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文言文实词推断


推断文言实词的含义
合肥六中 周正宽

着眼于课内

常见的文言实词就存在于传统 经典的篇目中。 经典的篇目中。所以我们同学一 定要熟透课文 做到迁移, 熟透课文, 定要熟透课文,做到迁移,所谓 高考试卷中的解释文言实词, 高考试卷中的解释文言实词,无 非是经典课文中的常见文言实词 搬个家。据统计, 搬个家。据统计,常见的文言实

词有120个。 词有 个 熟读课文,悉知词意

文言文知识要点; 文言文知识要点; 1)一词多义词 ) 1、实词 2)古今异义词 、 ) 包括偏义复词、多音节词) (包括偏义复词、多音节词) 3)通假字 ) 2、常见虚词的用法和意义 、 结合课内文章的句子理解) (结合课内文章的句子理解) 3、句式:特殊句式、 、句式:特殊句式、 固定结构 4、词类活用 、 5、修辞 、 6、古代文化常识 、

文言实词的积累
文言文实词是高考的测试要点之一。 文言文实词是高考的测试要点之一。考题 多从不常见的文言文中选取, 多从不常见的文言文中选取,实词的意义只有 联系上下文或者自己的推断才能加以理解。 联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相 对来说,此类试题有一定的难度。 对来说,此类试题有一定的难度。 针对这个问题, 针对这个问题,本节课将一些文言文实词 的理解技巧与方法做一些归纳, 技巧与方法做一些归纳 的理解技巧与方法做一些归纳,使同学们在考 试中能有的放矢, 试中能有的放矢,较为准确地去把握文言文阅 读中所遇到的实词的含义。 读中所遇到的实词的含义。

文段阅读
隆庆时,绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道, 隆庆时,绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道,缚 至府,问曰: 汝何业? 卖卜。 岑曰: 至府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰: 我夫人有娠,弄璋乎 弄瓦乎 其人不识所谓, “我夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓, 漫应之曰: 璋也弄,瓦也弄。 怒而责之。未几, 漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未几, 果双生一男一女,卜者名大著。 冯梦龙《 果双生一男一女,卜者名大著。 (冯梦龙《古今谭 概》) 解释“弄璋” 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的 弄瓦” 理由。 理由。 “我夫人有娠”(娠:身孕) 我夫人有娠 身孕) 我夫人有

弄璋: 弄璋:生男 弄瓦: 弄瓦:生女

“果双生一男一女” 果双生一男 “璋也弄,瓦也弄” 也弄, 也弄”

推断文言实词含义的方法
1、以形释义法 2、以音猜义法 3、温故知新法 4、互文见义法 5、随文断义法 6、成分分析法 7、代入检验法 8、成语对应法 9、组词法

一、 以形释义法 根据汉字是表意文字的特点, 根据汉字是表意文字的特点,通过对字形结 构的分析来推断词义。 构的分析来推断词义。 解释下列句中“ 解释下列句中“籴”字的含义: 字的含义:
2001北京卷 北京卷) 1、贫民虽平价不能籴。(2001北京卷) 贫民虽平价不能籴

2、郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境,常通 郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境, 商贩, 粮食。 2004全国 全国I 商贩,贸籴粮食。 (2004全国I) 解析:会意字,上为“ 整合可知。 解析:会意字,上为“入”,下为“米”,整合可知。 下为“ 解答: 解答:籴——买进粮食 买进粮食 粜(tiào) ——卖出粮食 卖出粮食

(2006年天津市)对下列句子中加点词的解释, 2006年天津市)对下列句子中加点词的解释, 年天津市 正确的一项是( 正确的一项是( ) B. 有牧人御众之才 牧:统治 该句中的“ 该句中的“牧”是一个左右结构的会意字,左为“牛 是一个左右结构的会意字,左为“ 泛指牲畜) 右为“人手中拿着一条鞭子” (泛指牲畜)”,右为“人手中拿着一条鞭子”,把 两者的意思联系起来,就是“放牧牲畜” 引申一下, 两者的意思联系起来,就是“放牧牲畜”;引申一下, 对象如果是人,自然就是“统治,治理”之意了。 对象如果是人,自然就是“统治,治理”之意了。所 以该项的解释是正确的。 以该项的解释是正确的。

⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 例句: ①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂

(赂:贿赂) 贿赂)
《荆轲刺秦王》 荆轲刺秦王》

《六国论》 六国论》

②今闻购将军之首,金千斤,邑万家 ,将奈何? 今闻购将军之首,金千斤, 将奈何?

﹙购:悬赏征求,重金收买﹚ 悬赏征求,重金收买﹚
作偏旁的字与“丝织品、绳索” ⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 一曲红绡 例句: ①一曲红绡不知数 ②自缢于庭树
《琵琶行》﹙绡:丝织品﹚ 琵琶行》 丝织品﹚

《孔雀东南飞》 缢:上吊,吊死﹚ 孔雀东南飞》 上吊,吊死﹚ ﹙

而出, 烛之武退秦师》 ③夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 用绳子往下吊) (缒:用绳子往下吊)

部分偏旁与字义的关系: 部分偏旁与字义的关系:
钅(古代主要指金属)、木、氵、火、土 古代主要指金属)、木 )、 ——与五行有关。 与五行有关。 与五行有关 )、弓 )、殳 shū) 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) ——与兵器有关。 与兵器有关。 与兵器有关 马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫 ——与动物有关。 与动物有关。 与动物有关 )、彳 )、(心)、(言 辶(走)、彳(行)、(心)、(言) ——与人的行为有关。 与人的行为有关。 与人的行为有关

二、 以音猜义法
有时对文言文中某个实词无法理解时, 有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从 通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发, 通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个 可能与之相通的字代入试解来推断词义 来推断词义。 可能与之相通的字代入试解来推断词义。

如:旦日不可不蚤来见项王 旦日不可不蚤 解析:蚤:跳蚤。无论怎么代入都无法理解。 解析: 跳蚤。无论怎么代入都无法理解。 解答: 解答:蚤——通“早” 通

对下列句子中加点的词的解释, 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项 05年全国II卷 年全国II 是(05年全国II卷) .(优孟 优孟) A.(优孟)多辩,常以谈笑讽刺 辩:辩驳 席以露床, B.席以露床,啖以枣脯 啖:给……吃 吃 有敢以马谏 C.有敢以马谏者,罪至死 谏:规劝 D.属我贫困往见优孟 属:嘱咐 属予作文以记之《岳阳楼记》 属予作文以记之《岳阳楼记》通“嘱”,嘱托、 嘱托、 托付 答案: 答案:A、“辩”指“有口才” 有口才”

三、温故知新法-----根据学过的知识推断 温故知新法-----根据学过的知识推断 ----词义。 词义。

高考文言文阅读所考查的实词, 高考文言文阅读所考查的实词,其 意义和用法在课本中一般都能找到落 脚点。因此, 脚点。因此,我们要善于根据课内学 过的知识举一反三,相互比照, 过的知识举一反三,相互比照,辨其 异同,以解决试题中的实词词义问题。 异同,以解决试题中的实词词义问题。 联想课文有关语词中的用法, 联想课文有关语词中的用法,相互比 辨其异同, 照,辨其异同,然后初步确定文中实 词的含义。 词的含义。

三、温故知新法
友好( 年 例:素与郭善,登门造访。 善:友好(07年 素与郭善 登门造访。 广东卷) 广东卷) “善”理解为“友好”是否正确? 理解为“友好”是否正确?
友好, 交好。 素善留侯张良《鸿门宴》 善:友好,与……交好。 留侯张良《鸿门宴》 交好

邑人奇 邑人奇之,稍稍宾客其父。《伤仲永》 稍稍宾客其父。 伤仲永》 千里者, 逍遥游》 适千里者,三月聚粮 。《逍遥游》到、往

对下列句子中加点的词的解释, 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项 07年山东卷 年山东卷) 是(07年山东卷) 魏明帝于阁上见而奇 认为…… A.魏明帝于阁上见而奇之 奇:认为 奇异 .(阮 籍每适 B.(阮)籍每适浑,俄顷辄去 适:往,到 胜公荣,不可不与饮; 公荣, C.胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢 不如, 不共饮 减:不如,比不上 南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端, D.南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端,为司 隶所纠,以知而未纳,故得不坐 隶所纠,以知而未纳,故得不坐 坐:犯罪
王曰:“何坐?”曰:“坐盗。”。《,入罪,定罪 王曰: 何坐? 坐盗。 :D 晏子使, 答案: 答案 入罪 楚》

其后秦伐赵, 石城。 廉颇蔺相如列传》 其后秦伐赵,拔石城。《廉颇蔺相如列传》 荆州之民附操者,逼兵势耳。 赤壁之战》 荆州之民附操者,逼兵势耳。《赤壁之战》 对下列句子中加点的词的解释, 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 2001年11题 (2001年11题) 城之不拔者二耳。 被攻取。 A.城之不拔者二耳。 拔:被攻取。 齐人未附 归附。 B.齐人未附。 附:归附。 使老弱女子乘 巡视。 C.使老弱女子乘城。 乘:巡视。 D.齐人追亡逐北。 齐人追亡逐北 北:指败逃者。 指败逃者。 乘彼垝垣,以望复关。《诗·卫 彼垝垣,以望复关。 卫 登上、 风·氓》 氓 乘:登上、登临 秦有余力而制其弊,追亡逐北。 过秦论》 秦有余力而制其弊,追亡逐北。《过秦论》 答案:C 答案:

李密: 陈情表》 除臣冼马(李密:《陈情表》)

授予官职。 授予官职。

除南清河太守。 南清河太守。

日薄西山: 靠近 西山:

腥臊并御,芳不得薄 腥臊并御,芳不得薄兮. 收天下之兵 聚之咸阳. 收天下之兵,聚之咸阳. 善才绳 善才绳之.
绳之以法 约束、制裁 约束、

短兵相接: 兵器 相接:

对下列句子中加点的词语的解释, ?对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 (2003年11题) 2003年11题 C A.讽帝大征四方奇技 B.咸私哂其矫饰焉 咸私哂 恐为身祸, C.恐为身祸,每遇人尽礼 D.太宗初即位,务止奸吏 太宗初即位, 讽:劝告。 劝告。 讥笑。 哂:讥笑。 遇:优待。 优待。 致力。 务:致力。

用委婉含蓄的话暗示或规劝” 讽:《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝” 邹忌讽齐王纳谏》 用委婉含蓄的话暗示或规劝 哂:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 夫子何哂 由也? 微笑。 由也?”:笑;微笑。 不如因善遇之” 对待,招待。 遇:《鸿门宴》“不如因善遇之”:对待,招待。 鸿门宴》 不如因善遇之 内立法度, 务:《过秦论》“内立法度,务耕织,修守战之具”: 过秦论》 内立法度 务耕织,修守战之具” 从事,致力于。 从事,致力于。

练习; 练习;
而伯夷、 叔齐耻之, 义不食周粟, 1 、 而伯夷 、 叔齐耻之 , 义不食周粟 , 隐于首阳 采薇而食之。 及饿且死, 作歌。 其辞曰: 山 , 采薇而食之 。 及饿且死 , 作歌 。 其辞曰 : 神农、 夏忽焉没兮,我安适归矣? “ ……神农、 虞 、 夏忽焉没兮 , 我安适归矣 ? 于 神农 嗟徂⑤ 命之衰矣。 遂饿死于首阳山。 嗟徂⑤兮,命之衰矣。”遂饿死于首阳山。 ⑤徂:通“殂”,死亡。 死亡。 C.我安适归矣 (2006年福建省) 2006年福建省) 年福建省

适:往,到

如:元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。《石钟 元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。 山记》 山记》 适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮; 适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮; 适千里者, 逍遥游》 适千里者,三月聚粮 。《逍遥游》

2、畜妻而育子,同也;衣冠仪貌,无不 畜妻而育子,同也;衣冠仪貌, 同者。白昼俨然,乘其同类之间而陵( 同者。白昼俨然,乘其同类之间而陵(欺 侵犯) 侮、侵犯)之。 C 畜妻而育子,同也 妻而育子, 畜:养

如:今也,制民之产,仰不足以事父母, 今也,制民之产,仰不足以事父母, 俯不足以畜妻子,乐岁终身苦, 俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不 免于死亡。 齐桓晋文之事》 免于死亡。 《齐桓晋文之事》

3、李超,字魁吾,淄之西鄙人,豪爽好施。 、李超,字魁吾,淄之西鄙人,豪爽好施。 年湖北高考卷) (2005年湖北高考卷) 年湖北高考卷 A 李超,字魁吾,淄之西鄙人 李超,字魁吾,淄之西鄙 鄙:粗俗

如:越国以鄙远 越国以鄙 作边境

鄙:把……当 当 《烛之武退秦师》 烛之武退秦师》

4、夫君子之处世,贵能有益于物耳。不徒高谈虚 、夫君子之处世,贵能有益于物耳。 左琴右书,以费人君禄位也。 论,左琴右书,以费人君禄位也。
年高考湖北卷) (2006年高考湖北卷) 年高考湖北卷

A 不徒高谈虚论 徒:只是

如:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高 臣所以去亲戚而事君者, 义也。 义也。 廉颇蔺相如列传》 (《廉颇蔺相如列传》)

四、互文见义法 1、根据整句中对应词语的意思推断词义 、
文言文中排比句、对偶句、 文言文中排比句、对偶句、并列词句等 对举的语言现象很多,在两两、 对举的语言现象很多,在两两、三三的对 举句中,位置对称的词语一般词性相同、 一般词性相同 举句中,位置对称的词语一般词性相同、 词义相近或相反、相对, 词义相近或相反、相对,这样通过对已知 词语的词义、词性分析, 词语的词义、词性分析,就可以推知未知 词语的词性、词义。 词语的词性、词义。

互文见义法又称

同位语法
文言文中的排比句、 文言文中的排比句、对偶句 等并列结构较多,其中位置对称 等并列结构较多,其中位置对称 的词语一般意义相同相近或相反 意义相同相近或相反, 的词语一般意义相同相近或相反, 运用这种方法很容易由已知推出 未知,由易推出难。 未知,由易推出难。

通五经, 六义。 通五经,贯六义。
通:贯通、通晓 贯通、 贯: 通晓

忠不必用兮,贤不必以。 忠不必用兮,贤不必以
用 以: 任用

举类迩而见义远。 举类迩而见义远。
远 迩: 近

2、根据相邻的字来推断词义。 、根据相邻的字来推断词义。
文言文中, 文言文中,有的合成词是由两个同 义或反义的单音节语素合成的, 义或反义的单音节语素合成的,它们可 以分成两种情况:一是偏义复词, 以分成两种情况:一是偏义复词,一是 同义复词。偏义复词, 同义复词。偏义复词,用义偏在其中一 个语素上,另一个语素只是起陪衬作用; 个语素上,另一个语素只是起陪衬作用; 同义复词是同义复用。 同义复词是同义复用。

1、曹操之众远来疲敝 、

《赤壁之战》 赤壁之战》

“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可 敝 根据它与“ 相邻的特点, 以推断出它的意思也是“疲劳” 以推断出它的意思也是“疲劳”。 2、今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也” 、今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”
《三国志 》

按常见义比较费解, 其中“ 其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻 字来帮助的话,可以推断是“年幼” 居“幼”字来帮助的话,可以推断是“年幼” 的意思。 的意思。

五、随文断义法
根据实词在文中的特定环境来推断词语的含 根据实词在文中的特定环境来推断词语的含 在文中的特定环境 文言实词绝大部分是一词多义的, 义。文言实词绝大部分是一词多义的,词义 是不定项的, 是不定项的,我们可以结合上下文来判定实 词的含义,上下文这个语境是相对稳定的, 词的含义,上下文这个语境是相对稳定的, 语境可以帮助我们确定词义的。 字不离词, 语境可以帮助我们确定词义的。 “字不离词,
词不离句,句不离段,段不离文” 词不离句,句不离段,段不离文”准确地阐释了语 境推断法的内涵,要想推知实词的正确意思,必须 境推断法的内涵,要想推知实词的正确意思, 结合语境认真揣摩,仔细分析。上下文之间的照应、 结合语境认真揣摩,仔细分析。上下文之间的照应、 解释或暗示关系, 解释或暗示关系,更为我们提供了一把准确推断实 词词义的钥匙。 词词义的钥匙。

(2006年天津市)对下列句子中加点的词的解释, 2006年天津市)对下列句子中加点的词的解释, 年天津市 不正确的一项是( 不正确的一项是( ) A. 南迫洛阳 迫:逼迫 审视该句语境“今河内带河为国,户口殷实, 审视该句语境“今河内带河为国,户口殷实,北通 上党,南迫洛阳”可以看出, 南迫洛阳” 上党,南迫洛阳”可以看出,“南迫洛阳”一句是交 河内”的地理位置,所以“ 解释为“逼近” 代“河内”的地理位置,所以“迫”解释为“逼近” 更符合上下文意。据此可以推断,该题A 更符合上下文意。据此可以推断,该题A项的解释是 不合语境的,因为“逼迫”的对象应为“ 不合语境的,因为“逼迫”的对象应为“人”,而该 句中“ 的对象是“ 洛阳)。 句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

五、 随文断义法。郭具言所苦,且出残课示 见污本,问之。 见污本,问之 郭具言所苦,
又复视涴卷, 王。…又复视涴卷,类冗杂可删。玩:玩味 又复视涴卷 类冗杂可删。 郭有抄本,爱惜臻至……然每作一文,经营惨 郭有抄本,爱惜臻至 然每作一文, 然每作一文 辄被涂污。 狐又尽泚之。 淡,辄被涂污。……狐又尽泚之 1、联系上下文进行推断狐又尽泚之。录:抄录

(1)王谛玩之,其所涂留,似有春秋 王谛玩 其所涂留, (2007广东卷 广东卷) 玩:玩味 (2007广东卷) (2)乃录向之洒点烦多者试之 2007广东卷 广东卷) 录:记载 (2007广东卷) 将兵, )(李 广之将兵 乏绝之处见水, (3)(李)广之将兵,乏绝之处见水,士卒 不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。 不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。 将兵” 2002全国题 全国题) B “将兵”:将领和士兵 (2002全国题) 将兵
将:作统领带领解。“将兵”即“统领军队,带领军 作统领带领解。 将兵” 统领军队, 队。

2、利用对称结构推断法
古人喜欢讲究对称美,古诗文中的对偶 古人喜欢讲究对称美,古诗文中的对偶 排比句等对举的语言现象非常多 等对举的语言现象非常多。 句、排比句等对举的语言现象非常多。这些 结构相似的句子(或词组) 结构相似的句子(或词组)中,位置对称的 词语一般词性相同 词义相近、相对或相反。 词性相同、 词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。 这样,我们就可以通过已知词语的词义推知 这样,我们就可以通过已知词语的词义推知 未知词语的词义。 未知词语的词义。

(1)简能而任之,择善而从之。 《谏太宗十 能而任之,择善而从之。 思疏》 思疏》 “简”与“择”相对应,理解为“选择、选拔” 简 相对应,理解为“选择、选拔” (2)于是行旅不至,人物无资,贫者饿死于道。 于是行旅不至,人物无资,贫者饿死于道。 行旅不至 行旅:旅行, 04山东 河北) 山东、 行旅:旅行,游览 (04山东、河北) 行旅”解释为“旅行、游览”是否正确? “行旅”解释为“旅行、游览”是否正确? “行旅”与“人物”处于对应位置,借助“人 行旅” 行旅 人物”处于对应位置,借助“ 可推知“行旅”当为名词“出外的商人” 物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人”, 故错。 故错。

(3)凡乱人之动也,其始相助,后必相恶。 凡乱人之动也,其始相助,后必相恶 为义者则不然,始而相与 久而相信, 为义者则不然,始而相与,久而相信,卒而相 。(05北京卷) 05北京卷 亲。(05北京卷) 恶:厌恶 与:结交、交好 结交、

(4)戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 戴朱缨宝饰之帽, “腰”与“戴”对应,作动词,理解为“腰 腰 对应,作动词,理解为“ 戴”

(2006年浙江省)对下列句子中加点词语的解释, 2006年浙江省)对下列句子中加点词语的解释, 年浙江省 不正确的一项是( 不正确的一项是( ) A. 赋形受质 质:资质

该句中, 该句中,“赋”和“受”对举,“形”和“质”对 对举, 为此,我们可以借助“ 形体) 的意义, 举。为此,我们可以借助“形(形体)”的意义, 推断出与之相对的“质”的意义,应当为“实体、 推断出与之相对的“ 的意义,应当为“实体、 本质” 所以A 资质”的解释是错误的。 本质”,所以A项“资质”的解释是错误的。

3、紧扣人物进行分析推断 (1)怀王与诸将约曰:“先破秦入咸阳者王之。” 怀王与诸将约曰: 先破秦入咸阳者王 为王” “王”理解为“以……为王”还是“让……为 理解为“ 为王 还是“ 为 王”?王:让……为王,使……为王 为王, 为王 为王 (2)谭谢不纳,母大困(06年广东卷)谢:道歉 不纳,母大困(06年广东卷) 年广东卷 “谢”理解为“道歉”是否正确? 理解为“道歉”是否正确? 拒绝。人物比较,谭敬先是允恭的朋友, 谢:拒绝。人物比较,谭敬先是允恭的朋友, 不接纳允恭的母亲,而杜环只是允恭的朋友 不接纳允恭的母亲, 的儿子,却收留,可见其善良厚道。 的儿子,却收留,可见其善良厚道。

课堂练习: 课堂练习: 1、李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰: 、李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰: 既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。 “既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两 相会意可耳。 李诺之。然以其文弱故, 相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故,易之。 又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。 又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。
(2005年,高考湖北卷) 年 高考湖北卷)

然以其文弱故, 然以其文弱故,易之

易:轻视

2、张易之奴暴乱都市,元忠杖杀之。及为相,太后 、张易之奴暴乱都市,元忠杖杀之。及为相, 奴暴乱都市 杖杀之 召易之弟岐州刺史昌期 欲以为雍州长( 昌期, 召易之弟岐州刺史昌期,欲以为雍州长(chánɡ )史, ɡ 对仗,问宰相曰: 谁堪雍州者? 元忠对曰: 对仗,问宰相曰:“谁堪雍州者?”元忠对曰:“今之 久任京府, 朝臣无以易薛季昶。 太后曰: 季昶久任京府 朝臣无以易薛季昶。”太后曰:“季昶久任京府,朕欲 别除一官;昌期何如 何如? 诸相皆曰: 陛下得人矣。 别除一官;昌期何如?”诸相皆曰:“陛下得人矣。” 元忠独曰: 昌期不堪! 太后问其故,元忠曰: 元忠独曰:“昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌 期少年, 吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京, 期少年,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京, 事任繁剧,不若季昶强干习事。 事任繁剧,不若季昶强干习事。” (2004年,高考湖北卷) 年 高考湖北卷)

翻译句子:今之朝臣无以易薛季昶。 翻译句子:今之朝臣无以易薛季昶。 吏事,在岐州, 不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽

取代, 取代,替代
闲:空闲

通“娴”, 熟习

3、昌宗从旁迫趣说,使速言。说曰:“陛 、昌宗从旁迫趣说,使速言。说曰: 下视之,在陛下前犹逼臣如是,况在外乎! 下视之,在陛下前犹逼臣如是,况在外乎!臣 今对广朝,不敢不以实对。 今对广朝,不敢不以实对。臣实不闻元忠有 是言,但昌宗逼臣使诬证之耳。 是言,但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知 宰相) 今日附昌宗立取台衡⑤(宰相),附元忠立致族 灭.但臣畏元忠冤魂,不敢诬之耳。”他日, 但臣畏元忠冤魂,不敢诬之耳。 他日, 更引问,说对如前。 更引问,说对如前。 (2004年,高考湖北卷) 年 高考湖北卷)

昌宗从旁迫趣 昌宗从旁迫趣说 趣:催促。

六、成分分析法------根据词在句中的 语法功能推断词义。
句子的结构是基本固定的, 句子的结构是基本固定的,组合是有规律 词在句中所处的语法位置, 的,词在句中所处的语法位置,为我们推断 词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、 词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、 代词充当,谓语大多由动词、形容词充当, 代词充当,谓语大多由动词、形容词充当, 状语大多由副词充当等。 状语大多由副词充当等。

六、成分分析法
自放驴, 炊爨” 打柴。 例1“自放驴,取樵炊爨” 樵:打柴。(2000 这个选项中, 解释为“打柴”对吗? 年)这个选项中,“樵”解释为“打柴”对吗? 推断】 樵 前面有动词“ 可见“ 【推断】“樵”前面有动词“取”,可见“樵”是它 的宾语,名词。词义应该是“木柴” 打柴” 的宾语,名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显 然不当。 然不当。 周十三里,屯田二十四所,教种茶、 始城州,周十三里,屯田二十四所,教种茶、麦。 07年海南 宁夏卷) 年海南、 城:构筑城墙 (07年海南、宁夏卷) 这个选项中, 解释为“构筑城墙”对不对? 这个选项中,“城”解释为“构筑城墙”对不对?
【推断】“城”后面是名词“州”, “城”处在谓语的 推断】 城 后面是名词“ 位置,名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。 位置,名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。

例2:怎样理解其中的三个“意”呢? 怎样理解其中的三个“ 臣战河南,然不自意 ①臣战河南,然不自意能先入关破秦 视之,弄若土狗,梅花翅,方首,长胫, ②视之,弄若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良 日以尽矣,荆卿岂无意 ③日以尽矣,荆卿岂无意哉? ①“意”后面带有宾词语,作动词,应解释为“料 后面带有宾词语, 动词,应解释为“ 想”。 作主语, 名词, 相貌、样子” ② “意” 作主语,为名词,“相貌、样子”。 名词, 的宾语,自然也是名词 ③“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为 意图” 心意” “意图”或“心意”。

2001年全国题第14题 年全国题第14 ?2001年全国题第14题。 下列各个句子在文中的意思, 下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是 燕使乐毅伐破齐, A.燕使乐毅伐破齐,尽降齐城 ——燕国派乐毅攻破齐国,使齐国的城邑全都投降 燕国派乐毅攻破齐国, 燕国派乐毅攻破齐国 惟恐他将之来 他将之来, B.惟恐他将之来,即墨残矣 ——只怕他率领军队到来,即墨就不能保全了 只怕他率领军队到来, 只怕他率领军队到来 燕军尽掘垄墓, C.燕军尽掘垄墓,烧死人 ——燕军把坟墓全都挖开,烧化死人 燕军把坟墓全都挖开, 燕军把坟墓全都挖开 灌脂束苇于尾, D.灌脂束苇于尾,烧其端 主谓短语, 惟恐” ——在牛尾上浇油、捆上芦苇,并点燃它的末端 在牛尾上浇油、 主谓短语 在牛尾上浇油 捆上芦苇, ,作“惟恐” 的宾语。 的宾语。“之”用在主 答案: 答案:B 谓之间,取消独立性。 谓之间,取消独立性。 应译为“其他将领到来” 应译为“其他将领到来”

(2006年安徽省)对下列句子中加点词语的解释, 2006年安徽省)对下列句子中加点词语的解释, 年安徽省 不正确的一项是( 不正确的一项是( ) 资生之业, D. 资生之业,靡不毕书 资:资财 通过对“ 通过对“资”所在的短语作结构分析,可以发现 所在的短语作结构分析, 资生”是一个动宾短语, 生活、生命) “资生”是一个动宾短语,“生(生活、生命)” 为名词,充当“ 的宾语, 应是动词, 为名词,充当“资”的宾语,“资”应是动词,而D 项却把“ 解释成了名词“资财” 项却把“资”解释成了名词“资财”。据此可以推 断出D项的解释是错误的,正确的解释应为动词“ 断出D项的解释是错误的,正确的解释应为动词“资 帮助” 助,帮助”。

练习: 练习:
1、予既揖退老甿,条其言,书于书褒城驿 、予既揖退老甿,条其言, 屋壁。 屋壁。
年高考浙江卷) (2005年高考浙江卷) 年高考浙江卷

条其言,书于书褒城驿屋壁 其言,

条:整理

2、每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅 、每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕, 进道,往还如是。 进道,往还如是。 (2000年全国高考题) 2000年全国高考题) 年全国高考题 C.自放驴, C.自放驴,取樵炊爨/樵:打柴。 自放驴 打柴。 樵:木柴 3、 、
B

爨:cuàn cuàn

拜住(人名) 拜住(人名)袖其疏入谏

袖:藏在袖里

(06年重庆卷) 06年重庆卷) 年重庆卷

七、代入检验法(借助题干所给的义项推断 代入检验法( 词义) 词义) 对于选择、判断类的词语解释题, 对于选择、判断类的词语解释题,最简单的 莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中 去贯通文意, 去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为 正确答案。 正确答案。

八、成语对应法(借助熟知的成语推 成语对应法( 断词义) 断词义) 在成语中保留了大量的文言词义, 在成语中保留了大量的文言词义,我 们在掌握了一定量的成语后, 们在掌握了一定量的成语后,便可以 根据一些成语的意义、用法, 根据一些成语的意义、用法,推断出 文言词义。 文言词义。

1、湖南之为邦,北枕大江,南薄五岭,西 、湖南之为邦,北枕大江, 五岭, 年湖南卷) 接黔蜀 (06年湖南卷) 年湖南卷 D.北枕大江,南薄五岭 北枕大江, 北枕大江 日薄西山 bó 〖解释〗薄:迫近。太阳快落山了。比喻人已 解释〗 迫近。太阳快落山了。 经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。 经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。 薄:接近

2、帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。 、帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽
《促织》 促织》

女也不爽 女也不爽,士贰其行

卫风·氓 《诗经·卫风 氓》 诗经 卫风

– 屡试不爽 屡试不爽

差错

〖解释〗屡次试验都不错。 解释〗屡次试验都不错。

3、二年正月,泽至开德,以孤军进,都统陈 、二年正月,泽至开德,以孤军进, 淬言敌方炽,未可轻举,泽怒,欲斩之, 淬言敌方炽,未可轻举,泽怒,欲斩之,诸将 使得效死。泽命淬进兵,遇金人, 乞贷淬,使得效死。泽命淬进兵,遇金人,败 之。 宋史》 《宋史》 诸将乞贷 诸将乞贷淬
严惩不贷 yán chéng bù dài 〖解释〗惩:处罚;贷:宽容。严厉惩罚,绝不宽恕。 解释〗 处罚; 宽容。严厉惩罚,绝不宽恕。

宽恕、 宽恕、宽免

(2006年全国卷Ⅱ)对下列句子中加点的词的解释, 2006年全国卷Ⅱ 对下列句子中加点的词的解释, 年全国卷 不正确的一项是( 不正确的一项是( ) 季布匿濮阳周氏。 A. 季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒

成语“销声匿迹”中的“匿”义为“隐藏”,用在 义为“隐藏” 成语“销声匿迹”中的“ 此句中恰好吻合。该句“ 此句中恰好吻合。该句“匿”的后面省略了介词 整个句子的意思为“ “于”,整个句子的意思为“季布隐藏在濮阳周氏 而按A答案的解释, 家”;而按A答案的解释,整个句子的意思就变成了 季布隐瞒濮阳周氏家(的真相) “季布隐瞒濮阳周氏家(的真相)”,这显然有违 上下文意。 上下文意。

高考试卷中的下列试题也可通过成语推断法来进行 解答: 解答: )(2006年全国卷Ⅰ 2006年全国卷 (1)(2006年全国卷Ⅰ)视贫细如子弟 视:爱抚 )(2006年四川省) 2006年四川省 (2)(2006年四川省)环堵之中 堵:院子 )(2006年湖南省)北枕大江, 2006年湖南省 (3)(2006年湖南省)北枕大江,南薄五岭 薄:接近 )(2006年福建省) 2006年福建省 (4)(2006年福建省)我安适归矣 适:往,到

上述四例中实词的词义可分别依据成语“ 上述四例中实词的词义可分别依据成语“一视同 ”“观者如堵”“日薄西山”“无所适从 观者如堵”“日薄西山”“无所适从” 仁”“观者如堵”“日薄西山”“无所适从”中加 点的词的词义推断而出,通过比照可以看出, 点的词的词义推断而出,通过比照可以看出,第(3) 例的解释是正确的, )(2 (4)例的解释是正确的,第(1)(2)例的解释是 错误的,应分别解释为“看待”“ ”“墙 错误的,应分别解释为“看待”“墙”。

九、组词法
古代词大多是单音词,在译成现代汉 语时,古代的单音词就相当与现代的一 个合成词。

1、请说出下边加横线的词的含义: 、请说出下边加横线的词的含义: A、内立法度,务耕织修守战之具。 、内立法度,务耕织修守战之具。 过秦论》 (《过秦论》) 修造
修建、修造、修长、修饰、 修建、修造、修长、修饰、修治 修治

B、晋鄙听,大善;不听,可使击之。 、晋鄙听,大善;不听,可使击 (《信陵君窃符救赵》) 信陵君窃符救赵》
攻击、击打、敲击、 攻击、击打、敲击、击杀 击杀

信:
《出师表》: “愿陛下亲之信之。” 信任 《曹刿论战》: “小信未孚,神弗福也。” 讲信用 《邹忌讽齐王纳谏》: “忌不自信。” 相信 《史记·刺客列传》: “今行而弗信,秦未亲也。”

信物

推断文言实词含义的方法
1、以形释义法 2、以音猜义法 3、温故知新法 4、互文见义法 5、随文断义法 6、成分分析法 7、代入检验法 8、成语对应法 9、组词法

推断文言实词的方法还有不少, 推断文言实词的方法还有不少,大家也可 以不断总结,这里就不再一一举例了。 以不断总结,这里就不再一一举例了。 如果我们能把积累 推断方法结合起来 积累和 结合起来, 如果我们能把积累和推断方法结合起来, 我们就有了进入“文言王国” 我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅 我们就会飞到一个新的天地, 膀,我们就会飞到一个新的天地,飞到一个新 的高度! 的高度!


1、青,取之于蓝而青于蓝 、

练 习

夺取、取用、 夺取、取用、提取

2、其后用兵,则遣从事以一少牢 、其后用兵, 告庙,请其矢
告诉、通告、 告诉、通告、祷告

3、尘土积三尺,雨雪,泥没股。 、尘土积三尺,雨雪,泥没股。 下雪



2002年高考全国卷 11] [例3·2002年高考全国卷 11] 2002年高考全国卷·11 对下列句子中加点词语的解释正确的一项是 A.专以射为戏,竟死 专以射为戏, [竟然因此而死] 竟然因此而死] 何竟日默默在此 [从头到尾] 从头到尾] B.广之将兵,乏绝之处,见水 广之将兵,乏绝之处, 彼所将中国人不过十五、 彼所将中国人不过十五、六万 C.青欲上书报天子军曲折 这件事里还有不少曲折 这件事里还有不少曲折

D

练 习

[将领和士兵] 将领和士兵] 率领(军队) [率领(军队)]

[指行军的弯曲道路] 指行军的弯曲道路] [复杂的、不顺的情节] 复杂的、不顺的情节]

指刚成年的时候] D.广结发于匈奴大小七十余战 [指刚成年的时候] 结发同枕席 指刚成年的时候] 结发同枕席 [指刚成年的时候]

附:最易误解的高考文言实词20例 最易误解的高考文言实词20例 20 官人疑策爱也,秘之。 1. 官人疑策爱也,秘之。 误:喜欢 正:吝啬

译文:过路的官人怀疑陈策舍不得骡子,便把 译文:过路的官人怀疑陈策舍不得骡子, 它藏了起来。 它藏了起来。

2. 有功故出反囚,罪当诛,请按之。 有功故出反囚,罪当诛,请按之。 误:按照 正:审理

译文:徐有功特意开脱谋反的人,论罪应当处死, 译文:徐有功特意开脱谋反的人,论罪应当处死, 请审理他。 请审理他。 存诸故人,请谢宾客。 3. 存诸故人,请谢宾客。 误:安置 正:问候

译文:问候那些老朋友,邀请拜谢宾朋。 译文:问候那些老朋友,邀请拜谢宾朋。

4. 若复失养,吾不贷汝矣。 若复失养,吾不贷汝矣。 误:借给 正:宽恕 译文:如果再不赡养母亲,我就不宽恕你了。 译文:如果再不赡养母亲,我就不宽恕你了。 使裕胜也,必德我假道之惠。 5. 使裕胜也,必德我假道之惠。 误:恩德 正:感激 译文:假如刘裕取胜, 译文:假如刘裕取胜,一定会感激我们借道给他 的好处。 的好处。 诸公多其行,连辟之,遂皆不应。 6. 诸公多其行,连辟之,遂皆不应。 误:许多 正:称赞 译文:许多人都称赞他的品行, 译文:许多人都称赞他的品行,接连几次征召 他都没有答应。 他,他都没有答应。

所犯无状,干暴贤者。 7. 所犯无状,干暴贤者。 侵扰, 误:干涉 正:侵扰,冒犯 译文:我们所做的太无理,侵扰了贤良。 译文:我们所做的太无理,侵扰了贤良。 不去,羽必杀增,独恨其去不早耳。 8. 不去,羽必杀增,独恨其去不早耳。 误:怨恨 正:遗憾 译文:不离去,项羽必定会杀掉范增, 译文:不离去,项羽必定会杀掉范增,只是遗憾 他没有及早离开罢了。 他没有及早离开罢了。 9. 其简开解年少,欲遣就师。 其简开解年少,欲遣就师。 误:简略 正:选拔 译文:你可以选拔聪明有知识的年轻人, 译文:你可以选拔聪明有知识的年轻人,派他 们去从师学习。 们去从师学习。

10. 时虽老,暇日犹课诸儿以学。 时虽老,暇日犹课诸儿以学。 误:讲课 正:督促 译文:当时虽然年事已高, 译文:当时虽然年事已高,但闲暇的时候还督促 孩子们学习。 孩子们学习。 相人也,世有令德,为时名卿。 11. 公,相人也,世有令德,为时名卿。 误:命令 正:美好 译文:(魏国) :(魏国 是相州人, 译文:(魏国)公,是相州人,世代有美好品 德,都是当时有名的大官。 都是当时有名的大官。 12. 勉顺时政,劝督农桑。 勉顺时政,劝督农桑。 误:劝说 正:勉励 译文:劝勉顺应时代变化,勉励督促从事农桑。 译文:劝勉顺应时代变化,勉励督促从事农桑。

13. 上曰:“君勿言,吾私之。” 上曰: 君勿言,吾私之。 误:私自 正:偏爱 译文:文帝说: 你不要说了,我偏爱他。 译文:文帝说:“你不要说了,我偏爱他。” 是之不恤,而蓄聚不厌,其速怨于民多矣。 14. 是之不恤,而蓄聚不厌,其速怨于民多矣。 误:迅速 正:招致 译文:(子常)对这些都不去救济,却聚敛不已, :(子常 译文:(子常)对这些都不去救济,却聚敛不已, 他招致百姓怨恨的事情太多了。 他招致百姓怨恨的事情太多了。 见周昌,为跪谢曰: 微君,太子几废。 15. 见周昌,为跪谢曰:“微君,太子几废。” 误:轻微 正:如果没有 译文:吕后看见周昌,向他下跪道歉说: 译文:吕后看见周昌,向他下跪道歉说:“如 果没有你,太子差点就被废掉了。 果没有你,太子差点就被废掉了。”

16. 彧据案而立,立素于庭,辨诘事状。素由是衔 彧据案而立,立素于庭,辨诘事状。 之。 误:接受 正:怀恨 译文:柳彧跨坐在几案上,让杨素站在庭院中, 译文:柳彧跨坐在几案上,让杨素站在庭院中, 审问杨素的犯罪事实,杨素从此怀恨在心。 审问杨素的犯罪事实,杨素从此怀恨在心。 17. 高祖举兵将入洛,留暹佐琛知后事。 高祖举兵将入洛,留暹佐琛知后事。 误:了解 正:主持 译文:高祖起兵将入洛阳, 译文:高祖起兵将入洛阳,把崔暹留下来辅佐高 琛主持后方的政务。 琛主持后方的政务。

每读书至治乱得失。 18. 每读书至治乱得失。 误:整治 正:太平 译文:每次读书读到有关国家太平、祸乱、 译文:每次读书读到有关国家太平、祸乱、成 功、失败的经验教训。 失败的经验教训。 催科不扰,是催科中抚字。 19. 催科不扰,是催科中抚字。 误:文字 正:养育 译文:催租不骚扰,这是催租中的抚恤( 译文:催租不骚扰,这是催租中的抚恤(爱护 养育)。 养育)。 上闻而谴之,竟坐免。 20. 上闻而谴之,竟坐免。 误:因为 正:获罪 译文:皇上听到歌谣就责备梁彦光, 译文:皇上听到歌谣就责备梁彦光,最终获罪 被免。 被免。


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