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2014年12月数学试卷分析


2014—2015 学年度第一学期 期末数学试卷卷面分析
2014—2015 学年度第一学期期末考试在校领导和教师的密切合作下, 顺利结束了。为了改进数学教学工作,不断提高教师的教学水平,进一步 提高数学教学质量,继续搞好素质教育,现对本次考试的实际情况进行如 下分析: 一、基本情况 这次考试是由市教育局小教科统一命题,一人一桌,任课教师避开监 考,由其他年组教师轮流监

考。然后由任课教师流水式做批卷工作,之后 由业务领导监督拆封,最后评定成绩。在批卷方面,做到了客观、真实、 合理,各年组的成绩都比较好,基本上达到了新课标的总体训练要求。 二、对试题的总体评价 这套题出得较好,能从课改方向出发,按新课标要求把握了教材内容, 结合学生的年龄特点,突出了教学重点,题型新颖多样,知识面宽,覆盖 面广,考查了学生对基础知识的掌握情况,又检查了学生运用知识解决实 际问题的能力,遵循了教材,又不拘泥于教材,体现了对素质教育成果的 检验。建议出题者出题是,要考虑实际性,如五年级里的第 31 题,出现了 937.5 只羊。 三、卷面总体情况 1、对学生学习成绩的真实评价。 从学生的成绩和卷面看,大多数学生对基础知识、理解性知识掌握得 比较好,但在运用知识解决问题方面还存在一定的问题,特别是操作题丢 分较多。 一年级数学期末试分析 一、对试题的认识: 总体上看,这份试卷计算量较大,计算的形式多,题型内容丰富。对 于孩子的正确率达到 100%有一定的困难。

二、典型错例分析及原因: 第一题填一填中第 3 小题部分学生对数位有混淆的需加强训练。 第四题操作题,要求画时针和分针,学生画的不够明显,如:分针要 细而长。 二年数学期末试卷分析 本次试卷内容覆盖全面,各内容所占比例合理,符合教材的编排意图 和课程标准的要求,题目内容全面,呈现形式多样,适应低年级学生的年 龄特点。 对于基础题,学生主要是计算不准和不写得数的现象,其次也是操作 题丢分较多。 解决问题出的灵活,能培养学生的思维能力,对于最后一道题,因为 步骤多一些,有丢分的现象。 三年数学卷面分析: 从卷面上看,题量适中,深浅度适宜,具体分析如下: 一、填空题,本题错误率较高的是 6 题,主要是学生审题不够认真, 没有进行单位换算。 二、判断题,学生在做此题时,能够准确判断,所以此题得分率较高。 三、四题王城的较好,因为教师在平时的教学中,注重培养了学生的 计算能力,所以,学生计算准确率很高。 五、动手操作,主要是绘制不够规范。 六、解决问题,因为学生能够动脑思考,认真分析,所以能够准确地 解决问题。 四年级数学卷面分析: 本次测试的内容题量有些大,覆盖面广,建议期末考试要以中等生为 标准检测,特别是操作题,有一定的难度,对于 31 小题上,我感觉有一定 难度,但给出的答案与实际不符,如:速度是每小时 52 千米,问 15 分钟 行多少?不少学生这一题没做,针对以上情况我们将做如下改进。 1、培养学生的读题能力,抓关键读懂题。

2、强化学生计算能力,加强计算,逐步提高。 3、基础知识,基本概念举一反三,从不同角度训练。 4、多让学生动手操作,学会灵活运用。 五年数学卷面分析: 本次试卷知识覆盖面大,题型难易适中,综观试卷及学生的答题情况 下分析如下: 一填空题,整体看答的不错,只是个别学生在第 1 小题及第 7 小题错 误较多,主要有两个原因:将此题理解为计算,而此题是将被除数和除数 同时扩大相同的倍数再计算。 对于操作题,学生丢分较多,印刷不是很清楚,主要是学生对以前学 过的知识不能很的运用,因此教师应该在平时的教学中,注重知识间的联 系性的拓展练习。 六年级数学卷面分析 从总体看学生的计算准确率不高,作图题不够精确,随意性强,教师 应该在平时多训练。 学生在做题时,不够认真,盲目去做。如选择题。 学生在“解决问题”这一大题上完成的较好,个别学生在计算结果上 有丢分的。 四、学生失误的原因。 1、教师在教材运用上,没有真正达到把知识转化为能力,致使学生运 用知识来解决实际问题有一定的局限性。遇到灵活性的问题就束手无策了; 另外,也有部分学生能力不强,基础知识掌握得不实,理解不了题目的意 思,所以造成失误。 2、教师在“教”与“导”上欠功夫,不得法,平时对学生指导不力, 训练不够。 五、改进措施。 1、组织教师对新课标进行系统的学习,使广大教师充分领会新课标对 教学的总体要求,明确教育改革的方向,吃透教材,利用公开课、教研课 引路,利用集体备课,把教材中的知识点、能力点、思想点、训练点落到

实处,在以后的教学工作中需要教师从培养学生的能力方面下功夫,为学 生学会终生学习打下基础。 2、加强师资培训,努力提高教师的知识水平和业务能力。学习先进的 教学经验,培养学生的创造思维和创新能力。 总之,本次考试起到了质量检测的作用,达到了目的,为今后的教学 工作反馈了大量而有意义的信息,使我们今后的工作有了明确的目标和方 向。 临江一小学 2014、12、28


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