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【2012届高二语文同步练习:1.3《老人与海》(附答案)(新人教版必修3))


《老人与海》同步练习(附答案)
1.选出下列标点符号使用正确的一项是( ) A.“啊” ,他说: “我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。 ” B.“你想得太多啦,老头儿。 ”他高声说。 C.他想:可是我一定要想,因为我剩下的只有理想了。 D.我拿什么去买运气呢?他问自己。能用一把丢掉的鱼叉,一把折断的刀子,一双受了 伤的手去买吗? 2.选出符合课文内容的一项是(

) A.凡是你能感觉到的,听见的,他就不顾一切地用棍棒砍去。 B.他再往上爬去,一到堤顶上他就跌倒了,把桅杆放在肩上躺了一会儿。 C.他只好一个人尽力把船撑到岸边,然后他从船里走出,把船放在岩石旁边。 D.他把短棍高高地举起,使劲捶下,朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。 3.选出动词使用符合原文的一项是( ) 他把舵把从舵上 A.扔 打 劈 砍 C.拽 打 砍 劈 掉,用它去 ,去 ,两只手抱住它,一次又一次地 下去。

B. 找 劈 砍 打 D. 扔 破 打 劈

4.下列说法不正确的一项是( ) A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神” ,即“一个人并不是生来就给打败的” 。 B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外,还给我们第二个启示:善待海洋,和平 相处! C.老人之所以失败,有两个原因,一是由于走得太近,二是孤军奋战。 D.从文中可以看出老人热爱海洋,热爱海洋中一切有生命的东西,既使他是一个捕鱼人。

阅读训练 阅读课文“他想:能够撑下去就太好了??我不能过分欺骗自己了。 ”这一部分,回答下 列问题。 5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼,为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”? 6.此时老人的心理是矛盾的,这矛盾是什么? 7.怎样理解“它是美丽的,崇高的,什么也不害怕”?

参考答案: 1 .B 2.D 3.C 4.C

5.老人现在已经筋疲力尽,虽有战胜困难的信心,但也希望这只是一场梦。 6.热爱大海,热爱生命,但他却不得不捕鱼来维持生活。 7.表现他热爱大海,热爱生命,虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼,在他眼里也是生动 的、美丽的。 老人与海 巧学精练二 阅读下面的文字,完成下面各题。 穷 人

(俄)列夫·托尔斯泰 在一间渔家的小屋里,渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外,风在呼啸,轰鸣的海浪冲 击着岸崖,溅起阵阵浪花??海上正起着风暴,外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里,却 暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净,炉子里还燃着余烬,搁板上的碗碟被映得闪闪发光。 在挂着白色帆子的床上,五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就 驾着船出海了,到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸,冉娜真感到害怕。 老旧的木钟嘶哑地敲过了十点,十一点??丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的, 冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢,不过是勉勉强强地维持 生活。孩子们仍旧没有鞋穿,无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包――黑麦面包 够吃就不错了, 下饭的菜也只有鱼。 “不过, 感谢上帝, 孩子们倒都健康, 没有什么可抱怨的。 ” 冉娜想着,又倾听起风暴声来。 “他现在在哪儿呢?保佑他吧,上帝啊,发发慈悲吧! ”她一 边说一边划着十字。

睡觉还早。冉娜站起来,往头上披了一条厚围巾,点上提灯就到外面去了,她想看看大 海是不是平静些了,天是不是快亮了,灯塔上的灯还亮着吗,能看见丈夫的渔船吗?可是, 海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾,卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于 是冉娜起来,打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊!冉娜想,接着便去 敲门。听了听,没人回答。 “寡妇的日子多困难啊! ”冉娜站在门前想, “虽然孩子不算多,两个,可是什么事都只 有她一个人操心。 何况又病着!唉,寡妇的日子困难啊!进去看看吧! ” 冉娜一次又一次地敲门,还是没人回答。 “喂,大嫂子! ”冉娜喊了一声,心想,别是出了什么事吧,便推开了房门。 破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来,想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床,正对着 房门,女邻居静静地,一动不动地仰面躺在床上-—只有死了的人才是这个样子。冉娜把灯 举得更近一些。不错,就是她。头往后仰着,那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在 离死了的母亲不远的地方,睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子,他们盖着一件破衣服,蜷曲着身 子,两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然,母亲在临死前,还来得及用旧头巾裹住孩子们的 脚,又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香,呼吸均匀而平静。 冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮,用头巾围上,带回了家里。她的心跳得很厉害。她自 己也不知道是怎样把孩子带回家的,为什么要这样做:但是她知道,她不可能不这样做。 回到家,她把熟睡的孩子放在床上,同自己的孩子睡在一起,又急忙把帐子撂下来。她 很激动,脸都变白了,好像做了什么亏心事似的。 “丈夫会说什么呢?”她独自默默地想, “自 己五个孩子了,闹着玩的吗???他会揍我一顿的。那也活该,我自作自受。他会这样?不 会! 嗳, 这样倒更好! ??上帝啊, 我干嘛做这件事呢???现在, 我怎么当面对他说呢???” 冉娜沉思着,久久地默坐在床前。 突然屋门大开,一股清新的海风冲进屋里。 “冉娜,我回来了! ”一个身材高大,面孔黝 黑的渔夫,身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网,边说边进了屋。 “啊,是你! ”冉娜说了一句话就停住了,不敢抬头看丈夫。 “瞧这一个晚上,真可怕! ” “是呀,天气真坏!鱼打得怎样?” “糟透了,简直糟透了!什么也没打着,还把网给撕破了。嗨,真倒霉!告诉你说,像 这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢?活着回来就谢天谢地了!??天气真够呛, 可有什么办法呢! ”

夫妇俩都不做声了。 “你知道吗, ”冉娜说, “女邻居西蒙死了。 ” “是吗?” “不知道是什么时候死的,可能昨天就死了。唉,死得真痛苦。一定放心不下孩子;不 知心里多难受啊!两个孩子,都还是小不点儿,一个还不会说话,一个刚会爬??”冉娜不 做声了。渔夫皱起了眉头,神情变得认真而忧虑。 “嗯,是个问题! ”渔夫说着搔了搔后脑勺。 “你看怎么办?我看抱过来吧,要不然孩子 醒来看到死去的母亲会是什么情景?对,就这样,想个法子抱过来!快点去呀! ” 可是,冉娜一动也不动。 “你怎么,不愿意吗?你怎么啦,冉娜?” “他们已经在这儿了! ”冉娜说着掀开了帐子。 1.简要分析小说主人公冉娜的形象。 2.对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用?请作具体分析。 3.结合你对小说的理解,分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。 4.下列对这篇小说的赏析,不正确的两项是( )

A.这是大作家的小作品,是不可多得的短篇佳作,它以生动感人的故事情节、鲜明可感的人 物形象,打动着读者的心。 B.小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节,既赞颂了人世间美好的品质和行为,更控诉 了社会的不平和罪恶。 C.小说十分讲究情节构思,开头以平常的生活场景起笔,结尾则陡起波澜,出人意料,收到 了很好的艺术效果。 D.小说通过细腻的心理刻画,写女主人公将孩子抱来家中后激烈的内心活动,使人物形象更 加丰满和真实。 E.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象,在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合,这一 情节强化了小说的主旨。

参考答案: 1.冉娜是一个穷苦的渔妇。她勤劳质朴,热爱家庭,关心丈夫和孩子;她心地善良,在 自家生活已十分艰难的情况下,毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子,表现出崇高伟大的爱 心。 2.①铺设背景,渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推动情节的 发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获,冉娜担心外出察看天气,女邻居悲惨死去,都与 风暴有关。③衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难,却没有改变他们善良 的心灵,美好的行为。 3.①小说写的是发生在穷人之间的故事,渔民夫妇和女邻居都是穷人,以“穷人”为题 切合人物身份。②与经济上的贫穷形成鲜明对照的是,小说主人公精神上十分富有,心地无 比美好,以“穷人”为题突出了人物形象。 4.B C


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