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论中学信息技术教学


论中学信息技术教学 摘要: 文章首先阐述了信息技术教学的定义,其次分析了中学信息技术教学 的重要性,最后列举了中学信息技术教学中的有效方法及案例分析。 关键词:中学信息技术教学;通信技术;任务驱动教学法 21 世纪是信息时代,一个国家或地区信息生产和利用的能力和规模将直接 或间接地反映出该国或该地区的科技水平、经济发达程度和社会生活质量。加速 国家信息化, 大力发展信息产业,

已经成为提高一个国家国际竞争力的必由之路。 为了使中国屹立于世界强国之林,我国十分重视信息技术教育,为此在中小学专 门开设信息技术课程来提高我国的信息技术综合实力。在 2000 年国家教育部颁 布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行) 》中,把“通过信息技术课程使学生 具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素 养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础”作为中小学信息技术课程的目标。 一、信息技术教学的定义 信息技术教学是以培养学生的信息能力, 提高学生的信息素养为目标的教学 [1]。信息技术教学中,应注重学生信息活用能力的培养,在活用能力方面,不 仅要注重学生的实际操作能力, 更应注重学生对信息活用的评价和完善,在某种 意义上,对信息活用的评价与完善比具体的操作更为重要。 二、中学信息技术教学的重要性 (一)中学信息技术教学可以使学生揭去学习计算机的神秘面纱 计算机是一门新兴学科,属于尖端技术,电脑设备相对较昂贵,中学生平时 了解到的电脑知识一般不太全面,以致一些同学对电脑产生了一种神秘感觉。采 用信息技术教学,可以使他们明白,电脑不过是受人控制的机器而已,其操作是 非常简单的,一般操作键盘或鼠标即可。这样他们就很自然地走近了电脑,消除 了学习计算机的恐惧心理。 (二)中学信息技术教学可以使教学过程具体化、直观化 信息技术教学过程是非常实在的过程,忌的是教师空谈 [2]。中学生正处于 好奇心非常强烈的时期,因此在计算机系统组成中,让学生面对计算机,解剖计 算机是非常自然的, 这样硬件、 软件对中学生来说也就不是什么遥不可及的东西 了,在这种教学过程中学生通过具体实践直观的学到了知识,提高了学习效率。 (三)中学信息技术教学结合多媒体课件,使教学过程形象、生动 随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合, 计算机的多媒体技术已越来越 受到各学科教师的欢迎。 传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体多 是粉笔、黑板,教学过程显得非常单调;而运用多媒体进行教学,可使学生手、 脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、好奇感、独特感、直观感,唤起学生积极情 绪、激发兴趣,从而提高教学效率。 三、中学信息技术教学中的有效教学方法及案例分析 (一)讲授法 讲授法是教师通过语言向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和 阐明规律的一种教学方法。讲授法可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的 形式,这些形式有各自的特点。在实际教学过程中,这几种形式很难截然分开, 它们常常交织在一起,配合使用,目前这种教学方法还是非常普及的。 (二)讨论法 讨论法是指在教师组织和指导下,以小组或班级为单位,围绕一定的问题和 内容各抒己见,展开讨论、对话或辩论等,进行知识和思想的交流,互相启发、 共同探讨,以求辨明是非、扩大知识面和提高认识能力。讨论法有不同的讨论方 式,如:小组讨论、全班大讨论、辩论式讨论(班级辩论赛)等,讨论可以贯穿 在其他的教学方法中, 也可以整节课以讨论为主。此种方法在教学中的运用也较

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