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视频、动画信息的简单加工--说课


视频、动画信息的简单加工(说课稿)
一、说教材 本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块 《信息技术 基础》第五章第二节的内容,根据教材分为两个课时,本次只说第 2 课时,即第 三小节《视频、动画信息的简单加工》的部分。本小节内容实践性强,容易使学 生产生浓厚的学习兴趣,但由于教学内容较多,在教学的组织方面有一定难度。 本课意在让学生体验视频、 动画简单

加工的过程,在教学过程中要注重的不仅仅 是技术, 更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术,培养学生的信息 素养和科学应用信息技术表达思想的意识。学好本小节内容,能为以后用网页集 成信息提供必要的知识技能基础,且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺 垫。 二、说学情 高一学生具有强烈的好奇心和求知欲, 同时他们普遍对本节内容比较感兴趣, 因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性, 让学生在 教师的引导下开展自主学习。 由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐,在知识经验和技能水 平方面存在较大差异,因此,如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得,同 时有能使其他学生有所获,是教学成败的重要因素。 三、说目标 基于对教材的理解和分析,以及普通高中信息技术课程标准和学生的实际 相结合。本人确定本节课的教学目标为: 知识与技能目标: (1)了解动画和视频表达信息的特点 (2)通过对视频、动画信息常用加工工具的实践操作体验视频、动画的加工制 作过程 (3)能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想 方法与过程目标: (1)能采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工,表达创意、交 流思想;

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(2)在自主探究和小组协作活动的过程中,培养学生的实际操作能力和动手能 力。 情感态度与价值观目标: (1)通过“感恩的心”视频,激发同学们热爱母校及感恩的感情。 (2) 通过让学生参与体验探究活动,培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣, 并激发学生学习《多媒体技术应用》选修教材的愿望。 4、教学重点、难点 重点:体验视频、动画加工制作的过程 难点:能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想

四、说教法、学法 高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、 处理信息、运用信息的能力,强调学生的自主学习和探究学习,为实现该教学目 标,我采用的教学方法是: 提问引导法、演示法、分层教学法、任务驱动法 学生可以采用以下方法来实现内容的学习: 自主学习法、小组协作法、探究法、评价发展

五、说教学设备 超级解霸软件、Flash 软件、多媒体网络教室系统

六、说教学程序 1、回顾前面所学知识,引导学生回忆前面所接触到的媒体信息——文本、图片、 声音 导入新课:今天的学习任务是带领大家认识视频和动画信息,展示学习目标

2、感受视频和动画 环节一: 教师播放刘翔在世锦赛上夺冠的视频和人物跑步的动画, 引导学生 通过视频、动画的对比分析得出视频和动画的特点。

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视频的表达特点: 是现场的真实记录,视频真实的再现力和震撼力是其他媒 体无法比拟的。 动画的表达特点:对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化,主要用来动 态模拟现实。 环节二:根据实际需求选择视频和动画信息 教师提问: 如果想感受神州七号升空瞬间的宏大场面,你会观看视频还是动画? 当神州七号离开地球, 进入卫星运行轨道,我们还想知道“神州七号”飞行全过 程,整体感受探月神秘旅途,你又会选择什么信息呢? 教师总结:如果要反映事物变化的真实场景要选择视频,如要对物体运动过 程进行模拟则选择动画。 此部分设计意图: 通过两个环节视频和动画的对比,让学生体验和认识视频、 动画的特点,并加以区分,根据实际的需要选择合适的信息表达思想

3、体验数字化视频采集加工过程 环节一:数字化视频的采集 提问:刘翔的视频是怎么得到的呢? 师:那么视频采集有哪些方式呢? 教师讲解数字化视频的采集方式:直接采集、分步采集 直接采集——用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件,传送到计算 机中进一步加工。 分步采集——先用传统的模拟摄像机拍摄出相应的录象带, 然后再通过模拟/ 数字信号转换完成数字化信息的采集加工。 意图:让学生知道要通过视频采集才能获得视频信息

环节二:体验数字化视频的剪辑与加工 教师将提前通过数码摄像机采集好的同学们在学校五十年校庆文艺汇演中 的“感恩的心”的视频文件通过超级解霸软件展示给学生看:通过此视频,让学 生感受热爱母校的氛围。 但在播放“感恩的心”视频的过程中, 学生发现其中有一些画面的效果不是

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很好,还有一些是演员准备候场的内容。 希望同学们对此段视频素材中能表达主题的大约 30 秒左右的内容进行剪 辑。 向学生简单介绍超级解霸软件,引导学生通过自主学习教师提供的学习

材料,运用超级解霸软件完成任务。 由于视频素材来源于学生自己, 此实践活动能充分调动了学生主动参与的积 极性和主动性。因此,这部分教师没有演示操作过程,而是让学生通过自主学习 来达到学习目标。 学生根据老师提供的学习材料,通过小组协作和自主探究的学 习方法,完成对视频素材的剪辑。 在此过程中, 不仅让学生体验和认识了视频加工制作的过程,同时培养了学 生积极主动的学习态度,自主探索的精神,同时突出地体现了学生的主体地位。 环节三:学生作品评价 教师选择一个小组的作品通过电子广播的方式展示给学生看, 引导学生 对其进行评价, 让同学们既能感受参与实践活动的愉悦和快乐,其他小组又能有 所借鉴提高,促进发展,使课堂洋溢着幸福的成就感。 4、体验动画制作初步 环节一:教师展示“学校发展”主题动画,使学生对动画制作产生浓厚的兴 趣,有了创作的欲望 环节二:教师演示制作动画的过程, 演示学校发展主题的形变动画的制作过程、演示文字运动动画的制作过程、 保存动画(演示的重点是关键帧和创建补间) 通过老师的演示操作让学生体验让画面动起来的视觉效果。 环节三:分层次完成体验活动 给出相关素材,让学生通过实践操作使画面动起来,让学生根据自己的知识 基础选择相应的层次任务: 层次一:给出关键帧,让学生通过设置补间,完成动画制作 层次二:制作完成主题动画,并在此基础上发挥自己的想象进行创新 学生根据自己的实际情况选择相应的层次来完成任务 此环节体现了信息技术课堂的开放性, 学生能够根据自己的知识基础和课堂 掌握情况选择适合于自己的层次任务,这让不同层次的学生都有所收获,体验动

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画制作的快乐。 环节四:评价学生作品,对成功完成任务的小组加以鼓励,对有所创新的小 组加以表扬。

五、课堂小结 从表达特点、获取方法、加工工具三个方面对视频、动画进行比较 学生回顾本课所学知识,加深对视频、动画的认识 通过此环节,对本堂课的知识进行强化

六、课后探究、情感提升 课后探究内容:了解其他的数字化视频、动画相关加工工具 教师提出希望, 希望同学们通过这节课的学习能够以科学的态度看待技术,并根 据实际情况的需要选择适当的信息表达创意,交流思想 (教师提出希望, 提升同学们对技术的认识,并加深了对信息技术这门课程的认 识)

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