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常见天气系统说课稿


《常见的天气系统》——锋面系统说课稿
各位评委,各位同学大家好!今天我要说的是《常见的天气系统》第 1 课时 ——锋面系统。 本节课选自人教版的普通高中课程标准实验教科书《地理》必修 1 的第二章 第三节,整个说课共分为三个部分:说教材、说教法和说教学过程。首先我来说 一下教材。 一、教材分析与处理 (一)教材的地位和作用 本节课主要介绍冷锋、暖锋与天气变化的关系,是在前面两节的基础上介 绍天气系统的形成及影响, 是从理论向实际应用过渡的节点,也为下面介绍全球 的天气变化作了必要的准备。 本节课与本章其它三节课紧紧围绕大气环境与人类 生存和发展关系这一主线, 论述了大气对地球的影响,在整本教材中起着承上启 下的作用,是全书知识体系的重要组成部分。 (二)知识结构分析 本节内容主要从锋的概念、形成过程、结构特点、天气特点等几个方面进 行了阐释。 其中锋面系统中冷锋和暖锋是必须掌握的重点, 准静止锋为了解内容。 在了解上面两大天气系统的基础上让学生自己理解锋面气旋, 为能力检验拓展模 块。 (三)教学重点与难点 1.冷暖锋的形成 2.冷锋、暖锋和天气的关系 ? 教学重、难点确定的依据: 确定冷锋、暖锋对天气的影响为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的 重要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如,冷锋在 我国影响范围甚广,几乎遍及全国,我国北方夏季的暴雨,冬季爆发的寒潮以及 北方冬、 春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。而掌握锋面的形成过程 则是理解其与天气关系的基础。 掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以更 好的了解我国的气候, 解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象,增强学 生学习的兴趣。 为什么把冷暖锋与天气的关系作为本节的难点呢?一是锋面的形成和概 念比较抽象;二是冷暖锋过后的地区温度、湿度、气压、风等发生明显变化,易 混淆和遗漏;三是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气 系统控制。 (四)教学目标 根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和理解能力, 确定以下三维目 标: 1.知识与技能: ? 理解和记忆冷暖锋的概念,了解准静止锋 ? 理解和掌握冷暖锋的形成过程和对天气的影响。
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? 提高学生读图分析和总结的能力,培养学生将理论知识应用于实践的能力 2.过程与方法: ? 使学生学会在老师引导下的自主学习和探究式学习 ? 使学生掌握由现象探究本质,再由原理解释现象的方法 3.情感态度欲价值观: ? 加深对我国天气变化的理解和认识,进一步了解自己的国家 ? 激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度

二、教学方法及学法指导
基于学生的现有知识基础、 理解能力和此年龄段学生的性格特点以及本节课 的内容,现拟定以下教学方法: 启发式谈话法、比较分析法、小组讨论法、讲授法和演示法 启发式谈话法为学生创设问题情境,诱导学生一步步推敲思考,有利于注意 力的集中及独立思考能力的培养; 本节课有多对对比性概念出现, 如冷锋与暖锋, 适宜用比较分析法和小组讨论法, 让学生由被动学习变为主动探索与思考,提高学生学习的兴趣与活力; 对于比较抽象的冷暖锋的形成和特点等,用动画展示,形象生动。 由于本节课内容较难,教师讲授法仍是重要的教学方法之一。 在教学手段上, 利用多媒体课件的作用, 以动画演示变化, 以图像增强效果, 增加可视性和吸引力,将抽象形象化。

三、教学过程设计
教学过程将分为【事实导入,复习引出】、【多法并用,新课讲授】、【练 习巩固,能力提高】、【课堂小结与作业布置】四大模块来展开,如图:

模块一

事实导入,复习引出

模块二

多法并用,新课讲授

动画演示 思考归纳

小组讨论 制作表格

动态演绎 比较分析

模块三 模块四

练习巩固,能力提高

课堂总结,布置作业

(一)【事实导入,复习引出】 (8 分钟)
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1) 用多媒体展示 4 月 13 日西安的雪景图片,引出为什么会出现“四月飞雪” (引起学生的好奇心) 2) 复习提问: 上一节我们学习了大气的运动与全球性大气环流, 4 月 13 日的雪 和大气的运动、大气环流吗有关吗?(引导学生回忆复习) 3) 引出新课:正是基于这些大气的运动和环流才有了我们现在各种各样的天 气,各种天气都是受一定的天气系统的控制,这些天气系统是怎样影响天气的 呢?下面我们就一起来学习一下这些常见的天气系统里的锋面系统。 (让学生初 步认识天气系统,从而引出本节课的内容) (二)【多法并用,新课讲授】(25 分钟) ? 动画演示,思考归纳(7 分钟) 设计思路:利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生了解锋 面的概念和形成 1.概念:冷暖气团的概念 锋的概念 2.结构特点:暖气团在锋面上面,冷气团在锋面下面。 (问: ①为什么暖气团总在锋面的上面?②一上一下两种不同性质气团会稳定存 在吗?) [适时的提问,使学生的思维再度扩展,加深对锋面结构的理解] 3.天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 [过渡:根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为三种类型] ? 动态演绎,比较分析(10 分钟) 4.锋面类型与天气 ? 介绍锋的类型和概念 ? 简单介绍准静止锋,以梅雨为例(了解) 教师总结讲解:锋面是影响我国的重要的天气系统,又以冷锋势力最强,范 围最广,例如,我国北方夏季的暴雨,我国秋末春初爆发的寒潮,我国北方冬、 春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。 ? 利用多媒体播放冷锋与天气的动画 冷锋天气特点 ? 结合动画引导学生观察比较分析暖锋及对天气影响 ? 小组讨论,制作表格(8 分钟) ? 每四人一组分析讨论冷暖锋的区别与联系,并自行制定对比表格 ? 制定完后抽查 3 到 4 组,检查制作情况,最后纠正错误、补充不足,得出结 论。参考表格: 气流运动 过境时天气 过境后天气 降水时间 降水位置 冷气团主 阴天、下雨、 气温湿度下降,气 冷锋 时间短强度大 锋后 动运动 大风 压升高,天气转晴 暖气团主 气温湿度上升,气 暖锋 连续性降水 时间长强度小 锋前 动运动 压降低,天气转晴 [结合动画的展示,让学生自己动手设计制作表格是他们通过自己亲身的参与, 以及通过同学之间的合作,获得知识、得出结论,有利于解放思维,培养学生独 立创作的能力] (三)【练习巩固,能力提高】(10 分钟)

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1.下图中正确反映某地暖锋过境期间,该地温度变化过程的是(



答案及解析:B 过境前处在冷气团控制下,气温较低;过境时,天气变化剧 烈,气温上升较快;过境后处在暖气团控制下,气温较高且稳定。 2.寒潮是一种灾害性天气,会对人们的生产和生活带来严重影响。联系 2005 年 元旦前后上海市经历的一次寒潮过程,回答问题。

(1)读“上海市气温、气压变化示意图”,分析这次寒潮过境前后天气变 化情况: 过境前: 过境时: 过境后: ; ; 。

(2)影响上海市的寒潮大多源于___一带。
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答案:(1)气温较高(受暖空气控制)、气压较低 气温骤降,风力加大(伴有雨 雪) 气温较低(受冷空气控制)、气压升高、天气转晴;(2)西伯利亚、蒙古 (四)【课堂小结与作业布置】(2 分钟) 小结:通过本节课的学习, 我们基本了解了我国的常见的天气系统中的冷锋、 暖锋,这两大天气系统和天气的关系是本课的重点,必须熟练掌握。别外,一定 的读图和分析能力,是地理学最重要的能力之一,是突破本节课的关键,希望大 家能够多注意培养这方面的能力。 课后作业: 1.收集资料,分析近几天来西安天气变化主要受什么天气系统的影响。 2.分析解答教材活动 1 附:板书设计 2.3 常见的天气系统 一、锋面系统 1.锋的概念:冷、暖气团的交界面 2.结构特点:暖气团在锋面之上,冷气团在锋面之下 3.天气特点:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 4.锋面类型与天气 暖锋 类型 冷锋 准静止锋
重要

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