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竹竿舞教学设计


竹竿舞教学设计
一、教学设计理念 本课以国家课程标准为依据,贯彻落实“以人为本,健康第一”的教育指导思想,促进 学生身心健康发展。围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体 验、自主探究、合作与交往。在教学中注重学生的运动兴趣的培养,以学生发展为中心, 充分发挥学生的主动性、创造性,突出学生的主体地位和教师的指导和促进作用。 二、教材选择依据 跳竹竿源于

我国少数民族的休闲体育活动。其活动方式灵活多样,富有较强的节奏 感和较高的运动锻炼价值。能培养参与者之间团结协作,积极进取的精神。我校将其列 入体育教学中,充分考虑到其自身的锻炼价值和趣味价值外,还考虑到此运动项目,占 地少、器材简易,可以将其充实进我校的大课间活动中去。同时也充实我校校本课程内 容。 它是一种以下肢运动为主,结合上肢协调配合的一种好玩又健身的活动,它可以通 过用竹竿控制动作的繁简和动作的快慢而达到调节运动量的目的。另外,竹竿的开合变 化灵活,能调动学生积极思维,运用多种感官参与活动的能力;能提高学生自主探究学 习的能力;能在参与体验中,学会合作、与同伴友好相处,感受运动的乐趣。此项运动 有利于促进学生身心和谐发展,它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹 跳能力,同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数 民族体育文化,加深学生对民族文化的了解,增强学生的民族自信心和自豪感,从而让 学生弘扬民族文化,将德育渗透于体育教学中。有利于接受爱国主义教育和传统民族文 化的交流。 三、教学目标 1、认知目标:让学生学会控制竹竿的操作,了解竹竿舞的基本练习方法。 2、技能目标:初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节奏,在轻松活泼的气 氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、情感目标:培养学生热爱本民族传统体育和团结协作精神,在体验跳竹竿舞的 乐趣中培养学生积极学习、相互合作、团结一致的良好习惯。

四、学情分析 授课对象:七年级(6)班的 64 名学生,其中男 41 名,女 23 名。该班学生身体素 质处于年级中上水平,主动学习能力较差,领悟动作较慢,掌握动作技能技术较吃力。 但该班同学合作学习能力强,善于参与问题的讨论,对新生事物愿意接纳。部分同学表 现欲比较强,部分同学属于慢热型。 有利因素:由于初一年级的学生对体育活动的兴趣较高,且本节课的练习具有娱乐 性、趣味性,学生积极性和主动性是不难调动的。 不利因素:由于初一学生心理素质不稳定、好动,自制力不强,这需要在教学中采 用灵活多样的教学方法,以确保教学活动顺利进行。 五、教学重、难点 教学重点:动作协调,有节奏感,掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。(双节奏 法) 教学难点:1、上下肢协调配合 2、跳杆和控竿的协调配合 突破难点的教学策略: 徒手口令——徒手音乐——降低难度——组合练习——讨论 交流——突破练习 六、教学方法 1、教 法: 模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。 2、学 法: 通过观看教师的示范,让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌 生的情况下,通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。 七、教学主要环节 课前教师跳竹竿(形式多样,步法多样) ,激发学生学习兴趣——初步学习和掌握 基本跳竹竿的动作阶段(简单的击竿和跳竿的动作技术,发展灵敏性,协调性)——分 组组合展示学习阶段(体验、讨论、探究、展示、提高)——放松和总结评价阶段。 八、教学特色 1、体现“学生为本”的教学理念,强调学生主动学习,学会学习,学会自我锻炼, 自我创新、自我评价和相互评价,营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。

2、把民族传统体育引入体育教学,更贴近日常生活,努力营造一种欢快和谐的喜 庆情绪,使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化,增强 了学生的民族自信心和自豪感。 3、层层递进地设计教学内容,为学生提供展示自己能力、水平和个性的舞台。 4、整节课合理设计学习内容,将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。 5、充分的开发和利用校本资源,体现了教学的新理念。 九、场地和器材 1、场地:篮球场 1(准备部分、徒手练习) 、田径场弧顶区(练习区) 2、器材:自制竹竿台架 2 付、竹竿 16 根、录音机 1 台、乐曲 U 盘一个

竹竿舞实践课课时教案 授课班级:七年级 6 班 学生人数:64 教师:

1、认知目标:让学生学会控制竹竿的操作,了解竹竿舞的基本练 习方法。 2、技能目标:初步掌握竹竿舞基本步法、跳法、敲竹竿的节奏, 在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、情感目标:培养学生热爱本民族传统体育和团结协作精神,在 体验跳竹竿舞的乐趣中培养学生积极学习、相互合作、团结一致的良好 习惯。 重、 难 点 重点: 动作协调, 有节奏感, 掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。 (双节奏法) 难点:1、上下肢协调配合 2、跳杆和控竿的协调配合 教 1、教 法: 模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。

学 方 法

2、学 法: 通过观看教师的示范,让学生对竹竿舞有初步了解。 在对竹竿舞不陌生的情况下,通过观察、模仿、体验、实践操作来提高 学生学跳竹竿舞的积极性。

教 学 内 容 程 序 一、 1、课前,教师 1、 尽快的进入教学角色, 课程的导 利用休息时间进行 巩固、提高教师动作技术。 入,激发 竹竿舞练习备课, 学生的学 从而引起学生围 习兴趣 观,激发学生学习 的兴趣。 2、严格执行教学常规, 2、常规教育: 动作规范整齐,精神饱满 师生问好。检 查学生着装,安排 见习生。 集合,报告人数.师生问好 宣布本课内容 和要求 ×××××××××××× 组织准备活动 ××××××××××××
○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○









运动负荷

教与导的活动 方式

次 学与练的活动方式 数

时 间

强 达成 度 的目 标 培养 学生 自觉 做到 快、 静、 齐.

1

2'

小 培养 学生 运动 前做 准备 活动 的习 惯, 激 发学 生运 动兴 趣。

1'

4'

3、游戏:集体 舞《兔子舞》 在音乐伴奏 下,老师带头排成



4' 中下

蛇形队形挑起兔子 舞。
○○○○○○○○▲ ○ ××××××××× ○ × ○○○○○××××××××

一、竹竿舞的了解 1、原地节奏练习。(徒手口 和学习 令练习)(开、开、合、合; 以此类推) 1、讲述跳竹竿历 二、 史,运动价值,节 2、原地空握竹竿敲竿练习与 奏要求及注意事 脚跳节奏相吻合 调动身 项: 心, 组织队形如准备活动队形。 敲竹竿节奏与脚跳 积极主动 吻合(协调性、灵 参与学习 敏性、力量性、节 奏性) 部分 2、 原地拍节奏练习 (开开合合) 3、 原地徒手敲竹竿 节奏练习(开开合 合) 4、 跳竹竿脚法练习 (点点缩缩) 5、分组练习 (两竹竿四人一 组) 巡回辅导 提高练习 (开合开合开开 合)(点缩点缩跳 跳跳) 要求:○、节奏分明,并分 1 清楚,落地轻巧;

5

3' 中下

5

3' 中下

在口 令指 挥下 掌握 控竿 和步 法节 奏

在音 乐节 奏下 掌握 控竿 和步 法节 奏提 高学 生观 察能 力和 思考 能力。

3、竿中练习(分组进行) 8 12' 中强 3、培 养学 生研 究性 学习 能力, 激发 学生 相互

6.各组自创自编动 2 ○、气氛活跃,情绪高涨; 作练习 3 ○、注意安全,互相关心

4、个别竿中展示 二、评价和指 导学生展示动作。 鼓励学生展示自我 的能力,与学生加 强交流 展示学生个性, 激发学生学习 竞赛,共同掌握提高。鼓励学 生在已掌握的情况下, 相互交 流心得,相互鼓励、支持。 5、小组组合展示表演

5

3' 中强

4 展示自编的跳法体验运动的 乐趣,体验成功的喜悦。

3' 中强

三、送军粮 2 发展学生上肢 力量,弥补课中上 ○○○○○○ 肢力量练习少的问 ○○○○○○ ×××××× 题。
×××××× △

5' 强

2 人一组推小车 男生:2 组/全场来回 女生:2 组/半场来回

交流、 独立 思考 和解 决问 题能 力, 发 挥学 生的 个性, 展示 自我 创新、 自主 合作 地进 行探 究活 动, 充 分发 展学 生的 观察 力、 思 维力、 想象 力和 创造 力, 提 高学 生培 养合 作交 往能 力。

三、体验 1 太极短拳, 1、教师指导学生下做放松太 成功放 放松身心。 极短拳。 松、总结 练习队形如准备部分。 阶 2、总结、评价 2、课堂小结和评价学生学习 段 本课。 情况,归纳学习重点。 3、 布置课外作 3、布置课外作业。每个小组 业。 创跳竿舞。 4、收拾器材

1

3'

1' 1'

小 1、使 学生 达到 身心 充分 放松 的效 果。 2、培 养学 生课 外学 习体 育知 识的 能力 和体 育锻 炼习 惯养 成。 3、培 养学 生自 我认 识的 能力。

心率: 心率变化图: 教学预 计 140±5 次/分 密度: 35%±5


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