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论卢梭的教育思想


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论卢梭的教育思想 作者:王嘉臣 来源:《大东方》2015 年第 08 期 摘 要:卢梭浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动最卓越的代表人物之一。他的自然主 义的教育理论,主张培养自由、平等、独立的“自然人”;保持和发展人性的自然本性;顺应儿 童身心自由发展的规律。他的理论中也存在的缺陷,所以我们应用辩证的眼光正确认识卢梭的 教育理论。 关键词:自然教育;自然人;自由理想国 卢梭是法国十八世纪法国启蒙运动伟大的思想家、哲学家、教育家和文学家。他是一名在 教育思想上扭转乾坤的重要人物,他的教育思想对当代教育具有很大的意义。 卢梭生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭,他出生后不久母亲便离开人世。10 岁时,卢梭 寄居舅父家并被送至日内瓦附近布瓦锡的朗拜尔西埃牧师家学习古典语文、绘图和数学。1725 年在雕刻匠铺子做学徒,因不堪长期虐待 1728 年出逃开始了流浪生活。1749 年卢梭参与《百 科全书》的撰稿工作并成为“百科全书派”的重要成员,但由于后期在哲学文化观点上的分歧, 与百科全书派决裂并且与狄德罗关系紧张。1750 年卢梭参加了法国狄戊学院发起的《科学和 艺术的进步对于道德的影响》有奖征文,论题为《论科学和艺术的复兴是否有助于教化风 俗》,卢梭以其论文《论科学和艺术》论证了科学与艺术的发展最终结果无异于人类并赢得第 一,在巴黎声名大噪。1755 年,以《论人类不平等的起源和基础》应征了狄戊学院第二次征 文,其主张人类在自然状态下是平等自由的,在道德上是善良的,由于私有制的出现才产生不 平等、不自由的现象并把人心变恶。但这次没有获奖。1762 年先后著述了《社会契约论》和 《爱弥儿》。随后,卢梭触犯天主教会和专制政府,被迫逃亡外国。1770 年重返法国并著作 了自传体《忏悔录》,书中毫不掩饰个人丑行,总结了一生的生活经历和思想抱负,对后世影 响深远。1778 年在法国埃及迈农维尔病逝,享年 63 岁。 自然主义的教育理论是卢梭教育思想的主题。卢梭在世界教育史上是划时代的教育家, 他所提倡的自然教育理论不仅是对封建教育制度和教育观念的全面、深刻的批判, 而且使人 类对教育规律的认识进入了一个崭新的阶段, 使教育的发展方向发生了根本转变。他的自然 教育理论震撼了当时的整个欧洲, 影响了当时的教育理论的进一步发展, 即使对现在世界的 教育理论和实践也仍存在着巨大影响。从自然教育的基本原理出发,卢梭把儿童的发展划分为 四个时期,根据年龄时期、儿童生理、心理发展的不同特点,进行分阶段的教育。 一、婴儿时期的教育(0-2 岁) 卢梭强调婴儿时期教育的重点是身心的养护和锻炼。卢梭非常重视儿童的身体是否强壮, 主张从婴儿出生起,就应当对其进行体育锻炼,从而促进儿童身体的自然发展,增强体质,使 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 身体产生对疾病的抗体,为以后各个时期的教育打下基础。他反对对儿童娇生惯养,要求采取 适合自然的生活方式。与此同时,卢梭也非常重视儿童的心理是否健康,主张培养儿童勇敢的 精神。 二、儿童时期的教育(2-12 岁) 儿童时期是理智睡眠时期,儿童的智力还处在感性阶段;记忆力还带有感性的特点;还不 能接受观念,只能接受形象;还没有理性。因此,这一阶段的智育和德育应是消极的。卢梭反 对不顾儿童心理发展特点的封建教育,认为此阶段不应操之过急,要适应儿童智力发展的特 点。 三、少年时期的教育(12-15 岁) 少年时期的孩子,身体逐渐强壮起来,理性开始发达,对事物有了初

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