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高中政治学习方法


高中政治学习方法
(一)关于平时 (1)预习是无师自通的桥梁〃是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性〃提高时效 性;还能培养自学能力〃形成自主学习自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习〃粗预习 和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批〃在笔记本上列出提纲 和写出听课要注意的问题〃养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要“规定一些常用符号”(如

△、 ☆、*等)来提示自己〃以达到在学习和复习中提醒自己注意〃便于向老师提问或者避免遗漏知识 和犯同样的错误;再次〃要“勤思善想”〃也就是发现问题。预习的关键要善于“想”〃即发现 和提出问题〃如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问 题”等等〃这一过程中有利于培养了同学们的思维品质;最后〃要“持之以恒”。搞好预习还必 须有决心、恒心、自信心。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实〃使之在整个学习 过程的良性循环中起到基础性的作用。当然〃学习不是一蹙而就的〃还需要坚持一定时期才能 见到效果。 (2)上好课是学习的重要阶段〃是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心” 专在哪里 一般来说专在看(书〃黑板〃屏幕)〃听(老师讲解和同学们发言)〃积极参与(积极动 脑 与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)

“看、听、参与”等形式有所不同〃但共同的东西就是都必须动脑〃这是贯穿整个上课全过程 中的一条主线〃也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求 ①注意知识的积累②增加感性 材料的储备③学会一些思维方法(如分析、综合、比较、抽象、具体化等)④将自己置身于教学情 景之中。 (3)学习具有实践性、个体性、反复性的特点〃反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该 及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补〃使对知识的理解得到升华〃实现对知识 的再认识〃再提高〃特别是使思维的深刻性得以发展。 复习包括:及时复习、阶段复习、总复习。进行及时复习〃应着重抓好以下个环节: ①“忆”:即回忆学习了哪些知识〃如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识 的、教学内容的知识网络图等等〃要达到在大脑中要象放电影一样能把它再现出来。 ②读:读书、读笔记并同回忆进行对照〃这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性 和系统性。 ③思:把新知识进行归纳形成一个小系统〃让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系 统中〃形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的〃学习中要把它们 有机的结合起来〃具体问题具体分析〃灵活运用。不可孤立的强调一个方面〃否则就达不到好

的效果 (二)注重方法 发散思维 (1)矛盾分析法。 矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答问题时运用矛盾的观点,一分为二、全面地看问题 的思维方法。这一方法是针对试题的片面性观点,如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等 进行全面分析,从而得出正确的结论。矛盾分析法在运用过程中,并不一定要否定题目中的结论或 观点,而是在承认其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并补充还应从哪些方面加以认识。 (2)系统分析法。 系统分析法也叫关系分析法,是指把要分析的对象放到系统的知识框架之中,找出一个或多个相 互关联的知识点之间的内在联系的思维方法。要正确运用系统分析法,首先必须能深刻理解知识 点之间的内在联系,而不能简单记忆、再现知识点;其次要坚持理论联系实际的原则,始终把教材中 的观点与现实生活结合起来,关注社会热点问题,用所学的理论思考经常遇到的问题。 (3)历史分析法。 历史分析法是指把认识的对象放到特定的历史条件下加以分析的思维方法。运用这一方法可 以深刻地理解事物产生的特殊背景,认识事物的来龙去脉,从而把握事物发展的规律和必然趋势。 历史分析法在文科综合、文理大综合考试中的运用更为普遍。 (5)归纳法。 归纳法是从个别性前提推出一般性结论的思维方法。归纳法的思维特点是从个别到一般、从 具体到抽象。设问的形式诸如材料说明了什么经济学道理、体现了什么哲学观点、反映了什么 政治常识理论之类的题目就要运用归纳法解题。运用归纳法解题,要遵循从个性到共性、从特殊 性到普遍性的原则,要注意材料与观点在内容上的对应性。有的材料可体现出若干个观点,需要逐 一列出,有些观点需要自己去综合和概括。这就要因题而异,具体问题具体分析。 (6)演绎法。 演绎法是从一般性、规律性的结论去推知与一般性、规律性相关的特殊的、个别的对象的思 维方法。应该用演绎法题目的设问形式通常是:"上述材料是怎样体现某某观点(原理)的 "用演绎 法解题要遵循从共性到个性、从普遍性到特殊性的原则,将理论与材料有机结合起来。运用演绎 法首先要审清题目所涉及的原理和观点是什么,这是分析材料的前提。其次要恰当地分析材料。 分析材料的过程,就是阅读材料、归纳材料、处理材料的有机统一的过程。通过阅读,对材料进行 归类、筛选,抓住有用信息。


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