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高考语文备考浅说记叙文中衬托手法的运用


浅说记叙文中衬托手法的运用 衬托是记叙文常用的技法之一,即用描绘相类的其他事物作为陪衬,来充分反映所写的 事物的一种写作方法,“绿叶扶花”“烘云托月”则是人们对衬托的一些形象化说法。 一般说来, “绿叶扶花”多是用来形容“以人衬人”这一类衬托手法的运用的。 如 《三国演义》 里“三顾茅庐”这一节,为了突显诸葛亮的形象,作者就极其巧妙的运用了“绿叶扶花”的表现 手法。先有徐庶、司马

徽介绍,后遇崔州平、诸葛均、黄承彦等。这些人都道貌非常,才气 不凡。 刘备几次把他们当成诸葛亮, 然而他们只是知亮者, 比不上诸葛亮。 写诸葛亮的朋友、 兄弟、岳父正是从正面衬托诸葛亮有超群之才貌。一个未出场的诸葛亮通过如此衬托,给人 留下深刻的印象。在这样的前提下,再正面写隆中对策,诸葛亮的形象就越发突出了。在这 里,刘备、关羽、张飞对突出诸葛亮也起到了陪衬作用,尤其写刘备对诸葛亮的敬重、佩服, 更说明诸葛亮有经天纬地之才。 要运用好“绿叶扶花”这一衬托手法, 首先, 必须研究处理好衬托者和被衬托者各自的特点 和相互关系,既不喧宾夺主,也不戕枝弱干,主次一定要分明。如《三国演义》中“关羽温 酒斩华雄”一节,用众将的无能,华雄的嚣张,袁绍的平庸,来衬托关羽的英勇果敢、武艺 超群。这里衬托与被衬托之间的关系很是分明,处理精当。如果描写对象之间,只有互相联 系而没有主次之分,就不能构成衬托。其次,不要顾此失彼,作为衬托方与被陪衬方之间常 是相辅相成的。比如“三顾茅庐”中,刘备之行衬托诸葛亮才貌非凡,反过来,诸葛亮的难遇 难请也衬托刘备礼贤下士,求贤如渴的心情。写张飞不耐烦,衬托刘备耐心和孔明难请,反 过来,也衬托张飞粗鲁莽撞的性格。这样主次人物的形象都会在衬托中变得越加丰满起来。 再次,要善于根据主次人物的特点与相互间的关系,灵活巧妙的运用正衬与反衬。如《三国 演义》“赤壁之战”一节,除了以刻画鲁肃的老实反衬诸葛亮的机智外,更以描写周瑜的聪明 机智正面衬托诸葛亮的计高一等。 这样正反映衬的交互运用, 不仅可以使诸葛亮的形象显得 更加突出,还可以使行文灵活,富有动态感。更次,不论是些衬托者还是被衬托者,都必须 抓住他们的特征,对所有人物的刻画必须符合其性格逻辑,真实可信,既不拔高,也不故意 贬抑。通常情况下,写一个人和他周围的其他人之间的关系时,不能搞“水落石出”,而要设 法搞“水涨船高”,“树一个贬一群”是运用衬托行文的讳忌。 另外,记叙文写作时还有一种特殊的衬托形态,这就是“烘云托月”。这是从侧面加以点 染以达到烘托所要描绘事物的一种方法, 因为这种方法通常是以对自然环境或社会环境的描 写渲染来突出描写的主要对象的,所以有人又把这种手法叫做“以境衬人”。比如鲁迅的《故 乡》里有这样的一段文字:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种 着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一、二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一 匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。” 这是“烘云托月”的典范用例, 为了有效的衬托少年闰土机敏活泼、充满活力的形象,作者在这里特地描绘了一幅深蓝的、 金黄的、碧绿的能给人以美感,色彩明丽的画面,这个画面为少年闰土提供了“用武之地”, 这样闰土的形象就比单纯的正面描写要丰满充实得多, 同时也为写中年的闰土提供了一个鲜 活的对照蓝本,可以更好的突出作品的主题。再如老舍的《骆驼祥子》里“在烈日和暴雨下” 这一部分, 就以大量的笔墨从不同的角度描写了自然环境之恶劣, 在这自然环境的描写中不 仅衬托祥子一样的人力车夫生活的艰辛,而且也从

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