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第一单元课题二(第一课时)






岢岚二中





授课教师 备课教师 白 旭 云

授课时间 理化教研组全体人员

课题:化学是一门以实验为基础的科学 教学目标:
1、 知识与技能
(1)蜡烛及其燃烧的探究 (2)初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。

2、

过程与方法


通过教师提出课题, 而后进行师生讨论、 确定方案, 学生分组实验探究, 后总结交流,填写实验报告。

3、情感、态度与价值观
(1)通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。 (2)通过探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 (3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养同学之间 的合作能力。

教学重点
激发学生对探究实验的兴趣; 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力

教学难点
训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。

教学互动设计
一、创设情境,明确任务
情境导入:世界是物质的,化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学是一门

以实验为基础的科学。化学实验是研究物质的重要手段。同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验 吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗

1、 明确任务:
点燃前:观察蜡烛的性质 (颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点) 燃着时:关注燃烧过程中发生的变化。观察火焰;火焰三部分温度的高低比较; 燃烧后的物质是什么 熄灭后:观察现象:而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟(如果不成功,学生多实验几次)

二、自主学习,合作探究
学生根据任务阅读教材,对重点做出批注;合作探究,交流所得,解决所疑所惑

三、展士反馈,评价提升

四、归纳与总结
(1)关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点,以及如石蜡能否燃 烧、其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊,等等。 (2)关注物质的变化,如石蜡受热时是否熔化,燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和 水蒸气生成,等等。 (3)关注物质的变化过程及其现象,即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化,而是对物 质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述,并进行比较和分析,以得出可 靠的结论。

五、拓展延伸,巩固提高

作业设计
1. 必做题: 2. 选做题:

板书设计
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 一、化学是一门以实验为基础的科学 二、学习化学的一个重要途径是实验 1.对蜡烛及其燃烧的探究 石蜡为白色,常温下呈固态,硬度较小,密度比水小,加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中 燃烧,燃烧时发光,发热,其火焰分三层,其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的 物质——水蒸气和二氧化碳气体。

教学反思
通过本节课的教学,你的成功之处是: 你的不足之处是:



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