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口头表达评价量规


故事会口头表达评价量规 各 项 平 均 分

各分数段的评价标准 项目 5分 4分 3分 2分

个 人 评 价

同 学 评 价

教 师 评 价

语言 陈述的信息不 陈述的信息有 陈述的信息缺 陈述的信息杂 组织 但有逻辑性, 逻辑性, 而 使听众 乏逻辑性, 使听 乱无章, 听众不 且还很有趣味 能够理解 众难以理解 能理解 性, 使听众能够 理解 内容组 主 题 集中 、鲜 有一定主题, 主 题 较为 笼统 没有主题, 故 陈述 织 明, 故事情节完 事情节完整、 模糊, 有 故事情节 的 信 息杂 乱无 整、有逻辑性, 逻辑性, 趣味一 不完整, 陈述的 章, 使听众不能 而 且 还很 有趣 般, 使听众能够 信 息 缺乏 逻辑 理解。 味, 使听众有愉 理解。 性, 使听众难以 悦的审美之感。 理解。 体态 神情自然大方, 神情较自然, 神情一般, 缺 没有 神情紧张慌乱, 能 以 眼神 和听 乏眼神交流, 眼神交流, 尚 偶尔 眼睛低垂, 没有 众交流, 并运用 能 运 用体 态和 用 到 体态 和手 体 态 和手 势语 体 态 和手 势语 手 势 语使 故事 势语。 的配合。 配合表达, 使故 增色。 事 讲 述得 绘声 绘 色 ,吸 引听 众。

我这样评价自己:

伙伴眼里的我:

老师的话:

注:1.本评价分为定性评价部分和定量评价部分; 2.定量评价部分分值为 5 分,最后取值为教师评、同学评和自评分数的平均值; 3.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是 针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。


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