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学训并重 体教结合破难题 特长彰显 业余训练谱新篇


学训并重 体教结合破难题

特长彰显 业余训练谱新篇

---------绵阳实验高中西校区、绵阳市奥林匹克体育学校 探索体教结合、联合办学 创新业余训练模式的尝试 绵阳实验高中西校区学训处 谌登贵

市级业余训练,处于承上启下的中间环节,既要承担参加省级比赛的重要任务,更要注重 后备人才的培养和输送。 随着改革的不断深

化, 面对市场经济新形式和绵阳教育快速发展的 新局势,体校面临着选才难,招不进,留不住,无出路的困境,生存和发展遇到了前所未有 的严峻挑战。2006 年初,绵阳市奥林匹克体育体校在训学生仅有 26 人,在“省十运会上成 绩不佳,直接影响绵阳竞技体育成绩下滑到全省中后位” ,针对这一形势,迫使我们转变观 念,作出选择,创新思路,谋求生存发展。积极探索与社会主义市场相适应的体校业余训练 模式与运行机制, 如何推进业余训练快速发展, 加快培养体育后备人才的重大课题摆在了面 前。学校坚持解放思想、更新观念,改变思想,开门办学,积极与普教接轨,增加职业教育 元素,致力于走联合办学、体教结合、培养一专多能的复合型人才之路。

2008 年 1 月经绵阳市教育、体育局批准,四川省绵阳实验高级中学与绵阳市奥林匹克体 育学校实行联合办学。 在绵阳市奥林匹克体育学校, 挂牌成立四川省绵阳实验高级中学西校 区进行联合办学、体教结合的新探索。由实验高中负责文化课教学及学生学籍管理,绵阳市 奥林匹克体育学校负责体育特长生体育训练, 两校共同向向国家队、 省优秀运动队输送高水 平运动员,向各级高等院校特招、单招、统招输送合格新生。凡被录取的体育特长生,注册 绵阳实验高中学籍,在绵阳市奥林匹克体育学校学习普通高中课程,每天下午 2 小时、节假 日全天安排体育训练,经考试考核合格,颁发高中毕业证,参加文化、体育高考招生考试。 目前,业余训练小学选材、初中布点工作开展有序,高中集中方面已连续招收四届高中体 育特长班,第一届学生已毕业高考,第四届学生招生已经圆满完成招生任务,学校形成了完 整的高中学训循环体系。2011 级学生参加今年四川省普通高校招生考试,取得了良好成绩, 初步显示了体教结合、联合办学的办学效益,彰显了体教结合、联合办学的活力、实力、生 命力。实践充分证明,我们选择体教结合、联合办学是正确的,体教结合、联合办学的改革 之路体现了以人为本的科学发展观要求,有效地破解了过去业余训练中存在的队员招不进、 招进来后留不住、运动员运动生涯结束后无出路三大难题,开拓了业余训练的新天地。 一、坚持体教结合、联合办学,采取切实有效措施提高体育训练和文化成绩 第一、认真贯彻教体局联合办学、体教结合和业余训练精神,坚持办学理念,突出重点抓 出口。我们坚持“学训并重、特长彰显”的办学理念,以提高体育特长生文化和体育高考成 绩、业余训练成绩为中心、以运动员成才、升大学为目标,夯实两个基础(文化基础和体育 素质基础) ,突出抓好文化学习和体育专项、素质强化训练,重点抓好可上面学生,责任到 人, 有的放矢, 共同协调打好攻坚战, 努力将更多学生送入上一级专业队伍和大专院校深造。 教学、训练坚持了联合办学 “德育为首、质量第一”“优势互补、协同一致”的原则,以 ,

实高强势教学、体校强势训练为依托,既注重夯实基础、又注意有的放矢。 第二、找准突破口,明确奋斗目标。两校班子根据我校特长班学生学情状况和上级主管部 门的要求,大学本科升学(包括进入省级以上专业队、大学特招、大学单招等)达到四川省 一般普通高中的平均水平, 我们共同研究确立了体育特长班业训基本目标和奋斗目标、 高考 基本目标和奋斗目标。比如高 2011 级升学的基本目标:本科上线 25 人(包括进入省级以上 专业队、大学特招、大学单招等) 。奋斗目标:本科上线 30 人(包括进入省级以上专业队、 大学特招、大学单招等) ,本科和专科上线总人数 50 人,力争将更多的体育特长生和运动员 送入升以上专业队和大学专科以上学校深造学习。 将升学目标任务落实分解到训练项目教练 人头和班级。 第三、开齐高中课程,保证学训时间,切实处理学训矛盾。 1、开齐高中各门课程。按照国家教育部规定,开齐高中阶段各门必修、选修课程、校本 课程。组织学生参加四川省普通高中毕业会考,高中毕业会考合格,颁发高中毕业证书,为 多渠道解决升学和将来就业问题奠基。 2、切实保证学训时间。保证每天文化课教学时间不少于 280 分钟,确保体育训练时间每 天不少于 120 分钟,星期六体训,寒暑假集中训练。 3、妥善处理学训矛盾。业余训练的特点决定了学训协调,及时补救运动员因训、因赛耽 误的文化课程是办学办训必须面对和破解的重要课题。 我们的办法是特长生、 运动员因参赛 耽误学习时间,由学训处安排组织教师,利用每天下午第四节,补习其所耽误的文化课程, 较好地解决了学训矛盾,稳定了业训队伍,提高了文化素质。2011 年特长班 120 人参加高 考,112 人上四川省专科最低录取控制分数线。 4、逗硬学训考核,确保出口质量。文化课考核,由实验高中负责。分别进行学科单元测 试、学月考核、半期考核、期末市统考、四川省毕业会考,高考。运动训练考核,由市体校 负责。进行项目单独考核、学月综合考核、半期综合考核、期末全面考核、大赛考核、上级 选拔考核、高考考核,以确保出口质量。 第四、全力以赴,夯实文化基础。 (1)严格文化课教学管理。文化课全面融入入本部高中毕业班教学、管理、质量测试、 质量分析、教研运作体系。建立了适合体育特长班实际的教学质量评价体系,构建高考冲刺 阶段教学质量考评方案。以绵阳市期末统考或诊断考试成绩为依据,与体育成绩挂钩,确定 文化成绩可上面学生名单,按照学生学科成绩差异,分配到科任教师人头,落实负责补差学 科,并作为奖惩依据。 (2)及时调整教学时间和教学标高,参赛学习两不误。对即将参赛或即将毕业年级的学 生, 从署假起除了参加省锦标赛和运会赛前集训外, 利用训练休息时间同步开展文化课补习。 为了强化文化课基础、根据参赛需要和训练特点,及时调整了教学进度,认真组织进行学科 单元考试、周末考试、一诊、二诊、三诊、高考等各种考试及综合评比分析,及时发现教学 训练过程中的问题、切实采取有效措施及时纠正问题,及时调整教学训练标高,在师生中中 营造起了比、学、赶、帮的良好学习、训练氛围。

(3) 、停训学生单独补习文化,力争个个成才。对因身体原因停训不能继续训练的学生, 甚至不参加体育高考的高三学生、 有针对性的加强高考文化课目学习的管理和督导, 组成一 个文化班每日下午训练时段进行文化课学习和辅导, 增加两节文化学科辅导课, 切实做到不 落下任何一个学生,力争个个成才。 第五、责任到人,突出体育素质。 (1) 、责任到人。教练明确目标任务。根据体育竞赛和体育高考考试要求,首先组织学生 进行专项的选择、然后进行训练分组、确认责任专任教练。将每个学生落实到教练人头,制 定了专门的奖惩方案,明确了每个教练的目标任务。 (2) 、建立体育素质月考制度。每月有学训处组织教练进行体考、训练项目质量考核测试 和评估。与文考成绩作对应比较从中发现升学苗子,进行针对性的的个别辅导和专项突击, 以此促进优生,为参赛和升学打下坚实的基础。 (3) 、搞好赛前或考前强化训练。教练围绕运动员基本素质考核项目、专项技能,制定了 切实可行的训练计划, ,首先开展摸底测试,每月月底或月初进行一次参赛项目、体考项目 模拟竞赛或考试, 为了大部分体育特长生体育素质和体考成绩顺利过关, 每次赛前或高考前 又进行体能强化训练、进行两次赛前、考前实战演练测试。 第六、多渠道搭建体育特长生进入大专院校平台,为学生升学全方位开展大学对接工作。 成立由两校校长任组长的对接领导小组从去年 10 月中旬开始,分期分批展开与省内外体育 院校的对接工作。 及时把握省内外各高校体育特长生的招生动向, 采用主动出击、 由近及远、 走出去、请进来的方式,作好与各大专院校的对接工作。先后与北京体育学院、武汉体育学 院、成都体院、西华师范大学、西华大学、西南科技大学等省内外各类大学体育院系、各师 范院校体育院系开展对接,畅通和拓展了学生升学渠道。 第七、全力以赴做好思想政治工作和后勤保障工作。开展多种形式的前途理想教育,及时处 理好各种影响教学、训练、学生升学的偶发因素,加强宿舍管理,确保学生有一个安静休息 的环境,加强门卫工作,加强安全保卫和食品卫生管理工作,确保师生生命财产安全,为全 体学生学习、训练创造了一个良好舒适和谐的学训环境。 二、体教结合、联合办学使运动员素质得以提升,特长得到彰显 (一) 、学训并重,运动员文化素质全面提高,升学出口畅通(以 2011 级生毕业会考、高 考成绩为例分析) 第一、特长生基本文化素养得到提升。从 2011 级招生入口成绩数据与毕业会考合格率对 比看,联合办学、体教结合使特长生基本文化素养得到提升。2011 级入学平均合格率不到 20%,新生入学当年录取总分 780 分,特长班录取线 400 分。实际文考录取 400 分以上占 33.3%, 399 分以下占 67.7%, 当年文化成绩总分平均成绩(450 分为及格)及格率 17.2%。 通 过体教结合,强化文化课基础教育, 2011 级学生参加省毕业会考一次合格率毕业合格率达 98%以上。其中第一学年毕业会考合格率:历史 97.43%,地理 96.78%,信息 88.4%;第二 学年毕业会考合格率:数学、物理、生物 100%,化学 97.25%;第三学年毕业会考合格率:

考语文 96.8%,政治、英语 100%) 。全面提高了学生的文化成绩和文化素养。 第二、高考出口参加喜人,赢得上级、家长、社会认可。2011 级特长班学生 120 人参加 2011 年四川省高考,其中,参加一提高考的学生 92 人,2011 年上普通高校招生大专最低控 制线人数 112 人,占全部参考人数的 93.33%。其中、本科上线人数累计 38 人,占全部参考 人数的 31.67%, 占艺体参考人数 (92 人) 41.3%。 的 艺体生第一批专科线以上人数共 64 人, 占艺体参考人数 92 人的 69.6%。另外,2008 年至 2010 年体育特长生考入大专院校学生共 22 人。高考出口顺畅,赢得上级、家长、社会认可,解决了运动员运动生涯结束后找不到 出路的问题。 (二) 、特长彰显,三年业余训练成绩大幅度提升,大赛效果辉煌, 特长彰显,业训成绩大幅度提升,优秀运动员不断涌现。2009 年送省集训人员 34 人,田径、 柔道、皮划艇、垒球输送到省优秀运动队运动员 10 人,2010—2011 年向柔道一线队伍输送 队员 14 人,三年各项目累计向省上输送运动员 43 人;2010--2011 年在省优秀运动队集训一 年以上的田径、棒球、垒球、赛艇、皮划艇、柔道、女子橄榄球运动员 16 人; 2010 年四 川省公示的赛艇、田径、举重优秀运动员共 5 人。近三年柔道、田径、皮划艇、赛艇、射击 等项目 8 人达国家一级运动员、26 人达二级的运动员。 特长彰显,特长生运动员大赛场上显风流,大赛效果辉煌。近三年国际大赛获 2 个冠军, 1 个亚军。2009 年全国第十一届运动会获 2 个亚军,2 个季军等 7 个名次;2010 年运动员参 加全国各项锦标赛、冠军赛中获 2 个冠军,2 个亚军等 12 个名次; 2010 特长班运动员参加 四川省十一运会获金牌 14 枚,银牌 6 枚,铜牌 20.5 枚,奖牌总数 40.5 枚,总分 998.5 分, 占绵阳市代表团总分和奖牌总数的 1/3 强; 2011 年四川省柔道锦标赛各项目前三名, 几乎被 柔道训练绵阳基地的在训队员囊括。为绵阳体育作出了应有贡献。 三、体教结合、联合办学的几点体验 确立了体教结合、联合办学的办学宗旨。一开始我们就研究确立 “学训并重、特长彰显; 以人为本、 科学发展” 为体教结合、 联合办学的宗旨。 这既是破解业余训练三大难题的要求, 也是业余训练可持续发展的需要。 明确了体教结合、联合办学的办学目标:小学选材、初中布点、高中集中、大学对接,多 渠道、多层次培养德智体全面发展的、有文化的、合格的高水平体育后备人才和高中毕业的 体育特长生,为运动员、特长生成长成才奠基,为运动生涯结束后运动员的升学、就业创造 有利条件。 这一目标的确立彻底改变了传统业余训练只为金牌不管运动员文化素质提高和运 动生涯结束后就不管出路的单一的目标,也有利于提升业余训练的水平,提升运动员素质, 稳定业余训练的队伍。 建立和完善了体教结合、联合办学的两大保障机制。即生源保障机制和出口保障机制。小学 选苗、确定业训对象;初中布点、扎实业训基础,着力解决了业训队伍队员缺乏、基础不牢 的问题,初步形成了了业训队伍的生源保障机制;高中集中、学训并重;逐级输送、大学对 接,着力解决了运动员的出口和出路问题,建立和完善了运动员的出口保障机制。这就有利 于解决业余训练招不进和无出路的问题

联合办学、 体教结合具有两个系统、 四大基地支撑。 我们依托绵阳市体育教育局 “两个一百” (全市一百所体育传统项目网点学校、一百个全民健身训练网点)系统,学校创建的“四个 基地”即现有的四川省柔道训练基地、四川省高水平运动员训练基地、国家青少年俱乐部、 全国青少年赛艇训练基地,使得体教结合、联合办学具有可持续发展的良好条件,也有力地 推动了业余体训和绵阳体育事业的可持续发展。 体教结合、联合办学彰显了两校的四大优势,初步破解了三个难题。绵阳市奥林匹克体育 学校及九洲体育馆的场地优势、 高素质教练优势、 绵阳实验高中高水平的文化课教学师资优 势、文化课教学管理优势。三年的实践证明联合办学、体教结合,初步破解了业余训练存在 的三大难题:一是业余训练生源缺乏, “招不进”的难题,二是学训矛盾,在训运动员只训 练不能兼顾文化课学习而 “留不住”的难题,二是运动员运动生涯结束后没有文化、没有 知识技能、不能适应社会的“无出路”难题。 联合办学、体教结合可以成为业余训练龙头。联合办学、体教结合为业余训练提供了有力 的支撑,有效地稳定了业余训练队伍,较好地破解了业训三大难题,参加十一运会的总分和 奖牌占绵阳市代表团奖牌总数、总分的 1/3 强,2011 年全省柔道锦标赛,各项目前三名几乎 全部为柔道绵阳训练基地的队员获得, 结果证明体教结合、 联合办学成为了业余训练的龙头。 对形成“以体校为龙头、传统项目网点学校为龙身、青少年俱乐部为龙尾”的覆盖绵阳、辐 射全川、影响全国具有绵阳特色的绵阳市三级业训网络体系,推动绵阳、四川体育事业的可 持续发展发挥了积极作用。 。 体教结合、联合办学面临的问题和矛盾。体教结合、联合办学是一种全新的探索,我们在 工作中也遇到了许多新问题,还面临许多新的矛盾诸如:两校办学管理理念、模式、特色不 同如何进一步协调的问题,学习与训练的矛盾,比赛与学习的矛盾,学生体育训练成绩突出 与行为习惯、文化基础特差的矛盾,教师教练严重缺乏、后继乏人与学校规模扩大的矛盾, 生源增加与训练场地、设施、设备严重不足与老化的矛盾,事业发展与办学、办训经费严重 缺乏的矛盾, 传统观念办学与素质教育的矛盾, 举国体制下业余训练与市场经济下体育改革 发展的矛盾。这些问题与矛盾都需要我们在体教结合、联合办学的实践中去研究、去总结、 去探索、去解决、去创造、去创新。我们将在绵阳市教育体育局的坚强领导下,一如既往, 开拓创新,不断探索体教结合、联合办学的新方法、新模式、新途径、新经验,把体教结合、 联合办学工作搞得更好,为绵阳市体育事业发展做出新的贡献。 本文来自: 实验高中信息中心 http://www.myesms.net/xixiaoqu/onews.asp?id=77&Page=4


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