会科学师资队伍,进一步找准学院存在的不足和与国内同类一流高等院校人才队伍中存在的差距,我们以全国"985" 或"211"重点建设农业学校及部分社会科学学科排名靠前的非综合类、师范类和文科类"985" 或"211"重点建设学校为对比单位
这里重点比较对应与我校人文学院的相关学科、专业的师资队伍情况

  表1.国内部分高校相近学院基本情况一览表
学校名称 师资规模(人) 学科数(个) 本科专业(个) 学生规模 思政教师数(个) 中国农业大学人文与发展学院 120 硕士点 14
博士点 1 5 1300人左右 28 南京农业大学人文社会科学学院 92 硕士点7
博士点1 4 在校学生
1200人左右 27 华中农业大学文法学院 74 硕士点11
博士点 1 5 在校学生
1369人 24 上海交通大学人文学院、法学院及国际与公共事务学院(2003年分离) 169
其中:人文91
法学48
公管30 硕士点20
博士点3 5 在校本科生、研究生近1000人 26 中国科学技术大学人文社会科学学院 85
(不含外语、体育类) 硕士点10
博士点3 3 在校生近
1000人 31 东南大学人文学院及法学院 135 硕士点15
博士点4 5 现有在校学
生1500余人 西安交通大学人文社会科学院、法学院(2008年分离) 155 3个一级学科硕士点,12个二级学科硕士点;1个一级学科博士点和2个二级学科博士点 5 现有在校学生1200左右,其中研究生400多人 26 西北农林科技大学人文学院 74 硕士点10
博士点1 3 现有在校学生近1060人,其中研究生320人
27   从表1中可见我校人文社会科学师资队伍整体规模与国内相近的兄弟院校相比尚显不足

  表2. 国内部分高校相近学院师资队伍结构表
学校名称 职称结构 学历结构 年龄结构 教授 副教授 讲师 博士 硕士 35岁以下人员比例% 35-45岁人员比例% 45岁以上人员比例% 数量 比例
% 数量 比例
% 数量 比例
% 数量 比例
% 数量 比例% 中国农业大学人文与发展学院 28 23.3 51 42.5 36 30 37 30.8 49 40.8 23.3 39.2 37.5 南京农业大学人文社会科学学院 12 13 29 31.5 30 32.6 20 21.7 42 45.7 16.3 33.7 50 华中农业大学文法学院 8 10.8 25 33.8 29 39.2 16 21.6 47 63.5 上海交通大学人文学院、法学院及国际与公共事务学院 46 27.2 57 33.7 54 32 93 55 73 43.2 26.9 52.6 20.5 中国科学技术大学人文社会科学学院 14 16.5 29 34.1 24 28.2 17 20 25 29.4 30.2 51 18.8 东南大学人文学院、法学院 33 24.4 58 43 28 20.7 71 52.6 45岁以下74% 26 西安交通大学人文社会科学院、法学院 35 22.6 49 31.6 67 43.2 7 25 14 50 28.6 32.1 39.3 西北农林科技大学人文学院 12 16.2 20 27 40 54.1 9 12.2 29 39.2 43.2 41.9 14.9   注:西安交通大学师资队伍的学历结构与年龄结构为法学院数据,中国科技大学师资队伍中不含人文社会科学学院体育与外语类教师

  
  从我们对比的八所学校的人文社会类学科来看,这些学校的人文社会类学科专业的起步相对都比较晚,大部分学校都是由原社科部逐步发展而来,且在本学校处于新兴发展学科,整体学科实力和师资队伍较其它优势学科存在一定差距
理工科院校人文学科的发展速度明显要快于农科院校,且农科院校人文社会科学的整体师资水平比理工科院校要低,特别是学校所处的区域优势对师资队伍整体水平有很大的影响,农科院校中中国农业大学的高学历的比例最高
我校师资中高学历的比例明显低于兄弟院校,教师学历教育背景也明显不如其它院校,如上海交通大学师资队伍中除学历结构高外,其师资队伍中有很多教师高一级学位是在国外知名大学获得
我校师资队伍中的职称结构也不尽合理,高级专业技术职称人员总体结构偏低

  表3.学科团队科研发展情况一览表
学 校 学科平台 科研项目 学科团队 成果情况 中国农业大学 中国农村发展与政策研究哲学社会创新基地(985重点建设项目) 2007年各类科研课题经费达1000余万元,其中以国际合作项目为主
以李小云、叶敬忠教授为带头人的农村发展与政策研究团队集中了13名教授及10多名副教授 在《中国农村经济》、《中国软科学》、《中国农村观察》、《社会学研究》、《民族研究》等CSSCI收录期刊发表论文近百篇
南京农业大学 中华农业文明研究院、中国新农村建设研究院及国家大学生文化素质教育基地 在研项目7项国家自然基金和3项国家社科基金项目(主要集中在公共事业管理)
以王思明教授为带头人的中华农业文明研究团队初步形成,集中了12名教授和13名副教授 2006年人文社会科学院共发表论文78篇,其中CSSCI收录10余篇
华中农业大学 湖北农村发展研究中心 近五年,承担国家社科基金12项,欧盟项目1项,省部级项目60余项
以钟涨宝教授为带头人的农村社会发展团队汇集了5名中青年教授 近五年发表研究论文700多篇
获国家、省教学成果一二等奖3项,《农村社会学》为国家精品课程,农村社会学课程团队为国家教学团队,另外有2门省级精品课程
东南大学 科技伦理与艺术国家哲学社会科学创新基地(985) 近三年来,人文学院承担国家社科基金、教育部、文化部及省级科研项目114项
以樊和平教授为带头人的科学技术伦理学团队及周佑勇教授带领的法学团队
近五年来人文学科出版学术著作和教材130余部,发表论文890余篇
上海交通大学 国家大学生文化素质教育中心、国家985重点建设人文社会科学基地 2008年度获准国家社科基金13项
以季卫东教授为带头人的法学研究团队汇集了16名教授和16名副教授 在《中国社会科学》、《历史研究》、《文艺研究》、《新华文摘》、《法学研究》、《中国法学》《Higher Education in Europe》《Scientometrics》等国内外权威期刊上发表论文30余篇,获得多项上海市社科成果奖
中国科学技术大学 安徽省高校人文社科重点研究基地中国科学技术史研究 从2004-2008年以来承担国家、各部委基金项目37项 刘钝教授带领的中国科学技术史研究团队在全国有很大的影响,汇集了一批高层次中青年人才 2004-2007年出版著作62部,发表论文和研究报告1024篇
2004-2007年获国家、省部级和校级等奖励共72项
西安交通大学
陕西省文科重点研究基地2个,国家985项目重点建设基地
国家自然基金6项,社科基金7项,国家软科学2项(2005-2007年度)
单文华教授带领的国际与民商法团队汇集英国剑桥大学、美国哥伦比亚大学、北京大学、中国政法大学、武汉大学等一批学术骨干及陕西省教学名师2人,享受政府特殊津贴专家 7 人
American Journal of International Law
American Journal of Comparative Law、《中国社会科学》、《法学研究》、《中国法学》、《哲学研究》、《经济研究》、《自然辩证法研究》、《法学研究》、《中国法学》、《教学与研究》、《高校理论战线》、《学位与研究生教育》等人文社会科学期刊上发表学术论文近1000余篇
获得省部级及以上奖项30多项,陕西省高校精品课程 3 门

西北农林科技大学 陕西省人文社会科学重点建设基地中国农业历史文化研究 学院先后有2人获得国家自然科学基金、3人获得国家社会科学基金(其中合校前3项),近6年来共获得省部级项目17项
在中国农业历史文化研究方面较强的积累,尚未形成团队 2008年全院实际到位科研经费42万元,全年公开发表论文101篇,其中被CSSCI收录5篇
从八所学校人文社会学科的发展水平来看,各学校人文社会学科在近10多年得到了快速发展,特别是在一些特色学科领域已经赶上或接近国内一流综合性大学水平
我校与这些大学相比,人文社科类学科发展相对缓慢,表现在缺乏高水平研究平台和特色学术团队,没有在国内同一领域学科领军人才,科研水平与兄弟院校差距进一步拉大

  五、师资队伍发展中存在的主要问题
通过与国内相关院校的横向对比,发现我校人文社会科学师资队伍存在着以下几方面问题:
一是师资队伍相对比较年轻,学历结构整体偏低,特别是专业教师队伍学历结构更低,上海交大专业教师中拥有博士学位的比例接近90%;
  二是师资队伍中缺乏学术领军人物,尚没有形成特色学术团队;
  三是师资队伍中青年学术骨干群体没有形成,没有形成明确的学科研究方向,国家及省部级科研项目少,科学研究的标志性成果匮乏;
  四是面向全校人才培养的人文教育功能没有得到有效发挥,缺乏一批高水平人文教学名师;
  五是人文社会科学类师资队伍的总量尚显不足

  六、师资队伍建设的总体思路与发展对策
  总体思路是以科学发展观为统领,牢固树立人才是学院发展的第一要务的理念
在充分调查研究的基础上,按照创建世界一流农业大学的目标要求,借鉴国内外相关一流大学的经验,解放思想,创新机制
制定科学的师资队伍建设规划,对现有的师资资源进行合理的调配,积极营造尊重人才的良好氛围
充分利用国家、省部及学校各类人才支持计划,按照未来学科发展的实际需求,着力加大学科高层次人才引进的力度
同时,继续做好对现有师资队伍的培养提高,特别是加大对青年学科骨干队伍的培养,全面提升学院师资队伍的整体水平,形成特色人文社会科学学科团队

  根据师资队伍建设的总体思路,我们提出以下具体对策:
  一是建议学校尽快实施人文社会科学振兴工程计划,将学校相关的人文社会科学资源纳入统一管理,进行资源合理配置,设立人文社会科学部;
  二是在充分论证的基础上,科学地制定我校哲学人文社会科学发展规划和师资队伍建设规划,明确今后重点发展的学科领域和扶持的新兴学科领域;
  三是在充分调研的基础上,重新修订或制订与人文社会科学相适应的管理制度和评价考核体系;
  四是在国家985重点建设项目中设立人文社会科学建设基地,围绕学科建设和人才工程加大经费投入,争取教育部哲学人文社会科学重点建设基地;
  五是充分利用学校各类人才支持计划,着力加大学科高层次人才引进的力度
同时,继续做好对现有师资队伍的培养提高,特别是加大对青年学科骨干队伍的培养,逐步提升学院教学、科研和管理水平;
  六是与国内外相关一流大学建立广泛的学术交流平台,聘请高水平学者来校讲学和合作研究,加大我校中青年人文社会科学学术骨干到国内外知名大学培养力度,鼓励教师参加高水平学术会议和多渠道参与对外合作研究

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