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高中各学科教学指导意见2014版与2012版比较


目 录
■2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学指导意见(语文) 》比较/1 ■2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学指导意见(数学) 》比较/3 ■2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学指导意见(英语) 》比较/5 ■2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学指导意见(思想政治) 》比较/6 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (历史) 》 比较/14 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (地理) 》 比较/17 ■2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学指导意见(物理》比较/29 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (化学) 》 比较/36 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (生物) 》 比较/42 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (信息技术) 》 比较/43 ■2014 版与 2012 版 《浙江省普通高中学科教学指导意见 (通用技术) 》 比较/50

2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(语文) 》比较
温州市教育教学研究院 张茂松
变化 1:根据新修订的苏教版普通高中语文教材(2014 版) ,对必修模块必教课文 作相应调整。
模块 2014 版 沁园春〃长沙/毛泽东 相信未来/食指 劝学(节选)/荀子 必 修 一 师说/韩愈 想北平/老舍 我心归去/韩少功 江南的冬景/郁达夫 像山那样思考/[美]奥尔多〃利奥波德 始得西山宴游记/柳宗元 赤壁赋/苏轼 我与地坛(节选)/史铁生 最后的常春藤叶/[美]欧〃亨利 阿房宫赋/杜牧 六国论/苏洵 必 修 二 念奴娇〃赤壁怀古/苏轼 永遇乐〃京口北固亭怀古/辛弃疾 荷塘月色/朱自清 林黛玉进贾府 / 曹雪芹 祝福 / 鲁迅 边城(节选)/ 沈从文 2012 版 沁园春〃长沙/毛泽东 相信未来/食指 劝学(节选)/荀子 师说/韩愈 想北平/老舍 我心归去/韩少功 江南的冬景/郁达夫 赤壁赋/苏轼 始得西山宴游记/柳宗元 像山那样思考/[美]奥尔多〃利奥波德 我与地坛(节选)/史铁生 最后的常春藤叶/[美]欧〃亨利 希〃伯尔 六国论/苏洵 阿房宫赋/杜牧 念奴娇〃赤壁怀古/苏轼 永遇乐〃京口北固亭怀古/辛弃疾 荷塘月色/朱自清 听听那冷雨(节选)/ 余光中 祝福 / 鲁迅 边城(节选)/ 沈从文 林黛玉进贾府 / 曹雪芹
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流浪人,你若到斯巴……/[德]海因里希〃伯尔 流浪人,你若到斯巴……/[德]海因里

咬文嚼字/朱光潜 指南录后序 / 文天祥 五人墓碑记/张溥 必 修 三 品质/[英]高尔斯华绥 拿来主义/鲁迅 美美与共/费孝通 烛之武退秦师 / 《左传》 廉颇蔺相如列传(节选)/ 司马迁 鸿门宴 / 司马迁 在马克思墓前的讲话/[德]恩格斯 我有一个梦想/[美]马丁〃路德〃金 寡人之于国也/《孟子》 雷雨(节选)/曹禺 一滴眼泪换一滴水/[法]雨果 必 修 四 辛德勒名单(节选) 氓 /《诗经》 离骚(节选)/屈原 蜀道难/李白 登高/杜甫 琵琶行并序 / 白居易 虞美人 / 李煜 雨霖铃/柳永 声声慢/李清照 《物种起源》绪论 / [英]达尔文 斑纹 / 周晓枫 陈情表/李密 项脊轩志/归有光 必 修 五 长亭送别/王实甫 罗密欧与朱丽叶(节选)/[英]莎士比亚 渔父/《楚辞》 报任安书(节选)/司马迁 记念刘和珍君/鲁迅 逍遥游(节选)/庄子 兰亭集序/王羲之 滕王阁序并诗/王勃

指南录后序 / 文天祥 五人墓碑记/张溥 品质/[英]高尔斯华绥 离骚(节选)/屈原 传统文化与文化传统/庞朴 拿来主义/鲁迅 烛之武退秦师 / 《左传》 廉颇蔺相如列传(节选)/ 司马迁 鸿门宴 / 司马迁 寡人之于国也/《孟子》 在马克思墓前的讲话/[德]恩格斯 我有一个梦想/[美]马丁〃路德〃金 雷雨(节选)/曹禺 一滴眼泪换一滴水/[法]雨果 辛德勒名单(节选) 蜀道难/李白 登高/杜甫 琵琶行并序 / 白居易 虞美人 / 李煜 雨霖铃/柳永 声声慢/李清照 滕王阁序并诗/王勃 秋声赋/欧阳修 《物种起源》绪论 / [英]达尔文 斑纹 / 周晓枫 陈情表/李密 项脊轩志/归有光 长亭送别/王实甫 罗密欧与朱丽叶(节选)/[英]莎士比亚 报任安书(节选)/司马迁 渔父/《楚辞》 记念刘和珍君/鲁迅 逍遥游(节选)/庄子 兰亭集序/王羲之

变化 2:2012 版列入自选模块测试范围的《 〈论语〉选读》和《外国小说欣赏》 , 2014 版分别列为传统文化经典和文学作品领域的限定性选修模块,属于高考内容。 变化 3:2012 版作为自主选修模块的《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗 歌散文欣赏》未编入 2014 版中。其“前言”指出: “2014 版未把本学科其他选修课程
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模块列入其中,各校可根据学校及学生特点和需求,按照省教育厅相关文件要求,自 主确定其他选修课程模块及其开设方案和教学内容,为学生提供丰富的学习资源。 ”

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(数学) 》比较
温州市教育教学研究院 叶事一
2014 版 第一章 集合与函数概念 《数学 1》 第二章基本初等函数(I) (必修) 第三章 函数的应用(部分) 删除了二分法(2 课时) 第一章 空间几何体 《数学 2》 第二章 点、线、平面之间的位臵关系 (必修) 第三章 直线与方程 第四章 圆与方程 第一章 基本初等函数 II(三角函数) 《数学 4》 第二章 平面向量 (必修) 第三章 三角恒等变换 第一章 解三角形 删节三角函数实习作业(1 课时) 《数学 5》 第二章 数列 (必修) 第三章 不等式 增加了绝对值不等式(2 课时) 第一章 常用逻辑用语(部分) 删节“或” 、 “且” 、 “非”及存在量词两节 《选修 (3 课时) 2-1》 第二章 圆锥曲线与方程 第三章 空间向量与立体几何 第一章 导数及其运用(部分) 删节导数的最优化应用举例及实习作业(5 《选修 课时) 2-2》 第二章 推理与证明(部分) 删节合情推理与归纳推理(3 课时) 第三章 数系的扩充与复数的引入 第一章 计数原理 《选修 内容不变,课时数由 15 变成 13 2-3》 第二章 概率(部分) 两部分组成, 第一部分是: 必修 3 第三章内容,
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2012 版 第一章 集合与函数概念 第二章 基本初等函数(I) 第三章 函数的应用 第一章 第二章 第三章 第四章 第一章 第二章 第三章 第一章 第二章 第三章 空间几何体 点、线、平面之间的位臵关系 直线与方程 圆与方程 基本初等函数 II(三角函数) 平面向量 三角恒等变换 解三角形 数列 不等式

第一章 常用逻辑用语 第二章 圆锥曲线与方程 第三章 空间向量与立体几何

第一章 导数及其运用 第二章 推理与证明 第三章 数系的扩充与复数的引入

第一章 计数原理 第二章 概率(必修 3 的第三章内容)

但是删节随机数的产生。第二部分是:选修 2-3 第二章的内容,但是删节正态分布

教学要求变化
《数学 1》 (必修) 《数学 2》 (必修) 《数学 4》 (必修) 《数学 5》 (必修) 《选修 2-1》 《选修 2-2》 《选修 2-3》 第三章有所降低,其它不变 不变 不变 不变 原侧文学生提高要求,原侧理略有下降 理略有下降 原侧文学生提高要求,原侧理略有下降

前后学生学习量比较
侧文学生 2009 2012 7+2 5+2 增加:空间向量、计数 原理、随机变量分布列 减少:算法初步、统计 2014 侧理学生 8+2 5+2 对比 09 方案,相对 IA 其 中 原 侧 理 考 生 内 容 内容,减少 1 个模块, 有所减少,原侧文考生 相对 IA +IB 内容约减 内容有所增加。 少 3 个模块;对比 12 方案,减少二分法、常 用逻辑部分内容、推理 与证明的部分内容,增 加期望和方差,总体持 平。 不分文理学生

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(英语) 》比较
温州市教育教学研究院 郑秋秋
2014 版 2012 版 说明 2014 版比 2012 版增加一个选修模块, 词 汇量多了 300,即 2014 版的教材词汇量 《英语》 1-5(必修) 《英语》6-9(选修) 《英语》 1-5(必修) 《英语》6-8(选修) 3500,其他方面均没变。请仔细研读《英 语》 (选修)9 的教材及指导意见,根据 教学实际调整好教学内容与进度。

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(思想政治) 》比较
温州市教育教学研究院 林月周
一、总体结构 第一,框架未变。 第二,内容有变。 二、修改概况 第一,修改的涉及面较广。 第二,知识范围基本未变。 第三,知识内容修改较多。 三、 注意事项 第一,有的地方知识要点(条目)未变,但与其对应的教科书中的具体表述或内 容可能会有变化。 第二,有的地方知识要点(条目)未变,但与其对应的“教学建议”却有一定的 修改。 各个模块“教学要求”的比较情况如下:
模块 单元 课 第 一 课 第 二 课 框 第一框 第二框 项目 发展要求 框题题目 基本要求 第一框 发展要求 说明 2012 版 从商品交换的历史角度概括货 币产生的必然性 信用工具和外汇 归纳影响价格的各种因素 结合实例说明价格变动和供求 变化的原因 卖方市场和买方市场的含义
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2014 版 删除 信用卡、支票和外汇 分析影响价格的各种因 素 删除 s 删除

第 一 经 济 单 元 生 活 生 活 ( 必 与 消 修 1) 费

第二框

基本要求 发展要求

理解价格变动对生活和生产经 营的影响 举例说明价格变动的意义 明确消费的类型 理解消费结构和恩格尔系数 辨析消费观念的变化,树立正 确的消费观 联系实际说明以经济建设为中 心、深化改革的必要性 知道我国社会主义初级阶段的 基本经济制度 把握公有制经济的性质和地位 列举实例,阐释坚持社会主义 初级阶段基本经济制度的意义 公司的经营 结合实例阐述锐意进取、诚实 守信在公司经营成功中的价值 企业联合的含义 列举几种就业途径和创业方式 不作拓展的内容 劳动者享受权利与履行义务的 关系 了解我国社会主义初级阶段的 分配制度 了解按个体劳动者成果分配和 按生产要素分配 懂得收入分配安平的表现 结合实例说明政府的财政支出 对大众生活、经济发展的影响 和作用 理解提高效率与促进公平的重 要意义

理解价格变动对生活消 费和生产经营的影响 删除 了解恩格尔系数 区分消费的不同类型 删除 删除 理解我国社会主义初级 阶段必须坚持的基本经 济制度 把握公有制经济的地位 删除 企业的经营 删除 企业联合 删除 删除 懂得我国社会主义初级 阶段分配制度的必然性 把握生产要素按贡献参 与分配的制度 明确收入分配公平的含 义 说明政府的财政收支对 经济社会发展的影响

第 三 课

第一框 第二框 第一框

基本要求 发展要求 发展要求

第 二 单 元 生产、 劳 动 与 经 营

第 四 课

基本要求 第二框 发展要求 框题题目 第一框 发展要求 说明 发展要求 第二框 说明

第 五 课

第 单 收 与 配

三 元 入 分

第 七 课

第一框

基本要求

第二框 第 八 课 综 合 探 究

基本要求

第一框

发展要求

基本要求

理解处理好效率与公平 关系的重要意义 理解市场规则的具体表 现及其重要性 把握市场市场失灵的表 现及其后果 探究规范市场秩序的治

第 单 发 社 主

四 元 展 会 义

第 九 课

第一框

基本要求

理解市场规则对维护市场秩序 的重要性 了解市场调节的局限性及后果 结合实例分析用法律和道德规
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发展要求

市 场 经济

范市场秩序的重要性 第二框 第一框 发展要求 框题题目 框题题目 第 十 课 解析政府在市场经济活动中发 挥作用的典型事例 全面建设小康社会的经济目标 又好又快 科学发展 理解科学发展观的内涵 把握促进国民经济又好又快发 展的举措 联系实际说明贯彻落实科学发 展观的重要性 三次产业的分类 城镇化的含义和现状 理解提高开放型经济水平的方 针 把握我国对外开放必须坚持的 原则 搜集有关资料,为提高我国开 放型经济水平提出建议 知道我国的国家性质 1.不作拓展的内容 民主的含义,我国的民主与专 政的关系 2.不作要求的内容 我国现阶段存在的阶级和社会 阶层 政治权利与义务:参与政治生 活的准则 政治生活:有序参与 学会表达公民依法行使民主选 举权的正确态度 懂得公民直接参与民主决策的 意义 结合实例说明公民参与民主决 策的重要性 了解我国公民拥有的民主监督权 结合实例体会公民参与民主监 督的责任和价值 把握依法行政的必要性和意义
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本之策 删除 实现全面建成小康社会 的目标 围绕主题 抓住主线 理解深入贯彻落实科学 发展观的要求 把握加快转变经济发展 方式的原因和举措 删除 战略性新兴产业 城镇化 理解我国更加积极主动 的开放战略

基本要求 第二框 发展要求 说明

第 十 一 课

基本要求 第二框 发展要求 基本要求

删除 知道我国的国体 1.不作拓展的内容 民主的含义 2.不作要求的内容 删除 政治权利与义务: 参与政 治生活的基础和准则 政治生活:自觉参与 删除 懂得公民参与民主决策 的意义 删除 删除 删除 理解政府依法行政的必

第 一 课 第 单 政 治 公 生 活 的 ( 必 治 修 2) 活 一 元 民 政 生

第一框

说明

第二框 第三框 第一框

框题题目 框题题目 发展要求 基本要求

第 二 课

第二框 发展要求 基本要求 第四框 发展要求 基本要求

第 二

第一框

单 元 为 人 民 服 务 的 祝福

第 四 课

了解提高政府依法行政水平的 基本要求 懂得政府科学决策的重要性 1.不作拓展的内容 政府依法行政的具体要求 2.不作要求的内容: 权力与责任的关系 懂得有效制约和监督权力的关 键是建立和健全机制 政府的权威从何而来 知道政府权威的含义和决定 因素 把握我国政府权威的主要体现 知道中国共产党的性质和宗旨 理解实现最广大人民的根本利 益的重要性 共产党领导的多党合作和政 治协商制度:中国特色的政党 制度 明确中国共产党领导的多党合 作和政治协商制度是具有中国 特色的政党制度 不作要求的内容 宗教将长期存在的原因 社会主义民主政治的特点和优 势 把握我国社会主义民主政治的 特点和优势 结合事例分析党的领导、人民 当家作主和依法治国三者的关 系 评述国家之间合作、竞争和冲 突的实例,印证国家利益是决 定国际关系的主要因素 我国外交政策的宗旨:维护世
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要性、意义和具体要求 把握政府决策的方式及 其重要性

说明

删除

第二框 综 合 探 究 第一框 第二框 第 六 课 第 三 单 元 发 展 社 会 主 义 民 主 政治 第三框

基本要求 框题题目

理解有效制约和监督权 力的关键 政府的威信从何而来 知道政府威信的含义和 决定因素 把握区别政府有无威信 的标志 知道中国共产党领导和 执政地位确立的必然性 理解实现最广大人民的 根本利益的必要性 共产党领导的多党合作 和政治协商制度:中国 特色社会主义政党制度

基本要求

基本要求 基本要求

框题题目

发展要求 第 七 课

删除

第三框

说明

删除 中国发展进步的政治制 度保障 把握中国特色社会主义 制度 结合事例探究中国特色 社会主义政治制度的特 点和优势 评述国家之间合作、 竞争 和冲突的实例, 印证国家 利益是国际关系的决定 性因素 我国外交政策的基本目

框题题目 综 合 探 究

基本要求

发展要求 第 四 单 元 当 代 国 际 社会

第 八 课 第

第二框

发展要求

第三框

框题题目

九 课

界和平 促进共同发展 基本要求 基本要求 第二框 说明

标和宗旨

了解外交政策的含义和制定依 了解外交政策的含义 据 了解不同性质文化的不同作用 不作要求的内容 综合国力的物质力量和精神力 量 聚焦文化竞争力 删除 综合国力中的物质力量 和精神力量

第 单 文 与 活

一 元 化 生

第 一 课 综 合 探 究

框题题目

聚焦文化实力和竞争力

第 单 文 传 与 新

二 元 化 承 创

框题题目 综 合 探 究

建设“学习型社会” 明确建设“学习型社会”的必 然性 懂得“学习型社会”的核心内 涵 把握建设“学习型社会”的内 在要求 结合中华民族的发展历程,领 悟中华民族精神的力量,树立 自尊、自信、自立和自强的民 族意识 不作要求的内容 民族精神的含义 理解立足于中国特色社会主义 现代化建设的实践,弘扬民族 精神的意义 推动社会主义文化大发展大繁 荣

建设学习型社会 明确建设学习型社会的 必然性 懂得学习型社会的核心 内涵 把握建设学习型社会的 内在要求 领悟中华民族精神的力 量,树立自尊、自信、自 立和自强的民族意识 删除

基本要求

文 化 生 活 ( 必 修 3)

第 单 中 文 与 族 神

三 元 华 化 民 精

发展要求 第一框 第 七 课 第二框 说明

发展要求

删除

课题 第 四 单 元 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 文化 框题题目

建设社会主义文化强国 走中国特色社会主义文 化发展道路 1. 知道中国特色社会主 义文化的含义及坚持和 发展这种文化的重要 2. 明确建设社会主义文 化强国与走中国特色社 会主义文化发展道路的 关系 3. 理解走中国特色社会 主义文化发展道路的必

坚持先进文化的前进方向

第 九 课

第一框 基本要求

1.理解当代中国发展先进文化 的基本内涵 2.把握社会主义核心价值体系 3.明确我国文化建设必须高举 旗臶、科学发展

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然性 4. 把握建设社会主义文 化强国的关键及其要求 从理论和实践两个方面理解建 设社会主义核心价值体系的重 大意义 1.不作拓展的内容 中国特色社会主义理论体系具 有强大生命力、创造力和感召 力的原因 2.不作要求的内容 毛泽东题词及说明 放弃马克思主义的指导地位的 危害性 把握建设社会主义精神文明的 根本任务 明确建设和谐文化的要求 结合社会主义精神文明创建的 实例,感悟先进文化的感召力 不作拓展的内容 建设社会主义精神文明必须立 足于中国特色社会主义实践的 原因 文化发展的中心环节

发展要求

删除

说明

不作拓展的内容 1. 走中国特色社会主义 文化发展道路的要求 2. 马列主义、毛泽东思 想、 中国特色社会主义理 论体系对文化创造的意 义 明确建设社会主义精神 文明的根本任务 把握开展精神文明创建 活动的目的和要求 删除 不作拓展的内容 建设社会主义精神文明 必须立足于发展中国特 色社会主义实践的原因 文化建设的中心环节 1. 明确思想道德建设和 提高公民道德素质的重 要性 2. 了解道德典范与时代 发展的关系 3. 理解建设社会主义核 心价值体系的必要性、 主 要内容与要求 4.把握社会主义荣辱观 不作拓展的内容 1. 当代中国文化的 “魂” 与“体” 2. 社会主义荣辱观的主 要内容 不作要求的内容 1.社会主义思想道德建

基本要求

第二框

发展要求

说明

课题

基本要求 第 十 课

1.了解道德典范与时代发展的 关系 2.把握思想道德建设的地位、 作用和主要内容 3.理解树立社会主义荣辱观的 必要性和重要性

第一框

说明

不作要求的内容 社会主义思想道德建设的核心 和原则

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设的核心与原则 2.放弃马克思主义的指 导地位的危害性 框题题目 综 合 探 究 感悟当代中国的先进文化 培养综合探究的兴趣和能力, 掌握综合探究的基本方法,提 高投身当代中国先进文化建设 的自觉性和积极性 感悟中国特色社会主义 文化 培养综合探究的兴趣和 能力, 掌握综合探究的基 本方法, 提高投身中国特 色社会主义文化建设的 自觉性和积极性

发展要求

生 活 与 哲 学 第 三 ( 必 单 元 修 4) 思 想 方 法 与 创 新 意 识 专 一 具 色 国 和 际 织 题 各 特 的 家 国 组

第 单 探 世 与 求 理

二 元 索 界 追 真

第 六 课

第二框

发展要求

揭示实践在发现真理、检验真 理、发展真理过程中的重要作 用,确信追求真理要与时俱进

揭示实践在发现、检验、 发展真理过程中的重要 作用, 确信追求真理要与 时俱进

基本要求 综 合 探 究

明确唯物辩证法和形而 上学的根本分歧

发展要求

明确唯物辩证法和形而上学的 根本分歧

删除

第二框

框题题目

现代国家的管理形式

现代国家的政权组织形 式

国 家 和 国 际 组 织 常 识 ( 选 修 3)

专 题 二 君 主 立 宪 制 和 民 主 共 和制: 以 英 国 和 法 国

第三框

框题题目

法国的民主共和制与半总统半 议会制

法国的民主共和制与半 总统制

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为例 专 题 三 联 邦制、 两 党 制、 三 权 分 立: 以 美 国 为例 专 题 五 日 益 重 要 的 国 际 组织 专 题 二 民 事 权 利 和 义务 框题题目 美国的三权分立制 美国的三权分立 1. 了解美国选择三权分 立的原因 2. 把握三权分立的核心 内容 3. 理解三权分立的历史 进步性、弊端和本质

第三框

教学要求

1.了解美国选择三权分立制的 原因 2.把握三权分立制的核心内容 3.理解三权分立制的历史进步 性、弊端和本质

第三框

教学要求

懂得我国加入世界贸易组织的 意义

删除

第一框

教学要求

明确实现民事权利的要求

明确民事权利实现的要 求 了解担保物权的含义及 主要内容 1.了解调解的含义、 人民 调解及其应当遵循的原 则 2. 知道仲裁的特点和我 国仲裁基本制度的主要 内容 3. 了解行政复议及其性 质、原则和特点

第三框

教学要求

了解担保物权的含义及种类

生 活 中 的 法 律 常 识 专 题 ( 选 六 法 修 5) 律 救 济

第一框

教学要求

1.懂得调解、人民调解及其原 则 2.知道仲裁的特点和仲裁制度 的主要内容 3.了解行政复议的性质、原则 和特点

第二框

教学要求

把握诉讼的基本原则和制度

把握诉讼法贯穿的基本 原则与制度

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(历史) 》比较
温州市教育教学研究院 王少莲

2014 版 专题一 古代中国的政治制度 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 专题三 近代中国的民主革命 专题四 现代中国的政治建设和祖国统一 专题五 现代中国的对外关系 《历史 1》 (必修) 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 专题八 解放人类的阳光大道 删除《国际工人运动的艰辛历程》1 课时 专题九(上)20 世纪的两次世界大战 不分文理;删除《联合国的建立及作用》1 课时 专题九 (下) 当今世界政治格局的多样化趋势 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题三 中国社会主义建设道路的探索 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势 《历史 3》 专题一 中国传统文化主流思想的演变 (必修) 专题二 古代中国的科学技术与文化
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2012 版 专题一 古代中国的政治制度 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 专题三 近代中国的民主革命 专题四 现代中国的政治建设和祖国统一 专题五 现代中国的对外关系 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 专题八 解放人类的阳光大道 专题九(上)20 世纪的两次世界大战(侧 文) 专题九(下)当今世界政治格局的多样化 趋势 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势 专题一 中国传统文化主流思想的演变 专题二 古代中国的科学技术与文化

删除《近代中国资本主义的历史命运》1 课时 专题三 中国社会主义建设道路的探索 《历史 2》 (必修)

专题三 近代中国思想解放的潮流 专题四 20 世纪以来中国重大思想理论成果 专题五 现代中国的文化与科技 专题六 西方人文精神的起源与发展 专题七 近代以来科学技术的辉煌 专题八 19 世纪以来的文学艺术 第一单元 古代中国的政治家 第二单元 东西方的先哲 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出 《选修 4》 人物 第四单元 亚洲觉醒的先驱 第五单元 无产阶级革命家 第六单元 杰出的科学家 第一单元 全人类共同的宝贵财富——世 界文化遗产 第二单元 古代埃及的历史遗产 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 《选修 6》 第四单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第五单元 中国的世界文化遗产代表 第六单元 中国的人类非物质文化遗产— —昆曲 第七单元 具有警示意义的世界文化遗产

专题三 近代中国思想解放的潮流 专题四 20 世纪以来中国重大思想理论成果 专题五 现代中国的文化与科技 专题六 西方人文精神的起源与发展 专题七 近代以来科学技术的辉煌 专题八 19 世纪以来的文学艺术 第一单元 古代中国的政治家 第二单元 东西方的先哲 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出 人物 第四单元 亚洲觉醒的先驱 第五单元 无产阶级革命家 第六单元 杰出的科学家 第一单元 全人类共同的宝贵财富——世 界文化遗产 第二单元 古代埃及的历史遗产 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 第四单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第五单元 中国的世界文化遗产代表 第六单元 中国的人类非物质文化遗产— —昆曲 第七单元 具有警示意义的世界文化遗产

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教学要求变化
《历史 1》 (必修) 《历史 2》 (必修) 《历史 3》 (必修) 《选修 4》 《选修 6》 专题八、专题九要求有所降低,其它基本不变 专题二要求有所降低,其他基本不变 专题七、八要求有所降低,其他基本不变 不变 不变

前后学生学习量比较
侧文学生(高考、选考) 2009 2012 3+2+1 3+1 3+2 对比 09 方案: 减少了原 IB 《历 史上的重大改革》一个模块, 将原 IB《世界文化遗产》模块 转为限定性选修模块;同时 IA 《20 世纪的战争与和平》模块 减少了第四、五、六共三个单 元的学习量,原 IA《中外历史 人物评说》模块转为限定性选 修模块; 对比 12 方案: 减少了国际工人 运动的艰辛历程、联合国的建 立及其作用、近代中国资本主 义的历史命运三个课时的学习 量; 原 IB 《中外历史人物评说》 与《世界文化遗产》模块的 2 选 1 变为 2 个限定性选修模块; 侧理学生(学业水平考试) 3 3 3 增加了关于“第二次世界大 战”的 8 个课时,减少了国 际工人运动的艰辛历程、联 合国的建立及其作用、近代 中国资本主义的历史命运、 以及专题七 (3) 、 专题八 (4) 共 10 个课时, 加上课时子目 的微调, 与 12 版方案相比总 量上减少了大约 4 个课时的 学习量; 原侧理考生内容有所 减少; 原侧文考生内容有所 增加。 不分文理学生

2014

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(地理) 》比较
温州市教育教学研究院 林元龙
一、地理学科必修学分学习序列安排(括号内数字表示教学课时数) :
模块 2012版教学内容及新课课时时数 始业课(1) 第一章(8) 第二章(14) 第三章(5) 第四章(5) 机动(3) 第一章(4) 第二章(7) 第三章(7) 第四章(5) 机动(13) 第一章(22) 第二章(8) 第三章(5) 机动(1) 说明:建议新课教学时间为 91 课时, 其余机动课时用于学科研究性 学习、评价等教学活动。 1.第二章课时时数由节(8)修改(6)节 2.机动课时时数由节(1)修改(3)节 2014版修改 1.第一章课时时数由节(8)修改(3)节 2.机动课时时数由节(3)修改(8)节

地理Ⅰ

地理Ⅱ

地理Ⅲ

说明

说明:建议新课教学时间为84课时, 其余机动课时用于学科开展知识铺垫、研 究性学习、评价等教学活动。

二、必修《地理Ⅰ》 始业课
1.了解地理学科,了解高中地理课程所涉及的内容以及它们之间的关系。 2.了解地理学科的独特视角和地理学科的独特研究方法。 3.了解高中地理学科的学习方法。 4.了解地理学习对提高和完善个人素养的重要作用; 了解学习地理学科目的是正确 处理人类活动与环境的关系,是人类和环境能够和谐发展。 5.了解高中地理学习的评价方式和标准。
18

基本要求

发展要求 说明

第一章

宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境

基本要求

1.了解不同类型的天体及其特点。 2.了解天体系统的级别和层次,描述地球在宇宙中的位臵。 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 4.比较、分析和归纳太阳系八大行星的数据资料,理解地球上存在生命的条件。 收集资料,描述地球所处的宇宙环境。 (2014 版删除)

发展要求 说明

第二节
基本要求 发展要求 说明

太阳对地球的影响

1.了解太阳辐射的特点及其对地球环境和人们生产、生活的影响。 2.收集和分析有关太阳活动的资料,了解太阳活动的特点。 3.了解太阳活动对地理环境的影响。 能根据收集的材料,描述太阳活动对人们生产、生活的影响。 (2014 版删除)

第三节 地球的运动
基本要求 (2014 版删除) 运用数学图解法,归纳正午太阳高度的数学计算公式。 (2014 版删除) 2014 版增加 1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期,以及公转的轨道和黄赤交角。 2.了解水平运动物体的偏转现象,理解地方时和区时的区别。 3.分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4.理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 5.理解四季变化的规律和“五带”的分布特征。 2014 版增加 对与其他章节教学内容有关联的知识可做必要的铺垫,如地转偏向力、黄赤交角、 太阳直射点的移动、昼夜长短和太阳高度的变化等知识。

发展要求

说明

第四节
基本要求

地球的结构

1.了解地球内部和外部的圈层结构。 2.了解各圈层的特点和划分依据。

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发展要求 说明

从人地关系的角度阐述地球各圈层与人类活动的关系。 (2014 版删除)

第二章

自然环境中的物质运动与能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环

基本要求

1.了解地壳的物质组成,矿物与岩石的关系。 2.理解三大类岩石及其成因。 3.理解三大类岩石之间及岩石与岩浆之间的相互转化过程。 2014 版增加 4.绘制地壳内部物质循环过程示意图。 能绘制地壳内部物质循环过程示意图。 (2014 版删除)

发展要求 说明

第二节

地球表面形态

基本要求

1.了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。 2.了解板块构造学说,理解板块运动与宏观地形的关系。 3.了解地质构造的类型及对应的地表形态。 4.了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。 5.了解人类活动对地表形态的影响,加深对人地关系和谐发展的认识。 2012 版:运用内外力共同作用的观点,解释世界典型地表形态的成因。 2014 版:能结合实例,解释世界典型地表形态的成因。 火山、地震活动对地表形态的影响不作教学要求。

发展要求 说明

第三节

大气环境

基本要求

1.了解大气的垂直分层结构。 2.了解对流层大气对太阳辐射的削弱作用,理解大气对地面的保温作用。 3.理解影响地面获得太阳辐射大小的主要因素。 4.理解大气热力环流的形成原理。 5.理解风的形成过程。 6.绘制全球气压带和风带的分布图,说明其移动规律。 2012 版:7.理解气压带、风带移动及海陆分布对季风气候和地中海气候的影响。 2014 版:7.理解太阳辐射和大气环流对世界主要气候类型的影响。 8.了解锋面系统的特点及天气状况。 9.运用简易天气图,分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点以及对 天气的影响。 2012 版: 理解气压带、风带分布及其移动对气候的影响。: 2014 版:
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发展要求

1. 1.运用天气形势图,分析常见天气系统对天气的影响。 2.分析某地的气候特点及成因。 说明

第四节
基本要求

水循环和洋流

1.了解水循环的过程和主要环节。 2.理解水循环的地理意义。 3.运用地图,归纳世界洋流的分布规律。 4.理解洋流对地理环境的影响。 2012 版:能说出世界主要洋流的名称。 2014 版:分析洋流对地理环境的影响。

发展要求 说明

第三章

自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理要素变化与环境变迁

基本要求

1.了解地球生物进化的一般序列。 2.了解生物进化对地球环境的改造和环境变化对地球生物的影响。 3.理解人类与环境的相互作用关系和人地协调发展的必然要求。 2012 版 1.能依据有关信息,对环境变迁与生物进化的关系进行论证和探讨。 2.能恰当地评价人类活动对环境产生影响的有关案例。 2014 版删除 地质年代中只要求记住五个“代”的名称, “纪”和“距今年代”不作识记要求。

发展要求

说明

第二节

自然地理环境的整体性

基本要求

1.了解地理环境要素之间的相互关系,理解地理环境整体性的含义。 2.2012 版:理解不同自然因素对土壤性状的作用。 2014 版:了解自然因素对土壤形成的影响。 3.2012 版:理解自然资源利用对环境整体性的影响。 2014 版:了解自然资源利用对环境整体性的影响。 2012 版:能对区域资源利用进行环境评价,树立区域可持续发展观。 2014 版:结合实例,分析地理环境要素之间的相互关系。

发展要求 说明

第三节
基本要求

自然地理环境的差异性

1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象。
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2.了解地球表面地域分异的四种基本规律及产生的主导因素。 3.了解陆地主要自然带的基本类型、分布和特征。 发展要求 说明 运用地理环境分异规律,解释陆地自然带的分布特征。

第四章

自然地理环境对人类活动的影响
第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响

基本要求

1.了解聚落的概念和分类。 2.理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。 3.理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。 2012 版:能根据所学知识,对典型的聚落及交通线路分布与地形的关系做出正确分 析;了解聚落及交通线路分布的综合影响因素。 2014 版:结合实例,分析聚落及交通线分布与地形关系,理解影响聚落及交通线分 布的综合因素。 案例和活动中所涉及的具体内容,不作识记要求。 (2014 版删除)

发展要求

说明

第二节
基本要求 发展要求 说明

全球气候变化对人类活动的影响

1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度上全球气候变化的特点。 2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 能运用材料,分析、说明气候变化对人类活动的影响。 地质年代的相关数据不作识记要求。

第三节
基本要求

自然资源与人类活动

1.了解自然资源的概念、分类及基本属性。 2.了解不同历史阶段世界能源生产结构与消费结构的变化。 3.理解不同历史阶段,自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的 影响,树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。 能运用材料信息,综合分析、说明自然资源利用与社会经济发展的关系,如我国的 能源安全问题等。 (2014 版删除)

发展要求 说明

第四节
基本要求 发展要求

自然灾害对人类的危害

1.了解自然灾害的概念和分类。 2.举例说明自然灾害对人类社会的危害,初步形成环境保护意识和防灾减灾意识。 3.了解我国洪涝灾害的主要原因。 2012 版:能运用所学知识原理分析重大自然灾害带来的危害,探究其发生机制和规 律。
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2014 版:结合实例,分析重大自然灾害带来的危害,探究其发生机制和规律。 说明

三、必修《地理 II》

第一章

人口与环境
第一节 人口增长模式

基本要求

1.了解人口自然增长率的概念,理解影响人口自然增长率的因素。 2.理解不同历史时期生产力发展状况和不同人口增长模式的特点及地区分布。 3.了解我国的人口增长模式。 分析某一地区的人口增长类型及其形成原因。 我国人口增长的历史和现状分析可作为课外学习探究的内容。 (2014 版删除)

发展要求 说明

第二节
基本要求 发展要求 说明

人口合理容量

1.了解环境对人口发展的限制性。 2.理解环境承载力和人口合理容量的概念及其区别。 3.了解人口容量的特点。 分析、评价某地区的环境人口承载力状况。 (2014 版删除) 1.自然资源概念的演变不作教学要求。 2.对地球的环境承载力和人口容量估计不作定量分析要求。

第三节
1.了解人口迁移的概念和类型 基本要求 发展要求

人口迁移

2.理解引起人口迁移的因素,举例说明人口迁移的原因。 3.了解世界和我国人口迁移的现状。 1.理解人口迁移对我国社会经济发展的影响。 2.分析某地区的人口资料,探究该地区人口迁移的特点。 2014 版:1、2 顺序互换

说明

人口迁移的“推拉理论”不作教学要求。

第四节

地域文化与人口

不作考试要求。
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第二章

城市与环境
第一节 城市空间结构

基本要求

2012 版:1.结合城市的空间分布特点,分析影响城市形成和发展的区位因素。 2014 版:1.了解影响城市形成与发展的区位因素。 2.了解城市土地利用的主要类型及功能区分类。 3.理解影响城市功能分区的主要因素。 4.运用中心地理论分析城市的地域结构,理解不同规模城市的服务范围和功能差异。 2014 版增加 1.结合城镇的空间布局特点,分析影响城市形成和发展的区位因素。 2.结合材料,分析影响城市功能分区的因素。 我国古代城市规划内容不作教学要求。

发展要求 说明

第二节
基本要求 发展要求 说明

城市化过程与特点

1.了解城市化的含义和意义。 2.了解城市化的主要动力,分析城市化的地域差异。 3.了解现阶段中国城市化的特点。 理解社会经济发展与城市化的辩证关系。 (2014 版删除)

第三节
基本要求

城市化过程对地理环境的影响

1.了解城市化过程对自然和人文环境的影响。 2.理解城市化过程中出现的环境问题及解决措施。 3.了解我国城市发展的趋势。 发展要求 说明 以某城市为例,综合分析城市环境问题的形成及相应的解决办法。

第三章

区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系

基本要求

1.了解不同产业活动的主要区位条件。 2.理解区位条件变化对产业活动布局的影响。 (2014 版删除) 3.了解产业活动地域联系的主要方式,并结合实例进行分析。 用“因地制宜” 的布局产业原理,分析某地区产业的地域差异及空间集聚现象。 (2014 版删除) 农业、工业等产业活动具体区位条件的分析可移至第二、第三节教学。
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发展要求 说明

第二节
基本要求

农业区位因素与农业地域类型

1.了解农业生产的主要内容。 2.理解自然条件、科学技术因素、社会经济因素对农业生产与布局的影响。 3.理解农业地域类型形成的原因。 4.了解水稻生产的地区分布,分析水稻生产的主要区位条件。 结合实例,综合评价农业地域类型的区位条件。

发展要求 说明

第三节

工业的区位因素与工业的地域联系

基本要求

1.理解影响工业生产布局的主要区位因素。 2.理解某工业部门的布局条件。 3.了解工业联系的主要方式。 4.了解工业区位因素变化对工业转移和工业集聚现象的影响。 5.理解环境因素与工业布局的相互关系。 结合实例,分析某工业部门或工业区的区位条件和发展特点。

发展要求 说明

第四节
基本要求 发展要求 说明

交通运输布局及其对区域发展的影响

1.了解交通运输方式对聚落形成及空间分布的影响。 2.理解交通运输条件的变化与城镇分布和发展的关系。 3.了解交通线路分布与商业网点分布的关系。 结合当地实例,综合分析交通运输条件对区域发展的具体影响。

第四章

人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题

基本要求

1.了解环境问题的概念、成因和分类。 2.了解人类面临的主要环境问题。 3.理解环境问题的严重性和实施可持续发展的迫切性和必要性。 2014 版增加 4.结合实例,简要说明某一环境问题产生的主要原因、危害及防治措施。 能结合实例,简要说明某一环境问题产生的主要原因、危害及防治措施。 ( 2014 版删除)

发展要求 说明

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第二节
基本要求 发展要求 说明

人地关系思想的演变

1.了解人地关系思想的历史演变。 2.了解可持续发展思想提出的背景。 运用文献资料分析古代人的人地关系思想。 (2014 版删除)

第三节 可持续发展的基本内涵
基本要求 发展要求 说明 1.了解可持续发展的概念。 2.理解可持续发展的基本内涵,树立正确的环境观。 能运用可持续发展的基本观点分析和解决实际问题。 (2014 版删除) 对于《21 世纪议程》和《中国 21 世纪议程》的主要内容不作为考试的要求。

第四节

协调人地关系的主要途径

基本要求

1.了解协调人地关系的主要途径。 2.了解传统经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别。 3.理解人类在自然资源开发利用中存在的问题和可持续利用的措施。 2014 版增加 4.运用可持续发展的基本原理解释一些典型案例。 能运用可持续发展的基本原理解释一些典型案例。 (2014 版删除)

发展要求 说明

四、必修《地理 III》

第一章

区域地理环境与人类活动
第一节 认识亚洲

基本要求 发展要求 说明

1.描述亚洲的地理位臵。 2.归纳亚洲地形、气候、水系等自然因素的特点,并能分析其相互关系。 学会认识大洲的一般方法。

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第二节
基本要求 发展要求 说明

认识地区

1.说出欧洲西部的范围,归纳该地区地理位臵的特点。 2.归纳欧洲西部地形、气候的特点,举例说明其对农业生产的影响。 3.以鲁尔区为例, 分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 学会归纳某地区的自然环境特点,并能分析自然环境对人类活动的影响。

第三节
基本要求

认识地区

1.说出美国的地理位臵、地形组成和首都。 2.简述美国自然环境的主要特点。 3.比较美国不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 4.分析美国农业生产、布局特点和问题,了解农业可持续发展的方法和途径。 能运用世界某一国家的资料,分析该国自然环境与人类活动的相互关系,阐述 其可持续发展策略。

发展要求 说明

第四节

区域差异

基本要求

1.比较我国东部季风区、西北内陆干旱半干旱区、青藏高寒区的自然地理环境 差异。 2012 版: 2.比较我国东部、中部、西部三大经济地带的经济发展差异,理解我国西部大 开发的重要意义。 2014 版: 2.比较我国四大地区的发展差异,理解我国西部大开发的重要意义。 3.说出秦岭--淮河分界线的地理意义,比较我国北方地区和南方地区的差异。 掌握分析区域特征差异的一般方法,能运用资料说明区域的差异。

发展要求 说明

第五节
基本要求

区域联系

1.了解我国东西部地区的经济合作的主要方式和取得的成效。 2.分析我国能源与水资源跨区域调配的案例,了解资源跨区域调配的意义。 3.分析我国产业转移的案例,理解产业转移的一般规律。 4.理解资源跨区域调配和产业转移对区域地理环境的影响。 2012 版: 理解区域经济一体化和经济全球化对我国区域经济发展和产业转移的影响。 2014 版: 理解区域合作对区域发展的影响。

发展要求

说明
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第二章

区域可持续发展
第一节 荒漠化的危害与治理--以我国西北为例

基本要求 发展要求 说明

1. 理解荒漠化的含义。 2. 分析我国西北地区的案例,理解荒漠化的危害、成因和对策。 2012 版:结合某一区域分析荒漠化产生的原因,并提出相应的治理对策。 2014 版:结合实例分析荒漠化产生的原因,并提出相应的治理对策。

第二节
基本要求 发展要求 说明

湿地资源的开发与保护--以洞庭湖为例

1.了解湿地的概念、类型及我国主要湿地的分布状况。 2.以洞庭湖为例,了解湿地的价值、开发利用中的问题及保护措施。 2012 版:结合案例,理解湿地开发与保护对区域发展的影响。 2014 版:结合实例,理解湿地开发与保护对区域发展的影响。 我国主要湿地的名称不作识记要求。

第三节
基本要求

流域综合治理与开发--以田纳西河为例

1.以田纳西河流域为例,分析流域开发的地理条件。 2.以田纳西河流域为例,了解流域开发和建设的基本内容,以及综合治理的措施和 效益。 2012 版:能借鉴和运用田纳西河流域整治的经验,对某流域综合开发和治理提出合

发展要求

理化建议。 2014 版:结合实例,对某流域综合开发和治理提出合理化建议。

说明

第四节

区域工业化与城市化进程----以珠江三角洲为例
不作考试要求。

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第三章

地理信息技术应用
第一节 地理信息系统及其应用

基本要求

1.了解地理信息系统(GIS)的概念。 2.了解 GIS 的五大组成部分及工作过程。 3.了解 GIS 在城市管理中的作用。 4.运用电子地图查询有关地理信息。 结合案例,了解 GIS 在区域研究中的运用,感受地理信息技术对现实生活的重大 影响。 GIS 发展阶段和我国 GIS 发展概况不作教学要求。

发展要求 说明

第二节
基本要求 发展要求 说明

遥感技术及其应用

1.了解遥感技术的发概念,技术系统和基本类型。 2.了解遥感在区域资源普查、环境和灾害监测等领域的实际应用。 运用遥感图像,比较说明地物的时空变化。 不涉及遥感的工作原理,只要求了解其工作过程。

第三节
基本要求 发展要求 说明

全球定位系统及其应用

1.了解全球定位系统(GPS)的概念、基本组成和工作过程。 2.卫星导航定位系统的新时代。 3.说明 GPS 在定位导航中的应用。

第四节

数字地球

不作考试要求。

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(物理) 》比较
温州市教育教学研究院 邵晓明
2014 版 必修 1 必修 2 必修模块 选修 3-1 选修 1-1 或选修 3-1 选修 3-2 第四章电磁感应 选修 3-2 第四章电磁感应、第五章交变电流 选修模块 选修 3-4 选修 3-5 选修 3-4 选修 3-5 必修 1 必修 2(除第六章万有引力与航天) 2012 版

2014 版 第一节 质点 参考系和坐标系 发展要求:删去

2012 版 第一节 质点 参考系和坐标系 发展要求:根据选择的参考系描述物 体的运动,根据对运动的描述判断所 选择的参考系。 第二节时间和位移 发展要求:掌握位移大小与路程相等 的条件。 第三节运动快慢的描述——速度 说明:不要求计算多过程和多物体运 动中需要联立方程求解的问题。 第四节实验:用打点计时器测速度

必 修 1

第一章运 动的描述

第二节时间和位移 发展要求:删去 第三节运动快慢的描述——速度 说明:(本节删去,但移到后面 2.4 章节中了) 第四节实验:用打点计时器测速度

基本要求:7.会借助传感器测速度。 基本要求:没有
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第五节速度变化快慢的描述——加 速度 发展要求:删去 第一节实验:探究小车速度随时间变 化的规律 基本要求:5.能根据图象说出小车 速度随时间变化的特点。 第二节 匀变速直线运动的速度与时 间的关系 基本要求:2.理解 v-t 图象的物理意 义, 并计算物体的加速度。 说明:删去 第二章匀 变速直线 运动的研 究 第三节 匀变速直线运动的位移与时 间的关系 发展要求:删去 说明:删去 第四节 匀变速直线运动的速度与位 移的关系 基本要求:4.根据已知条件 , 会选 择公式或联立方程求解相关问题。 说明:2.不要求计算多物体且多过 程运动中需要联立方程求解的问题。 (前面的 1.3 章节移到这里了) 第三节摩擦力 基本要求:7.能够分析生活中既常 第三章相 互作用 见又较简单的问题中的摩擦力。 第五节力的分解 基本要求:5.初步掌握力的正交分 解法,会分析生活和生产中简单的问 题。 第三节牛顿第二定律 基本要求:5.会用正交分解法和牛 第四章牛 顿运动定 律 顿第二定律解决实际问题。 第五节牛顿第三定律 基本要求:4.运用牛顿第三定律解决 受力分析中的相互作用力问题。 发展要求:删去
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第五节速度变化快慢的描述——加速 度 发展要求: 会利用 v—t 图象计算加速 度的大小和判断加速度的方向。 第一节实验:探究小车速度随时间变 化的规律 发展要求:5.能根据图象说出小车速 度随时间变化的特点。 第二节 匀变速直线运动的速度与时 间的关系 发展要求:2.理解 v-t 图象的物理意 义, 并计算物体的加速度。 说明:不要求运用 v-t 图象解决实际 问题 第三节 匀变速直线运动的位移与时 间的关系 发展要求:会用 v-t 图象导出匀变速 直线运动的位移公式 说明:不要求理解光电计时器研究自 由落体运动的技术原理

第四节 匀变速直线运动的速度与位 移的关系 发展要求:4.根据已知条件, 会选择 公式或联立方程求解相关问题。

第四节摩擦力 基本要求:没有 第五节力的分解 发展要求:5.初步掌握力的正交分解 法, 会分析生活和生产中简单的问题。 第三节牛顿第二定律 发展要求:5.会用正交分解法和牛顿 第二定律解决实际问题。 第五节牛顿第三定律 发展要求:运用牛顿第三定律解决受 力分析中的相互作用力问题。 发展要求:区分平衡力、作用力与反

作用力

实验:探究作用力与反作用力的关系 基本要求:5.会用力传感器研究作用 力与反作用力之间的关系 第六节用牛顿运动定律解决问题 (一) 基本要求:5.会解决两个物体具有 相同加速度的动力学问题。 第七节用牛顿运动定律解决问题 (二) 力作用下的平衡问题。 发展要求:删去 说明:删去 第一节 曲线运动

实验:探究作用力与反作用力的关系 基本要求:没有 第六节用牛顿运动定律解决问题 (一) 发展要求:5.会解决两个物体具有相 同加速度的动力学问题。 第七节用牛顿运动定律解决问题 (二) 发展要求:会用正交分解法解决共点 力作用下的平衡问题。 实际中的超重和失重现象 说明:不要求应用“三个等大、互成 120 的力的合力为零”这一结论解决 问题
0

基本要求: 会用正交分解法解决共点 发展要求:运用牛顿第二定律,解释

基本要求:⒋ 知道速度分解、合成的 方法与其他矢量分解、合成的方法相 同。 基本要求:5.对两个分运动均为匀速 直线运动的问题,能够确定合速度、 合位移及轨迹。 第二节 第五章曲 线运动 必 修 2 移。 第三节 实验:研究平抛运动 发展要求:2.会用传感器和计算机研 究平抛运动的轨迹。 第六节 向心力 基本要求:6.知道向心力的公式也 适用于变速圆周运动,对竖直平面上 的变速圆周运动问题,能运用向心力 第六章万 有引力与 航天 第七章机 械能守恒 第二节功 基本要求:初步理解正功、负功的物
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第一节

曲线运动

基本要求:没有 基本要求:没有

平抛运动

基本要求: 6. 会确定平抛运动的位

第二节

平抛运动

基本要求:没有 第三节 实验:研究平抛运动 发展要求:没有 第六节 向心力

发展要求:6.知道向心力的公式也适 用于变速圆周运动,对竖直平面上的 变速圆周运动问题,能运用向心力公

公式对最高点和最低点作定量分析。 式对最高点和最低点作定量分析。 有 没有 第二节功 发展要求:初步理解正功、负功的物

定律

理意义 范围

基本要求: 知道 W ? Fl cos ? 的适用 发展要求:知道 W ? Fl cos ? 的适用 范围 第四节 重力势能 发展要求:1.阐述重力势能为负值的 物理意义。 系 基本要求:没有 基本要求:没有 第七节 动能和动能定理 发展要求:5.会运用动能定理求变力 所做的功。 发展要求:能从牛顿第二定律和运动 学公式导出动能定理 第九节 实验:验证机械能守恒定律 发展要求:知道测量点的选取条件 要求学考 第一节电荷及其守恒定律 说明:不要求了解正、负电子湮灭现 象和光子概念 第二节 电动势 基本要求:知道电动势的定义式和单 位 第三节电场强度 基本要求:了解点电荷周围的电场分布, 会用点电荷的场强公式进行有关计算 说明: 不要求了解电磁场的产生机理, 本节不要求了解电磁场。 第四节电势能和电势 基本要求:3.掌握静电力做功与电势 能变化的关系 基本要求:4.理解电场线的方向与电 势高、低之间的关系。 基本要求:1.了解等势面的概念 基本要求:3.知道电势的定义式,理 解φ与Εp、q 无关 第五节电势差 基本要求:1.理解电势差概念。 基本要求:2.知道电势差与电场力做 第四节重力势能 发展要求:1.理解重力势能为负值的 物理意义。 基本要求:2.知道实验方案一中改变 牵引力做功大小的方法。 基本要求:3.知道实验方案一中测量 牵引力做功数值的方法。 第七节 动能和动能定理 基本要求:5.会运用动能定理求变 力所做的功。 发展要求:删去 第九节 实验:验证机械能守恒定律 发展要求:删去

理意义

第六节实验:探究功与速度变化的关系 第六节实验:探究功与速度变化的关

选修 1-1

无 第一节电荷及其守恒定律 说明:删去 第二节 电动势 基本要求:知道电动势的单位 发展要求:电动势的定义式 第三节电场强度 发展要求:了解点电荷周围的电场分布, 会用点电荷的场强公式进行有关计算 说明:删去 第四节电势能和电势 基本要求:3.了解静电力做功与电 势能变化的关系 基本要求:4.了解电场线的方向与 电势高、低之间的关系。 发展要求:1.了解等势面的概念 发展要求:3.知道电势的定义式, 理解φ与Εp、q 无关 第五节电势差 发展要求:1.理解电势差概念。 发展要求:2.知道电势差与电场力
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选 修 3-1

第一章 静电场

做功的关系式,会用该式进行计算。 功的关系式,会用该式进行计算。 发展要求:3.理解电势差正、负值 的意义。 第六节 电势差与电场强度的关系 发展要求:1.掌握匀强电场中场强 第七节 静电现象的应用 发展要求:1.了解静电平衡概念。 发展要求:2.知道处于静电平衡的 导体电荷分布的特点。 发展要求:3.知道静电平衡的导体 发展要求:4.知道处于静电平衡的 导体腔内场强为零。 发展要求:5.了解尖端放电现象和 避雷针的工作原理,了解金属壳的静 电屏蔽作用及其应用。 第八节 电容器的电容 基本要求:4.了解电容器电容的意 义,知道其单位。 发展要求:2.会用电容定义式进行 计算。 发展要求:3.了解影响平行板电容 器电容的相关因素。 发展要求:5.会用传感器观察电容 器的充电和放电。 (增加) 第九节 带电粒子在电场中的运动 发展要求:3.知道带电粒子在匀强电 场中偏转运动的特点 第一节 电源和电流 发展要求:1.了解电源在电路中形 成电流的作用。 (基本要求改为发展 要求) 发展要求:2.了解恒定电场,知道 第二章 恒定电流 恒定电流的定义。 (基本要求改为发 展要求) 第四节 串联电路和并联电路 发展要求:3.知道表头在电路中相 当于一个电阻,知道满偏电流、满偏 电压及其关系。 发展要求:4.了解电压表和电流表
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基本要求:3.理解电势差正、负值的 意义。 第六节 电势差与电场强度的关系 基本要求:1.掌握匀强电场中场强与 第七节 静电现象的应用 基本要求:1.了解静电平衡概念。 基本要求:2.知道处于静电平衡的导 体电荷分布的特点。 基本要求:3.知道静电平衡的导体表 基本要求:4.知道处于静电平衡的导 体腔内场强为零。 基本要求:5.了解尖端放电现象和避 雷针的工作原理,了解金属壳的静电 屏蔽作用及其应用。 第八节 电容器的电容 基本要求: 4. 理解电容器电容的意义, 知道其单位。 基本要求:2.会用电容定义式进行 计算。 基本要求:3.了解影响平行板电容器 电容的相关因素。

与电势差的关系式, 知道 1V/m=1N/C。 电势差的关系式,知道 1V/m=1N/C。

表面是个等势面,整个导体是等势体。 面是个等势面,整个导体是等势体。

第九节 带电粒子在电场中的运动 基本要求:3.知道带电粒子在匀强电 场中偏转运动的特点 第一节 电源和电流 基本要求:1.了解电源在电路中形成 电流的作用。 基本要求:2.了解恒定电场,知道恒 定电流的定义。 第四节 串联电路和并联电路 基本要求:3.知道表头在电路中相当 于一个电阻,知道满偏电流、满偏电 压及其关系。 基本要求:4.了解电压表和电流表的

的电路结构,理解将表头改装成电压 表和大量程电流表的原理。 第六节 导体的电阻 基本要求:2.会用刻度尺测量金属 丝的直径,知道所用的方法。 基本要求:4.理解电阻率概念,知 道电阻定律。 (难度降低,掌握变为 知道) 第七节 闭合电路的欧姆定律 基本要求:2.知道闭合电路欧姆定 律 发展要求:2.理解路端电压与电流 的关系,知道断路时的路端电压值等 于电源电动势。 第八节 多用电表的原理 发展要求:了解欧姆表的电路结构和 测电阻的原理,知道欧姆表测电阻电 路中电流的方向。 第二节 磁感应强度 基本要求:2.了解影响通电导线受 力的因素。 第三节 几种常见的磁场 发展要求:3.了解安培分子电流假 说,并会用来解释简单的磁现象。 发展要求:6.会用传感器研究磁场。 第五节 力 发展要求:2.知道洛伦兹力计算公 第三章 磁场 式 F=qvB 的适用条件,并会用公式解 决简单问题。 第六节 运动 发展要求:1.认识洛伦兹力只改变 带电粒子速度的方向,不改变带电粒 子速度的大小,洛伦兹力不对带电粒 子做功。 发展要求:2.了解垂直射入匀强磁 场的带电粒子,在磁场中做匀速圆周 运动。 带电粒子在匀强磁场中的 运动电荷在磁场中受到的

电路结构,理解将表头改装成电压表 和大量程电流表的原理。 第六节 导体的电阻 基本要求:2.会用刻度尺测量金属丝 的直径基本要求: 4. 理解电阻率概念, 掌握电阻定律。

第七节 闭合电路的欧姆定律 基本要求:2.掌握闭合电路欧姆定律 基本要求:2.理解路端电压与电流的 关系,知道断路时的路端电压值等于 电源电动势。 第八节 多用电表的原理 基本要求:了解欧姆表的电路结构和 测电阻的原理,知道欧姆表测电阻电 路中电流的方向。 第二节 磁感应强度 基本要求:2.通过探究,了解影响通 电导线受力的因素。 第三节 几种常见的磁场 基本要求: 3. 了解安培分子电流假说, 并会用来解释简单的磁现象。 第五节 运动电荷在磁场中受到的力 基本要求:2.知道洛伦兹力计算公式 F=qvB 的适用条件,并会用公式解决 简单问题。 第六节 动 基本要求:1.认识洛伦兹力只改变带 电粒子速度的方向,不改变带电粒子 速度的大小,洛伦兹力不对带电粒子 做功。 基本要求:2.了解垂直射入匀强磁场 的带电粒子,在磁场中做匀速圆周运 动。 带电粒子在匀强磁场中的运

发展要求:3.能推导带电粒子在匀强 基本要求:3.能推导带电粒子在匀强 磁场中做匀速圆周运动的半径和周期 磁场中做匀速圆周运动的半径和周期
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表达式,理解周期与速度的无关性。 发展要求:4.能求解带电粒子在匀 强磁场中做匀速圆周运动的问题。 第一节 划时代的发现 基本要求:4.了解法拉第发现电磁 感应现象的艰难历程,体会科学研究 中突破思维定势的重要性。 第三节 楞次定律 基本要求:5.经历楞次定律的探究 过程,了解引入“中介”的意义。 基本要求:6.理解楞次定律内容, 掌握操作步骤,能运用楞次定律判断 感应电流方向。 基本要求:7.认识右手定则与楞次 定律判断感应电流方向的等效性。 第四节 法拉第电磁感应定律 知道电动机由于机械故障停转时烧 毁的原因。 第五节 电磁感应定律的应用 基本要求:4.会求解与电路分析、 第六节 互感和自感 基本要求:3.知道决定自感系数的 因素,知道自感系数的单位。 基本要求:4.理解自感电动势的作 用,会解释自感现象。 基本要求:5.了解自感现象的利、 弊以及对它们的利用和防止。 基本要求:6.会用传感器研究自感 对电路中电流的影响。 第七节 涡流

表达式,理解周期与速度的无关性。 基本要求:4.能求解带电粒子在匀强 磁场中做匀速圆周运动的问题。 第一节 划时代的发现 发展要求:4.了解法拉第发现电磁感 应现象的艰难历程 , 体会科学研究中 突破思维定势的重要性。 第三节 楞次定律 发展要求:5.经历楞次定律的探究过 程,了解引入“中介”的意义。 发展要求:6.理解楞次定律内容,掌 握操作步骤,能运用楞次定律判断感 应电流方向。 发展要求:7.认识右手定则与楞次定 律判断感应电流方向的等效性。 第四节 法拉第电磁感应定律 知道电动机由于机械故障停转时烧毁 的原因。 第五节 电磁感应定律的应用 发展要求:4.会求解与电路分析、电

基本要求:7.了解反电动势的概念, 发展要求:7.了解反电动势的概念, 第四章 选 修 3-2 电磁感应

电路计算结合的简单电磁感应问题。 路计算结合的简单电磁感应问题。 第六节 互感和自感 发展要求:3.知道决定自感系数的因 素,知道自感系数的单位。 发展要求: 4. 理解自感电动势的作用, 会解释自感现象。 发展要求:5.了解自感现象的利、弊 以及对它们的利用和防止。

第七节

涡流

基本要求:3.了解涡流的应用和减 小涡流危害的方法。 第五章 交变电流 第十六章 动量守恒 定律 有 第四节 选 修 3-5 计算 说明 :综合应用动量、能量进行计算 时,不要求联立方程求解.
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发展要求:3.了解涡流的应用和减小 涡流危害的方法。 没有

碰撞

增加 :4.会综合应用动量、能量进行

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(化学) 》比较
温州市教育教学研究院 方瑞光
栏目 2012 年版 浙江省教育厅关于印发《浙江 省普通高中学科教学指导意 见(2012 版) 》的通知:根据 《浙江省深化普通高中课程 改革方案》 、 《浙江省普通高中 必修课程调整意见》 、 《浙江省 普通高中知识拓展类选修课 程实施方案》的精神。请从 2012 级起贯彻执行。 依据《学科教学指导意见 (2012 版) 》开展教学,准确 把握教学的广度与深度,切实 减轻学生课业负担,大力促进 学生有选择、有个性地发展。 2014 年版 浙江省教育厅关于印发 《浙江省 普通高中学科教学指导意见 (2014 版) 》的通知:根据《浙 江省教育厅关于适当调整 (浙江 省普通高中学科教学指导意见) 的通知》 、 《普通高中课程方案 (实施) 》 、 《浙江省深化普通高 中课程改革方案》等文件精神。 请从 2014 级高中新生起始教学 遵照执行。 依据《学科教学指导意见(2014 版) 》开展教学,尤其要注意区 分教学内容“基本要求”与“发 展要求” ,合理控制教学进度、 教学内容和难度, 切实减轻学生 课业负担,大力促进学生有选 择、有个性地发展。 1.坚持“立德树人” ,进一步深 化课程改革, 减轻学生过重课业 负担, 促进学生在共同基础上有 个性发展, 提升学生的学科素养 和综合学习能力。 2.课程改革的总体要求 (高考改 革方案试点) 。化学学科教学、 学业评价及学业水平考试的基 本依据。 3.分上下篇,按模块编写,上篇
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说明 为适应我省高考招生 制度改革试点需要, 政 策的调整与改革试点 的需要。 2012 级重在学考与高 考 2014 级重在学考与选 考。

依据

前言

1.以学生发展为本,切实减轻 学生过重的课业负担,提高学 生学习质量和可持续发展水 平,促进普通高中化学教学知 识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三维目标的有 效达成。便于广大化学教师在 教学中更好地把握本学科的 教学要求。 2.课程改革: 调结构、 减总量、

突出立德树人, 个性发 展, 学科素养与学习能 力。 升学方案的调整后, 学 考对象与要求也不同。 理科与文科之分, 不分 文理科, 学生自主选考 的需求。 基本要求与发展要求

优方法、改评价、创条件。化 学学科教学、学业评价与升学 考试的基本依据。 3. 分上下篇:上篇为必修模 块,下篇为选修模块,带* 号 的为高考自选模块。 4.“基本要求”是指全体学生 在模块学习中必须达到的要 求。 5.“发展要求”是部分学生在 模块学习后可以达到的较高 要求,但不列入高中化学学科 学业水平考试的范围。 6. 选修模块是供学生自主选 择的学习内容。 (一类重点高 校招生必考内容,十八选六内 容) 上篇:综合实验 下篇:四个模块, * 《有机化 学基础》 、 * 《物质结构与性 质》 、 《化学与技术》 、 《实验化 学》 共 6 学分,108 课时(45 分钟 计) ,侧文侧理不同安排

为必修模块, 包括 《化学 1》 、 《化 的学习对象不同, 考试 学 2》 、 《化学反应原理》三个模 对象也不同层次了。 块,下篇为限定性选修模块,包 括 《有机化学基础》 、 《实验化学》 两个模块。 4. 基本要求是指全体学生模块 学习应达到的要求, 为学业水平 考试必考题范围。 5.“发展要求”则是部分学生模 块学习能达到的较高要求, 列入 学业水平考试加试题的考试范 围。 6.限定性选修模块, 其内容和要 求列入学业水平考试加试题的 考试范围。

目录

下篇:没有单列,而融在各专题 中。 下篇:二个模块, 《有机化学基 础》 、 《实验化学》 ,同时减少实 验中“电化学问题研究”

因考试形式与考试范 围调整。

上篇 总课 时安 排

共 6 学分, 108 课时 (45 分钟计) , 要根据各校各学生选 不分文理。 考类别不同而进行不 同的教学安排。 四类学 生二个层次教学。 由于高一新生化学实验技能及 素养欠缺, 《化学 1》实验手册 安排了综合“化学实验基本操 作” 。建议教师切实保证该实验 的教学时间。 增加:化学实验基本操作 基本要求: 1.掌握药品的取用、 胶头滴管的 使用方法。 2.初步掌握过滤、蒸发、萃取和 分液等实验技能。 3.了解石蕊试纸、 pH 试纸的使 用方法。 4.能识别化学品安全使用标识, 初步养成良好的实验习惯。 发展要求:
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化学 1 总纲

结合第一阶段新课程的实施 情况,本模块安排了 3 个综合 实验,旨在促进学生实验操作 技能的提升。 第一、二、三单元没有变化

教师要重视理解: 在化 学 1 教学中, 应正确处 理好以下几个方面的 关系。一、二、三。 课时安排与原来一样, 只是增加了 “化学实验 基本操作”1 课时,共 11 课时。 由于初中科学对化学 实验基本操作没有系 统指导, 或存在参差不 齐, 本专题要求立足实 验基本操作的规范教 学,引导学生仔细观 察、客观记录、养成良

专题 1 化学 家眼 中的 物质 世界

了解根据物质的性质, 选择不同的 好的实验态度与习惯。 分离方法对物质进行分离。 说明: 层析法用于物质的分离不 作要求。 增加: 四、实验教学建议 专题 2 从海 水中 获得 的化 学物 质 专题 3 从矿 物到 基础 材料 专题 4 硫、 氮 和可 持续 发展 综合 实验 3.实验教学建议: 增加:专题回顾与小结 1 课时。 模块调整 ( 9 )教师可根据学校和学生 删除实验教学建议中(9). 实际情况, 安排 “综合实验 3” , 海带中碘元素的分离和检验。

第一单元:从铝土矿到铝合 金:基本要求( 1、 2 、 3)与 发展要求(1、2、3)

第一单元:从铝土矿到铝合金: 为减少学生学习内容, 发展要求(1、2、3、4、5、6) 减轻学生负担, 但选考 增加:专题回顾与小结 1 课时。 学生有要求。

第二单元:生产生活中的氮化 合物:基本要求( 1 、 2 、3 ) 与发展要求(1、2、3)

第二单元: 生产生活中的氮化合 为减少学生学习内容, 物:发展要求(1、2、3、4、5、 减轻学生负担, 但选考 6) 学生有要求。 增加:专题回顾与小结 1 课时。 实验 1:化学实验基本操作安排 对不选考学生降低要 在专题 1 中教学,删除实验 2、 求,并减少学习内容, 3,移到限定性选修模块 对选考学生安排在限 定性选修模块中学习 化学反应与能量变化虽 然在后续的《化学反应 原理》中有继续深化拓 展学习,但都作为“发 展要求”学习,因此, 对非选考的学习不要深 入,这与以往分文理学 生学习有类似,所以在 高一现在没必要拓展到 后续内容,教学的深度 与广度仅此为止。 对离子键、共价键、分 子间作用力只要求到 “基本要求” , “发展要 求”对选考学生有要

综合实验 1、2、3

化学 2

结合第一阶段课程的实施情况, 删除这段内容 对本模块的教学内容及要求作 如下调整:一是专题 2“化学反 应与能量转化” 安排在 《化学 2》 其他内容之后,与《化学反应原 理》模块整合后进行教学。这样 既可减轻学生高一阶段的学习 负担,又可使相关知识更加系 统、条理化。二是模块安排 3 个 综合实验, 旨在促进学生实验能 力的提升。 3.实验教学建议:对于新增的 “综合实验 1 同周期、 同主族 元素性质的递变” ,教师应引 导学生自主设计实验方案并 删除“综合实验 1”相关内容。 课时安排中“离子键、共价键、 分子间作用力” 由原来的 3 课减 为 2 课时,
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专题 1 微观 结构 与物

质的 多样 性

进行验证,以培养学生的实验 设计和动手能力。 第三单元:化学能与电能转化 “基本要求” (1、2、3、4)

增加:专题回顾与小结 1 课时。 求,待后续学习再深 化。 第 三单 元 化 学能与 电能的 转 化,将原基本要求中(3、4)调 整为“发展要求” 。 注:氢氧燃 料电池保留发展要求 专题总课时减少到 11 课时, 其 中“燃料燃烧释放的热量,化学 能转化为电能、 电能转化为化学 能”分别调整为各 1 课时。 增加:专题回顾与小结 1 课时。 关于“电解”的内容全 部调整为发展要求。 建 议“电解”的内容合并 到《化学反应原理》一 起学习。其中“化学能 转化为电能”调整为 1 课时, 意图是仅仅学习 铜锌原电池即可。 “电 能转化为化学能” 调整 为 1 课时, 电解氯化铜 溶液的实验探究、 装臵 和电极反应即可。 不宜 拓展到《化学反应原 理》的要求。 因 2012 版专题 2 内容与 《化学反应原理》整合 教学,而减少的课时用 于增加专题 3 的课时。 建议将第三单元安排在 限定定选修模块中教 学。多出 2 课时用于本 专题的其它内容教学。 从课时数减少来看, 本 专题教学要求只要求 学生能“了解” 、 “认 识” 、 “体会”层次,能 说明“绿色化学”对人 类生活的影响, 树立环 保思想意识。 而发展要 求的内容应在选考学 生中作一定专题学习。

专题 2 化学 反应 与能 量转 化

专题 3 有机 化合 物的 获得 与应 用

第三单元 人工合成有机化合 物,基本要求(1、2)与发展 要求(1、2)

3. 实验教学建议: ( 11 )安排 “综合实验 2 乙酸和乙醇的 性质 乙酸乙酯的制备” 课时 5

第三单元 人工合成有机化合物 发展要求(1、2、3、4) ,所有 内容均调整为发展要求。 课时从 原来的 17 课时减为 12 课时, 其 中:除“石油炼制 乙烯”为 2 课,其它都为 1 课时。并增加: 专题回顾与小结 1 课时。 删除:综合实验 2 全部内容 课时 3,其它内容不变。

专题 4 化学 科学 与人 类文 明

综合 实验 《化 学反 应原 理》 专题 1 化学 反应

全部删除 总体要求没有变化

第三单元:金属的腐蚀与防 护:基本要求(1、2)与发展

第三单元:金属的腐蚀与防护: 对于非选考学生不作 与发展要求(1、2、3、4) ,全 要求了。
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与能 量变 化

要求(1、2)

部调整为发展要求。

专题 2 化学 反应 速率 与化 学平 衡

第一单元:化学反应速率 基本要求:知道化学反应速率 的概念及定量表示方法。 第二单元:化学反应的方向和 限度 基本要求:认识可逆反应的进 行有一定的限度,知道化学平 衡状态的概念和特征。 第三单元: 化学平衡的移动 基本要求:知道化学平衡移动 的概念 3.实验教学建议: (8)安排“综合实验 2 硫代 硫酸钠与硫酸反应速率的影 响理论” 3.实验教学建议: (3)安排“综合实验 3 酸碱 中和滴定法测定 NaOH 溶液的 物质的量浓度” 。

第一、二、三单元中此“基本要 对于非选考学生不作 求”都删除,并都调整为“发展 要求了。 要求” 。 增加:专题回顾与小结 1 课时, 总课时增为 11 课时。 删除“综合实验 2” 。

专题 3 溶液 中的 离子 反应 综合 实验 限定 性选 修模 块 《实 验化 学》 专题 1 物质 的分 离与 提纯

增加:专题回顾与小结 1 课 删掉“综合实验”全部内容

专题 3 含有基本要求, 但与 2012 版比较没有 变化。同样不含“沉淀 溶解平衡”的内容

全部删除 限定选修模块: “物质结构与性质”调整为《实验化学》 《有机化学基础》全部内容教学要求不变

专题 1:增加“课题 1 海带中碘元素的分离及检验” 删掉“专题 5 电化学问题研究” 课题 2:用纸层析法分离铁离子 和铜离子 课量 3:硝酸钾晶体的制备 增加: 课题 1:海带中碘元素的分离 及检验 课时从 4 课时增加到 7 课时。

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2012 与 2014 版学业水平考试必考部分调整对比
原学业水平考试 模块 模块及 教学课 时数 化学 1 化学 2 化学反 应原理 课时数 36 36 36 新学业水平考试 ---必考题 模块 化学 1 化学 2 化学反 应原理 课时数 36 36 36 调整说明 1.下内容由“基本要求”调整为“发展要求” ●《化学 1》专题 3 第一单元“从铝土矿到铝合 金” ; ●《化学 1》专题 4 第二单元“生产生活中的含 氮化合物” ; ●《化学 2》专题 2 第三单元“化学能与电能的 转化”中的“电能转化为化学能” ; ●《化学 2》专题 3 第三单元“人工合成有机化 合物” ; ●《化学反应原理》专题 1、专题 2 中的部分原 “基本要求”内容。 2.因 《实验化学》 模块列入加试题部分考试范围, 删除三个必修课程模块《实验手册》中作为“基 本要求”的 4 个“综合实验” 。

1. 三个必修课程 模块中的“基本 要求”部分; 考查 内容 2. 三个必修课程 中作为“基本要 求”的 5 个“综 合实验” 。

三个必修课程模 块中的“基本”要 求部分; 综合实验 化学实

模块 《实验手册》 验基本操作。

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(生物) 》比较
温州市教育教学研究院 张庆勉
2014 版 坚持“立德树人”,促进学生 进一步提升学生的学科素养 引言 和综合学习能力 基本要求:学业水平考试必考 题的考试范围和要求 发展要求:列入学业水平考试 加试题的考试范围和要求 必修 1 分子 与细胞 第一章 第三章 删去 删去 【基本要求】 4 .应用分离定律解释或预测 第一章 必修 2 遗传 与进化 第二章 必修 2 第五章 必修 3 稳态 与环境 选修 1 生物
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2012 版 促进普通高中生物教学知 情感态度价值感三维目标 的有效达成

说明 教育目 标表述 变化 教学目 标更加 明确

在共同基础上有个性的发展, 识与技能、过程与方法、

【发展要求】说明氨基酸、 降低教 多肽、蛋白质之间的关系。 学要求 【发展要求】解释 ATP 在 能量代谢中的作用。 【基本要求】 4.应用分离定律解释一些 遗传现象。 提高教 学要求 降低教 学要求

一些遗传现象。 5 .使用简洁的符号清晰地表 示遗传图解。 【基本要求】 2.阐明减数分 裂的意义。 【发展要求】认同变异、选择 和生殖隔离导致了新物种的 形成, 【说明】 7. 性腺分泌性激素只要 求掌握雄性激素和雌性激素。

【发展要求】2.阐明减数 分裂的意义。 【发展要求】认同变异与 选择导致了新物种的形成

降低教 学要求 提高教 学要求 明确教 学要求 无变化

第二章

技术实践 选修 3 现代 生物科技专题 无变化

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2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(信息技术) 》比较
温州市教育教学研究院 蒋 莘
一、章节内容比较
2014 版 第一章 第二章 《信息技术 第三章 基础》 (必修 第四章 1) (不变) 第五章 第六章 第七章 第一章 《多媒体技 第二章 术应用》 (必 第三章 修 2) (不变) 第四章 第一章 《算法与程 第二章 序设计》 (限 第三章 定性选修) 第四章 (增加) 第五章 信息与信息技术 信息的来源与获取 信息的加工 信息的管理 信息的表达与交流 网页的设计与制作 信息技术与社会 多媒体技术与社会生活 多媒体作品设计 媒体的采集与制作 作品的合成与递交 算法与算法的表示 算法实例 面向对象程序设计的基础知识 VB 程序设计初步 算法实例的程序实现 2012 版 第一章 信息与信息技术 第二章 信息的来源与获取 第三章 信息的加工 第四章 信息的管理 第五章 信息的表达与交流 第六章 网页的设计与制作 第七章 信息技术与社会 第一章 多媒体技术与社会生活 第二章 多媒体作品设计 第三章 媒体的采集与制作 第四章 作品的合成与递交 无限定性选修

二、教学要求变化
第一章 第二章 第三章 《信息技术基础》 第四章 (必修 1) 第五章 第六章 第七章 第一章 《多媒体技术应 第二章 用》 (必修 2) 第三章 第四章 没有变化 对发展要求略有降低 没有变化 删除发展要求,难度略降 删除部分发展要求,难度略降 将发展要求变为基础要求,难度略升(与初中衔接) 将发展要求变为基本要求(与学科发展衔接) 基本要求有所改变(与学科发展衔接) 没有变化 删除发展要求,难度略有增加 基本要求略有加大,将部分删除发展要求变为基本要求,删除发展
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要求 《算法与程序设 新增内容,对学生在《信息技术基础》中学习的算法进一步的学习,学习用 计》 (限定性选修) VB 程序简单对数据库进行基本操作,提高 VB 程序的实际应用功能。

三、前后学生学习量比较
2014 学习量 2012 课时及学习量 比较

课时:必修 1《信息技术基础》 课时:必修 1《信息技术基础》 2014 版比 2012 版多了限定性选 为 36(45 分钟)4 课时机动。 必修 2 《多媒体技术应用》 为 36 (45 分钟) 4 课时机动。 限定选 修《算法与程序设计》为 36 课 时(45 分钟) ,其中 6 课时机动 学习量: 学习内容增多, 要求有 所提高, 难度加大, 增加限定性 选修 为 36(45 分钟)4 课时机动。 必修 2 《多媒体技术应用》 为 36 (45 分钟)4 课时机动。 修,多一个模块 36 个课时,学 生学习内容和学习量有所增加, 无论是基本要求还是发展要求 都有所提高, 难度相比有增大的 趋势, 一部分修订是根据信息技 术学科发展的要求, 另一部分是 与初中学习内容衔接所作的改 变。

详细对比资料
(2012 版与 2014 版学科教学指导意见详细对照)

一、整体内容设置 2009 版:必修、选修 1、选修 2、选修 3、选修 4 五个 模块内容; 2012 版:必修、选修 2(09 版的基础上删去了三个选修模块的指导意见内容,将 选修 1 的大部分内容整合到了必修中) 2014 版:分“上篇:必修模块”与“下篇:限定性选修模块”两部分内容,其中 必修模块部分又分“必修 1-信息技术基础技术”和 “必修 2-多媒体技术应用” ;限 定性选修模块为“选修-算法与程序设计” (在 2012 版的基础上又增加了“算法与程 序设计”模块的指导意见内容)
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二、必修模块内容对照(2012 版与 2014 版) 1.教学要求调整对照(加粗字体代表 2014 版新增内容,删除线字体代表 2014 版 删除内容,共涉及 8 章,10 节的教材要求的改动)

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◎必修 1-信息技术基础
第二章 信息的来源与获取
2.3 网上资源检索
基本要求 发展要求 说明 掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方 法。 掌握网络搜索的技巧。 能熟练运用网络搜索技巧 —

第四章 信息的管理
4.1 信息资源管理及其沿革
基本要求 1.了解信息资源管理的内涵。 2.了解日常生活中的信息管理方式。 3.初步掌握利用网上数据信息进行数据分析与比较。 4.能根据应用要求从网上数据库中搜索相关信息, 并作出正确分析。 能根据应用要求从网上数据库中搜索相关信息,并作出正确分析。 “影响信息资源管理的三大领域” 、 “信息资源管理的三个阶段”不 作要求。

发展要求 说明

第五章 信息的表达与交流
5.1 信息表达
基本要求 发展要求 说明 1.了解信息的表达方式。 2.了解日常生活中信息的表达技术。 3.能根据应用要求确定信息的表达技术,辨别表达技术的特点。 能根据应用要求确定信息的表达技术,辨别表达技术的特点。 -

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第六章 网页的设计与制作
6.1 网站和网页
1.了解网页、网站的基本概念。 2.理解网页的基本元素。 3.了解网站的地址标识 URL、超文本标记语言 HTML、超文本传输协 议 HTTP。 4.了解基本的网页制作工具软件。 1.了解网站的地址标识 URL。 2.了解超文本标记语言 HTML。 3.了解超文本传输协议 HTTP。 -

基本要求

发展要求 说明

第七章 信息技术与社会
7.3 信息的安全和保护
1.了解计算机病毒的概念、主要特点和一些常见的计算机感染病毒 的症状。 2.掌握计算机病毒的常用防范措施。 3.理解信息安全的重要性。 4.掌握一种常用的查杀病毒软件的使用方法。 掌握一种常用的查杀病毒软件的使用方法。 —

基本要求

发展要求 说明

◎必修 2-多媒体技术应用
第一章 多媒体技术与社会生活
1.3
基本要求 发展要求 说明

多媒体技术的现状与发展前景

1.了解多媒体技术的现状,包括音视频处理、数据压缩及多媒体 网络传输等技术的现状。 2.了解多媒体技术的发展前景。 - 本节内容仅要求学生了解多媒体技术的现状及发展前景,不要求 学生识记 “虚拟现实” 和 “知识链接” 中涉及的 “谷歌眼镜” “VRML” 等名词。
50

1.4 多媒体计算机系统
基本要求 发展要求 说明 1.了解多媒体计算机系统的组成。 2.了解常见的多媒体硬件设备。 3.了解常用的多媒体软件工具。 了解多媒体硬件设备的原理及掌握常用多媒体软件的应用 本节知识链接中, “VCD 标准画面尺寸” 、 “1394 卡”不作识记要求。 本节知识链接中, “高清视频图像尺寸”不作识记要求。

第三章 媒体的采集与制作
3.3 图片素材
基本要求 发展要求 说明 1.掌握图像数字化的概念。 2.理解图形与图像、位图与矢量图的概念。 3.掌握图片素材的采集方法。 4.掌握图片素材的加工方法。 - “从视频文件中截取图片”不作要求

3.4 声音素材
基本要求 发展要求 说明 1.掌握音频信号数字化的概念及储存的计算方法。 2.初步掌握声音媒体的采集与制作。 3.初步掌握声音文件格式的转换。 初步掌握“声音素材的截取”方法 -

第四章 作品的合成与递交
4.1
基本要求 发展要求

多媒体作品创作工具

了解各种多媒体创作工具。 掌握用一种多媒体创作工具进行多媒体作品的合成。 教科书上介绍有 PowerPoint、ToolBook、Authorware、IconAuthor、 Director、 Action、 Visual Basic、 Visual C++、 Flash、 Dreamweaver 等众多的多媒体创作工具软件。在实际教学中,仅要求学生掌握利 用 Flash 软件进行多媒体作品合成。不要求学生掌握所有的多媒体 创作工具软件。
51

说明

4.2

多媒体作品的合成

基本要求

发展要求

说明

1.了解 Flash 作品结构的构建。 2.掌握 Flash 场景内容的编辑与制作。 3.掌握 Play、stop、gotoAndplay、gotoAndstop 等语句的使用。 4. 掌握 on 语句中常用按钮事件 Press、release 的使用。 5. 掌握 StopAllSounds 语句的使用。 6. 了解 nextFrame、prevFrame 语句的功能。 1. 了解 nextFrame、prevFrame 语句的功能。 2. 初步掌握 on 语句中按钮事件 releaseOutside 、 rollover 、 rollout、dragOut 的使用。 on 语句中按钮事件 releaseOutside、 rollover、 rollout、 dragOut 的使用不作要求。

2.建议课时对照 与 2012 版没有变化 3.调整细则 必修 1 部分

? 2.3 中的发展要求将原来的“掌握网络搜索的技巧”改为现在的“能熟练运用
网络搜索技巧” ,是因为信息技术水平整体提升,对于网络搜索的技巧不但要掌握,更 要能用于实际的需求。

? 4.1、5.1 和 7.3 中将原来的发展要求“能根据应用要求从网上数据库中搜索
相关信息,并作出正确分析” 、 “能根据应用要求确定信息的表达技术,辨别表达技术 的特点。 ”和“掌握一种常用的查杀病毒软件的使用方法”作为了现在的基本要求,主 要是为了能适应社会发展的需求,增加应用能力,适当增加区分度。

? 6.1 中将原来发展要求中的 “了解网站的地址标识 URL、 超文本标记语言 HTML、
超文本传输协议 HTTP”变为的现在的基本要求,是由于现行的初中信息技术课堂对网 页制作的要求已经达到了高中要求,因此,高中阶段要进一步了解网页、网站的基本 理论知识,内化这网站、网页的知识。

必修 2 部分

? 1.3 和 1.4 中的说明部分内容的修改是由于配套教材进行了修订。同时,也是
学科发展的知识更新。
52

? 3.3 中的说明: “从视频文件中截取图片”教学中不作要求。不是不要求,而
是作为基本要求。一是由于这项技术由于技术的发展现在变为简单,二是增加应用能 力,适当增加区分度。

? 3.4 中的发展要求:初步掌握“声音素材的截取”方法删除。不是对这部分内
容不作要求了,而是在基本要求中“初步掌握声音的采集与制作”已包含这项内容。 ④ 4.1 节中的“发展要求:掌握用一种多媒体创作工具进行多媒体作品的合成。 ” 删除,是由于配套教材的改动,教材中已确定一项技术。 ⑤ 4.2 中的发展要求的第 1 项“了解 nextFrame、prevFrame 语句的功能。 ”变为 基本要求,是为了学习对作品的控制方法。提高作品的完整性,使作业更生动,更有 利于培养学习兴趣。 第2项 “on 语句中按钮事件 releaseOutside、 rollover、 rollout、 dragOut” 不作要求。目的是为了降低难度,减轻学习负担。

限定性选修(全新,详细资料见通用技术学科指导意见)

53

2014 版与 2012 版《浙江省普通高中学科教学 指导意见(通用技术) 》比较
温州市教育教学研究院 郎建华
一、章节内容比较
2014 版 第一章 第二章 第三章 《技术与设 第四章 计 1》 (必修) 第五章 (不变) 第六章 第七章 第八章 第一章 《技术与设 第二章 计 2》 (必修) 第三章 (不变) 第四章 第一章 《电子控制 第二章 技术》 (限定 第三章 性选修) 第四章 (增加) 第五章 走进技术世界 技术世界中的设计 设计过程、原则及评价 发现与明确问题 方案的构思及其方法 设计图样的绘制 模型或原型 技术产品的使用和保养(选学) 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 电子控制系统的概述 电子控制系统信息的获取与转换 电子控制系统的信号处理 电子控制系统的执行部件 电子控制系统的设计及其应用 2012 版 第一章 走进技术世界 第二章 技术世界中的设计 第三章 设计过程、原则及评价 第四章 发现与明确问题 第五章 方案的构思及其方法 第六章 设计图样的绘制 第七章 模型或原型 第八章 技术产品的使用和保养 (选学) 第一章 结构与设计 第二章 流程与设计 第三章 系统与设计 第四章 控制与设计 无限定性选修

二、教学要求变化
第一章删除发展要求,难度略降 第二章提高基本要求 《技术与设计 1》 第三、四章没有变化 (必修) 第五章 增加发展要求,难度提高 第六章基本要求略微降低,增加了发展要求 第七章提高基本要求,增加发展要求,难度加大 第一章 基本要求和发展要求有所提高,难度加大 第二章 基本没变化,流程优化基本要求提高 《技术与设计 2》 第三章 增加了系统分析和设计发展要求难度加大 (必修) 第四章 难度加大,控制系统的工作过程和方式基本要求提高,增加了分析 干扰因素和能设计简单控制系统的发展要求
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《电子控制技术》 新增内容,提供学习设计和制作电子控制系统的机会,对学生运用系统和控 (限定性选修) 制的方法分析和解决设计问题的能力要求较高。

三、前后学生学习量比较
2014 学习量 课时: 《技术与设计 1》为 36 课 《技术与设计 2》 为 36 课时 (45 分钟) , 其中 2 课时机动。 《电子 控制技术》 为 36 课时 (45 分钟) , 其中 5 课时机动 学习量: 学习内容增多, 要求有 所提高, 难度加大, 增加限定性 选修 2012 课时及学习量 课时: 《技术与设计 1》为 36 课 《技术与设计 2》 为 36 课时 (45 分钟) ,其中 2 课时机动 比较 2014 版比 2012 版多了限定性选 修,多一个模块 36 个课时,学 生学习内容和学习量有所增加, 无论是基本要求还是发展要求 都有所提高, 难度相比有增大的 趋势

时 (45 分钟) , 其中 2 课时机动。 时(45 分钟) ,其中 2 课时机动

详细对比资料
(2012 版与 2014 版学科教学指导意见详细对照)

一、整体内容设置 2012 版:必修 1、必修 2(09 版的基础上删去了两个选修模块的内容) 2014 版:分“上篇:必修模块”与“下篇:限定性选修模块”两部分内容,其中 必修模块部分又分《技术与设计 1》 、 《技术与设计 2》 ;限定性选修模块为《电子控制 技术》 。 (在 2012 版的基础上又增加了电子控制技术的内容) 二、必修模块内容对照(2012 版与 2014 版) 1.教学要求调整对照(加粗字体代表 2014 版新增内容,删除线字体代表 2014 版 删除内容,涉及 9 章,共 17 节的教材要求的改动)
55

第一章 走进技术世界
第二节 技术的性质
1.了解技术的发展需要发明和革新,能通过案例进行说明。 2.理解技术的两面性 3.了解技术活动往往需要综合运用多种知识,理解技术与科学的区 别与联系。 4.知道知识产权在技术领域的重要作用,了解专利的作用、有关规 定及申请方法。 正确对待技术中的人文关系,树立技术责任感。 —

基本要求

发展要求 说明

第三节 技术的未来
基本要求 发展要求 说明 了解技术未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。 能辩证地看待技术的发展。 合并到第一节

第二章 技术世界中的设计
第二节 设计中的人机关系
1.理解人机关系的含义。 2.熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 3.了解在设计中如何合理运用人机关系。 3.理解在设计中如何合理运用人机关系,并初步学会运用人机关系 进行设计。 1.初步形成“以人为本”的设计理念。 2.理解在设计中如何合理运用人机关系,并初步学会运用人机关系 进行设计。 不要求学生掌握系统的人机关系方面的知识。

基本要求

发展要求 说明

第三节 技术试验及其方法
基本要求 发展要求 说明 1.经历以技术试验为主题的实践活动过程。 2.理解技术试验的重要性。 3.了解技术试验的常用方法。 4.能设计并实施简单的技术试验,写出技术试验报告。 学会设计并实施简单的技术试验。 技术试验的分类不做要求。
56

第五章 方案的构思及其方法
第一节 方案的构思方法
1.经历以方案构思为主题的实践活动过程。 2.理解设计分析的基本思路,掌握产品设计分析的三个方面。 3.了解设计方案的几种常用构思方法。 4.能针对某个具体设计对象,构思并指定符合一般设计原则和相关 设计规范的设计方案。 5.能对具体产品进行设计分析,能根据设计要求选择合适的材料和 标准件。 6.能对设计方案进行比较和权衡。 能通过对设计方案的比较和权衡,能够选择满足设计要求的最佳方案。 不对构思方法进行分类。

基本要求

发展要求 说明

第六章 设计图样的绘制
第二节 常见的技术图样
1.掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2.能够根据设计意图,绘制简单形体的三视图,会正确、完整、清 晰地标注简单形体的尺寸。 2.初步学会绘制简单形体的三视图,会标注简单形体的尺寸。 3.了解机械加工图、电子线图属于常见的技术图样。 能够根据设计意图,绘制简单形体的三视图,会正确、完整、清晰 地标注简单形体的尺寸。 机械加工图、剖视图、电子线路图的介绍不必深化。

基本要求

发展要求 说明

第七章 模型或原型的制作
第二节 工艺
1.经历以技能操作为主题的实践活动过程。 2.知道工艺的含义和常用工艺的种类。 3.了解金工常用的工具和设备,初步学会金属材料的划线、锯割、 锉削、钻孔两种加工方法。 4.了解木工常用的工具和设备,初步学会木材的锯割加工方法。 了解木工常用的工具和设备,学会木材的锯割加工方法。 学会金属材料的划线、锯割、锉削、钻孔和木材的锯割加工方法。 —
57

基本要求

发展要求 说明

第三节 制作模型
1.经历以模型制作为主题的实践活动过程。 2.初步学会能根据设计方案和已有条件选择加工工艺,并能正确、 安全地操作。 3.初步学会能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 4.制作成功后,能对产品的外观加以润色。 学会根据设计方案制作产品的模型或原型。 —

基本要求

发展要求 说明

第一单元 结构与设计
第一节 常见结构的认识
基本要求 1.了解结构的含义。 2.了解构件的受力和变形基本形式。 3.了解结构常见的基本类型。 4.能结合简单的结构案例,分析结构是如何承受力的。 能结合简单的结构案例,分析结构是如何承受力的。 不作深入的结构受力分析,不强调力的分类。

发展要求 说明

第二节 稳固结构的探析
基本要求 1.理解结构稳定性的含义和影响结构稳定性的主要因素。 2.理解结构强度的含义和影响结构强度的主要因素。 3.初步学会分析提高简单结构的稳定性和强度的方法。 4.3.了解结构对功能的影响。 1.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素,并写出试 验报告。 2.知道稳定性和强度的区别和联系。 3.能在产品设计过程中,结合简单结构案例,分析提高结构稳定性 和强度的方法。 能提出提高具体结构的稳定性和强度的方法。 —

发展要求

说明

58

第三节 简单结构的设计
1.经历以结构设计为主题的实践活动过程。 2.了解结构设计的主要因素。 3.能对一个简单对象进行结构设计,绘出设计草图,并制作实物模 型或原型。 4.初步学会在结构设计过程中考虑稳定性、强度。 能在结构设计过程中能考虑稳定性、强度问题。 模型或原型的制作强调过程,对制作结果要求不能过高。

基本要求

发展要求 说明

第二单元 流程与设计
第三节 流程的优化
基本要求 1.理解流程优化的意义及主要内容。 2.理解流程优化与设备、材料等之间的关系。 3.能概括某种简单流程优化过程所应考虑的主要问题。 ,能对生产、 生活中简单的流程进行优化设计。 能对生产、生活中的流程进行优化设计。 —

发展要求 说明

第三单元 系统与设计
第二节 系统的分析
基本要求 1.初步掌握系统分析的基本方法和一般步骤。 2.了解系统分析的主要原则。 3.理解系统优化的意义,初步学会能结合实例分析影响系统优化的 因素。 能结合实例分析影响系统优化的因素。 系统分析与优化的实例不要过于复杂,霍尔三维结构体系及数学模 型不作要求。

发展要求 说明

59

第三节 系统的设计
基本要求 1.经历以系统设计为主题的实践活动过程。 2.通过简单的系统设计案例的分析,初步学会简单系统设计的基本方法。 3.确定一个生活或生产中的简单对象,初步学会根据设计要求完成 系统的方案设计。 学会根据设计要求完成系统的方案设计。 —

发展要求 说明

第四单元 控制与设计
第二节 控制系统的工作过程与方式
1.知道简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程,能画出 简单的开环控制系统的方框图。 2.指导简单的闭环控制系统的基本组成,能画出简单的闭环控制系 统的方框图,并知道其中的控制器和执行器的作用。 3.能分析简单控制系统的工作过程与方式。 1.能结合具体控制系统案例分析工作过程与方式。 2.能分析生活中的控制系统的工作过程。 —

基本要求

发展要求 说明

第三节 闭环控制系统的干扰与反馈
1.能结合案例,找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素。 2.理解反馈的含义,知道闭环控制系统中反馈环节的作用。 3.知道闭环控制系统简单的工作过程。 4.了解功能模拟方法和黑箱方法。 能分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素。 —

基本要求

发展要求 说明

第四节 控制系统的设计与实施
基本要求 1.经历以控制系统设计为主题的实践活动过程。 2.了解简单的被控对象的基本特性,能确定被控量、控制量,画出 控制系统的方框图,并形成初步的控制系统设计方案。 3.能根据开环控制系统的设计方案,制作一个控制装置。 能设计简单的控制系统。 —
60

发展要求 说明

2.建议课时调整对照
建议课时 必修 1 第一章 1.1 1.3 1.2 第二章 2.1 2.2 2.3 第三章 3.1 3.2 3.3 第四章 4.1 4.2 第五章 5.1 5.2 第六章 6.1 6.2 6.3 第七章 7.1 7.2 7.3 第八章 8.1 8.2 必修 2 第一单元 1.1 1.2 1.3 1.4 2012 版 共 36 课时(2 课时机动) 共 4 课时 2 课时 2 课时 共 5 课时 1 课时 2 课时 2 课时 共 5 课时 2 课时 2 课时 1 课时 共 3 课时 1 课时 2 课时 共 4 课时 3 课时(1 课时的实践活动) 1 课时 共 5 课时 2 课时 2 课时 1 课时 共 6 课时 1 课时 2 课时 3 课时 共 2 课时 1 课时 1 课时 共 36 课时(2 课时机动) 共 9 课时 2 课时 3 课时 3 课时 1 课时
61

2014 版 共 36 课时(2 课时机动) 共 2 课时 1 课时 1 课时 共 4-6 课时 1 课时 1-2 课时 2-3 课时(1-2 课时实践活动) ,建议结 合《电子控制技术》 “第三章 电子控制 系统的信号处理”进行教学 共 5-6 课时 安排 3 课时,安排一个小型设计制作项 目;或安排 1 课时,进行概括介绍。 2-3 课时 共 1-2 课时 1-2 课时 共 4 课时 3 课时, 结合第四章提出的问题进行教学 (1-2 课时的设计活动) 1 课时 共 5-6 课时 2-3 课时 2 课时 1 课时 共 6-7 课时 1 课时 2 课时 3-4 课时 共 2 课时 1 课时 1 课时 共 36 课时(5 课时机动) 共 10 课时 2 课时 2 课时 5 课时(4 课时用于设计、实践) 1 课时

第二单元 2.1 2.2 2.3 第三单元 3.1 3.2 3.3 第四单元 4.1 4.2 4.3 4.4

共 6 课时(2.2 或 2.3 中安排 2 课时的 实践活动) 2 课时 2 课时 2 课时 共 9 课时 3 课时 3 课时 3 课时 共 9 课时 1 课时 2 课时 3 课时 3 课时

共 5-6 课时 1 课时 4-5 课时 (采用相同载体安排 3-4 课时的 设计、优化实践活动) 共 5 课时(3.2、3.3 选用合适的项目进 行分析、设计) 1 课时 2 课时 2 课时 共 10 课时 1 课时 2 课时 3 课时 4 课时

3.调整细则(与 1、2 点有重复,增加教学建议修改) 必修 1 部分 1.第一章第二节技术的性质删去了“正确对待技术中的人文关系,树立技术责任 感”的发展要求。 2.第一章第三节技术的未来删去了“能辩证地看待技术的发展”的发展要求。 3. 第二章第二节设计中的人机关系删去了 “理解在设计中如何合理运用人机关系, 并初步学会运用人机关系进行设计”的发展要求。 4.第一章的教学建议中调整了课时建议:由 2012 版的“第一节、第三节合在一 起安排 2 课时,第二节安排 2 课时,共 4 课时”调整为 2014 版的“第一节、第三节合 在一起安排 1 课时,第二节安排 1 课时,共 2 课时” 。 5.第二章第三节技术试验及其发展增加了“学会设计并实施简单的技术试验”的 发展要求。 6.第二章的教学建议中调整了课时建议:由 2012 版的“第一节安排 1 课时,第 二节、第三节各安排 2 课时,共 5 课时。第三节应有 1 课时的实践活动。 ”调整为 2014 版的“第一节安排 1 课时,第二节安排 1—2 课时,第三节课安排 2—3 课时,共 4—6 课时。第三节应有 1—2 课时的实践活动。建议本节结合《电子控制技术》 ‘第三章电 子控制系统的信号处理’进行教学。 ” 7.第三章的教学建议中调整了课时及内容建议:由 2012 版的“第一节、第二节
62

各安排 2 课时,第三节安排 1 课时,共 5 课时”调整为 2014 版的“第一节安排 3 课时, 第二节、第三节安排 2—3 课时,共 5—6 课时。 ” ,并建议安排一个小型设计制作项 目,让学生经历完整设计过程。 8.第四章的教学建议中调整了课时及内容建议:由 2012 版的“第一节 1 课时, 第二节 2 课时,共 3 课时”调整为 2014 版的“第一节、第二节共安排 1—2 课时” , 建议结合后续的设计制作项目进行教学,根据具体的载体有针对性地提出问题,也可 结合典型案例进行分析,2014 版指导意见对内容的建议比较粗略。 9.第五章第一节增加了“能通过对设计方案的比较和权衡”的发展要求。 10.第五章的教学建议中调整了课时及内容建议:由 2012 版的“建议第一节应有 1 课时的实践活动”调整为 2014 版的“建议第一节应有 1—2 课时的设计活动” ,另外 还建议第一节结合第四章提出的问题进行教学。 11.第六章第二节增加了能根据设计意图、绘制简单形体的三视图,会正确、完 整、清晰地标注简单形体的尺寸。 12.第六章的教学建议中调整了课时及内容建议:由 2012 版的“第一节 2 课时, 共 5 课时”调整为“第一节 2—3 课时,共 5—6 课时” 。第三节计算机辅助制图(选学) 建议采用 google sketch up(草图大师)让学生操作。 13. 第七章第二节工艺的基本要求及发展要求做了如下改动: 基本要求部分由 2012 版的“学会金属材料的锯割、锉削两种加工方法”改为 2014 版的“初步学会金属材料 的划线、锯割、锉削、钻孔加工方法” ,2012 版中“了解木工常用的工具和设备,初步 学会木材的锯割加工方法” 的发展要求在 2014 版中改为基本要求; 2014 版还增加了 “学 会金属材料的划线、锯割、锉削、钻孔和木材的锯割加工方法”的发展要求。 14.第七章第三节的基本要求及发展要求做了细微改动:2012 版中的“能根据设 计方案和已有条件选择加工工艺,并能正确、安全地操作”与“能根据设计方案制作 一个简单产品的模型或原型”改成“初步学会根据设计方案和已有条件选择加工工艺, 并能正确、 安全地操作” 与 “初步学会根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型” , 2014 版中增加了“学会根据设计方案制作产品的模型或原型”的发展要求。 15.第七章的教学建议中调整了课时建议:由 2012 版的“第三节 3 课时”调整为 2014 版的“第三节 3—4 课时” 。

63

必修 2 部分 1.2012 版中“完成本模块教学需 36 课时,其中 3 课时机动”改为 2014 版的“完 成本模块教学需 36 课时,其中 5 课时机动” 。 2.第一单元第一节常见结构的认识的基本要求与发展要求作了调整:2012 版“能 结合简单的结构案例,分析结构是如何承受力的”的发展要求调整为 2014 版的基本要 求。 3. 第一单元第二节稳固结构的探析的基本要求与发展要求作了调整: 2014 版增加 了“初步学会分析提高简单结构的稳定性和强度的方法”的基本要求及“能提出提高 结构的稳定性和强度的方法”的发展要求;删除了 2012 版中“能通过技术试验分析影 响结构的强度和稳定性的因素,并写出试验报告” 、 “知道稳定性和强度的区别和联系” 以及“能在产品设计过程中,结合简单结构案例,分析提高结构稳定性和强度的方法” 三点发展要求。 4.第一单元第三节增加了“初步学会在结构设计过程中考虑稳定性、强度”的基 本要求,删除了“模型或原型的制作强调过程,对制作结果要求不能过高”的说明。 5.第一单元教学建议调整了课时建议:由 2012 版的“第二节、第三节各安排 3 课时,本单元共 9 课时”调整为“第二节 2 课时,第三节 5 课时(其中 4 课时用于方 案设计、动手实践) ,本单元共 10 课时” 。 6.第二单元第三节流程的优化在“能概括某种简单流程优化过程所应考虑的主要 问题”后增加了“能对生产、生活中简单的流程进行优化设计”的内容。 7.第二单元教学建议调整了课时及内容建议:由 2012 版的“每节安排 2 课时, 共 6 课时,建议在第二节或第三节中安排 2 课时的实践活动。 ”调整为“第一节安排 1 课时,第二节、第三节安排 4—5 课时,共 5—6 课时。建议在第二节、第三节采用相 同载体安排 3—4 课时的设计、优化实践活动” 。 8.第三单元第二节系统的分析增加了“能结合实例分析影响系统优化的因素”的 发展要求。 9.第三单元第三节系统的设计增加“学会根据设计要求完成系统的方案设计” 。 10.第三单元教学建议调整了课时建议:由 2012 版的“每节安排 3 课时,共 9 课 时”调整为 2014 版的“第一节 1 课时,第二节、第三节各安排 2 课时,共 5 课时。建 议第二节、第三节教学选用合适的项目进行分析、设计” 。 11.第四单元第二节控制系统的工作过程与方式,2012 版中的“能分析简单控制
64

系统的工作过程与方式”调整为 2014 版中的基本要求, 12.第四单元第三节闭环控制系统的干扰与反馈增加了“能分析影响简单控制系 统运行的主要干扰因素”的发展要求。 13.第四单元第四节控制系统的设计与实施增加了“能设计简单的控制系统”的 发展要求。 14.第四单元教学建议调整了课时建议:由 2012 版的“第四节安排 3 课时,本单 元共 9 课时”调整为 2014 版的“第四节安排 4 课时,本单元共 10 课时” 。 限定性选修(全新,详细资料见通用技术学科指导意见)

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