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浅谈初中计算机课程考试得失谈


浅谈初中计算机课程考试得失谈 【摘 要】:素质教育要不要考试,素质教育下的计算机课要不要考试?的 确是一个值得深入思考和探讨的课题。教育的急功近利是自杀,它将扼杀中国的 教育,将戕害一代又一代的青少年。 【关键词】:计算机 考试 得失 正文: 素质教育要不要考试,素质教育下的计算机课要不要考试?答案显而 易见:只要有学生存在,恐怕考试就不会取消,但是,考什么,怎么考?的确是 一个值得关注和探讨的课题。 现在的学生所要经历的考试不计其数, 什么周考月考单元考期中考期末考— —林林总总的考试,不胜枚举。计算机课目的考试,也不例外,也是需要各种各 样的考试的, 传统的教育观念认为考试是教师制服学生的唯一法宝。在某些人眼 里, 他就像指挥家手中的指挥棒, 岂不知, 音乐家的指挥棒可以划出优美的旋律, 而考试这个指挥棒,却就潘多拉的盒子一样放出了瘟疫在侵蚀我们教育的肌体, 像达摩利克斯之剑一样随时准备腰斩我们的教育。我们的计算机课,平时被挤占 是稀松平常的事情,更为有意思的是,课堂上,有的教师会命令学生切断网线, 原因是害怕学生上网玩游戏或进入黄色网站。谈到计算机这门课程的考试,更是 让人忍俊不禁,考试的形式是卷面选择题,这种做法是十几年一贯制的。再说考 试的内容,科任老师只要领着学生勾画一些重点,再让学生死记硬背一通(包括 原题、标准答案),考试时不用 10 分钟就可以选择完成,这门课程的考试也就 完事大吉。 计算机课如此进行, 如此考试,问题的症结恐怕在于还是缺乏素质教育的理 念, 对学校和主管部门而言这门课程开设了, 教师安排了, 也按教学计划上课了,

更有成绩记录在案,也就完成了这门课程的教学任务,还可美其名曰:我们的计 算机教育是从娃娃抓起的。 实际上,计算机课的考试和如此考试另有人们不愿道 破的隐情, 那就是不考试的话, 便没有考核教师的依据。 这样的考试是在考教师, 而学生只是为教师挣分的机器。 因此教师对高分的渴望要超过学生,因为学校要 给教师按照所任学科的平均分排名次——作为评先树优的重要依据。好了,上行 下效, 教师不需要施展专业才华,所要做的只是引领着学生把该背的都背下来便 可应付考试了。一学期下来,学生也只能是特别熟练的掌握了教师布置的题目, 而计算机知识和操作技能却很难掌握,因此怪事就出现了,往往是考试成绩高的 学生,却不会操作计算机,而那些不听老师的话,经常出入网吧的学生却成为计 算机操作高手。很多学生说,自己盲打的功夫都是在网吧或家中学会的。这样的 考试有何用,这样的学习有何用?什么教学艺术、课堂效果、发现式教学、创造 性思维,统统靠边。这样的课程,这样的考试,除了为应试教育作秀,于学生来 讲已没有任何实际意义。学生被考习惯了,有的学生说:“我们的考试,考的是 老师,不是我们,就是考得不好,老师也拿我们没办法,这样的考试,实际上也 没啥了不得的,一天考一次我们也应付得了。”这些考试,严重的挫伤了学生学 习掌握计算机知识的兴趣,更大的弊端,是严重阻碍了素质教育的健康发展,毁 掉的是一代甚至几代人。 设置计算机这门课程有什么用?这样的考试有什么用?我们的计算机教学, 教师、学校及有关部门得到的是“业绩”,而我们的学生得到的是什么?是于计算 机专业毫无裨益的皮毛,而失去的、荒废的是童年的美好时光。这些都是急功近 利的教育思想在作怪,急功近利是自杀,它将扼杀中国的教育,将戕害一代又一 代的青少年,教育高管不可不察。


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