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四年级上语文园地六(我的发现等)


四年级上语文园地六(我的发现等) 教学目标: 1.引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法,使学生在探究和 发现中学会学习,提高语文能力。 2.积累古诗,培养学生自读自悟的能力。 3.学习“杏林春满”的典故,联系实际交流体会。 二次备课 教学重点、难点: 引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法,使学生探究和发现 中学会学习,提高语文能力。 教学准备: 教师提前搜集相关文章。 教学过程: 一、整体把握,激趣导入 学习了本组课文,让我们感受到人与人之间纯真的感情,体会到互相关爱带来 的快乐和幸福。这节课让我们继续这份感动。 二、分块推进,纵横联系 我的发现 1.读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 2.学生自由回答。 3.教师总结:我们可以通过查字典理解词语,但要了解这个词语的具体含义还 应该把它放到具体的语言环境里去,即联系上下文理解。 4.你还能想出其他的理解词语的方法吗?(学生交流讨论) 5.教师总结: (1)联系上下文理解词义: 如: 《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词,就需要联系前文领悟:爸爸是看 到爱迪生和小伙伴用镜子聚光,才一下子明白过来;还需要联系课文结尾,感悟爱 迪生救妈妈的智慧。 (2)结合做动作理解: 如: 《我不是最弱小的》文中“簇拥”的理解,可请几个孩子上台紧紧地围着老 师,来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。 (3)分解组合法。比如:噩耗,噩,不幸的;耗,消息;合起来就是不幸的消 息。 (4)同义词解释法: 有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等, 均可用换词的方法来理解。 日积月累 1.读诗句,自读──指名读──齐读 2.说说诗句大意,想象画面。 3.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛。 成语故事 1.自学这个故事,把这个故事讲给同学和老师听听。 2.说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 3.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗? 三、内化吸收,巩固运用 课下搜集其他成语故事读一读,联系生活实际理解,并多多积累成语故事。 教学反思:

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