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直面高一学生的初高中衔接(陆金凤)


直面高一学生的初高中衔接
化学组 陆金凤

摘要:很多学生在初中成绩很好,各方面都很优秀,可是到了高中各门功课都退步,学习很吃力,甚 至于产生厌学心理。那么作为教师,该如何应对。

关键词:初高中衔接 兴趣

适应

最近,某班有个平时成绩不错的学生因受不了学校的学习压力,毅然放弃读书,在家

休 息。知道这个事情,我十分震惊。每当上课时看着空空的座位,我也从心底惋惜。从教十余 年了,还没遇到这样的先例,不免有很多感慨。 高中学习紧张而单调,尤其高一新生,满怀着对高中生活的憧憬和期待,一切都很新鲜, 什么都好奇。可是经过一段时间的学习,他们发现平时英语还是要默写,政治依旧不知道意 思却还是要背,数学还是做不完和不会做,考试测验仍然很多,而且还是要看分数,成绩不 理想还是要被骂甚或被揍。于是学生不再有当初入学时的斗志和激情了,他们觉得一切还是 和以前一样枯燥无趣,慢慢的就有点讨厌学习了。那作为老师的我们,是不是该找找原因呢。 教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣, 学生不仅会感到学习是一种痛苦,而且学习效率也不会高。要让学生喜欢学习,这才能学的 好。何况我们的对象是高一新生,我们除了要关注他们的学习情况,还得从自身学科的特点 出发,注重学生兴趣的培养,提高学习能力,让他们尽快适应高中生活,使得初高中能顺利 衔接。 就拿化学来说,初中阶段,教学内容的要求较低,课堂密度小,进度较慢,有可能对重 点概念、规律反复讨论,便于学生掌握重点;习题类型较少,变化也不多,而且多数与教师 课上讲的内容、例题对的上,考试时往往只要记住公式,做好笔记,一般就能取得较好成绩, 不少学生养成了死记硬背的坏习惯。到了高中后,教学进度明显加快,课堂教学密度也大大 提高,对知识的要求也大大提高,需要学生自己多分析、思考、练习,才能真正掌握。习题 内容更是复杂多变,单靠对概念、规律、公式的死记硬背,解决不了问题。

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要解决高中化学教学衔接,先要激发学生的兴趣。好的开始是成功的一半,在教学中我 们如果能激发学生的兴趣,将收到事半功倍的效果,也能使学生顺利的度过这个衔接阶段。 1、融洽师生关系激发学生的兴趣。学生的内心世界是丰富多彩的,他们渴望在遇到困难 的时候能得到老师的帮助,这时我们应尽力摸准学生的动情点,针对学生的疑难处,循循善 诱,使学生在思想感情上和教师产生共鸣,“亲其师,才信其道”。由于教材的设计,学生 刚进高中,在化学学习中就遇到了最头痛的计算工具─物质的量,不少学生在刚接触时,一 头雾水,摸不着头脑,这时候我们就应该针对他们的疑难,加以劝慰、鼓励,那么他们的学 习积极性就能大大提高。 2、化学是以实验为基础的科学,这门学科对学生最大的吸引力就是有趣的实验,可是有 些时候为了赶进度,我们会偶尔偷懒,播放一些视频来代替实验,这样真的好吗?大家都心 里有数。其实每一节课的高潮,就是我们做实验的几分钟,每个人的头都抬高高的,注意力 会空前集中,实验现象自然会记得更牢,效果会成倍增加 。让学生对化学实验充满兴趣,从 而也就对化学印象大增,对学习也乐此不疲,这不是很好吗。昨天我上课时,发现那个学生 已经回来了,课堂上我在做实验时发现她眼睛特别亮,满脸笑容,我很安慰,不是化学课让 她厌弃的。多做一个实验,不过几分钟,可是作用却是不可估量的。 总之,我们在教学中只要大家一起配合,发挥每个人的潜力,就一定会顺利步入高中化 学的殿堂,从而顺利进行高中化学的学习。

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