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【教学】中考复习公开课:文言文句子朗读节奏划分


意思是:那些教孩子的老师,只教给孩子书本并帮助 他们学习其中的文句 。

学习目标
一、教学目标: 1.掌握文言文句子朗读节奏划分方法; 2.通过朗读节奏划分,帮助理解文言文 内容,提升阅读文言文能力。 二、教学重难点: 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划 分的方法

命题趋势:

下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!

麻子无头发黑脸大脚不大好看 ? 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看! ? 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。

文言文语句节奏划分总原则
一、根据句意翻译成现代汉语, 在句中需换气停顿处停顿。 二、看清停顿要求。(划几处,怎么划) 三、判断划分是否正确时:

该划分的不划分,不算错; 不该划分的划分了,才算错;

? 给下面句子划分停顿线。(2处) ? 盖/余之勤且艰/若此。(江苏省泰州市2012年 中考试题)(只画二处)

? 重庆北碚2010课改题)下面句子的节奏停顿正 确的一项是( B ) ? A、吾/视其/辙乱,望其/旗靡,故逐/之。 ? B、吾/视其辙乱,望其旗靡,故/逐之。 ? C、吾/视其辙/乱,望其旗/靡,故/逐之。 ? D、吾/视其辙乱,望其旗靡,故逐/之。

方法探究

一、古诗句一般按音节划分朗读 节奏。有时也可以按意义划分。
? 四言诗句:按意义或节奏可划分为“二二”。 如:人生/几何,去日/苦多 ? 五言诗句:A、按意义单位可划分为“二三”。 如:问女/何所思。 B、按节奏可划分为“二二一”, 或是“二一二”。 如: 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合,青山/郭外/斜 3、举头/望/明月 4、故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。

? 七言诗句:A、按意义可划分为“四三”。 如:两岸青山/相对出。 B、按节奏可划分为“二二二一”, 或“二二一二” 如:1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过, 病树/前头/万木/春 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。 蜡炬/成灰/泪/始干。

二、古诗文:借助古汉语词语特点, 做好停顿。

一、句首表示领起的词语后应当停顿。
①句首发语词:
如“至”、“若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、 “岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、 其等。 ? “夫/战,勇气也”, ? 然则/北通巫峡,南极潇湘…… ? 若夫/霪(yí n)雨霏霏(fēi),连月不开……

② 句首的连词独立原则。
若句首出现表假设、转折等的连词, 如“若”、 “虽”、“而”、 “然”、、“且”、“因”、“惟”、 “然则”、“如若”、“果如”等, 其后一般要划开

? ? ? ?

虽 / 乘奔御风 / 不以疾也。 而 / 山不加增。 其他连词:如:且 / 壮士 / 不死即已。 然则 / 何时/ 而乐耶 ?

③ 若句首出现表总结性的词语。
如“故”、 “是故”、“则”、“是以 (以是)”、“于是”、“遂”等,往往在这 些词语的后面要加以停顿。

? ? ? ? ?

如:故 / 自号曰醉翁也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 以是 / 人 / 多以书假余。 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 于是 / 宾客无不变色离席

? 自/三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩 叠嶂,隐天蔽日,自非/亭午夜分,不见曦月。 ? 至于/夏水襄陵,沿溯阻绝。或/王命急宣,有 时/朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽/ 乘奔御风,不以疾也。 ? 春冬之时,则/素湍绿潭,回清倒影。绝巘多 生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良 多趣味。 ? 每至/晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸, 属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故/渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

二、“古二今一”词语之 间要停顿。
? ? ? ? 可/以一战。 今/天下三分…… 中/间/力拉崩倒之声。 今/齐地/方千里,百二十城。

古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复 音词的,要分开读。

三、主-谓-宾之间要停顿
1.主谓之间要停顿
? 臣之妻/私臣……
? 食马者/不知其能千里而食也。

? 佳木/秀而繁阴。

2.谓宾之间要停顿。
? 臣(主)/诚知(谓)/不如徐公美 (宾)。 ? 先帝(主) /不以(谓) /臣卑鄙 (宾)。
【“臣卑鄙”是主谓短语做宾语,不能 读成“先帝/不以臣/卑鄙”。】

? 问(谓) /今世何世(宾)

3.状语后置句之前要停顿。
? 受 任 /于 败 军之际,奉命/于危难 之间 ? 刻 /唐 贤今人诗 赋 /于 其 上。 然 /

侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内
? 故/临 崩 寄臣 /以大事也。

? 臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱 世,不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事,由是感激,遂许先 帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之 际,奉命于危难之间,尔来二十有一 年矣。

四、 句式整齐的句子,朗读时可 用相同的停顿来读,使语气语调一 气呵成。 例:1.至若/春和/景明,波澜/不惊, 上下/天光,一碧/万顷 2. 鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/ 世务者,窥谷/忘返

? 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩 叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 ? 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有 时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘 奔御风,不以疾也。 ? 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多 生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良 多趣味。 ? 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸, 属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

五、节奏停顿要体现出省略成分
? “便要/(渔人)还家” ? “余人各复延/(渔人)至其家”等。 ? 一鼓/作气,再(鼓)/而衰 ,三(鼓)/ 而竭。(“再”、“三”后省略动词谓 语“鼓”,应略停,以体现谓语的省略, 不能读成“一鼓/作气,再而/衰,三 而/竭”。)

六、凭借语感,根据句意进 行划分
居庙堂之高/则忧其民

? 意思:处在朝庭的高位上,就为 它的人民担忧

七、“也”用在句中作语气词,其 后应停顿
例如:余闻之也/久。
【此句朗读时的节奏是:余闻之也/久。若误将“也” 看作是谓语前面的副词状语时,就容易误读为: 余闻之/也久】

八、留心古代的“国名、年号、地 名、官名”等。
例:陈/康叔公/尧咨/善射
(“陈”系姓氏,“尧咨”是名,“康叔 公”是谥号,“公”是古代对男子的尊称) 例:虞山/王毅/叔远甫/刻

(地名---姓名---字---“甫”古代对男子 的美称)

切记:不可停顿的地方
? 一、偏正短语间不可停(如用结构助词“之” 相连的短语、定语与中心词之间 )

如:前人/之述备矣(x)
? 二、介宾短语间不可停

有朋自/远方来 (x)

切记:不可停顿的地方
三、作为一个语义单位的不可停
例:肉食者∕鄙,未/能远谋

四、充当状语的名词和中心词之间
例1、其一犬/坐于前
例①中的“其一”是指其中的一只狼,作全句的主 语;“犬”在句中作状语,修饰词“坐”,译为“像狗一 样”;

例2、山/行/六七里
例②中的“山”修饰中心语“行”,“山行”译为“在 山上走”,它们都应连读。

方法小结
前提:正确地将句子翻译出来准确地理解文意 。 1.句首发语词、连词、总结性词语之后,应当停顿。 2.主、谓、宾之间要停顿。 3.“古二今一”词语中间要停顿。

4.句式整齐的句子,朗读时可用相同的停顿来读。
5.成分省略的地方要停顿。 6.凭借语感,根据句意进行划分。 7.“也”用在句中作语气词,其后应停顿 。 8.留心古代的“国名、年号、地名、官名、”等。

为便于记忆,编成歌诀如下:
? ? ? ? ? ? 节奏划分有诀窍,划一划二不划三。 主谓谓宾要停顿,谓补之间照样分。 遇上关联想一想,总领词后漫步走。 古二今一要慎重,名词状语须打住。 省略成分断没错,提示停顿理当然。 专有名词分清楚,节奏划分顾全貌。

那么,标志有那些!

用“∕”划分下列句子的节奏并说出理由
今天下三分 …… /
“古二今一”词 语之间要停顿 “古二今一”词 语之间要停顿

今齐地方千里,百二十城。 /
谓宾之间 要停顿

臣不胜受恩感激 / /
主谓之间要停顿

谓宾之间要停顿

乃重修岳阳楼 / /
句首表示领起的词 语后,应当停顿。

受任于败军之际,奉命于危难之间 / / 醉翁之意不在酒 /
主谓之间要停顿 状语后置句之 前要停顿

句首表示领起的词 语后,应当停顿。

是以先帝简拔 / / 以遗陛下 春冬之时,则素湍绿潭, / / 回清倒影 /
句式整齐的句子,朗读 时可用相同的停顿读 根据句意进 行划分

句首表示领起的词 语后,应当停顿。

句式整齐的句子,朗读时可 用相同的停顿来读,

是进亦忧,退亦忧 /
句式整齐的句子,朗读时可 用相同的停顿来读,

入则无法家拂士 , 出则无敌国外患。 / /
根据句意进 行划分

例:下列句子朗读停顿划分正确的一项是 ( ) ( 2013年福建省三明市 中考题)
A.山不|在高,有仙|则名 B.苔痕上|阶绿,草色|入帘|青 C.无丝竹|之乱耳,无案牍|之劳形
D.南阳|诸葛庐,西蜀|子云亭

分析:A句中的“不在”是一个否定合成谓语,应看作一个意义单位, 因此不能分开。故A是错的。B的前后两句划分的标准不一,不能形成 对偶,所以也是错的。C句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两 个用法相同的主谓词组,分别作 两个“无”的宾语。而主谓词组在作句 子成分的时候应看作一个整体,不能拆开,故C是错的。只有D是意义上 的对偶,所以是正确的。

要求:1、---给女婿

2、---给幼子

---给女婿

---给幼子

阅读理解短文并断句
《截竿入城》

? 译文 《截竿入城》 鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的 人,起初竖立起来拿着它,不能进入城 门,横过来拿着它,也不能进入城门, 实在想不出办法来了。一会儿,有个老 人来到这里说:“我并不是圣人,只不 过是见到的事情多了,为什么不用锯子 将长竿从中截断后进入城门呢?”那个 鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子 截断了。
截竿入城>>皆在告诉人们:自作聪明的人常常是愚蠢的,决不能 做自作聪明,好为人师的人,另外,虚心求教的人同样也应积 极动脑筋,决不能盲从别人的意见.

小结:

课外练习拓展 诵 读《出师表》 画出节奏
? 1、先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分,益州 /疲弊,此诚/危急存亡之秋也。 ? 2、然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外者, 盖追/先帝之殊遇,欲报之/于陛下也。

? 3、若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑 赏,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使/内外异法也。
? 4、侍中侍郎/郭攸之、费、董允等,此皆良实,志 虑忠纯,是以/先帝简拔/以遗陛下。

? 5、愚以为/营中之事,悉以咨之,必能使/行阵和睦, 优劣得所。


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