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2010年春季招生方案


一、方案目的
1、借着春节前后的节日喜气,给老生报名 以优惠,提高续班率; 2、通过串糖葫芦儿的方式,使老生带进新 生,扩大学校生源。

二、活动方式 活动方式
1、以学生为传媒中心,借助老生(家长)的影 响力,以传帮接带的形式将周围熟悉的人脉资源 像冰糖葫芦一样“串”起来,通过串糖葫芦儿的 方式,使老生带进新 生,扩大学校生源。 2

、以游戏的方式让学生直接进行招生,有效 规避商业化招生运作方式。

二、活动细则 活动细则
量定做的糖葫芦儿形式的纸串,每串有5-6个糖 葫芦,见下图:

1、方案中所指的“冰糖葫芦儿串”均为学校批

活动主要分两种形式进行: 活动主要分两种形式进行: 第一种形式: 第一种形式:有一定规模和固定生源的学校 学校可在寒假前或者寒假期间给在校学生每人 发一串糖葫芦,学生可在自己所拿到的糖葫芦 串背面写自己的名字; 学生拿着该串糖葫芦可以赠送给自己的同学邻 居等需要报名参加学习的人: (1)每串糖葫芦正面的糖葫芦上分别写着不 同的报名优惠政策,优惠从上到下是逐级递减 的,或者都是一样的。示例见图:


(2)受赠的人,拿着赠与者给与的一只糖葫芦,可 享受报名优惠,优惠金额为糖葫芦上所标注金额。 注:所有糖葫芦串及每串上的每只糖葫芦不得累计使 用,累计无效。 (3)在校学生赠与别人糖葫芦的同时,可在每只糖葫 芦背后签名,学校可根据学生受赠学生手持的糖葫芦 串给与在校生相应的优惠。 平均每一个受赠学生报名,赠与者即可在受赠学 生优惠的基础上加一个级别的优惠,上不封顶。

例如:小明是某校在校生,在学校领了一串糖葫芦; 1、如果小明回家赠给邻居小李一只糖葫芦贴,并且小李 去学校报名学习,那么学校能给小李直接优惠标明的学 费,并给小明相应的优惠; 如果小明回家赠给小李和小王分别一只的糖葫芦贴, 并且二人都去学校报名学习,那么学校能给小李和小王 两人糖葫芦贴上显示金额的优惠,并给小明双份的费用 优惠。

2、以此类推,随着报名人数的增多,在校生小明得到的 优惠也就越多,学校可根据实际情况发给在校生糖葫芦 儿串(以有活动能力或家庭背景资源较好的学生为主)。 注意: 注意 学校需要注明,在校生所赠糖葫芦儿串一定要不重 复的六只糖葫芦才能组成一串完整的糖葫芦; 受赠者优惠只能为一个“冰糖葫芦”所标明的费用。 但学校做广告的时候不一定要将活动细则讲得特别明 确,详情可让报名生来校内咨询; 由于红红的糖葫芦串比较喜庆,活动可集中在春节前 后为最佳节。

后续操作: 后续操作: 开学后,各班可举办“比比谁的串儿长”有奖评比 活动,对于“回收”的串儿按发放者姓名为唯一依据将 每个“冰糖葫芦”串起来,看哪个同学的葫芦串儿最长, 学校根据自己的条件可设置奖品或奖金。 因为这样做才能说明学校对学生“努力成果”的肯 定与褒奖;更能激起“帮带”学生的热情。

效果: 效果:试想,如果在校生一人能以六倍的回报为您招生, 那么优惠给在校生的学费多一点也不错哦!况且,如此 也提高了在校生的续班率,相当于学校生源在以一比七 的容量增长。 再则金杯银杯不如学生的口碑,以学生推荐学生可 增强对学校的信任度。 以游戏方式介入,并利用“串”冰糖葫芦进行变相招 生。

第二种方式:免费向社会发放 第二种方式:免费向社会发放。 集中人群比较集中的游乐场所,向中小学生发放。 优惠形式与第一种方式相同。

现代新理念英语学习报及小记者站的招生运用
1、学习报:月刊。 A、为新理念英语学习用户服务。 B、为学校提供展示宣传平台。 2、学习报电子版平台 3、小记者证、采访证


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