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信息技术新课标解读及“信息技术基础”模块的教学实施(罗述军)


信息技术新课标解读及“信息
技术基础”模块的教学实施
涟源市第一中学罗述军

Email lwclsj@126.com
2009年8月

第一部分
?信息技术新课标解读

信息技术课程的内涵

3

?信息
获取、加工、整合

r />
?技术
技能的培养和情感的体验

课程模块
? 必修部分
信息技术基础(2学分)

4

? 选修部分
1.算法与程序设计(2学分) 2.多媒体技术(2学分) 3.网络技术应用(2学分) 4.数据管理技术(2学分) 5.人工智能初步(2学分)

? 学业认定
必修2学分,选修2分,各学校至少应开设选修1~4中的 两个,有条件的学校应想法开设所有的5个选修模块

?模块学业评价的评价项目与实施方法
? 出勤情况统计 ? 学习过程评价 ? 课堂表现 ? 作业情况 ? 综合活动 ? 模块结业考试

? 模块学业成绩的评定与学分认定
模块学业成绩分为A、B、C、D四个等级,在模块课 程学习结束后,由出勤成绩、学习过程评价成绩和模块 结业考试成绩按照下列方法折合而成: (1)模块学业成绩评定为A,3项中至少有2项成绩为A, 另1项成绩为B以上; (2)模块成绩评定为B,3项中至少有2项成绩为B以上, 另1项成绩为C以上; (3)模块成绩评定为C,3项成绩均为C以上; (4)其余的模块成绩评为D。 模块学业成绩为C以上的学生通过学校认定,获得本 模块规定的学分。

? 学业水平考试
? 考试范围: 必修模块和选修模块(“算法与程序设计”、“多媒 体技术应用”、“网络技术应用”和“数据管理技术 ”四个模块中选一个) ? 考试方式: 上机操作考试、笔试 ? 题型比例: 上机操作考试题型为操作题; 笔试试题分为选择题、判断题和综合题三类,其中, 选择题占40%,判断题占20%,综合题占40%。

学业评价
模块学业评价

学业水平考试

高考

技术课程的特点
? 立足实践 直接经验和亲身经历 “学中做”和“做中学”, 从“操作”体验中获得情感态度、价值观以及技术能力。 ? 高度综合 综合运用语文、数学、理化生、历史社会艺术等 融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。 ? 注重创造 在信息的获取、加工、管理、表达和交流中提供创造; 在技术的设计、制作和评价中提供创造; 在技术的思想和方法的应用及实际问题的解决中提供创造;

新课程的理念与目标
课程理念:
? 提升学生信息素养,培养信息时代的合格公民
? 营造良好的信息环境,打造终身学习的平台 ? 关照全体学生,建设有特色的信息技术课程 ? 强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践 ? 注重交流与合作,共同构建健康的信息文化 ? 教材不是拿来直接上课教书的案例,而是含有课程 目标的蓝本!

课程总目标

提升学生的信息素养

具备信息 的获取、 加工、管 理、呈现 与交流的 能力

对信息及信 息活动的过 程、方法、 结果进行评 价的能力

流畅地发表 观点、交流 思想、开展 合作并解决 学习和生活 中实际问题 的能力

遵守相关的 法律法规与 道德规范, 形成与信息 社会相适应 的价值观和 责任感

知识与技能

过程与方法
情感态度与价值观

与新课程一起成长
?研究内容:
? 如何根据学生的实际情况,选择和重组课程 内容。 ? 如何以提升学生的信息素养为目标,探索行 之有效的教学策略,提高信息技术教学的实 效性。 ? 如何以教学目标为依据,本着对发展学生个 性和创造精神有利的原则,建立有效的评价 体系。

与新课程一起成长
?研究成果:
? 针对“信息技术基础”和“多媒体技术应用” 模块,明确了模块的教学要求,进行了教学内 容的选择和重组。 ? 围绕“信息技术基础”和“多媒体技术应用” 模块的教学实施,针对不同教学内容,探索了 一系列教学策略。 ? 构建了高中信息技术模块学业评价体系。

教学建议
一.营造主动学习氛围
1. 在硬件环境方面。设计与学生学习、生
活相适应的信息文化环境。 2.在课堂环境方面。营造课堂学习的小环 境,在课堂中适当放手。 3.在教学过程方面。做好指导和调控,有 计划地让每个学生亲历和体验需求分析、 方案设计以及方案实施等解决问题的全过 程。

二. 探索新的教学方法与教学模式
1. 学习和借鉴。 学习和借鉴其他学科经验。将讲解、观察、讨论、 参观、实验等方法多方面结合。 2.传承与发展。 吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基 础上大胆改革。
3. 因地制宜 根据同的教学目标、内容、对象和条件等采用不同 的策略。

三.带着问题实践,让学生亲历解决问题的全过程
1.问题要与生活实际相结合。 将一些“课外”的实际问题将交给学生去处理,例如机房的建设与 管理、校园网的建设与管理、学习资源的建设与管理等。 2. 在教学过程中设臵认知冲突,让学生自己发现问题并提出解决问 题方案。 指导学生选择与确定主题,分析需求规划、设计内容,根据需求与 创意获取并加工信息,准确地表达意图及思想。 3.在解决问题中要引导学生通过交流、合作、评价和反思。 4.注意问题解决的综合性项目不宜太多,且大小要与学习阶段相适应 。 组织形式要灵活多样,合理安排个人、小组、班级交流等形式;根 据解决问题的需要分解任务项目,或是到个人、小组,达到学生体 验完整过程又减轻工作量的目的。

四.关注差异,鼓励个性发展
1. 学习目标的多样化。让不同的学生都能根据自 己的实际需要选择到合适的内容。
2. 鼓励多样化。自主探索、不同意见、多样化的解决 方法等。 3. 分层次教学。根据学生的认知的差异分成不同的组 或班。 4.异质分组法,变学生个体差异为资源,让学生在参 与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成 学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使 其吃饱吃好,早日成才。

五. 适应能力与创新能力发展
1. 总结和归纳共性,不就事论事。 2. 引导学生自主学习。增强对信息技术发展 变化的适应能力。

3. 要引导学生在使用中认识其优点,发现其 不足并提出富有创造性地改进建议,养成主动 适应变化和创新思维的习惯。

评价
一、原则 1.激励、诊断和促进的原则 2.多样性原则,鼓励创新 3.过程性与终结性相结合的原则 4.统一标准,充分交流,及时反馈 二、方法 1.自评:引导学生自我反思。 2.互评:组织学生互评,在互评中相互学习、 相互促进、共同提高。 3. 外评:家长、学校、外部考试机构、教育团体。 4. 评价要涉及过程、方法、情感态度和价值观

过程性评价
? 例如,学生就某个主题分组合作开展研究,研究结束后要求学生制作 多媒体演示文稿,展开研究结果并进行口头报告,对此,可以从以下 几个方面进行评价 ? 1.主题的理解和表现。观点是否正确,论证是否清楚,内容是否全面 ,逻辑是否清晰,重点是否突出,主体表达是否引发思考和探寻更多 信息的动机 ? 2.多媒体作品的水平。是否准确、合理地应用声音、动画、视频等多 媒体素材表达主题;整体布局是否平衡合理,页面设臵是否与主题风 格一致,界面是否美观并具有一定的艺术性,图片、动画的使用是否 合理并有利于理解相关文本,是否提供了导航和检索;是否体现了学 生的技术创新 ? 3.口头报告:语言是否准确、生动;表达是否条理清晰、易于理解, 能否根据厅总的特点使用信息传递和交流。 ? 4.小组协作:分工是否明确,小组成员是否在完成各自任务的同时相 互合作,共同完成任务

情感性评价
? 评价与教学过程相结合,动态把握、及时引导 学生情感、态度和价值观的形成 教师在教学过程中,可以向学生呈现人文、道 德、社会冲突的案例或问题情境,如“信息技 术的使用与知识产权”专题,让学生对这些案 例或情景进行讨论、分析或撰写短文,再根据 学生表达的观点把握他们的情感、态度以及对 有关问题的认识和理解。要注意观察学生在教 学过程和各种信息活动中的实际行为表现,考 查学生是否真正将有关的法律、法规、道德范 围等内化为自己的行为准则并自觉知道自己的 实践。要注意预防、关怀和引导,避免简单的 量化或单纯的打分。

总结性评价
? 纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价 期末考试考察学生所学模块的基础知识、实际 操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力 ,诊断本学期教学存在的问题,帮助老师和学 生改进教与学。 ? 要结合学生平时学习表现和过程性评价的结果 ,改变单纯以一次测试或考试为依据的情况, 适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重 。 ? 纸笔测验和上机测验各有所长,适用不同的评 价内容和目标,应相互补充,综合运用。纸笔 测试除了选择填空题外,应增加理解和探究的 开放性题目,如问题分析,作品设计和短文写 作等。

实施新课程带来的变化
1、课堂内的变化
新课程理念已不再是为高校输送合格新生,

而是为学生的终身发展奠定基础

2、课堂外的变化

新课程信息技术的困惑

1、地区差异,造成知识衔接断层 2、新课程信息技术学科如何进行有效的评价 3、信息技术教师的现实状况令人堪忧

我们能做些什么?
学习 运用 交流 加工

分享 汇聚

“信息技术基础”模块的教学实施

26

?探索实践:教材分析与实施建议

?遇到的问题
? 课时问题 ? 学生基础问题 ? 教学内容的把握

?尝试解决
? 学习 ? 交流 ? 研究

模块内容与特点
?课标内容组成

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信息技术基础

信息处理与交流

信息技术与社会

信息获取

信息加工与表达

信息资源管理

模块内容与特点
?教材结构
信息技术基础 第1章 第2章 第3章 绪言 信息获取 信息加工与表达

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第4章
第5章

信息资源管理
信息技术与社会

第1 章 ?课程内容标准

绪言

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? 描述信息的基本特征 ? 列举信息技术的应用实例 ? 了解信息技术的历史和发展趋势

第1 章 ?教材内容分析

绪言

32

绪言

信息与信息的特征

信息技术及其发展

第1 章

绪言

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? 教学实施建议 ? 联系实际,结合举例说明、实例分析、活动体 验、归纳总结等方法 案例:信息与信息的特征 案例:信息技术及其发展 ? 结合第五章内容,适当拓展

第2章 信息获取 ? 课程内容标准
? 知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据 问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方 法获取信息。 ? 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够 合法地获取网上信息。 ? 掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价 信息。

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第2章 信息获取
? 教材内容分析

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信息获取

信息需求 的确定

信息来源 的确定

获取信息 的方法

信息价值 的判断

第2章 信息获取 ? 教学实施建议 ? 通过实例分析,总结获取信息的一般过程 ? 精心设计搜索需求,落实基本搜索方法 ? 利用网络资源,探究更多的搜索技巧。 ? 通过案例分析,学习信息价值判断的方法, 培养分析问题、甄别信息的能力。 ? 活动引领,经历信息获取的全过程 案例:“月圆话中秋”主题活动

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第3章 信息加工与表达 ? 课程内容标准 ? 能根据任务需求,熟练使用文字处理、图表 处理等工具软件加工信息,表达意图;选择 恰当的工具处理多媒体信息,呈现主题,表 达创意。 ? 合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达 思想。 ? 初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本 方法,认识其工作过程与基本特征。 ? 通过部分智能信息处理工具软件的使用,体 验其基本工作过程,了解其实际应用价值。

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第3章 信息加工与表达
? 教材内容分析

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信息的加工与表达

信息的加工

信息的集成与交流

编程解决问题

智能信息处理

第3章 信息加工与表达 ? 教学实施建议 ? 立足基础,合理调整教学内容 案例:视频信息的加工 ? 从需求出发学习技术,掌握应用技术解决问 题的方法。 ? 图像的效果处理 ? 意图明确,任务设臵恰当。 ? 录音任务

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第3章 信息加工与表达 ? 教学实施建议 ? 重视规划设计 ? 图像处理规划表 ? 网站规划 ? 关注过程,及时反馈 ? 关注技术的思想价值 ? 文本加工的作用 ? 声音信息的作用

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第4章 信息资源管理

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?课程内容标准
? 通过实际操作或实地考察,了解当前常见的信 息资源管理的目的与方法,描述各种方法的特 点,分析其合理性。 ? 通过使用常见的数据库应用系统,感受利用数 据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面 的优势。 ? 通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据 库管理信息的基本思想与方法。

第4章 信息资源管理

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?教材内容分析

信息资源管理

信息资源管理的 目的

信息资源管理的 方式

数据库管理的 思想与方法

第4章 信息资源管理

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? 教学实施建议 ? 开发利用身边的课程资源。 ? 从实例入手,剖析数据库、使用数据库。 学生选课数据库 ? 手工管理与数据库管理相结合 案例:使用数据库管理信息的基本思想和方法

第5章 信息技术与社会
? 课程内容标准

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? 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习 的影响。 ? 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作,解决学习和生 活中的问题。 ? 增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责地 参与信息实践。 ? 在使用因特网的过程中,认识网络的使用规范和有关伦理 道德的基本内涵;能够识别并抵制不良信息;树立网络交 流中的安全意识。 ? 树立信息安全意识,学会病毒防范、信息保护的基本方法 ;了解计算机犯罪的危害,养成安全的信息活动习惯。 ? 了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素,养成健 康使用信息技术的习惯。

第5章 信息技术与社会

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?教材内容分析

信息技术与社会

信息技术与社会生活

信息技术与青少年

第5章 信息技术与社会 ? 教学实施建议 ? 活动体验、分析讨论 ? 针对问题的辩论赛 ? 基于问题的研究交流 案例:“信息技术与社会”主题研究活动

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47

48

例:星期六上午,范晔计划着第二天去郊游,想了解一下周日的 天气情况。因为住在学校,看电视、上网不方便,在报纸上又没 找到第二天的天气预报,她拨打了121天气预报信息台,查询周日 的天气预报,确定周日天气晴好,于是范晔决定周日去郊游了。
周日的天气情况 电视、网络、报纸、电话

信息需求 信息来源
获取方法 价值判断

拨打121查询 周日天气晴好 决定周日去郊游

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信息获取的一般过程:
确定信息需求

确定信息来源

选择方法获取信息

评价信息

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活 动 主 题

小 信息需求 组 信息来源 信息获取方法

张 涛
营 养 与 健 康 王 芳 李 平

沈 静

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活 动 主 题

活 动 形 式

小 组 成 员

信息需求

信息来源

信息获取方法

张 涛
营 养 与 健 康 分 组 探 究 王 芳 李 平

缺钙对人体健康的影响 科学补钙的方法 植物性和动物性食用油 的营养差别 同学中存在的不良饮食 习惯 运动员的营养问题

图书馆 因特网 常用的几种 食用油 全校同学 电话 电子邮件

查阅资料

实验检测

问卷调查

沈 静

专家访谈

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? 网上找自己 ? 一天,丁磊同学在电视上看到了对汪国真诗歌的介 绍,其中一首他格外喜欢,但他没有注意到诗名, 也记不清具体的内容,只是对其中的那句“没有比 人更高的山”记忆犹新。你能帮他找到整首诗吗? ? 李琳想搜索一些关于韩国电影的网页,但只对故事 片或者喜剧片感兴趣,不希望恐怖片出现,你能替 她想一种快捷有效的方法吗? ? 美国联邦调查局有这么一道招考题目:“一个人到 朋友家吃饭,觉得味道怪怪的,就问朋友这餐吃的 是什么肉?朋友说是企鹅肉,他沉思了一会儿,就 号啕大哭自杀了。”为什么?

1941年12月7日,日本偷袭美国珍珠港事件

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1941年12月2日,美军情报部门截获并 破译了日本领事馆用密码报告的有关珍珠港 美军军舰动向的情报。但美军并未在意。4 天后,1941年12月6日,当美国陆军情报处 破译了日本的外交密码,判断出这一时间在 太平洋某处的美军将遭到袭击时,美军才相 信此情报,美国军方当即通过电报网向太平 洋地区驻军发出了备战命令。当这一命令到 达珍珠港时,空袭已过去几小时了。

明星代言虚假广告,消费者也应自我反思

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这种信息真实吗?

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李明平时喜欢上网。一天他无意进入了 一个国外网站。该网站介绍说,如果接受它 发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就 可以免费。他在网站登记时留下了自己的姓 名、地址、电子邮箱等个人资料。没过几天 ,他收到一封来自国外的航空信件,说他中 了23万元现金大奖,只要他立即电汇150元 的手续费,并告知确切的联系方式,两天内 就可以将现金送到他手上。 汇款帐号211***********

哪些信息对你有用?

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?9月18日,国务院办公厅发布关于废止食品质量 免检制度的通知。 ? 9月19日起,我国证券(股票)交易印花税征 收方式由双边征税调整为单边征税。 ?9月24日,温家宝总理出席了第63届联合国大 会一般性辩论并发言。次日,他出席了联合国 千年发展目标高级别会议并作主旨发言。 ?学校拟于10月7日进行高一学年月考。 ?著名歌星周杰伦将来哈演出。

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?2007年春节期间熊猫烧香病毒的相关报道 成了大家茶余饭后的谈资,这个病毒的作者 李俊是一个计算机爱好者,非常热爱编程, 而且非常努力、勤奋,可是,他的聪明才智 没有给人们带来好处,反而造成了巨大的损 失,从熊猫烧香案件被侦破,我们发现了一 条利用病毒牟取暴利的黑色产业链,对于李 俊这样的编程爱好者你是如何看待的?

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?大部分同学都有QQ号,都有自己的网友, 这些网友包括自己现实生活中的朋友,也有 通过网络结识的素昧平生的网友,当陌生的 网友提出需要你的帮助时,尤其是提出金钱 要求的时候,你会怎样做?

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?2006年4月,娱乐基地在北京提起诉讼,指 控百度、雅虎、新浪网站的MP3搜索引擎涉 嫌著作权侵权,索赔金额高达1500万元,成 为迄今为止索赔金额最大的MP3侵权案。你 怎样看待这些事件?

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?许多同学都玩过网络游戏,有的同学为了拥 有高级别、好装备,赢得别的玩家的尊重, 整日想着怎样玩好游戏,荒废了学业,沉迷 网络游戏不能自拔。你身边有没有类似的情 况?你认为该如何预防或者摆脱网瘾呢?

61

?2006年4月,网民高某在因特网某论坛发表 言论,扬言要对政府机关实施自杀式爆炸, 此言论在网上引起强烈反响,警方接到报案 后立即展开侦查工作。最后,高某被检察机 关以涉嫌“编造、故意传播虚假恐怖信息罪 ”被依法批准逮捕。结合这个案例,谈谈网 络言论自由需不需要进行规范?


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