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小议高中信息技术教学方法


偏 拿来 作 为炫 耀 的资本 ,他 的无知 、无 耻 ,他 的奴 性就 不 言而 喻 了。冰 冷  的文字根本不可能让我们感触到作品中的人物个性特点,有效利用现代信  息技 术 ,利用 音 频 的展示 ,就 可 以有效 解 决这样 的难题 。   四 、在有 效利 用信 息技 术 的 同时 .要处 理好 与课 文研 读 的关 系  信 息技 术 的飞速 发 展 的确 为语文 教

学带 来 了很 多好 处 ,多媒 体 的使 用  极大 地提 高 了 学生 学 习的兴 趣 ,但是 不 是所 有 的 内容都 应用 很具 体形 象 的  多媒 体技 术加 以展 现 的 。然而 过 多的媒 体 使用 ,如录 音 、电影片 段 、视 频 、   图片 等 ,只 能缩 小学 生 的联 想空 间 ,使 学生 过于 依赖 直观 的刺激 , 而丢 失  掉 语 文教 学本 身 对文 字 的钻研 与 想象 。 比如在 上 《 窦 娥 冤 》的 时候 ,有 些  老 师 就喜 欢在 学 生没 有读 课文 的 前提 下直 接将 所 有视 频播 放给 学 生看 ,认  为 这样 全 盘托 出可 以提 高学生 对课 文 的理 解 ,通 过视 频解 决学 生对 艰 涩难  懂 课 文的 阅读 问题 和 兴趣 问题 。然 而 这种 以视 频 替代 课文 的做 法 懒惰 了学  生 的 阅读 学 习积极 性 ,有 可 能进 一步 恶化 学生 的 学习 兴趣 。因此 笔者认 为  多媒体技术的运用应该是适时的、适度 ,适量的,它不可能成为老师的替  代 ,发 挥老 师 在课 堂上 的作 用  因而 多媒 体信 息化 教 学不 能随 便 为 了让 学  教 学信 息量 为 目的 的穿插 使 用 多媒体 教 学,才 能 真正 发挥 其优 异 的辅 助作  用。   总之 ,现 代 信息 技术 与语 文教 学 的合 理融 合 ,能 为学 生创 设充 满求 知  乐趣 、充 满 文化底 蕴 的学 习氛 围,在 高 中戏剧 教 学的过 程 中 ,更 能体现 其  优越 性 。在 戏剧 教学 中 ,应该 充分 利用 现 代信 息技 术 以发 展学 生 的探究 创  新 能力 ,培 养学 生的 探究 创新 精神 ,提 高 学生 的探 究创 新 能力 , 引导学 生  质 疑 问难 、举 一反三 、求变 求新 ,最 终实 现事 半功 倍 的学 习效果 。   参 考 文献 :   [ 1 】高中语文教育课程标准  [ 2 】 陈丽、陈青 l 网 络化课堂教学的设计与实现【 M】 冲 央广播 电 视 大学出 版  社. 2 0 0 2   【 3 】张仁 贤嫩 师如何 上好 课 [ M] . 天 津教 育 出版社 . 2 0 0 8   [ 4 】 钱理群. 《 雷雨》的多种阐释. 中学生课外文学名著导读[ M】 ,人 民文学  出版 社 ,2 0 0 0 . 1 0   【 5 】王青寅. 品味语言自 我发现一阅读教学本质之我见[ J ] . 现代语文, 2 0 0 9 年    生 有兴 趣 乱来 。只 有在 对 文本 深入 钻研 的 基础 上 , 以提 高 教学 效率 ,加 大  5月 小议高中信息技术教学方法  贾莉莉  (内蒙古集宁一 中  内蒙古 乌兰察布 0 1 2 0 0 0)   【 摘 要 】随着计算机和互联网的不断发展及其社会应用的推动,信息技术教育已经 日益显现出了它的新特点:一是知识更新速度快 ,新概念、新  方法 、新 思维 不 断涌现 ,新 的软件 和硬 件

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