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乡土情结


乡土情结 一、新课导入 师: “人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界就是生我育我的乡土。 ” 故乡的一切在每个人身上都打上了深深的烙印, 每个人对故乡都有一种特别的感情, 这种感 情是怎样的感情?又是如何形成的?为什么人在离家时这种思乡之情表现得更加强烈?新时期 我们对待故乡又该是怎样一种情感和态度?让我们带着这些问题,一起学习著名作家柯灵的 散文《乡土情结》 。

二、解题释义 师:请同学快速查字典,看看“情结”一词是什么意思。 生: “情结”指心中的感情纠葛;深藏心底的感情。 师: “情结”是比喻化的说法,形象地揭示这种感情的化解不开、非常浓重的特点。同 学们课前预习了课文,想一想,本文表现的仅仅是对乡土的思念之情吗? 生:从第 5 节开始,文中还表现了爱国、思国之情。 师:可见,本文的题目“乡土情结”包含故土之思、故国之情的丰富内涵,是贯穿全文 的感情线索。 三、整体感知 师:请同学快速默读课文,说一说本课文行文的最大特点是什么。 生:文章引用了大量的古诗文、史料来表现“乡土情结” 。 师:请大家快速找出来,结合上下文说说它们的意思。 (在学生交流的基础上,用投影仪显示:唐代诗人王维《杂诗(其二)》 、刘皂《渡桑乾》 、 韦庄《菩萨蛮》 、孟浩然《留别王维》 、李贺《南园》及林则徐《赴戍登程口占示家人》和《史 记项羽本纪》中项羽的“名言” ,并作简要介绍评点) 师:此外,文中还大量运用了古诗文中经常出现的词语和景物,极富文学意境和文化内 涵。如酒阑灯灺、良辰美景、洛阳秋风、巴山夜雨、鸟恋旧林、鱼思故渊、胡马依北风、狐 死必首丘、鹏举鸿飞、鱼游濠水等等。 师:请同学们想一想,为什么要大量引用古诗文、史料? (师生讨论明确:这样做既能生动、形象、真切地揭示乡土情结的丰富内涵和历史久远 的特点,激发读者的联想、想象,激起情感共鸣,又能准确、简练地表达的观点和态度,还 大大丰富了文章的内容, 增强了文章的文学情味、 文化内涵, 增加了作品的知识性、 生动性、 可读性。总之,这些古诗丈、史料,成了作品不可分割的一部分) 师:文章叙古写今,旁征博引,也显示了丰富的文学底蕴,谁能简要介绍一下柯灵? (在学生介绍和课本注释的基础上,用投影仪补充:柯灵少年时因家贫失学,靠刻苦自 学走上了文学道路。一生喜欢读书,有深厚的文学功底,是一位世纪文化老人。1926 年在 上海《妇女杂志》上发表了第一篇作品——叙事诗《织布的女人》 。解放前的主要作品有短 篇小说《掠影集》 ,建国后主要从事电影创作,代表作品有电影剧本《腐蚀》 《为了和平》 《不 夜城》 《春满人间》 《秋瑾传》(根据夏衍剧本改编)等,其他代表作品有散文集《遥夜集》 、 短篇小说集《同伴》等。 ) 四、问题探究 师:下面请同学快速阅读课文,同座位互相交流,找出文中体现观点、标明文章行文思 路的关键语句。 (教师点拨指导:关键句是指文章中十分重要的语句,它突出地体现文章的旨趣,标示 着文章的思路,显示着文章结构的特点。从阅读的角度看,不把握它,就无法正确地理解文 章。一般说来,关键句常常出现在文章和段落的开头或结尾,也有在段落中间出现的。关键 句与非关键句,是就其在文章中的地位和作用相比较而言的,并不是说非关键句就不重要, 更不是说可有可无。 学生讨论交流,在此基础上,教师明确:本文有两句话非常关键。一是第 1 节最后一句 “这就是乡土情结” ;二是第 6 节开头一句“安土重迁是中华民族的传统” 。这两句话都起到 了总结上文、领起下文的过渡作用。 学生集体朗读 1—2 节) 师: “这就是

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