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2016届高三数学复习策略


三、高三复习的具体方法与措施 1. 教学原则 在复习备考时,要以课本知识为本,对课本上的例题、知识点加 以概括、提高和延伸,使之起到举一反三,逐类旁通的效果。在复习 时,要充分挖掘教材例、习题的功能,深刻理解教材实质,挖掘教材 内涵,利于课本辐射整体,实现“由内到外”的突破。在每年的高考 数学试卷中都有部分试题源于教材,高于教材,特别是选择题与填空 题,绝大多数是教材上的例、习题改编的,在解答题中也不乏有教材 上试题的影子(或直接用教材上的定理或公式)。 由于全国卷无论是客观题还是解答题,整体要求较安徽卷高,更 应注重对“双基”的综合训练。 2.高质量备课 以教学资料为蓝本,备每一节课要翻阅多种参考资料、高考试题 和以往的高考大纲,弄清每节课的知识点在高考中的地位,以及如何 考察的。并结合不同层次学生实际,除每周二集体教研外,我们经常 在一块交流探讨。重视基础知识和基本方法复习的同时,注意不同板 块知识的上挂下联,做到复习一个知识点,能涉及到与这个知识相关 的其他知识,不断强化不同知识点间的联系,使学生们能够逐步形成 一个完整的知识体系。

3.高质量上课 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材及高考的 典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分 知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量。同时,注意培养艺体 类学生学习数学的兴趣,提高课堂效率。 4.狠抓作业批改、讲评 教材作业、练习课内完成,精选课外作业,认真批改、讲评。保 证教学资料的充分应用,包括讲解部分每课检查,争取人人过关,课 后练习做到精讲精练。注重解题规范,提炼思想方法,提升学生解题 能力。 5.认真落实每次测试、考试 测试题需精挑细选,注意错题重现(备课组全体人员轮流出题)。 考前作好指导复习, 试卷讲评要讲要点重点, 统计学生出错率高的题, 抓住学生的薄弱点,不断强化,要求学生有错题本并经常翻看。 6 作好文化课学生的补缺补差工作。

根据考试成绩和年级要求制定文化课学生的补缺补差课程,并作 好他们的思想工作和跟踪工作, 力争面批面改, 提高学生的数学成绩。


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