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江左镇中2016备考方案定


江左镇中 2015-2016 年中考备考方案
四月十三日收到全县九年级一练成绩,经过认真比对,深感退步巨大。四月十四 日中心校陈荣新校长,王铁刚校长,王永州老师带着礼品到我校参加了九年级一练考 试分析会。会上刘志刚主任认真分析了这次考试的有关数据,程俊恒校长分析了退步 的原因,王铁刚校长传达了县一练分析会有关精神,陈校长提出了殷切希望。最后我
们达成共识,必须

确保我们学校中考在全县的领先优势,保证中考各项工作有目标、有计 划、有步骤、有方法的推进,特拟定此中考备考方案。

中考目标 升入重点高中 90 人。每班 15 名 具体措施
(一)、全面分析学生基本情况,分类型制定学生复习计划。教师要根据一练考试成绩和 平时的检测情况,把我们的学生分出四类基本学生:尖子生、学困生、目标生、临界生。 班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教导处,教导处 将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对 象,对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习) 加强辅导,使之平衡发展。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带 面,争取全面提高。重点帮扶“临界生”(1)对“临界生”,教师要付出更多的爱心。从身 体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他 们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们 看到希望。(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂 听课、作业、基础测试等环节,帮助他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我要学”,缩小与尖 子生的成绩差距。(3)班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是 什么,并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试,都应对照分析“临界 生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。利用表格进行学生成绩 进行量化分析,每月考试之后分析其走势。 (二)、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题,把握中考动向。 1、研究方向和热点:在复习阶段,应加强对中考命题研究和考纲的研讨,研究近年来中 考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少初三复习的盲目性。要求每位教师做够十套 中招模拟试题,要充分重视考纲和中考新动向,明确考什么,怎么考。同时积极参加市、 县考前复习研究活动,关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集,组织全体毕业 班教师细心研究近五年的中考试题及全省各地中考模拟题,保证吃透“中考说明”,揣摩中 考最新动态,适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步 伐。2、多渠道获取复习资源:要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资 源筛选与利用,提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系,保证信息畅通。加 强学科数字化课程资源的收集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资源的共 享。备课组要督促教师认真备好课,无论是电子教案还是纸质教案,都应做到切合实情、
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精心设计。充分发挥集体的力量,抓好同科老师集体备考工作。每周每位九年级教师必须 听够同科头教师三节课。

对于初三的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的原则,坚 持高效复习。 1、利用我们的高效课堂,优化复习策略。 初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生的主体地位,坚持“教师 为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做, 一节课老师讲”的传统低效复习课,要在精心编制导学案的基础上,依然按照预习 (练)、展示、反馈的基本课型来上,课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方 式。
2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力 培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强 矫正”。 3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求:一是规范:即书写步骤、 格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是失分比赛,看谁的失分少。题 不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述 要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化 成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分。四 是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要戛然而止给学生以强烈的 刺激。 4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变 式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜:少数人错的,点到为止; 多数人错的,仔细剖析;典型错误,重点分析;重点题目,变式训练。 5、要充分利用纠错本,适当安排错题重做。引导学生每练必反思,思后必做矫正整理。 6、精心编制习题。要重视习题选编,宁愿教师多费事,少让学生做废题。复习中的训练 试题,要具有典型性、通用性,能举一反三,避免重复训练;杜绝用陈题、熟题重复训练 学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习,在试卷编制上突出层次性,不直接或尽量 少用现成试卷,保证评价试卷贴近学生,贴近学情。7、优化作业布置。教师应针对学生 实际分层次布置作业,并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”,“四精”即 对练习精选、精编、精批、精讲;“五必” 即对作业有发必收,有收必改,有错必纠、有练 必评,有布置教师必做。具体要求:批改及时,指导到位,辅导得力。教师要做好优秀学 生的动态跟踪与分析,认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡,特别关注临界学生 和中等学生。对偏科而总分中等生要提供针对性帮助,加强分类指导,在思想上、学习 上、生活上全面关心有困难的学生,为他们提供各方面的服务和帮助。 (六)班主任要做好备考的全方位工作 1、班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。每周晨会挑选六名同学 在全校大会上励志发言。
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2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效 地激励学生奋发图强,积极备考。每班制定誓词,进行课前宣誓。张贴成绩升降一览表, 使学生清楚自己所在全县位置。 3、不定期召开科任教师会议,向科任教师了解班级学生上课的表现,并研究纠偏扶正的 措施。 4、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识 面,学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课 和学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。 5、各班要确定好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的 均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。 6、加强与家长的沟通,争取家长对孩子教育的支持,避免家长给孩子过重的心理压力或 放任自流两种不理性心态。

江左镇中 2016 年 4 月 15 日

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